Acciones Trasversales 2023.corregido

PROCESO DE GESTIÓN DE ATENCIÓN INFANTIL ENERO 15 de 2023
PROYECTO PEDAGOGICO Versión 4
PROYECTO PEDAGÓGICO
UDS TRAVESURAS INFANTILES BELLO HORIZONTE

CONTRATO 85000932023
COORDINADORA
MARIA ODALY DUCON AYALA
PSICOSOCIAL:
SANDRA MILENA GARZON
NUTRICIONISTA: JOSEFINA BORREGO

AUXILIAR DE ENFERMERIA: YUDYS SUAREZ
AGENTES EDUCATIVAS:
LADY RUTH TOVAR
MARCELA PIÑEROS
ANDREA RODRIGUEZ
YINET GUERRERO
MAYRA ALEJANDRA NIETO
YULIANA BERNAL
LORENA CALDERON
ANA KATHERINE DIAZ
JOHANA ALEXANDRA TIQUE
MARTHA CECILIA PEREZ
AUXILIARES PEDAGOGICAS:
ANA TILDE DIAZ
FIDELIA ORTEGON
RAFAELA GALINDO
NELLY SUAREZ
AGUAZUL, CASANARE
2023
ENERO 15 de
PROCESO DE GESTIÓN DE ATENCIÓN INFANTIL
2023
TABLA DE CONTENIDO
Contenido
INTRODUCCIÓN...................................................................................................3
2. ACTIVIDADES TRANSVERSALES O COMPLEMENTARIAS....................4
2.1 PROMOCION DE LECTURA.......................................................................4
2.2 PRACTICAS AMBIENTALES:....................................................................12
2.3 BUEN TRATO............................................................................................19
2.4 LLANERIDAD:............................................................................................24
2.5 ACTIVIDAD TRANSVERSAL DE PERMANENCIA:..................................29
2.6 TRANSITO ARMONICO A LA EDUCACION FORMAL...............................32
ENERO 15 de
2023
INTRODUCCIÓN
Partiendo del desarrollo del propósito del fortalecimiento de habilidades y de experiencias

enriquecidas para los niños se plantean actividades trasversales que tienen como propósito
conmemorar el buen trato desde actividades afectivas y comunicativas, medio ambientes
basados en el calendario ambiental de la nación y algunas prácticas ambientales, literatura
que busca la creación de espacios que enriquezcan el interés por la lectura desde su etapa
inicial, llaneridad dando el interés por la cultura del municipio, fortaleciendo la identidad y
las habilidades sociales, Permanencia la cual tiene el objetivo de que los niños y niñas se
sientan aún más motivados por asistir a la UDS, Transito armónico la cual busca fortalecer
habilidades intelectuales, cognitivas y motrices.
ENERO 15 de
2023
2. ACTIVIDADES TRANSVERSALES O COMPLEMENTARIAS
Estas son consideradas como actividades que complementan las experiencias pedagógicas
desde cada estrategia; se basan también en la necesidad e interés dando cumplimiento a la
intencionalidad pedagógica trabajada. No son considerados proyectos anexos, sino actividades
que fortalecen el quehacer pedagógico a partir de las actividades rectoras.
Se trabajan las siguientes:
2.1 PROMOCION DE LECTURA

Es una estrategia de cualificación que busca favorecer el desarrollo de los lenguajes y de
las posibilidades expresivas, comunicativas y creativas de los niños y las niñas desde la
Primera Infancia, al enriquecer y cualificar las prácticas pedagógicas en las diferentes
modalidades de atención además si aceptamos que la capacidad lingüística incide en el
desarrollo del pensamiento. Porque las competencias en lectura y escritura se relacionan
con el desarrollo de la capacidad comunicativa verbal y no verbal que se registra durante
los seis primeros años de vida y que depende de la calidad de los estímulos del medio.
Se realizará una actividad insignia durante el mes, la cual es dinámica y flexible para cada
grupo etario, haciendo uso de los materiales del medio o de fácil acceso para los niños y
niñas y sus familias, de la siguiente manera:
ENERO 15 de
2023
FECHA NOMBRE DE MOMENTOS

ACTIVIDAD
PRIMER MOMENTO
ACTIVIDAD GRUPAL:
Las agentes educativas llevarán a los niños y niñas al Stand de la lectura (espacio decorado con anterioridad) ubicado en la plazoleta del
CDI, allí los reunirán y los sentarán en un lugar cómodo y adecuado para la actividad.
EL CUENTO Cabe resaltar que los niños irán al Stand en dos grupos, el primero estará compuesto por los niños de 2 a 3 años e irán una vez terminen
EN EL TV DE su refrigerio. El segundo grupo estará compuesto por los niños de 3 a 4 años que igualmente irán inmediatamente terminen su
CARTÓN merienda. Esto se hace teniendo en cuenta las diferencias de horarios que tienen para su refrigerio y con el propósito de que no se
crucen al momento de estar oyendo el cuento, es decir, que mientras el grupo 2 está consumiendo su refrigerio, el grupo 1 ya estará
escuchando el cuento.
20/04/2023
Las agentes educativas presentarán a los infantes un televisor de cartón hecho a mano por las docentes encargadas de la actividad y
explicarán a los niños que van a escuchar y ver un cuento de una manera diferente; cuento Pinocho escrito e ilustrado en cartulina que
se pasará a través del televisor.
Una de las agentes educativas elegida por cada grupo de edad, pasará a leer el cuento y a medida que avanza mostrará las imágenes
correspondientes a este manualmente, moviendo los palitos de la cartulina. Al finalizar el cuento, las agentes educativas llevarán a sus
respectivos niños a las aulas en dónde decorarán una silueta de pinocho con aserrín alusivo al cuento, dibujo que cada agente educativa
habrá alistado con anticipación.
Esta actividad pretende fomentar en los infantes el amor por la lectura y la exploración de nuevas y divertidas formas de aprendizaje, así
como también pretende mejorar su atención tanto visual como auditiva.
SEGUNDO MOMENTO
ACTIVIDAD GRUPAL:
Continuando con la actividad el stand de la lectura tendrá disponible diversidad de libros colores e imágenes, donde los niños observarán
y preguntarán a sus docentes acerca de los dibujos que ven en el stand. Allí también la gente educativa se tomará un tiempo para
explicarle a los niños la importancia de la lectura. Posteriormente, una de las agentes se encargará de recrear un cuento con ayuda de
las imágenes que están pegadas en el stand, despertando así el interés de los menores por la actividad y por la lectura. El orden en el
que se llevará acabó la actividad será de la siguiente manera, los niños irán al Stand en dos grupos, el primero estará compuesto por los
niños de 2 a 3 años, el segundo grupo estará compuesto por los niños de 3 a 4 años. A cada grupo se le invitará a salir de sus aulas
para dirigirse a la actividad haciendo sonar un pito, del que estará encargado la Auxiliar Pedagógica. Esto se hace teniendo en cuenta
las diferencias de horarios que tienen los niños. Una vez terminada la actividad, se felicita a los menores y se exalta su buen
comportamiento y participación durante la actividad, luego, los menores juntos con su agente educativa irán a su respectiva aula. Con
esta actividad se busca fortalecer e incentivar a los menores el interés por la lectura, fortalecer su imaginación y creatividad.
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2023
TERCER MOMENTO
La agente educativa solicita silencio y orden en el aula, a su vez, los pequeños se organizan en una silla alrededor de una mesa,
entonando la canción “La lechuza hace shhh” canción con apoyo de la música en el bafle; mientras tanto, la docente rápidamente dibuja
sobre un pliego de papel craft, un libro grande, el cual recorta y pega en la pared. Con el propósito de que los menores desarrollen
habilidades creativas, se pide a cada pequeño pasar en forma ordenada al frente y allí elegir uno de los recortes de revista dispuestos
sobre la mesa, y pegarlo sobre el libro.
Se espera que los niños y niñas elijan y peguen sobre el libro la imagen de su agrado. Finalmente, cuando el libro contenga imágenes
agradables a la vista de los pequeños, ellos hacen uso de material disponible en el aula (pinturas, motas de algodón, pegamento, tiras
de papel, lana, plastilina, crayolas) para darle un toque decorativo al libro. Es así como los niños y niñas decoran a su gusto el libro.
PRIMER MOMENTO
Para llevar a cabo la actividad, las agentes educativas encargadas de la misma preparan con anticipación hojas de papel en forma de
ropa (camisas, pantalones, vestidos, etc.) con el cuento escrito de "El lobo y los tres cerditos" en ellas, estas irán colgadas en ganchos
para ser leídas en un espacio adecuado para la lectura, espacio al que cada agente educativa deberá llevar a su grupo de niños.
Cabe resaltar que los niños irán a este espacio en dos grupos, el primero estará compuesto por los niños de 2 a 3 años e irán una vez
terminen su refrigerio. El segundo grupo estará compuesto por los niños de 3 a 4 años que igualmente irán inmediatamente terminen su
merienda. Esto se hace teniendo en cuenta las diferencias de horarios que tienen para su refrigerio y con el propósito de que no se
crucen al momento de estar oyendo el cuento, es decir, que mientras el grupo 2 está consumiendo su refrigerio, el grupo 1 ya estará
escuchando el cuento.
Una vez estén los respectivos grupos reunidos, se hará la lectura del cuento, así mismo se hará énfasis en la importancia de la lectura
para el desarrollo cognitivo y emocional de los niños, así como en la diversión y el entretenimiento que los libros pueden proporcionar.
Después de la lectura, cada agente educativa se dirigirá a su aula con su respectivo grupo de niños, allí jugarán el tradicional juego de
19/05/2023 CUENTIROPA "juguemos en el bosque" lúdica relacionada con el cuento narrado. Esta actividad se hace con el objetivo de combinar la lectura de
cuentos con la diversión y la creatividad fomentando con ello el amor por los libros y la lectura en los niños.
PRIMER MOMENTO
En este primer momento, las agentes educativas, contando con la entusiasta colaboración de los niños y niñas, se embarcan en la
emocionante tarea de transformar sus salones en un auténtico escenario de fantasía: un "Picnic Literario". Con el objetivo de despertar
el interés de los pequeños por la lectura y generar un entorno estimulante, se despliegan coloridas colchonetas en el suelo, creando una
22/06/2023 zona cómoda y acogedora para disfrutar de las próximas actividades.
PICNIC Para añadir un toque de alegría y magia al ambiente, se cuelgan alegres banderines de decoración, que despliegan una paleta de
LITERARIO colores vibrantes y diseños relacionados con la literatura. Además, se distribuye cuidadosamente material literario cautivador,
seleccionado especialmente para captar la atención y el interés de los niños y niñas. Se podrán incluir a elección de cada agente
educativa cuentos, poemas y libros ilustrados, que abarcan una amplia variedad de géneros y temáticas para satisfacer los diferentes
gustos y preferencias de los pequeños.
Asimismo, se disponen sencillos separadores de libros previamente confeccionados, con diseños atractivos y motivadores. Los
separadores no solo tienen una función práctica, sino que también despiertan la curiosidad y la emoción de los niños, invitándolos a
sumergirse en las historias que están por descubrir.
Para que los niños y niñas puedan expresar su creatividad y personalizar su experiencia literaria, se podrá proporcionar crayones en
diferentes tonalidades y matices. Con estos crayones, los pequeños podrán colorear y adornar sus separadores de libros, dándoles un
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toque único y personal. Esta actividad artística no solo fomenta la expresión individual, sino que también contribuye a fortalecer el
vínculo emocional de los niños con los materiales literarios, haciéndolos sentir parte activa del mundo de la lectura.
El objetivo principal de este primer momento del taller, es despertar el interés de los niños y niñas por la lectura y generar un entorno
propicio para su participación activa. Al ambientar el aula con elementos coloridos, decorativos y materiales literarios cautivadores, se
busca cultivar un amor por la literatura, despertar la curiosidad y el deseo de explorar diferentes historias. Además, se busca crear una
atmósfera acogedora y agradable, que invite a los pequeños a disfrutar de la lectura y establecer una conexión emocional con los libros
desde temprana edad.
SEGUNDO MOMENTO ¡LA MAGIA DE LAS HISTORIAS COBRA VIDA!
En este emocionante segundo momento, las agentes educativas despliegan todo su encanto y entusiasmo para cautivar la atención de
los niños y niñas y sumergirlos en un mundo de cuentos fascinantes. Con una entonación divertida y emocionante, las agentes dan vida
a los personajes y narran las historias con un toque especial que atrapa la imaginación de los pequeños.
Durante la lectura, las agentes educativas no solo se limitan a transmitir la historia, sino que también despiertan la participación activa de
los niños y niñas. Hacen preguntas ingeniosas relacionadas con el contenido del cuento, estimulando así el pensamiento crítico y la
comprensión de los pequeños. Estas preguntas invitan a los niños a reflexionar, analizar y relacionar la historia con su propia
experiencia, generando un diálogo enriquecedor y fomentando el desarrollo de habilidades cognitivas.
Además, las agentes educativas se mantienen atentas a las reacciones y emociones de los niños durante la lectura, creando un
ambiente de confianza y apoyo. Observan de cerca si los pequeños están entendiendo la historia y se aseguran de que se sientan
cómodos para expresar sus opiniones, dudas o comentarios. De esta manera, se promueve un espacio de escucha activa y se refuerza
el vínculo afectivo entre los niños y las agentes educativas, creando un entorno seguro y propicio para el aprendizaje.
Después de la lectura, se presenta a los niños y niñas impresiones relacionadas con el contenido del cuento. Estas impresiones pueden
ser ilustraciones, fragmentos de la historia o elementos visuales que representen momentos clave del cuento. La idea es que los
pequeños tengan la oportunidad de personalizar estas impresiones, utilizando su creatividad y diversos materiales decorativos. Pueden
emplear crayones, pinturas, sticker, escarcha y cualquier otro elemento que les inspire. A través de esta actividad de decoración, los
niños y niñas no solo refuerzan su conexión emocional con la historia, sino que también expresan su propia interpretación y visión del
cuento.
El objetivo principal de este segundo momento es fomentar la comprensión y el disfrute de la lectura en los niños y niñas, mediante una
experiencia literaria interactiva y divertida. Al narrar los cuentos de manera emocionante y estimulante, se busca captar la atención y la
imaginación de los pequeños, involucrándolos activamente en la historia. A través de las preguntas ingeniosas, se promueve la
comprensión profunda de los contenidos y se desarrolla el pensamiento crítico. La actividad de decoración de las impresiones, por su
parte, permite a los niños y niñas expresar su creatividad y fortalecer su conexión emocional con las historias, creando una experiencia
de lectura significativa y personalizada.
TERCER MOMENTO ¡CONSTRUYENDO UN GRAN LIBRO DE FANTASÍA!
En este tercer momento lleno de emoción y creatividad, las agentes educativas presentan a los niños y niñas un emocionante desafío: la
construcción de un libro gigante de fantasía. Previamente, cada agente educativa ha preparado un croquis detallado del libro en papel
Kraft, que servirá como lienzo en blanco para dar vida a esta obra de arte compartida.
Para comenzar, las agentes educativas distribuyen recortes de imágenes de dibujos animados y seres fantásticos, que han sido
solicitados a los padres con anticipación. Estas imágenes, cuidadosamente seleccionadas, despiertan la imaginación de los pequeños y
los invitan a sumergirse en un mundo lleno de magia y fantasía. Con entusiasmo y colaboración, los niños y niñas comienzan a
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seleccionar los recortes que más les llaman la atención y que se ajustan a la historia que desean contar en el libro gigante.
Luego, con los recortes en mano, los pequeños y las agentes educativas se sumergen en la tarea de decorar el libro gigante. Utilizando
diversos materiales decorativos, como pinturas, lápices de colores, papel de seda, escarcha y otros elementos llamativos, los niños y
niñas dan rienda suelta a su creatividad. Cada uno aporta su toque personal al libro, añadiendo detalles, colores y texturas que reflejan
su visión única del mundo de la fantasía.
Durante este proceso de creación colectiva, se fomenta la colaboración entre los niños y niñas. Se les anima a compartir ideas, trabajar
en equipo y apoyarse mutuamente en la materialización de su proyecto conjunto. A medida que el libro gigante toma forma y se llena de
vida, se fortalecen los lazos de amistad y se promueve la importancia del trabajo en equipo y la valoración de las contribuciones
individuales.
PRIMER MOMENTO
Se invita a todos los grupos a dirigirse a la plazoleta, allí se ha preparado el lugar generando un ambiente agradable por la música y la
sencilla decoración, las sillas se han organizado en filas mirando hacia el frente.
La docente encargada de la actividad, interactúa con los pequeños para animarlos y hacerlos sentir cómodos, entona canciones
agradables y les hace preguntas sobre la lectura: ¿Les gusta los libros? ¿Les gusta leer y analizar las imágenes de los cuentos? ¿Les
gusta que sus docentes y papitos les narren cuentos? ¿Quieren escuchar la lectura de un cuento?
Con las respuestas obtenidas, se procede a explicar la actividad, para ello se nombran 3 palabras: “Gato, botas y elegante” se pide que,
en el momento de narrar el cuento, cuando la docente pronuncie una de estas palabras, todos los menores deben reaccionar con
palmas, es así que mientras avanza la lectura los niños y niñas se concentran en la narración y están al tanto de las palabras, así cada
vez que las escuchen, pueden reaccionar a tiempo con las palmas.
Al finalizar la narración, se socializa el desarrollo y conclusión del cuento con apoyo de las ideas aportadas por los niños y niñas que
deseen participar. El propósito de la actividad desarrollada, es que los menores atiendan a la lectura con mayor interés y concentración,
PALABRAS de esta forma, la comprensión del mismo, ha de ser significativa.
15/07/2023 LOCAS SEGUNDO MOMENTO DRAMATIZACION PATITO FEO
Conservando el orden en la plazoleta, se procede a reproducir el audio cuento “El patito feo” y las docentes encargadas de la obra
suben al escenario vestidas acorde a los personajes del cuento, e inician con la interpretación y dramatización del mismo, los menores
con interés observan la obra y escuchan atentamente el audio cuento, con el cual enlazan lo que sucede al ver la dramatización.
Al culminar el dramatizado, una de los docentes expone a los pequeños (con voz agradable y vocabulario sencillo) lo que sucede con el
patito feo, quien después de tanto, paso a ser el pato más hermoso y bello de todos.
Finalmente, a todos los niños y niñas se les hace entrega de un sticker de carita feliz y se pega sobre su pecho, lo anterior para felicitar
por su buen comportamiento en el desarrollo de la actividad.
TERCER MOMENTO DECOREMOS AL PATITO MAGICO
Seguidamente se invita a los niños y niñas a dirigirse a su respectiva aula, con su docente, se invita a sentarse de manera organizada
en su respectivo lugar, donde a cada uno se le facilitará un dibujo de un pato, alusivo al cuento escuchado anteriormente para que los
niños lo coloren, a su gusto mientras la agente educativa se encarga de hacer el dibujo de un lago, el cuál pintara, y una vez seco, lo
pegará en la pared, para que los menores cuando hayan terminado de colorear, procedan a pegar su pato, en el lago, esto motivando a
los niños y niñas a participar de las actividades, se les felicita y exalta por su buen trabajo. Se dejará allí como ambientación del aula y
también para motivar a los niños a prestar atención, fortalecer su concentración y creatividad. Se finaliza la actividad preguntando a los
menores, que fue lo que más les gusto y cuál fue su personaje favorito.
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17/08/2023 LA HORMIGA PRIMER MOMENTO: DIVERTIDO SHOW DE TITERES

Y LA Las docentes organizan En el comedor con linda decoración alusiva a los animales de la obra, así mismo se
CIGARRA
ambienta el lugar y música infantil agradable, a su vez, forman las sillas de frente al telón de títeres; en forma
organizada, se acercan los niños y niñas de todos los grupos junto a su agente educativa quien los guía para
sentarse y se les solicita silencio y atención, mientras se organizan todos los niños y niñas, una docente los
anima entonando divertidas canciones de gusto de los menores (Chu chu ua – chu chu ua, el payaso plim, pin
pon, entre otras), luego se les pide ponerse en pie y realizar unos cortos y sencillos ejercicios de estiramiento y
respiración, los cuales son orientados por una de las docentes.
En seguida, un agradable títere toma el control de la actividad y rompe el hielo con los niños y niñas contando
HISTORIAS, para luego dar inicio al show de títeres, en el cual los personajes de esta obra interactúan entre sí
para llamar la atención y concentración de todos los presentes. Al culminar la presentación, los títeres se
despiden de los niños y niños, no sin antes, pedir a los niños y niñas su opinión de la obra.
SEGUNDO MOMENTO: EL ARTE QUE REALIZA MIS MANITOS: Los pequeños pasan a sus respectivas aulas
acompañadas de sus docentes. Allí, se organizan en mesas dispuestas de manera adecuada para llevar a cabo
una emocionante actividad pedagógica. El propósito de esta actividad es fortalecer sus habilidades motrices y
creativas a través de la realización de un lindo dibujo libre. Cada niño recibe una hoja blanca en la que plasmará
su imaginación y creatividad. La docente les proporciona una amplia variedad de colores, permitiéndoles elegir
libremente aquellos que deseen utilizar para dar vida a su dibujo. Los pequeños se sumergen en la actividad
con entusiasmo, trazando, combinando colores y creando formas que reflejan su mundo interior. A medida que
la actividad avanza, la agente educativa supervisa y guía a los niños en caso de ser necesario. Su papel es
estimular la creatividad y el desarrollo de las habilidades motrices de los pequeños, alentándolos a expresar sus
ideas y emociones a través del arte. La agente educativa se asegura de que todos los niños se sientan
apoyados y alentados en su proceso creativo. Al finalizar, cada niño muestra su dibujo con una sonrisa de
orgullo. La docente felicita a cada uno de ellos con una carita feliz, destacando la originalidad y esfuerzo en su
trabajo. A través de esta forma de reconocimiento, se refuerza positivamente el trabajo realizado y se promueve
la autoestima y confianza en sí mismos. Al finalizar, cada niño muestra su dibujo con una sonrisa de orgullo. La
docente felicita a cada uno de ellos con una carita feliz, destacando la originalidad y esfuerzo en su trabajo. A
través de esta forma de reconocimiento, se refuerza positivamente el trabajo realizado y se promueve la
autoestima y confianza en sí mismos. Al finalizar, cada niño muestra su dibujo con una sonrisa de orgullo. La
docente felicita a cada uno de ellos con una carita feliz, destacando la originalidad y esfuerzo en su trabajo. A
través de esta forma de reconocimiento, se refuerza positivamente el trabajo realizado y se promueve la
autoestima y confianza en sí mismos.
TERCER MOMENTO: VIDEO “LA CIGARRA Y LA HORMIGA”

La docente organiza rápidamente el aula y proyecta el cuento "La cigarra y la hormiga" para los niños y niñas.
Todos prestan atención y al finalizar, comparten sus impresiones. La docente motiva a desarrollar el amor por la
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lectura y la apreciación de imágenes, explicando sus beneficios. Propone buscar libros e imágenes interesantes
en casa y compartir la lectura con sus familias. El objetivo es despertar el interés por la lectura y la apreciación
artística desde temprana edad, fomentando la comunicación y participación activa en el aula.
septiembre RALLY PRIMER MOMENTO: RALLY CUENTO PIMPONERO

CUENTO Todos los grupos son convocados a reunirse en la plazoleta, donde se ha preparado un ambiente encantador
PIMPONERO con música. Las sillas están organizadas en filas, creando un espacio cómodo para la actividad. Las docentes
encargadas de la actividad interactuaran con los pequeños de manera cariñosa, animándolos y asegurándose
de que se sientan a gusto. Entona canciones alegres que llenan el ambiente de entusiasmo y alegría, se
procede a explicar con detalle la actividad que van a realizar. En esta dinámica pedagógica llamada "Rally
Cuentero", se aseguró una bolsa con pimpones, cada uno marcado con una palabra clave. La actividad está
diseñada para fomentar la agilidad mental y la creatividad en los niños. La profesora, junto con un niño de su
grupo, tomará tres pimpones al azar de la bolsa, cada uno con una palabra diferente. A partir de esas tres
palabras clave, tendrán que crear un cuento en un tiempo limitado de un minuto. El objetivo del Rally Cuentero
es estimular la imaginación y la capacidad de improvisación de los niños, promoviendo su habilidad para
generar ideas rápidamente y construir historias de manera creativa. Al finalizar la actividad, se seleccionará al
cuento más divertido e ingenioso, reconociendo y celebrando el esfuerzo y la originalidad de los participantes.
Esto fomentará la autoestima y la confianza de los niños en su capacidad para expresarse y crear historias
únicas.
SEGUNDO MOMENTO: RALLY CUENTO MI CUENTO EN 2 MINUTOS

En este segundo momento, las agentes educativas se encargarán de supervisar y guiar a los niños en una
emocionante aventura literaria, que nuevamente será un "Rally de Cuentos". El objetivo es que las profesoras
puedan contar sus cuentos en un tiempo limitado de 2 minutos, lo que añadirá adrenalina y suspenso a la
actividad. Para aumentar el entusiasmo y la emoción, se llevará a cabo una dinámica divertida para elegir a la
pareja de profesoras que participará en el "Rally de Cuentos". En la pared, en forma vertical, se habrá colocado
imágenes ocultas, sin que nadie sepa qué contienen. La pareja de profesoras pasarán frente a las imágenes y
las voltearán una a una. Con base en las imágenes que les haya tocado, cada pareja creará su propio cuento.
Una vez estas profesoras tengan sus imágenes, se les dará un breve tiempo para pensar y planificar su cuento.
Luego, comenzará la emocionante carrera contra el tiempo, donde cada pareja deberá contar su historia en tan
solo 2 minutos. La actividad no solo promoverá el gusto por la lectura y la narración, sino que también
fortalecerá las habilidades comunicativas y de improvisación. Una vez que todas las parejas hayan presentado
sus cuentos, se premiará a las profesoras que hayan contado el cuento más divertido y emocionante. Este
reconocimiento positivo motivará a las profesoras a seguir fomentando la creatividad y el interés por la literatura
en los niños.
TERCER MOMENTO: MI OBRA DE ARTE CUENTERA

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2023
Seguidamente, se invita a los niños y niñas a dirigirse a su respectiva aula acompañada de su docente. Se les
motiva a sentarse de manera organizada en sus lugares asignados, donde encontrarán materiales para llevar a
cabo una emocionante actividad: su propio cuento.
Cada niño y niña recibe una hoja de papel kraft y pegamento. Sobre las mesas, hay una variedad de siluetas de
personajes y objetos relacionados con cuentos. Con voz animada, la docente realiza los sonidos de las
imágenes, desafiando a los niños a escuchar atentamente y reconocer cuál es la figura correcta. Con
concentración, los niños buscan y encuentran la figura correspondiente, la pegan cuidadosamente en su papel.
Al concluir la actividad, llega el momento especial en el que cada niño comparte su cuento, dando vida a las
imágenes que han seleccionado.
Durante el desarrollo de la actividad, se felicita y exalta el buen trabajo de los niños y niñas, reconociendo su
esfuerzo y participación en esta aventura literaria.
ENERO 15 de
2023
2.2 PRACTICAS AMBIENTALES:
Con este proyecto buscamos promocionar el buen manejo, conservación y desarrollo

sostenible de los recursos ambientales y naturales. Propiciando la celebración de las
fechas más importantes en conmemoración al medio ambiente; donde se realizarán en lo
posible actividades lúdicas pedagógicas alusivas a cada celebración.
Se realizarán actividades alusivas a las celebraciones según las fechas:
CELEBRACION FECHA
Día mundial del agua 22 de marzo
Día de la tierra 22 de abril
Día del árbol 29 de abril
Día mundial de la Diversidad 22 de mayo
Día mundial del medio ambiente 5 de junio
Dia Internacional Libre de Bolsas de Plástico 3 de julio
Día internacional de protección de la capa de ozono 16 de septiembre
Día del Cóndor Andino 7 de agosto
Día mundial de las aves 6 de octubre
Día Internacional del Aire Puro 17 de noviembre
Día Mundial del Mono 14 de diciembre
Así mismo, se trabajará en las buenas prácticas ambientales a través de actividades

lúdicas, y haciendo uso de las actividades rectoras, de manera mensual como son:
✔ Manejo de residuos solidos
✔ Ahorro de agua
✔ Ahorro de energía
ENERO 15 de
2023
✔ Ahorro de papel
ENERO 15 de
2023
FECHA NOMBRE DE DESCRIPCCION

LA
ACTIVIDAD
Enseñar a los niños y niñas juegos ecológicos, ya que las actividades lúdicas y didácticas son esenciales para sensibilizar y cuidar
el ambiente, y como evitar la contaminación del aire, agua, suelo, plantas y animales. Concientizar a los niños que el ahorro de luz es
muy importante para evitar el calentamiento global y para el ahorro de dinero.
Las agentes educativas deben ser conscientes de que los niños deben formarse en educación ambiental, lo que les permite saber que
es prioritario el cuidado del medio ambiente ya que si no lo hacemos contribuimos al deterioro de nuestro planeta
Una manera de hacerlo es que aprendan a Reutilizar. Supone transformar un objeto que ya está en desecho dando otra forma al cual
se le pueda dar uso en nuestra vida cotidiana.
Reducir. La idea es generar menos residuos de los que generamos generalmente. En la actualidad se produce mucha basura que se
podría evitar para reducir la contaminación.
Reciclar. Supone tirar el papel, el cartón, el vidrio y material de desecho en el contenedor adecuado para que se pueda reciclar y
volver a utilizar. Se puede colocar contenedores de los colores establecidos con dibujos para que los niños y niñas entiendan lo que
Año 2023 PRÁCTICAS se debe tirar en cada contenedor.
AMBIENTAL
ES Una manera didáctica para que los niños y niñas aprendan sobre el cuidado y preservación del medio ambiente es realizar algunas
manualidades con material reutilizable que a la vez nos ayuden con la ambientación de nuestro CDI.
PRIMER MOMENTO: Características de los Arboles, la agente educativa abre un dialogo con los niños y las niñas sobre las
características de los árboles y la utilidad que prestan a los seres humanos, como proveer alimento, el cual nos dan los árboles
frutales y los que nos dan sombra y ayudan a purificar el ambiente. A continuación, se realiza un recorrido por el CDI, mostrando los
árboles que allí se encuentran, cada docente con su grupo de niños adopta un árbol el cual en adelante lo cuidaran echaran agua a la
tierra explicándoles que ese es el alimento principal para que crezcan y mantengan sus hojas de este color verde, a la vez
recolectamos algunas hojas para realizar un collage pintando un árbol en papel crac ofreciéndoles pegante para que ellos peguen las
hojas recolectadas. Con el fin de que los niños tomen conciencia de que debemos tener sentido de pertenencia con el cuidado del
medio ambiente.
SEGUNDO MOMENTO: Actividad Grupal.
Las agentes educativas se organizan junto con sus niños y niñas en la plazoleta donde se realiza una explicación de los árboles como
CELEBRO nacen que necesitan para crecer y otras características. A continuación, se realiza un desfile donde cada grupo muestra los árboles
21 /04/2023 EL DIA DE que con anterioridad se ha pedido que los realicen en familia colocando alguna música de fondo. Una vez terminen todos los grupos
LA TIERRA Y de mostrar sus creaciones se colocará algo de música infantil para bailar. Esta actividad tiene como finalidad mostrar las creaciones
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EL DIA DEL que han realizado en familia y reconocer que los árboles son una parte muy importante en el cuidado del planeta.
ARBOL. TERCER MOMENTO: Día de la tierra: Árbol de Manos,
La agente educativa organiza los niños y las niñas en ronda cada uno en su respectiva silla y realiza un conversatorio sobre el árbol y
sus partes explicándoles que una parte importante para sembrar un árbol es una tierra bien abonada, allí plantamos la semilla y
empezara a crecer una hermosa planta. Luego se les leerá la poesía ¡plantemos un árbol! A continuación, los invitamos a realizar un
árbol donde la agente educativa realiza el croquis en papel crac, luego ofrece vinilos y los guía para que unten su mano con el vinilo y
las estampen en el árbol formando sus ramas, con el fin de fortalecer su motricidad fina y creatividad, una vez terminada la actividad
invitamos a los niños para que ubiquen su creación en la pared frente al aula.
ANEXO: Plantemos el Árbol.
Abramos la tierra, plantemos el árbol,

será nuestro amigo y aquí crecerá,
y un día vendremos buscando su abrigo
y flores y frutas y sombra dará.
El cielo benigno dé riego a su planta,
el sol de septiembre le dé su calor,
la tierra su jugo dará a sus raíces
y tengan sus hojas verdura y frescor.
Plantemos el árbol, el árbol amigo;
su rama frondosa aquí extenderá,
y un día vendremos buscando sus flores
y sombras y frutas y flores dará.
ENERO 15 de
2023
PRIMER MOMENTO: Flores de Papel Reciclado: La agente educativa cuenta animadamente a los niños y niñas qué es reciclar,
que materiales se pueden reciclar y con qué fin se realiza esta acción, “por medio del reciclaje contribuimos al cuidado del medio
ambiente”, mencionándoles el día de hoy se celebra el día mundial del reciclaje y que para poder reciclar se debe se debe realizar
correctamente la recogida selectiva de los recibos, Seguidamente los invitan a organizarse en las mesas de trabajo donde se les
facilita hojas de revista, pegamento y se les motiva y guían para lograr crear flores con el papel de revista realizando la reutilización
de este material, al finalizar las flores elaboradas en papel se organizan en un recipiente. Con el fin de que los niños tomen conciencia
de que debemos tener sentido de pertenencia con el cuidado del medio ambiente.
SEGUNDO MOMENTO: Actividad Grupal. Desfile de Trajes en Material Reciclado: Las agentes educativas con anterioridad
crearán traje elaborado con empaque de bienestarina, las agentes educativas organizan a los niños y niñas en su respectiva silla
alrededor de la plazoleta, donde se realizarán gran desfile de trajes en empaque de bienestarina, se ambienta el espacio con música
de pasarela, y se motiva a los niños y niñas a observar y aplaudir los diferentes trajes, al finalizar el desfile se realiza una breve
explicación del material que se reutilizó para elaborar los trajes, también se ambienta el espacio con música infantil bailable y se
motiva a los niños y niñas a realizar movimientos con su cuerpo logrando interactuar con los demás niños de los diferentes grupos
17 /05/2023 DÍA resaltando que deben tener cuidado ya que hay niños pequeños.
MUNDIAL TERCER MOMENTO: Las agentes educativas junto con sus niños y niñas realizan material lúdico qué les permite desarrollar su
DEL coordinación y trabajo en equipo, el cual consiste en utilizar material reciclable como cartón y tapas plásticas, realizando la imagen de
RECICLAJE un corazón u otro que los niños elijan la imagen se recortará con la colaboración de la docente posteriormente se realizan agujeros
del tamaño de las tapas y de pinta con vinilo luego se coloca sobre otro cartón y se ofrece a los niños para que jueguen ensartando
las tapas en cada agujero, se incentivan los niños para que las vayan colocando las tapas por colores. Mientras se les va
socializando lo importante que es reutilizar el material de desecho.
PRIMER MOMENTO: Día Internacional de la Biodiversidad. El Baile de la Selva: La agente educativa invita a los niños y niñas
para que se sienten en su respectiva silla formando una media luna, donde les realiza una breve explicación sobre qué es la
biodiversidad y que el día de hoy se celebra el día internacional de la biodiversidad, seguidamente por medio de imágenes le muestra
a los niños y niñas flores, árboles frutales, animales y les cuenta que en nuestro planeta contamos con la naturaleza y que hay que
cuidarla para que siempre se encuentre muy colorida, seguidamente se les enseña "el baile de la selva" logrando que imiten los
movimientos de cada animal que se menciona en la canción.
SEGUNDO MOMENTO: Actividad Grupal. Día de Safari: Para esta actividad las agentes educativas ambientan el área de la
plazoleta con imágenes o dibujos en cartón de diversos animales, plantas, flores, árboles, frutales, lianas así logrando crear un
ambiente de selva, donde cada una invita a sus niños y niñas a realizar un safari logrando explorar por medio de lupas y binoculares
creados en tubos de cartón, se ambienta el espacio con música o sonidos de la selva para lograr motivar a los niños y niñas a
participar de la actividad, para finalizar se invitan a los niños a dirigirse a su respectiva aula de manera organizada donde se les
DÍA pregunta cómo les pareció la actividad y se les brinda un espacio para que compartan por medio de diálogo sus experiencias vivida.
MUNDIAL DE TERCER MOMENTO: Mural de Biodiversidad: La gente educativa ubica en la pared papel kraft y sobre una mesa diversos
22 /05/2023 materiales como crayolas, vilos, pinceles, espumas, pegamentos trozos de papel Iris, papel ceda, donde invita a los niños y niñas
LA
para qué creen un mural sobre la biodiversidad usando el material que ellos deseen, al finalizar se invitan a los niños y niñas a apoyar
DIVERSIDAD en la organización del espacio y realizar el lavado respectivo de manos.
ENERO 15 de
2023
La agente educativa organiza los niños y las niñas en ronda abriendo un dialogo sobre lo que significa para ellos el medio
ambiente, permitiendo que expresen libremente sus opiniones, se refuerza el concepto que ellos tienen explicándoles que el
medio ambiente es todo el entorno en que vivimos, incluyendo elementos como el hombre, el agua, el suelo, las plantas, el
aire y los animales, nos enfocamos en el aire y un elemento esencial para obtener un aire puro son los árboles, por tal
motivo cada grupo adopta un árbol de la Uds.,
A continuación, la docente junto con sus niños y niñas elaboran en material de reciclaje como cd, botellas plásticas, algunas
manualidades que le sirvan para colgar en el árbol que adoptamos consintiéndolo para que se vea bonito, explicando que en
adelante ese árbol es nuestro y lo vamos a cuidar, fortaleciendo su motricidad fina y creatividad.
Luego la agente educativa sale con sus niños hacia el árbol que cada grupo adopto para colgar las decoraciones que se
realizaron permitiendo que cada niño diga donde ubicamos cada adorno.
DIA MUNDIAL DEL A continuación, y ubicados alrededor del árbol proponemos colocarle un nombre bonito a nuestro árbol, y ese nombre lo
MEDIO vamos a realizar en algún material resistente al agua, lo decoramos y se colocara en el árbol en algún lugar visible.
O5/06/2023 AMBIENTE. Luego regresamos al aula y se ofrece a los niños papel cracf para que guiados por la agente educativa y auxiliares
ADOPTO UN pedagógicas dibujemos un arbolito y se decora imágenes de personas recortadas de revistas como símbolo que todos
ARBOL. debemos tener sentido de pertenencia con el cuidado y preservación del medio ambiente.
Luego de haber terminado la actividad del árbol de personas invitamos a los niños y las niñas para ir y colocar nuestra
creación en el tallo del árbol que adoptamos.
La actividad tiene como finalidad concientizar a los niños lo importante que es cuidar y proteger el medio ambiente cuidando
la naturaleza y los recursos naturales.
4 de julio 2023 CELEBRACION DIA PRIMER MOMENTO: cada docente organiza a los niños y niñas en su aula para socializar el tema del día de hoy la
INTERNATIONAL celebración del día internacional libre de bolsa plástica, donde la docente, formulara preguntas como
LIBRE DE BOLSA 1. saben que es una bolsa plastica y para que sirve
PLASTICA
2. ¿Como llega el plástico, y otro Tipo de residuos, hasta un río y luego hasta el mar?
CONCIENTIZAR A
LOS NIÑOS Y NIÑAS 3. ¿Por qué los animales se comen el plástico y otros residuos?
SOBRE LA 4. ¿Crees que el plástico tiene un efecto negativo en los animales?
NECESIDAD DE 5. ¿Sabes qué son los microplásticos?
REDUCCIÓN DE LAS 6. ¿Alguna vez has sido un Bichín Basurín?
BOLSAS DE 7. ¿Qué puedes hacer para Reducir la cantidad de residuos que produces? ¿Cómo puedes Reusarlos? ¿Qué significa
PLÁSTICO DE UN Reciclar un material?
SOLO USO Y 8. ¿Te gustaría ser un Guardián de la Naturaleza? ¿Por qué?
FOMENTAR EL
9. ¿Qué acciones puedes empezar a hacer desde hoy mismo para ser un Guardián de la Naturaleza?
CONSUMO
RESPONSABLE. 10. Cierra los ojos e imagina nuestro hermoso planeta sin basura. Ahora piensa, ¿crees que es posible que los seres
PROTEGIENDO ASI humanos podamos lograr que todo el planeta esté libre de tanta basura? ¿Cómo? Podemos ayudarlo
EL MEDIO AMBIENTE Con el fin de que los niños tomen conciencia de que debemos tener sentido de pertenencia con el cuidado del medio
ambiente.
SEGUNDO MOMENTO:
DESFILE DE TAJES EN MATERIAL DE BOLSAS PLÁSTICAS
ENERO 15 de
2023
Las agentes educativas con anterioridad, le comunicara a los padres de familia que deben de crear un traje o disfraz en
material reciclable( bolsas) para ese día , las agentes educativas organizan a los niños y niñas en su respectivo salón ,
donde se realizarán gran desfile de trajes elaborados en bolsa plástica , se ambienta el espacio con música de pasarela, y
se motiva a los niños y niñas a observar y aplaudir los diferentes trajes, al finalizar el desfile se realiza una breve explicación
del material que se reutilizó para elaborar los trajes, también se ambienta el espacio con música infantil bailable y se motiva
a los niños y niñas a realizar movimientos con su cuerpo logrando interactuar con los demás niños.
TERCER MOMENTO: la docente le facilitara a los niños y niñas el dibujo de BICHIN BASURIN, el cual representa a las
personas que tiran basura a los ríos, parques, y espacios públicos, el cual le manifestamos a los niños que no debemos de
ser un bichin basurin se dibujara en papel crak, grande donde guiados por la docente los niños y niñas decoraran con restos
de bolsas plásticas y materiales reciclables que hallan en el salón. fomentando el cuidado por el medio ambiente y desarrollo
de sus habilidades motrices
8 agosto DIA DEL CONDOR INICIO:
ANDINO Las agentes educativas reúnen sus niños y niñas en la plazoleta organizados cada uno en su respectiva silla, una vez
ubicados las agentes educativas encargadas de la actividad realizan el saludo y oración correspondiente y se entonaran
EL CONDOR algunas canciones infantiles con el fin de iniciar la actividad de una manera animada. A continuación, se socializa la
ANDINO MI AMIGO actividad que se realizara mostrándoles la imagen del cóndor explicándoles que la tenemos en el escudo de Colombia y es
un símbolo nacional.
CARACTERISTICAS DEL CONDOR ANDINO
A continuación, por medio de una secuencia de imágenes se ira mostrando y realizando una descripción de algunas de las
características de esta ave como, su habitad, su comportamiento, algunas de las amenazas de este hermoso animal. el cual
también es símbolo nacional de otros países y se le llama andino porque habita en las montañas de los andes y costas del
pacifico.
ACTIVIDAD MANUAL
Las agentes educativas ubican sus niños y niñas en las mesas y ofrece el molde de una pluma con el fin de que los niños
recorten muchas plumas )os niños grandes que puedan utilizar las tijeras ellos mismos bajo la observación directa de la
docente lo harán y los pequeños serán guiados por cada docente), una vez se tengan muchas plumas se guiara a los niños
para que las peguen sobre las imágenes de cóndor que se han ubicado con anterioridad en los espacios de la Uds.
ACTIVIDAD EN EL AULA
Posteriormente las agentes educativas se dirigen al aula cada una con su respectivo grupo y allí ofrecen a cada niño y niña
pegante, papel silueta o crepe para que entorchen para que luego guiados por la docente lo peguen sobre la imagen del
cóndor que con anterioridad se les ha preparado, mientras se va realizando la actividad se les va recordando algunas de las
características de esta ave.
La actividad tiene como finalidad que los niños y las niñas identifiquen el cóndor andino como símbolo nacional y es un ave
que está en vía de extinción.
septiembre DIA INICIO:

INTERNACION 1Las agentes educativas organizan los niños y las niñas en la plazoleta cada uno con su respectiva silla con el
AL DE LA CAPA fin de mantener un orden donde cada agente educativa se hace cargo de su grupo, las docentes encargadas
DE OZONO. dan inicio a la actividad dando el saludo de bienvenida y la oración; se entonan algunas canciones infantiles con
fin de animar a los niños y las niñas.
QUE ES LA CAPA DE OZONO
A continuación, se hace una descripción de la actividad a tratar hablando sobre la capa de ozono explicándoles
APRENDO Y
ENERO 15 de
2023
CUIDO MI que es una capa que cubre le tierra y por culpa de nosotros mismos que no cuidamos el planeta a esa capa se
PLANETA le va haciendo un agujero cada vez más grande por eso es que cuando hace sol lo sentimos muy fuerte porque
TIERRA. la capa de ozono es la que no deja que pase los rayos del sol de forma directa a la tierra.
DRAMATIZADO
Las agentes educativas encargadas de la actividad junto con la auxiliar pedagógica y sus niños realizan un
dramatizado donde mostraran de una manera dinámica las cosas o elementos que dañan la capa de ozono y
cuales son algunas de las consecuencias para las personas y la naturaleza, al estar dañada la capa de ozono
llegan los rayos ultravioletas llegan de forma directa a la tierra y hace mucho daño, resaltando siempre la
importancia de reciclar las basuras y así.
ACTIVIDAD
contribuimos en gran parte a no contaminar el planeta.
A continuación, cada agente educativa junto con su grupo regresa al aula y allí en un papel y escoge con sus
niños un elemento que hace daño a la capa de ozono y con su guía lo amplían en un papel crac, ofreciéndoles
hojas de revista y pegante para que rellenen del dibujo de papel picado.
La actividad tiene como finalidad concientizar a los niños y las niñas a que debemos tener sentido de
pertenencia por nuestro planeta tierra, cuidando el medio ambiente y siendo voceros para actuar en caso de que
alguien este atentando contra el planeta.
2.3 BUEN TRATO
En este proyecto se plantea promover el buen trato por medio de las diferentes actividades que
se realizan con los niños y niñas, se realizara una actividad conmemorativa al inicio de cada mes,
sensibilizando sobre la importancia de este en el desarrollo del niño, promoviendo las prácticas
de buen trato en cada una de las actividades y además actuando en contra del polo opuesto que
sería la cultura del maltrato en todas sus expresiones.
FECHA NOMBRE DESCRIPCION

DE
ACTIVIDAD
PRIMER MOMENTO
Previamente se adecua un espacio del C.D.I donde cada agente educativa pasara y le preguntara al niño q acción desea recibir en ese
día como alusión al buen trato (la imagen de un abrazo, beso, choque de manos).
ENERO 15 de
2023
En el momento de ingresar al C.D.I cada agente educativa saluda a los niños y niñas de una manera afectuosa y amena haciendo
énfasis en la importancia del buen trato, dirigiéndolos al área destinada (Fuera del aula) donde estará una imagen alusiva de un abrazo,
un beso, o un choque de manos, con la agente educativa, donde se les explicara que el buen trato se refleja en pequeñas acciones
IMPORTAN
positivas (besos, abrazos, choque de manos)lo que se busca con la actividad es incentivar a los niños y niñas a que se fomente el buen
CIA DE
trato desde el momento de llegar al C.D.I. reforzando los valores como el respeto, la empatía etc. Teniendo en cuenta el sentir y el
BUEN
deseo de cada niño y niñas de la manera de recibir una pequeña dosis de este.
TRATO
SEGUNDO MOMENTO
10 Cada agente al momento de llegar al aula, a los niños y niñas se les motiva a realizar alguna acción (abrazo, beso en la mejilla, choque
(ARTE,EXP de manos) con sus pares, donde se busca que el buen trato se evidencie entre ellos(as) para que desde la amistad y el respeto tengan
/04/2023 LORACION clara la importancia de tener un trato bonito con todos sus amigos y amigas invitándolos a ser amigos, compartir, a ser empáticos entre
AL MEDIO, ellos etc.
JUEGO) Se les organiza a los niños y niñas en mesas y sillas de trabajo donde a cada niño y niñas se les entrega una pequeña hoja, donde se
les plasmara su mano y la decoraran con pintura dactilar formando una manito feliz, donde se busca fomentar de manera positiva el uso
de las palabras mágicas (por favor y gracias) en el desarrollo del día.
TERCER MOMENTO
Después se les proyectara un video alusivo al buen trato dejando clara la importancia de esto en todas las áreas del diario vivir de los
niños y niñas dentro y fuera del C.D.I enfocándonos de una manera positiva en que es muy importante tratarnos bien, fomentando el
respeto, la cooperación, la responsabilidad entre otros, siempre enfocándonos en las cosas positivas de tratarnos de la mejor manera
mostrando así que los lazos de amistad se refuerzan que el tratarnos bien unos con otros nos da alegría.
Como momento final se les dará un espacio donde ellos puedan interactuar con sus pares de manera libre, dentro del aula con la guía
que se elaboró previamente donde ellos(as) podrán jugar a chocar la manito, para así dejar clara la explicación y aplicación de la
importancia del buen trato.
PRIMER MOMENTO
Previamente las agentes educativas estarán vestidas con un tutu y peinados llamativos a los niños y niñas del CDI.
Las agentes educativas se dirigirán a la plazoleta a acompañadas con los niños y niñas a su cargo, se organizarán en sillas, donde se
realizará una actividad de escuchar la canción La cumbia del Buen Trato - Despertando las Neuronas en el que las agentes educativas
encargadas de la actividad trasversal realizaran un baile con esta canción para romper el hielo y creando vínculos afectivos. Además, se
IMPORTAN escucharán canciones alusivas al buen trato. también se amenizará el ambiente con globos y se les pintará una cara feliz en las manos.
CIA DE Después cada docente dirigirá a los niños y niñas a las aulas en un su respectivo orden.
BUEN SEGUNDO MOMENTO
TRATO Cada agente educativa realizara un conversatorio organizado en mesa redonda, sobre la importancia del buen trato para tener una sana
02 mayo
convivencia y para que entre compañeros de aula y talento humano puedan hablar y compartir opiniones.
2023
(ARTE,EXP Después se realiza actividad de ABRAZATON el cual consiste que cuando suenen canciones infantiles los menores deben bailar y
LORACION cuando la música se detenga deberán abrazar a un compañero, finalizado la actividad se pregunta a los menores si les gusto, que
AL MEDIO, aprendieron, entre otros, fortaleciendo buen trato, manejo corporal, interacción, comunicación, vínculos afectivos.
JUEGO) TERCER MOMENTO
ENERO 15 de
2023
Como actividad de cierre cada agente educativa en las aulas llevará a cabo una vacunación simbólica, esta se realizará simbolizando
que un dulce es la inyección y mediante el juego de roles la agente educativa simbolizara vacunar a los niños con una dosis de buen
trato. Conjuntamente se les brindara a los niños un pliego de papel craf para que dibujen como se sintieron en ese día, este pliego se
expondrá en la plazoleta para que todos los padres lo vean.
2 junio CINEMA Las agentes educativas invitan a los niños y las niñas por grupo de edades a un cinema organizado en uno de los salones de acuerdo a
2023 DEL BUEN sus grupos de edad, adecuando espacios que permita crear e imaginar, siendo el cine una fuente de trasmisión de valores tanto
TRATO: sociales, culturales., educativos y emocionales. se les proyectará una película infantil que permita a los niños y las niñas hacer una
reflexión desarrollando empatía y un espíritu crítico como también el poder identificarse con diferentes personajes y encontrar estrategias
para solucionar problemas de la vida cotidiana. Con el cortometraje (el elefante Bernardo) los niños y las niñas desarrollaran habilidades
sociales como la empatía, la amistad y el respeto. Se realizará un conversatorio con los niños y niñas preguntando acerca de los
diferentes personajes del cortometraje y sus características, a la vez, la agente educativa hablara de los momentos y las emociones que
se pudieron sentir durante la proyección de la misma.
Las agentes educativas en el mismo salón que tendrán adaptado oscuro y con diferentes objetos utilizados en el cine tendrá su nombre
nombre y se les dara explicación como y para que se utiliza en el cine, las ventanas de las aulas estarán cubiertas con papel o telas que
oscurezcan el lugar, realizaran junto con los niños y las niñas proyección de diferentes objetos en el techo, utilizando linternas con
imágenes diminutas o bombillos de diferentes colores, estimulando habilidades sensoriales y visuales en los niños.
DESCRIPCION
representar las regiones de Colombia (Caribe, Amazonia, Pacifica, Orinoquia y Andina.)
actividad que se realizara en grupos de dos agentes educativas
Reconocer las características, costumbres, gastronomía y música de las distintas regiones de COLOMBIA resaltando la diversidad
humana y la riqueza cultural.
cada niño y cada niña deben llevar algo alusivo a dicha región
PRIMER MOMENTO
En grupo de a dos, las agentes educativas crearan un espacio en un aula donde se realizará un stand con todas las características la
región escogida, seguidamente se organizan los niños en el lugar ambientado para socializar la actividad del dia, con un pequeño
COLOMBIA
dialogo hablaremos de las características de cada región como: el clima, el gentilicio, su folklor, gastronomía entre otras, luego haremos
5/07/2023 CULTURAL
preguntas como por ejemplo si han consumido algún alimento que representa dicha región o si han oído esa clase de música.
SEGUNDO MOMENTO
Con los trajes representativos que tienen se realizara un desfile en cada aula, donde de manera creativa se explicara el traje que llevan,
esto estará amenizado con música de fondo de la región representada, y con aplausos y cantos motivar a cada uno de los niños y las
niñas a participar, seguidamente en el aula y con música de la región se procede a realizar los pasos más conocidos de cada danza y el
nombre del baile que realizan como por ejemplo (cumbia, joropo, guabinas etc) esto con el fin de dar a conocer diferentes danzas que
existen en nuestro país y recalcar una vez más en los niños la diversidad Colombiana Seguidamente las agentes educativas pasaran por
cada una de las aulas a conocer las características de las diferentes regiones.
TERCER MOMENTO
luego se dirigen en orden cada grupo hacia la plazoleta, habrá un cartel con el nombre COLOMBIA CULTURAL, con tempera sobre las
ENERO 15 de
2023
manos y con un color escogido por cada grupo, las agentes educativas desplazaran de manera organizada por región a los niños y las
niñas a plasmar sus manos sobre dicho cartel. De esta manera reconocer que somos diferentes, pero con igualdad de derechos.
Fortaleciendo la empatía, la esperanza, la tolerancia y la humanidad.
PRIMER MOMENTO
¿QUE ANIMAL SOY?
Al ingresar a la UDS los niños y las niñas podrán encontrar una ambientación con la temática del bosque, donde
podrán observar diferentes animales como también identificar diferentes características de cada uno de ellos. A
su vez los niños y las niñas traerán un antifaz hecho en casa de un animal del bosque. Luego en el aula cada
niño y niña sentado en una silla hablaran con su docente sobre el animal que quisieron representar y la razón
por la cual les gusta, nombrando cada una de sus caracterizas y mostrando su antifaz.
SEGUNDO MOMENTO
DRAMATIZACION EL BOSQUE DE LA AMISTAD
El talento humano debe traer un antifaz de un animal del bosque
Seguidamente las agentes educativas y las auxiliares pedagógicas, organizaran a los niños y las niñas
alrededor de la plazoleta para que puedan observar el dramatizado del bosque de la amistad, donde las agentes
9/08/2023 Buen trato
educativas representaran cada uno de los personajes de dicha historia, usando atuendos que identifiquen los
diferentes personajes a representar, durante el dramatizado se escuchara una narración de la historia donde las
agentes educativas realizaran cada una de las acciones pedidas por lo narrado, al finalizar el dramatizado se
hablara del comportamiento de cada uno de los animales, Estimulando de esta manera habilidades sociales, el
respeto, la empatía, la amistad, con el fin de lograr una mejor convivencia.
TERCCER MOMENTO
MI BOSQUE
Luego las agentes educativas junto con los niñas y las niñas se dirigen hacia sus aulas para proceder a decorar
de manera creativa una imagen de un animal del bosque para pegarlo en un papel que deberá estar pintado de
color verde simulando un bosque y que cada niño y debe exponer y decir o mostrar las características de cada
uno de los animales plasmados allí.
PRIMER MOMENTO
¿QUIEN SOY?
Al ingresar a la UDS los niños y las niñas podrán encontrar una ambientación con la temática de una pasarela que tendrá telones, cintas,
septiembre Buen trato ropa y un escenario donde las agentes educativas y auxiliares pedagógicas tomaran fotos a los niños y las niñas, quienes vendrán con
diferentes atuendos o estilos para el desfile de moda, todo esto se realizara con la creatividad de los padres de familia, posteriormente
en el aula y en un semicírculo los niños y las niñas explican de que se trata el atuendo que llevan y como lo organizaron en casa.
ENERO 15 de
2023
SEGUNDO MOMENTO
CREANDO SUEÑOS
El talento humano debe traer su mejor pinta
Seguidamente las agentes educativas y las auxiliares pedagógicas, organizaran a los niños y las niñas alrededor de la plazoleta en sillas,
manteniéndolos organizados para que puedan observar el desfile de sus otros compañeritos, este disfile de moda consiste en traer una
pinta loca, creativa y luego y en el orden que se van llamando cada agente educativa con la ayuda de las auxiliares pedagógicas pasara
a desfilar con su grupo, mostrando sus diferentes vestuarios y buena pasarela. Actividad que estará amenizada con música de pasarela
de fondo y será dirigida por un presentador quien debe realizar la descripción de cada uno de los trajes que llevará cada modelo. Con el
fin de crear identidad y fomentar mejores habilidades sociales. Al finalizar el desfile se realizará un pequeño baile donde los niños y las
niñas puedan expresar movimientos libres de baile, estimulando las diferentes habilidades motoras gruesas.
TERCCER MOMENTO
MI DISEÑO
seguidamente se procede a llevar las mesas a la plazoleta para ubicar a los niños y las niñas en su respectivo lugar. Con anticipación la
agente educativa habrá dibujado sobre papel craf una prenda de vestir para que los niños y las niñas puedan decorarlos de manera
creativa, utilizando materiales como: pedazos de lana, recortes de revista colores entre otros, dibujos que serán pegados sobre una lana
que estará en la plazoleta para colgar prendas de vestir y de esta manera hacer una tienda de moda y diseño. Exaltando las habilidades
y los talentos de los niños y de las niñas para crear diferentes diseños, fortaleciendo la confianza, el autoestima y el respeto, por los
gustos del otro.
ENERO 15 de
2023
2.4 LLANERIDAD:
Con este proyecto se dará a conocer la importancia de la cultura llanera, motivando a
realizar actividades pedagógicas que integran las diversas expresiones del llano, se pretende
fortalecer la identidad y el amor por nuestra cultura, además de promover la convivencia
pacífica y la integración familiar.
Se contempla mensualmente hacer una actividad representativa y simbólica en el marco del
DÍA DE LA LLANERIDAD que fue establecido por el departamento para el último viernes de
cada mes, reconociendo la cultura llanera como insignia de identidad.
Para la celebración y puesta en escena de estas actividades, se ambienta el espacio
pedagógico con elementos autóctonos de la región, favoreciendo la identidad y el rescate
cultural en los niños, niñas y sus familias.
Se propone realizar las siguientes actividades:
ENERO 15 de
2023
FECHA NOMBRE DE DESCRIPCION

ACTIVIDAD
FASE 1. La fantasía de los instrumentos. Con anterioridad se coordina con los padres de familia para que en compañía de las
niñas y niños investiguen sobre los instrumentos musicales del llano, para presentarlo a los demás compañeros. Como la bandola,
arpa, maracas, cuatro. Luego la agente educativa, organizará a niños y niñas en semicírculo sentados en sus respectivas sillas,
donde realizara la presentación de la temática, a través de imágenes coloridas sobre los instrumentos que existen resaltando los de
nuestro entorno llanero, se complementara la experiencia proyectándoles en tv o pc el ceniciento sobre los instrumentos.
La fantasía Permitiendo identificar los saberes previos sobre la temática, por medio de preguntas intencionadas como que observaron, como se
de los llaman, alguna vez lo han visto, que colores tiene como es, y así hasta mencionar sus características. Para complementar la
instrumentos actividad se facilitará hojas, crayolas para que los niños y niñas plasmen los instrumentos. Finalmente se motiva a los niños y niñas
a presentar su obra artística, y se exhibirán las obras artísticas en un espacio del aula. Durante la actividad se toma un espacio para
27 abril 2023
la hidratación de los niños (as) a la hora que ellos lo requieran donde a la vez se refuerzan palabras mágicas como: (por favor,
gracias lo mismo que esperar el turno) se dará acompañamiento en el control de esfínteres.
FASE 2: Manos creativas. Para continuar la experiencia motivamos a los niños y niñas a investigar si la información que tenemos
es la adecuada y así poder ampliar nuestros saberes. Animando a los pequeños a presentar la información que previamente
investigaron. La docente junto a los menores elabora uno de los instrumentos mencionados. Resaltando sus colores maravillosos.
Seguidamente se les motiva a decorarlo con elementos del medio como palos, hojas. Permitiéndoles fortalecer la creatividad e
imaginación, fortaleciendo la interacción y la comunicación asertiva.
La magia del arte. Para finalizar se organiza a niños y niñas en la plazoleta. Motivando a que lo toquen para construir una
espectacular obra de arte, Al terminar esta obra artística, se exhibirán los trabajos, realizando preguntas intencionadas Fomentando
la creatividad, imaginación, comunicación verbal y no verbal. Para complementar la actividad se dará un espacio de juego libre bajo
la supervisión de la docente.
FASE 3; Se finaliza la actividad entonando diversas rondas infantiles y realizando preguntas intencionadas como le gusto la
experiencia, tienen instrumentos en casa, que le llamo más la atención, que aprendieron hoy.
25 de mayo Bailando Fase 1: Aprendiendo a bailar Joropo

joropo
Con la intención de que los menores conozcan la música llanera y disfruten por medio del baile, así como también ejerciten el
cuerpo, aprendan a bailar joropo y coordinen movimientos a la par de la música, se proyecta el aprendizaje y práctica de una
coreografía de baile joropo, por tal razón, se invita a los menores de todos los grupos del CDI a reunirse en la plazoleta, allí las
docentes animan a los niños y niñas mientras los organizan por parejas, a su vez se escucha que el bafle reproduce la canción
Llanero y llano del coro infantil “Casanare Bonito”.
Estando organizados, se da inicio a la muestra de la coreografía, es así que 2 docentes forman pareja y muestran a los niños y
niñas el baile a aprender y practicar; a continuación, se explica a los menores que deben fijar su atención a los movimientos de
coreografía que hace la agente educativa y seguirlos al ritmo de la música, los menores con alegría se disponen a bailar, a su vez,
las docentes que no practican la danza, supervisan a los menores para prevenir caídas, tropiezos o golpes. Una vez aprendido el
ENERO 15 de
2023
baile, se deja que los niños y niñas dancen sin apoyo de las docentes. Finalmente se brinda descanso y bebida que hidrate a los
niños y niñas.
Fase 2: Los títeres presentan la literatura llanera
Las docentes organizan las sillas de frente al telón de títeres y sientan a los niños y niñas en forma ordenada, luego se observa que
por el telón se asoma un títere llanero, usando sombrero y saluda a los niños y niñas, ellos responden al saludo, es así que el títere
llanero interactúa con los niños y niñas, y les socializa un poco acerca de la cultura llanera, exaltando su flora y fauna, platos típicos,
música y literatura; a continuación, da inicio a un corto relato denominado “El centauro de los llanos”.
Al terminar la narración, el títere realiza preguntas intencionadas acerca del relato con la intención de determinar la comprensión de
éste.
Fase 3: Muestra artística llanera
Conservando el orden en la plazoleta, las docentes organizan grupos de niños y niñas para que con apoyo mutuo decoren una
cartelera alusiva a la cultura llanera, es así que se les hace entrega de pinceles y pinturas en una paleta, a su vez en una pared es
pegado un pliego de papel craft con dibujo alusivo a la cultura llanera (Cotizas, sombrero, caballo, soga, chigüiro, carne asada,
vacas, arpa, entre otras), se propone a los niños y niñas pintar y decorar el cartel, esperando apoyo mutuo y uso de palabras
mágicas mientras se solicita pinturas o lavar pinceles; las docentes motivan y animan a los niños y niñas para avanzar en la
cartelera, al finalizar se les felicita por tan excelente resultado. Se finaliza, realizando un recorrido por la plazoleta para que los niños
y niñas observen el trabajo de sus compañeros del CDI y conozcan un poco más de la cultura del llano.
PRIMER MOMENTO
CABALLITO DE COLORES: Se invita a todos los grupos de niños/as a reunirse en la plazoleta o zonas verdes del CDI (lo que el
clima permita), el lugar se decora haciendo alusión a la llaneridad utilizando material preparado para celebraciones anteriores
(instrumentos musicales, animales, paisajes, etc.) a su vez, se ambienta con música llanera instrumental a volumen moderado.
Las docentes organizan a los niños/as en sillas y mesas, y en hojas blancas dibujan un caballo el cual entregan a cada uno de los
niños/as junto a varios colores, se pide colorear el caballo acorde a los colores de este animal. Mientras los niños/as colorean, las
29 JUNIO docentes orientan y supervisan, a la vez que explican que el caballo es un animal propio de la región llanera y posee capacidad para
2023 trabajar en las actividades del llano. Es así que con esta actividad se pretende que los niños/as reconozcan los caballos como
animales del llano.
SEGUNDO MOMENTO
EXPOSICIÓN DE CARTELES ALUSIVOS A LA LLANERIDAD: Las docentes forman 5 grupos de 2 integrantes cada uno y se
proponen realizar una cartelera alusiva a un plato típico, animal, instrumento musical, vestuario, mito o leyenda del llano, tras
elaborarla, cada grupo de docentes expone a los niños/as su cartelera enfocándose exclusivamente en su utilidad en el llano o la
ENERO 15 de
2023
tradición de éste, ejemplo: con el cartel de comida típica, se expone su origen, con que ingredientes se prepara y la tradición del
consumo de este alimento.
Tras la exposición de cada tema, las docentes lanzan lluvia de preguntas a los niños/as para cerciorarse de que el tema ha sido
entendido, así como también para aclarar dudas e inquietudes.
TERCER MOMENTO
DESFILE DE PATALGATA: Todos los niños/as luciendo su atuendo llanero y caballito de palo son organizados en filas, y tras la
docente se da inicio al desfile de patalgata recorriendo las instalaciones del CDI, el desfile es acompañado de música llanera para
niños/as, con la cual se anima a los niños/as para que caminen en compañía de su caballito de palo, terminado el desfile, se regresa
al punto de reunión (plazoleta) y se entonan canciones de agrado de los niños/as así como también se realizan preguntas para
determinar si las actividades del día fueron de agrado y por qué.
Nota: Con anterioridad se solicitó a los padres de familia que para el día de la llaneridad los niños/as deben acudir al CDI
caracterizados con vestuario llanero y llevar un caballito de palo.
29 JULIO CREANDO PRIMER MOMENTO

2023 ANDO CRENADO ANDO: Este día al ingresar al CDI se observará una hermosa ambientación basada en la pesca llanera, se solicitará con
antelación a los padres de familia que deben enviar a sus hijos con un atuendo acorde a este deporte como es la pesca, (pantalón
arremangado, camisa manga larga, cotizas y sombrero) al igual todo el talento humano debe traer la indumentaria para nuestro día
de pesca. Cada docente ingresara a su aula junto con sus niños y les expondrá un pez típico de nuestro hermoso llano, luego
entregara uno a cada niño y niña para que lo decore como desee, al final la docente le pegara un gancho al pez. Fomentar las
manualidades y el DIY en los niños les ayudará no solo a potenciar su creatividad, su paciencia, su capacidad de concentración o su
psicomotricidad. También regulará los niveles de estrés, reforzará su autoestima, mejorará sus habilidades sociales y de trabajo en
equipo.
SEGUNDO MOMENTO
PESCANDO ANDO: Los talentos humanos junto con los niños se ubicarán alrededor de la plazoleta donde estará ambientado con
un gran rio simulado por objetos hechos por las docentes y auxiliares pedagógicas, cada niño saldrá con su pez y lo arrojara al rio.
Luego las docentes que lideran la actividad realizaran varias demostraciones de los distintos métodos que se tienen en el llano para
pescar, luego los invitara por grupos a que con ayuda de su caña de pescar el cual se les pidió a los padres de familia con
antelación; consta de un palo largo, una cuerda y al final un imán.
Cada grupo pasara y se les dará un tiempo determinado para que pesquen la mayor cantidad de peces, al final se realizara un
conteo y según grupo de edad ganara el que tenga más peces en su balde o canasto. Con esto ayudamos al desarrollo y al
aprendizaje: la pesca es una actividad importante para el desarrollo adecuado de la autoestima de los pequeños. Además, les ayuda
a aprender a concentrarse, aumenta su tolerancia a la frustración, les hace más independientes y les ayuda en el desarrollo de su
personalidad e intereses propios
TERCER MOMENTO
LA LEYENDA DE LA LLORONA: Para finalizar este fantástico día de llaneridad se dramatizará una de las leyendas de nuestro
llano el cual es la LLORONA, el cual nos cuenta.
La llorona
ENERO 15 de
2023
Según la leyenda, la llorona es el espíritu vagabundo de una mujer. Ella ronda por las cercanías de los ríos buscando algo, algo que
ha perdido y jamás encontrará.
Cuenta la historia de una hermosa joven campesina. La campesina, trabajaba en una hacienda, donde fue seducida por un hombre
joven de la capital. Cuando se dio cuenta que iba a ser madre se retiró de su trabajo y volvió a su hogar. Allí su familia le reprochaba
su error. El día en que ésta dio a luz, pensó que la mejor decisión era arrojar a su recién nacido al río más profundo. La joven mujer
se volvió loca y según cuentan, el arrepentimiento la llevó a vagar buscando por siempre el cadáver de su bebé.
Quienes la han visto, dicen que es una mujer vestida de trapos sucios y rotos. De ojos rojizos, la cual llora de vergüenza y espanta a
todo aquel que hace maldades.
Fomentado a través de la lectura de leyendas los niños y niñas podrán contrastar su conocimiento de la realidad y ampliar
horizontes, accediendo así a saberes que igual no pueden vivenciar de forma directa pero sí de forma imaginaria.
MIS MANOS PRIMER MOMENTO
Se da inicio a la experiencia ambientando el espacio con un tablero mágico (bolsa de basura grande transparente y se le aplica
CREATIVAS. vinilos dentro de la bolsa), que se ubicara en el centro del aula. Seguido se invita a niños y niñas a participar creando los animales,
STANES DE los trajes típicos, instrumentos musicales y platos típicos según corresponda a cada grupo, a través de la estrategia de
24
LA dactilopintura, mientras la docente anima a los menores con una carita feliz. permitiéndoles dejar volar su imaginación y creatividad.
AGOSTO
2023 SEGUNDO MOMENTO
AVENTURA
Las docentes por equipos de trabajo ambientan la plazoleta formando un stand, cada espacio será identificado con los animales de
PARRANDO
la región, los instrumentos musicales, los platos típicos, trajes típicos y bailes de la región, que serán elaborados con anterioridad
LLANERO por las agentes educativas con material reciclable y reutilizable. Además, los niños y niñas van identificados según el stand.
Seguidamente se invita a todos los grupos a realizar un recorrido por los diversos stanes, donde cada docente realizara su exposion,
resaltando la importancia de la identidad cultural.
TERCER MOMENTO
Se finaliza la experiencia invitando a niños y niñas a disfrutar del parrando llanero, motivándolos a bailar, a cantar la música propia
de la región. Promoviendo el folclor llanero.
INTENCIONALIDAD: Fortalecer la cultura llanera, resaltando la identidad de la comunidad, promoviendo el sentido de pertenencia
en niños y niñas.
Primer momento: El garcero del CDI

Los niños/as se organizan en una silla y mesa donde se sientan cómodos, en seguida escuchan atentamente a la docente quien
explica que la garza es un animal representativo de la región y es fundamental para mantener los ecosistemas llaneros, se da
espacio para que los niños/as expresen verbalmente sus conocimientos previos sobre este animal, de acuerdo a las opiniones, la
MUESTRAS agente educativa fortalece la temática para que no se genere confusión o dudas.
ARTISTICA
28 S DE LA Luego, a cada niño/a se le entrega un molde o recorte de una garza para decorar con bolitas de papel en colores acorde a las
ENERO 15 de
2023
SEPTIEMBRE REGION garzas de la región (algunas son blancas y otras rojizas), a medida que los niños/as finalizan lo solicitado, se les entrega cinta de
2023 LLANERA papel para que peguen su garza en el garcero pegado en la pared de la plazoleta del CDI, se recalca que el garcero ha sido
elaborado previamente por las docentes encargadas de la actividad. La intención es decorar un garcero de una forma bonita y
atractiva a los ojos de los niños/as.
Segundo momento: Bailes de la región

Los niños/as se dirigen a la plazoleta y se organizan en sillas las cuales han sido oubicadas en ronda, mientras se organizan y se
ponen cómodos, las docentes encargadas de la danza típica de la región se preparan, es decir, se ponen sus trajes típicos, arreglan
su cabello y retocan su maquillaje.
En seguida, entran a la ronda, docentes arregladas y bonitas, se reproduce un joropo y ellas presentan el baile que con esmero y
cariño han preparado para que los niños/as conozcan a detalle el baile del llano, luego, se permite que los niños/as bailen el tema
que danzaron las docentes.
Tercer momento: Muestra artística y folclórica

Conservando el orden en la plazoleta, las docentes presentan de forma individual una muestra artística y folclórica preparada con
anticipación, allí se puede observar canto acompañado de instrumentos musicales como cuatro o maracas, recital de poesía y
coplas, demostración de tradiciones llaneras, etc., es así que con esta muestra artística y folclórica los niños/as conocen más
tradiciones de la región y despiertan el interés por conocer más sobre ello, es así que se abre espacio para resolver dudas e
inquietudes, donde los niños/as piden la palabra y formulan su inquietud, una de las docentes se encarga de aclarar.
Entonando canciones se da cierre exitoso a la actividad trasversal.

ENERO 15 de
2023
2.5 ACTIVIDAD TRANSVERSAL DE PERMANENCIA:

Se realizan actividades que promuevan la permanencia de los niños y niñas en el
servicio. Esta estrategia está orientada por las agentes educativas, quienes harán uso
de recursos accesibles para generar impacto. Se hará una actividad mensual, ya sea
grupal o por grupos de edad.
Durante los meses de febrero, marzo, abril y mayo se realizaron actividades lúdico
pedagógicas en las aulas a fin de crear ambientes enriquecidos y agradables para los
niños y niñas.
FECHA NOMBRE
DE
ACTIVIDA
D
PRIMER MOMENTO
19/06/2023 souvenir
Para llevar a cabo la actividad de permanencia cada agente
educativa encargada de su grupo anticipadamente cortará moldes
de corbatas hechas en cartulinas, luego será entregada a los niños
y niñas para proceder a decorar de manera creativa con los
materiales disponibles en cada aula, preferiblemente con material
reutilizable.
SEGUNDO MOMENTO
Esta actividad será realizada en cada aula, por lo tanto, las agentes
educativas deben tener a disposición de los niños y de las niñas
variedad de material que puedan utilizar al realizar este souvenir,
de esta manera estrechar vínculos afectivos que ayuden a mejorar
y lograr una sana convivencia en los hogares y la comunidad
educativa.
TERCER MOMENTO
La intención de realizar esta manualidad (souvenir) consiste en

estrechar vínculos afectivos en los hogares de los niños y de las
niñas, recalcando la importancia de continuar en el CDI y de esta
manera mantener la permanencia de las familias del CDI.
En el momento de ser entregado el souvenir las agentes

educativas tomaran fotos, con el fin de hacer un colash y un video
con las mismas imágenes, dicho video debe llevar una canción
alusiva a la familia para ser compartidos en los grupos de padres
de familia, reiterando la importancia de pertenecer a la comunidad
del CDI y permanecer en la misma.
ENERO 15 de
2023
PRIMER MOMENTO
Las agentes educativas con anticipación informaran a los niños niñas y
padres de familia que tendremos una actividad especial la cual los niños
deben de asistirá la cdi con pijama, y su peluche o juguete favorito, si
cuentan con camping que lo lleven ese día al cdi. O sabanas para crear
nuestro espacio. ´
EMPACA TU Seguidamente cada docente con su grupo se dirigirá a un espacio abierto
PIJAMA: donde los niños y niñas junto con la docente construirán su camping o
cambuche, con sábanas, tapetes, o materiales que tengan a la mano
creando un espacio agradable para realizar las actividades, seguidamente
se invita a los niños y niñas a hacer un círculo, donde entonaremos
canciones, y facilitáremos fichas, juguetes, rompecabezas, o pelotas
21 JULIO
permitiéndoles compartir con sus compañeros al aire libre.
2023
SEGUNDO MOMENTO
PATIO LITERARIO: La docente ambientara el espacio con cuentos,
revistas, permitiendo que los niños tomen el cuento que más les guste,
donde puedan observar imágenes e interpretar sus historias ejercitando la
actividad del cerebro. Seguidamente la docente narrara un cuento con
diferentes tonos de voz llamando así la atención de los niños y niñas,
fortaleciendo sus habilidades lingüísticas. Por medio de preguntas. Como.
¿De qué se trataba el cuento? Entre otras.
PATIO LITERARIO:
EXTRELLAS DE EXTRELLAS DE BAILE: La docente accederá un espacio donde los niños
BAILE: y niñas puedan divertirse cantando y bailando al ritmo de la música,
permitiendo que los niños y niñas exploren y mejoren el desarrollo físico. A
través del baile, practicando el sentido rítmico y la psicomotricidad.
Utilizando todo el cuerpo, trabajando aspectos como la fuerza o la
flexibilidad, permitiendo que los niños se diviertan.
TERCER MOMENTO
Pez Arcoíris: la docente le facilitara una lámina la cual tiene dibujado un
pez y trocitos de papel de colores el cual los niños y niñas decoraran,
ayudando a estimular y mejorar el aprendizaje de los niños y niñas.
MANUALIDA
D
PRIMER MOMENTO
Las agentes educativas pedirán anticipadamente a los padres de familia
una cometa preferiblemente hecha en casa y con materiales reutilizables
contribuyendo de esta manera al cuidado del planeta y estrechar vínculos
afectivos familiares. Cometa que será entregado el día señalado de dicha
actividad.
UN CIELO DE
31 DE AGOSTO 2023 COLORES SEGUNDO MOMENTO
La agente educativa invita a los niños y niñas para que se sienten en el
suelo alrededor de un círculo mágico que la docente elaboro utilizando
tizas, seguidamente mediante un conversatorio inicia indagando los pre
saberes previos en relación al conocimiento, se les pregunta ¿saben
porque es importante el aire? ¿Qué pasaría si se acabara el aire?
Permitiendo que los menores opinen al respecto del tema propuesto., se
les comenta que el mes de agosto es característico de fuertes vientos y
aire y por tal motivo es ideal para elevar cometas en familia, seguidamente
ENERO 15 de
2023
los motiva los niños y niñas a participar de una actividad de relajación, los
invita para que se sienten el suelo tomando distancia entre compañeros,
seguidamente se le indica que respiren que inhalen y exhalen
implementando técnicas para respirar mejor, luego se realizan unos
precalentamientos básicos para continuar con unas serie de ejercicios para
estirar articulaciones, estiramiento de brazos, piernas, de espalda etc.
finalizada la actividad la docente motiva a los niños a expresarse en total
libertad al ritmo de diversos ritmos musicales. Se da un espacio para
hidratación de agua finalizada la actividad propuesta
TERCER MOMENTO
Las agentes educativas organizan los niños y las niñas de forma ordenada
para la salida pedagógica un cielo de colores que se llevara a cabo en la
cancha sintética del barrio san Carlos cada docente se ubicara con su
grupo en un espacio de la cancha, con el acompañamiento de dos padres
de familia por aula cada menor debe tener su escarapela con sus datos.
Consiste en elevar cometas que hicieron con anterioridad con el objetivo
de pasar un rato de esparcimiento, creando con los infantes vínculos
afectivos y dejando momentos inolvidables que les permite desarrollarse
socialmente. Habrá hidratación de agua para los menores
PRIMER MOMENTO
La agente educativa organizará una emocionante actividad llamada "Baile
del Abrazo Gigante" para los niños y niñas del Centro de Desarrollo Infantil
(CDI). En la plazoleta, todos los niños, junto con sus docentes y auxiliares
pedagógicas, formarán un gran círculo tomados de las manos. La agente
educativa les explicará que, al ritmo de la música, bailarán y se moverán
hacia el centro del círculo para simular un "Abrazo Gigante" que
represente el amor y la amistad que comparten en el grupo.
Cuando la música comience a sonar, los niños se llenarán de alegría y
EL ABRAZO comenzarán a bailar y a moverse hacia el centro del círculo. Extenderán
GIGANTE sus brazos hacia adelante, como si estuvieran abrazando a todo el grupo.
La agente educativa animará a los niños a expresar palabras de afecto y
gratitud hacia sus amigos mientras bailan y se abrazan simbólicamente. La
música creará un ambiente lleno de energía y diversión.
Sin embargo, en un momento sorpresa, la música se detendrá
repentinamente. En ese instante, los niños deberán congelarse y dejar de
bailar. Se mirarán unos a otros, sonreirán y disfrutarán del círculo de
amistad que han creado. Los momentos de pausa permitirán a los niños
apreciar la unión y la felicidad que comparten mientras bailan juntos.
Después de unos segundos de silencio, la música volverá a sonar y los
niños reanudarán el baile del abrazo gigante, llenos de entusiasmo y
emoción. Esta actividad fomentará la conexión emocional, la solidaridad y
la valoración de la amistad en un gran grupo. Además, promoverá la
14 /09/2023 expresión de afecto y el reconocimiento mutuo entre los niños.
SEGUNDO MOMENTO
En la plazoleta del Centro de Desarrollo Infantil (CDI), la agente educativa
organizará una divertida actividad de baile con globos para todos los niños
y niñas, ellos serán divididos en grupos y se les asignará un número de
equipo. Cada grupo estará formado por amigos cercanos que trabajarán
juntos durante la actividad.
La agente educativa les proporcionará globos inflados a cada pareja y les

explicará que deberán sujetar los globos entre ellos, colocándolos en sus
estómagos. La idea es que formen parejas y se coloquen los globos en el
Estómago, Abrazados entre ellos para sujetarlos. De esta manera, podrán
bailar y moverse al ritmo de la música llevando los globos juntos.
ENERO 15 de
2023
Con la música como guía, los niños comenzarán a bailar y a moverse,

asegurándose de mantener los globos en su lugar. La agente educativa
animará a los niños a bailar en pareja, fomentando la colaboración y el
compañerismo mientras disfrutan de la actividad.
El objetivo de esta actividad es fomentar la colaboración, el compañerismo

y la coordinación motora. Bailando en pareja con los globos, los niños
aprenderán a trabajar juntos, a respetar el espacio del otro y a mantener el
ritmo y la estabilidad.
TERCER MOMENTO
En la plazoleta del Centro de Desarrollo Infantil (CDI), las agentes
educativas organizarán una emocionante actividad de creación de murales
en colaboración con las auxiliares pedagógicas. La idea es que niños y
niñas trabajen juntos para crear varios murales que representen el amor y
la amistad.
Las agentes educativas propondrán a los niños la creación de un mural
colectivo en una pared o en el suelo de la plazoleta. Previamente, las
agentes se prepararán un gran de mural, donde los niños podrán plasmar
su creatividad. Las agentes educativas asegurarán que haya suficiente
espacio para que todos los niños puedan participar y contribuir a la obra de
arte.
Para esta actividad, las agentes educativas proporcionarán diferentes
materiales de arte, como pinturas, crayones, pegatinas y papel de colores.
Los niños trabajarán juntos, con la guía de las auxiliares pedagógicas, para
decorar el mural con dibujos, mensajes y elementos creativos relacionados
con el amor y la amistad. Se les animará a expresar sus ideas y
emociones a través del arte, permitiéndoles la libertad de crear y compartir
sus talentos.
Durante el proceso de creación, las agentes educativas y las auxiliares
pedagógicas estarán presentes para guiar a los niños, brindarles apoyo y
fomentar la colaboración entre ellos. Se les animará a trabajar en equipo, a
compartir ideas y a ayudarse mutuamente para completar el mural.
Al finalizar la actividad, se celebrará la colaboración y se admirará el mural
del amor creado por el grupo. Las agentes educativas invitarán a los niños
a observar y apreciar el resultado de su trabajo conjunto. Se destacarán
las
Diferentes ideas y estilos artísticos que se han combinado para formar una
obra única y representativa del amor y la amistad.
Esta actividad fomentará la colaboración, la creatividad y la expresión

artística en los niños. Además, promoverá el trabajo en equipo, el respeto
por las ideas de los demás y el valor de la amistad. Estimular la expresión
de emociones y pensamientos a través del arte.
BAILE DEL
ENERO 15 de
2023
ABRAZO
CONSTR
UYENDO
UN
MURAL
DEL
AMOR
2.6 TRANSITO ARMONICO A LA EDUCACION FORMAL

Actividades que se ejecutaran a partir del mes de junio
FECHA ACTIVIDAD OBJET
IVO
Fortalecer en los niños y niñas las
JUNIO GRAFOMOTRICI expresiones artísticas, motricidad fina,
ENERO 15 de
PROCESO
DAD DE GESTIÓN DE ATENCIÓN INFANTIL
garabateo y manejo corporal. 2023
Facilitar espacios pedagógicos que permitan
TRANS PROYECTO PEDAGOGICO
JULIO que los niños y niñas amplíenVersión sus 4
ITO
conocimientos sobre las actividades que se
ARMON
realizan en educación formal, como
IOSO
A Utilizar uniforme y llevar útiles escolares
para la realización de tareas asignadas por la
docente; con el fin de fortalecer procesos de
representación de la realidad, comunicación e
interacción.
Manejar con responsabilidad el corte de tijera,
logrando que el niño o la niña realice cortes
AGOSTO FORMAS PARA en sisa, lineales y curvos en revistas de tal
JUGAR manera que agilice su motricidad fina, siempre
con la supervisión del padre o la madre, esto
permitirá que ellos exploren con nuevos
materiales fortaleciendo su desarrollo
psicomotriz.
Conocer los diferentes tipos de alimentos le
permitirá al niño y niña diferenciar sabores,
COMO olores y colores, lo cual le ayudara a conocer
SEPTIEMBRE
SERAN que alimentos son los de su preferencia, y a
MIS manera de onces se le presentaran
ONCES creativamente para que escoja y disfrute una
deliciosa lonchera saludable.
Facilitar espacios pedagógicos en casa que
permitan que los niños y niñas amplíen sus
conocimientos sobre algunas actividades que
OCTUBRE CREANDO se realizan en educación formal, como
IMAGENES decoración de imágenes utilizando papel,
temperas, escarcha, colbón, revistas y fommy
con el fin de fortalecer proceso manual,
manejo corporal, comunicación e interacción
con sus iguales.
Fortalecer los lazos de amistad siempre será
un buen ejemplo para nuestros niños y niñas,
por medio del cuento “el tigre y el ratón” ellos
NOVIEMBRE CUENTAME UN conocerán la importancia de ser un buen
CUENTO amigo, después de leer el cuento en familia
los niños dibujaran y lo decoraran
creativamente, luego con ayuda de los papitos
se escribirá una reflexión que será explicada
para que ellos la entiendan claramente.
Generar espacios pedagógicos que permitan
que los niños y niñas amplíen sus
DICIEMBRE JORNADA conocimientos sobre algunas actividades de
ENERO 15 de
2023
demás se ejecutarán actividades descritas por la EAS en las fechas que se establecen en el
plan de trabajo de tránsito armonioso.

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PROCESO DE GESTIÓN DE ATENCIÓN INFANTIL ENERO 15 de 2023

PROYECTO PEDAGOGICO Versión 4

UDS TRAVESURAS INFANTILES BELLO HORIZONTE

NUTRICIONISTA: JOSEFINA BORREGO

PROYECTO PEDAGOGICO Versión 4

PROYECTO PEDAGOGICO Versión 4

Partiendo del desarrollo del propósito del fortalecimiento de habilidades y de experiencias

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2. ACTIVIDADES TRANSVERSALES O COMPLEMENTARIAS

2.1 PROMOCION DE LECTURA

PROYECTO PEDAGOGICO Versión 4

FECHA NOMBRE DE MOMENTOS

PROYECTO PEDAGOGICO Versión 4

PROYECTO PEDAGOGICO Versión 4

PROYECTO PEDAGOGICO Versión 4

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17/08/2023 LA HORMIGA PRIMER MOMENTO: DIVERTIDO SHOW DE TITERES

TERCER MOMENTO: VIDEO “LA CIGARRA Y LA HORMIGA”

PROYECTO PEDAGOGICO Versión 4

septiembre RALLY PRIMER MOMENTO: RALLY CUENTO PIMPONERO

SEGUNDO MOMENTO: RALLY CUENTO MI CUENTO EN 2 MINUTOS

TERCER MOMENTO: MI OBRA DE ARTE CUENTERA

PROYECTO PEDAGOGICO Versión 4

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2.2 PRACTICAS AMBIENTALES:

Con este proyecto buscamos promocionar el buen manejo, conservación y desarrollo

Así mismo, se trabajará en las buenas prácticas ambientales a través de actividades

✔ Manejo de residuos solidos

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FECHA NOMBRE DE DESCRIPCCION

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Abramos la tierra, plantemos el árbol,

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septiembre DIA INICIO:

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2.3 BUEN TRATO

FECHA NOMBRE DESCRIPCION

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FECHA NOMBRE DE DESCRIPCION

25 de mayo Bailando Fase 1: Aprendiendo a bailar Joropo

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Fase 2: Los títeres presentan la literatura llanera

Fase 3: Muestra artística llanera

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29 JULIO CREANDO PRIMER MOMENTO

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Primer momento: El garcero del CDI

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Segundo momento: Bailes de la región

Tercer momento: Muestra artística y folclórica

Entonando canciones se da cierre exitoso a la actividad trasversal.

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2.5 ACTIVIDAD TRANSVERSAL DE PERMANENCIA:

La intención de realizar esta manualidad (souvenir) consiste en