Proyecto Lectoescritor INEADETUC

REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL MAGDALENA

MUNICIPIO DE ZONA BANANERA
Institución Etnoeducativa
Departamental de Tucurinca
Pre-escolar, Educación Básica y media de 0 a 11° plantel público creado por fusión mediante reconocimiento Oficial en
el decreto 230 del 31 de julio de 2002, ampliada por resolución 160 de 2 de mayo de 2007 y Resolución 2063 de 26
Noviembre de 2019, Resolución 1147 del 08 de Noviembre de 2022
. DANE 247980000104 NIT: 819.005.642-2
FORMATO PARA PROYECTO

2023
RESPONSABLES : LUZ GARIZABAL, Y TATIANA MERIÑO
TIPO PROYECTO DE AULA
ALCANCE BÁSICA PRIMARIA
Titulo FANTASTILANDIA: UNA AVENTURA A TRAVÉS DEL MUNDO DE LA

LECTOESCRITURA
Duración ANUAL
PLANIFICACIÓN
Actualmente una de las mayores dificultades que enfrenta hoy la escuela en
los procesos de enseñanza aprendizaje de los estudiantes tanto del nivel
primario como del secundario; es la falta de comprensión de lo que se lee y la
consecuente incompetencia tanto para entender los conceptos y las ideas que
se presentan, como para producir textos orales o escritos propios.
Descripción de la
Esta problemática repercute en el éxito académico de los estudiantes, debido

Problemática
a la desmotivación del alumno para generar o desarrollar niveles más

complejos de conocimiento, también repercute en la autoestima que se
evidencia en casos negativos de convivencia, deserción y por ende fracaso
escolar.
Por todo lo anterior; en la IED de Tucurinca esta problemática se ha

convertido en una señal de emergencia educativa que debe ser atendida desde
los niveles primario, pues es ahí donde se gesta los procesos tempranos de la
práctica lecto escritora.
En conclusión; el grupo líder del proyecto desde la metodología ABP, ha

trazado una estrategia educativa con la que se busca potenciar los proceso
lecto escritores de los estudiantes a nivel primario, la cual se denomina
Fantastilandia.
. DANE 247980000104 NIT: 819.005.642-2
La lectura está considerada universalmente como una herramienta

fundamental en el desarrollo de la calidad de vida del ser humano; además, se
ha comprobado que las personas que más leen son más pacíficas y alcanzan
mayores niveles de progreso y desarrollo.
La estrategia “fantastilandia”; surge a partir de la necesidad de abordar la

problemática de la lectura presente en el nivel Básica Primaría, esta se
Justificación
desarrollará en varias actividades que buscan que el alumno encuentre más

placer o gusto por la lectura y desarrolle de esta manera un hábito lector.
También se pretende vincular a la familia como factor estimulante en el
aprendizaje de los estudiantes.
De ahí que la IED de Tucurinca; pretende que desde el aula se potencie el

proceso lecto escritor, sumergiendo al alumno a un mundo de juego y
dinámicas lúdico estratégicas que fortalezcan su competencias emocionales y
procesos neuronales.
Pregunta ¿CÓMO FORTALECER EL PROCESO LECTO ESCRITOR EN LOS

problema ALUMNO DE BÁSICA PRIMARÍA DE LA IED DE TUCURINCA?
 Mejorar el nivel lector de los alumnos utilizando la lectura como

herramienta principal.
 Aumentar la velocidad y comprensión lectora, adaptándola a la finalidad y
tipo de texto.
Objetivos
 Desarrollar en los alumnos un hábito lector, utilizando la lectura como

una fuente de placer, información y aprendizaje.
 Vincular a los padres de familia en el proceso lector de los
estudiantes.
 Diseñar espacios de lectura dentro del aula.
 Recopilar y sistematizar un registro de todas las lecturas practicadas
dentro y fuera del aula de clase.
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Este proyecto se enmarca dentro del modelo pedagógico de la

Institución, y se desarrolla a través de pautas que involucras las
teorías del aprendizaje significativo, el ABP (Aprendizaje basado en
proyecto) y constructivista.
Se desarrollará en varias actividades donde se realizarán acciones

que involucran el juego y compromisos escolares. Con esta
metodología se busca que los niños se acerquen a los libros, de
manera que éstos ocupen un lugar en su universo de placer. Para ello
deben cumplirse las siguientes condiciones:
Metodología
 Presentar un libro de modo adecuado, creando alrededor de

ellos un auténtico deseo y una enorme curiosidad.
 Ambientar cada escenario de acuerdo a la aventura.
 Hacer que la lectura no resulte aburrida.
 permitirle descubrir todas las posibilidades que nos ofrece el
libro como juguete.
 proponer nuevas formas de leer “en grupo, en familia, con la
profesora, en el patio, etc”
Cada lectura estará liderada por el o la docente de aula.
Desde esta iniciativa Institucional se espera; que el alumno desarrolle un

hábito lector que le permita ir mitigando el daño escolar que se ha generado a
través de estos años; por otro lado, se pretende ir fortaleciendo sus
competencias emocionales y generar de esta manera espacio de convivencia
escolar más saludables.
Resultados
Esperados
Por último; potenciar sus habilidades cognoscitivas y promover el

aprendizaje significativo a través del juego y la metodología ABP donde el
estudiante experimente, desarrolle y tome decisiones que le permitan lograr
cumplir con los objetivos propuestos en el área.
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 Salón de clase
 Cartilla de cuento
 Libros de cuento
 Programas de juegos.
 Biblioteca
 Marcadores.
Recursos
 Hojas de block
 T.V, Video beam
 Papel Kraft
 CAJAMAG
 BIBLITECA MUNICIPAL
 FUNDACIONES
Externo
Apoyo
 EMPRESA PRIVADA
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ACTIVIDAD N° 1
NOMBRE DE LA Cuentilandia
ACTIVIDAD
RESPONSABLES: Docentes de Básica primaría de la IED de Tucurinca
POBLACIÓN 1° a 5° básica primaría FECHA Febrero a Noviembre
SECUENCIA DIDÁCTICA
Esta actividad inicia con la ambientación del escenario; es decir decorar el salón
INICIO de clase por un mes, en el cual se desarrollara toda una aventura donde el
mundo de los cuentos cobren importancia y despierten el interés del
estudiantado por leer y aprender.
Para ello se propone una lista de cuentos, pero estos también están sujeto a la
disponibilidad, la creatividad y la gestión del docente.
 Caperucita Roja. “hermanos Grimm”

 Pinocho” Carlos Collodis” DESARROLLO
 Soldadito de plomo “Hans Christian Andersen”
 Blanca nieves y los siete enanitos “hermanos Grimm”
 La cenicienta “hermanos Grimm”
Al finalizar el mes; el niño debe presentar un producto escrito y de su autoría.

CIERRE
En esta primera actividad se espera mayor motivación por parte de los estudiantes y RESULTADOS
mejora en el proceso lecto escritor. ESPERADOS
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ACTIVIDAD N° 2
NOMBRE DE LA Fabulandia
ACTIVIDAD
mundo de las fabulas cobren importancia y despierten el interés del estudiantado
por leer y aprender.
 Pastorcito Mentiroso “Esopo”

DESARROLLO
 La cabra y el zorro
 Rin-Rin Renacuajo “Rafael Pombo”
 El burro flautista “Tomas de Iriarte”
 Los amigos y el oso “Félix María Samaniego”
 El maestro y el niño “La Fontaine”
 Mirringa Moronga “Rafael Pombo”
En esta actividad se propone la actividad de lectura compartida en familia, la cual

consiste en que el niño practique en casa y el día escogido por el docente el
alumno realice su lectura en compañía de un miembro de su familia

CIERRE
En esta segunda actividad; se espera mayor motivación por parte de los estudiantes, RESULTADOS
mejora en el proceso lecto escritor y apoyo de la familia en el proceso pedagógico. ESPERADOS
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ACTIVIDAD N° 3
NOMBRE DE LA Mitolandia
ACTIVIDAD
mundo de los mitos y leyendas cobren importancia y despierten el interés del
 El Mohán “Asdrúbal López Orozco”

 El hombre caimán DESARROLLO
 La leyenda de guatavita “Asdrúbal López Orozco”
 La leyenda de Tomasita
En esta actividad se propone realizar una socialización de manera dramatizada, baile y datos
curiosos de los lugares donde se desarrolló la historia.

CIERRE
En esta Tercera actividad se espera observar un estudiante más motivado, auto RESULTADOS
suficiente, trabaja en equipo y expone sus ideas. ESPERADOS
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ACTIVIDAD N° 4
NOMBRE DE LA Poemalandia
ACTIVIDAD
mundo romántico cobre importancia y despierten el interés del estudiantado por
leer y aprender.
 Los maderos de san juan “José Asunción Silva”

 Mariposa “José Asunción Silva” DESARROLLO
 El lagarto está llorando “Federico García”
 Canción de invierno “Juan Ramón Jiménez”
En esta actividad se propone que el maestro elabore una ficha con palabra, y luego cada
estudiante pasa y escoge su ficha y con la palabra que le salga deberá elaborar un poema.

CIERRE
En esta cuarta actividad se espera observar un alumno mas empático, seguro de sí RESULTADOS
mismo, con mayor niveles de convivencia y mejores procesos lecto escritores. ESPERADOS
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ACTIVIDAD N° 5
NOMBRE DE LA Notilandia
ACTIVIDAD
mundo del periodismo cobren importancia y despierten el interés del
Para ello se propone noticias de gusto libre de los estudiantes, pero estos también
están sujeto a la disponibilidad, la creatividad y la gestión del docente. Para ello se
propone presentar la clase a manera de notica donde el presentador es el docente y
los estudiantes son los televidentes.
DESARROLLO
También explicar las técnicas de recolección de información, pautas para elaborar
noticia. Luego, elaborar un periódico donde cada sección esté desarrollado por
equipos de trabajo.
Por último se debe presentar un reportaje audiovisual y subirlo a una página de You
Tobe
Al finalizar el mes; el niño debe presentar un producto que se publicará en

CIERRE redes sociales y de acuerdo a la votación obtendrán un premio por parte de la
Institución
En esta quinta actividad; se espera mayor participación y motivación por parte de RESULTADOS
los estudiantes y mejora en el proceso lecto escritor, fortalecimiento emocional, ESPERADOS
trabajo en equipo etc.
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ACTIVIDAD N° 6
NOMBRE DE LA Librolandia
ACTIVIDAD
SECUENCIA
DIDÁCTICA
Esta actividad inicia con la ambientación del escenario; es decir decorar el
INICIO salón de clase por un mes, en el cual se desarrollara toda una aventura
donde el mundo del periodismo cobren importancia y despierten el interés del
En esta parte de la estrategia se organizará al salón en grupos de trabajo y se
entregará el nombre de un libro o en efecto el libro mismo a cada grupo, luego se le
pedirá a los estudiantes que dramaticen a manera de resuman la historia del libro.
DESARROLLO
Al finalizar el mes; el niño debe presentar un producto en este caso el

CIERRE resumen del libro en 2 cuartillas.
En esta sexta actividad; se espera mayor participación y motivación por parte de los RESULTADOS
estudiantes y mejora en el proceso lecto escritor, fortalecimiento emocional, trabajo ESPERADOS
en equipo y sobretodo mayor madurez de los procesos cognitivos..
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ACTIVIDAD N° 7
NOMBRE DE LA Librolandia parte 2

ACTIVIDAD
SECUENCIA
DIDÁCTICA
Esta actividad inicia con la ambientación del escenario; es decir decorar el
INICIO salón de clase por un mes, en el cual se desarrollara toda una aventura
donde el mundo del periodismo cobren importancia y despierten el interés del
En esta parte de la estrategia se entregará el nombre de un libro o en efecto el libro
mismo a cada estudiante, luego se le pedirá a los estudiantes que elaboren un
escrito del libro y por qué lo recomendarían, sumado la biografía del autor.
DESARROLLO
A la medida que transcurre el tiempo, se deben desarrollar actividades, de
socialización, dibujo e investigación del autor y sus obras.
Al finalizar el mes; el niño debe presentar un producto en este caso el

CIERRE resumen del libro que más le gustó en 2 cuartillas.
En esta sexta actividad; se espera mayor participación y motivación por parte de los RESULTADOS
estudiantes y mejora en el proceso lecto escritor, fortalecimiento emocional, trabajo ESPERADOS
en equipo y sobretodo mayor madurez de los procesos cognitivos..
. DANE 247980000104 NIT: 819.005.642-2
ACTITUDES:
 Respeto y cuidado con el material del aula.

 Valoración de las actividades imaginativas, creativas y de sentido lúdico.
 Aceptación de las normas de convivencia dentro del aula.
 Mejora en las relaciones intergrupales y la eficacia en el trabajo de grupo.
 Interés por la creación de textos.
 Uso de la tecnología como método innovador en el aula.
ESTRATEGÍAS EN LA ACTIVIDADES:
Para el desarrollo de las diferentes actividades se propone aplicar las siguientes estrategias:
 Lecturas compartidas
 Lectura dirigida
 Lectura individual
 Fami lectura
 Talleres de comprensión lectora
 Ambientación del aula
 Recopilación del trabajo desarrollado por los chicos
 Recopilación de evidencias
 Visita a la biblioteca y otros espacios para construcción y desarrollo textual
 Canal de You Tobe, Tik-Tok, etc.
 Una rúbrica de avances o mejora
 Concurso de parafraseo, velocidad, dictado y caligrafía.
 Presentaciones públicas.
Firma:
___ _
Docente Coordinador Académico Coordinador de Sede

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FORMATO PARA PROYECTO

TIPO PROYECTO DE AULA

ALCANCE BÁSICA PRIMARIA

Titulo FANTASTILANDIA: UNA AVENTURA A TRAVÉS DEL MUNDO DE LA

Esta problemática repercute en el éxito académico de los estudiantes, debido

a la desmotivación del alumno para generar o desarrollar niveles más

Por todo lo anterior; en la IED de Tucurinca esta problemática se ha

En conclusión; el grupo líder del proyecto desde la metodología ABP, ha

La lectura está considerada universalmente como una herramienta

La estrategia “fantastilandia”; surge a partir de la necesidad de abordar la

desarrollará en varias actividades que buscan que el alumno encuentre más

De ahí que la IED de Tucurinca; pretende que desde el aula se potencie el

Pregunta ¿CÓMO FORTALECER EL PROCESO LECTO ESCRITOR EN LOS

 Mejorar el nivel lector de los alumnos utilizando la lectura como

 Desarrollar en los alumnos un hábito lector, utilizando la lectura como

Este proyecto se enmarca dentro del modelo pedagógico de la

Se desarrollará en varias actividades donde se realizarán acciones

 Presentar un libro de modo adecuado, creando alrededor de

Cada lectura estará liderada por el o la docente de aula.

Desde esta iniciativa Institucional se espera; que el alumno desarrolle un

Por último; potenciar sus habilidades cognoscitivas y promover el

RESPONSABLES: Docentes de Básica primaría de la IED de Tucurinca

POBLACIÓN 1° a 5° básica primaría FECHA Febrero a Noviembre

 Caperucita Roja. “hermanos Grimm”

Al finalizar el mes; el niño debe presentar un producto escrito y de su autoría.

RESPONSABLES: Docentes de Básica primaría de la IED de Tucurinca

POBLACIÓN 1° a 5° básica primaría FECHA Febrero a Noviembre

 Pastorcito Mentiroso “Esopo”

En esta actividad se propone la actividad de lectura compartida en familia, la cual

Al finalizar el mes; el niño debe presentar un producto escrito y de su autoría.

RESPONSABLES: Docentes de Básica primaría de la IED de Tucurinca

POBLACIÓN 1° a 5° básica primaría FECHA Febrero a Noviembre

 El Mohán “Asdrúbal López Orozco”

Al finalizar el mes; el niño debe presentar un producto escrito y de su autoría.

RESPONSABLES: Docentes de Básica primaría de la IED de Tucurinca

POBLACIÓN 1° a 5° básica primaría FECHA Febrero a Noviembre

 Los maderos de san juan “José Asunción Silva”

Al finalizar el mes; el niño debe presentar un producto escrito y de su autoría.

RESPONSABLES: Docentes de Básica primaría de la IED de Tucurinca

POBLACIÓN 1° a 5° básica primaría FECHA Febrero a Noviembre

Al finalizar el mes; el niño debe presentar un producto que se publicará en

RESPONSABLES: Docentes de Básica primaría de la IED de Tucurinca

POBLACIÓN 1° a 5° básica primaría FECHA Febrero a Noviembre

Al finalizar el mes; el niño debe presentar un producto en este caso el

NOMBRE DE LA Librolandia parte 2

RESPONSABLES: Docentes de Básica primaría de la IED de Tucurinca

POBLACIÓN 1° a 5° básica primaría FECHA Febrero a Noviembre

Al finalizar el mes; el niño debe presentar un producto en este caso el

 Respeto y cuidado con el material del aula.

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