Universidad Nacional Autónoma de México

Facultad de Estudios Superiores Zaragoza

Licenciatura de Enfermería

Institución y Dependencia: Facultad de Estudios Superiores Zaragoza

Unidad Didáctica(asignatura o módulo): Enfermería Médico Quirúrgica II
Semestre: Cuarto semestre
Asignatura: Salud Mental
Formato: Plan clase

Integrantes del equipo:

● Cervantes Apango Zabdiel
● Galindo Nava Evelyn
● Hernández Aguilar Claudia Itzel
● Negrete Alva Yolanda Betsabe
● Pérez Ortega Jesus Francisco
● Salinas Fermin América
● Zarate Ramirez Sofia

Profesor: Dr. Fernández Hernández Luis M.

Unidad temática: U4 - Cuidado emocional al paciente con enfermedades hematológicas e

inmunológicas.
No. Sesión: 9 - 10
Duración de sesión: 4 horas, cada sesión de 2 horas.
No. de estudiantes: 39
Fecha: 6 de febrero, 2024

Objetivos
General
● Conocer la importancia del cuidado emocional en pacientes con enfermedades
hematológicas e inmunológicas, aplicando estrategias de cuidados de enfermería para
poder lograr una mejoría a nivel psicológico en los pacientes.
Específico
● Poner en práctica las funciones que como personal de enfermería nos corresponde en
pacientes con enfermedades hematológicas e inmunológicas.
● Identificar las principales barreras emocionales a las que se enfrentan los pacientes antes
y durante su tratamiento.
● Establecer una comunicación afectiva entre paciente y personal, para garantizar el
mejoramiento terapéutico.

Contenidos que se abordará en las sesiones

Sesión 1:
4.1 Conocimiento de las enfermedades.
4.1.1 Definiciones disciplinarias y significado para paciente (prejuicios, estereotipos, moral)
4.1.2 Alteraciones emocionales ante lo crónico y degenerativo (ansiedad, angustia, depresión,
inseguridad, irritabilidad, sensación de minusvalía).
4.1.3 Relación entre estrés y sistema inmunológico.

4.2 Efectos de la enfermedad.

4.2.1 Soledad, conductas de autocastigo, aislamiento. Miedo a contagiar a seres queridos,
pérdida de imagen social y de amistades.
4.2.2 Apoyo psicológico para manejar dolor (técnicas).

Sesión 2:
4.2.3 Incertidumbre, ansiedad, depresión ante rechazo de tratamientos, deterioro orgánico,
muerte.
4.2.4 Cuidados paliativos. Trabajo de Duelo anticipado.

4.3 Personal de salud.

4.3.1 Conocimiento de cuidados paliativos emocionales y proceso de Duelo.
4.3.2 Comunicación terapéutica y orientativa.
4.3.3 Conocimiento suficiente de las enfermedades (para contrarrestar prejuicios y miedos).

Prácticas de incentivación:
Como reconocimiento a una participación completa y acertada por parte de los compañeros
durante el desarrollo de las sesiones, se les otorgarán pequeños dulces.

Recursos y materiales didácticos:

● Decoración del aula didáctica.
● Presentación de la información en formato exposición CANVA.
● Videos ilustrativos.
● Caracterización de signos de algunas enfermedades hematológicas.

Apertura: Se dará la bienvenida a los compañeros de clase y se harán ejercicios de gimnasia

cerebral, planteada por Paul Dennison para activar la mente.
Tiempo estimado: 15 minutos.

Desenlace: Primero se aplicará la metodología de productividad “pomodoro”. Después se dará el

desarrollo del tema con el uso de la presentación CANVA, resolución de dudas así como la
participación de los compañeros de clase durante la presentación.
Tiempo estimado de exposición por alumno: 15 minutos.

Conclusión: Lluvia de ideas y meditación de los puntos desarrollados durante la presentación.

Tiempo estimado: 10 minutos.

Tareas

Trabajo Características

Cuestionario de manera individual. El estudiante deberá de escribir como texto

respondiendo las siguientes preguntas, como si
Fecha y hora de entrega: 7 de enero del 2024, de una carta se tratara. Debe ser de manera
al iniciar la sesión 2. extensa y reflexionando en cada una de las
preguntas.
Porcentaje: 33%
Título: Cuestionario emocional.

1. ¿(Nombre) está feliz?

2. ¿Soy feliz con lo que tengo?, ¿Por qué?
3. ¿Necesito perdonar a alguien?¿A
quién?, ¿Por qué?
4. ¿Necesito perdonarme algo? ¿De qué?
5. Anota las tres cosas más valiosas que
tienes. (objetos personales, familia,
mascotas, etc.)
6. Si fallezco, ¿A quién le dejaría mis
 cosas?, ¿Por qué?
7. ¿Cómo me gustaría que fuera mi
funeral? (color del ataúd, tipos y color
de flores, velas, etc.)
8. ¿Qué ropa quiero llevar ese día?
(Describir detalladamente)
9. En cinco renglones que le dirías a la
persona que amas despidiéndome de
ella.

Requisitos: Colocar nombre completo del lado

superior derecho. Además, deberá ser a mano y
deberá ir en hoja de color (no blanca).

Cuadro sinóptico en equipo. Puntos que se deben mencionar:

Fecha y hora de entrega: 7 de enero del 2024, ● Las actividades o técnicas para manejar
a las 23:59. el distrés y el buen mantenimiento del
sistema inmune.
Modo de entrega: Carpeta de drive. ● Como personal de salud, ¿De qué
manera podemos ayudar al paciente a
Porcentaje: 33% manejar su distrés?
● La manera en que se ve relacionado el
sistema inmune y las alteraciones
emocionales.

Requisitos: Colocar nombre completo de los

integrantes en la portada. Puede ser a mano o
computadora.

Póster informativo individual. Se deberá elegir una enfermedad hematológica

o inmunodeficiente, para poner la información
Fecha y hora de entrega: 7 de enero del 2024, más relevante relacionado con la salud mental e
a las 23:59. imágenes llamativas.

Modo de entrega: Carpeta drive. Requisitos: Entrega a computadora.

Porcentaje: 33%

Especificaciones de entrega para drive.

● El coordinador de cada equipo deberá subir las actividades previamente establecidas en la
carpeta que le corresponde.
○ Link de acceso:
https://drive.google.com/drive/folders/1dKBbKDlXQMc6lBzkUGOClI4jyRpccgTE
● Cada actividad debe llevar un nombre específico.
○ En el caso de las actividades individuales deberá nombrarse como “Apellido
paterno, inicial del apellido materno e inicial del nombre(s)_E(número del
equipo)_Nombre del trabajo.”
Ejemplo: Soto, C.F._E4_Cuestionario.
○ En actividades en equipo únicamente deberá nombrarse E(número del
equipo)_Nombre del trabajo.
Ejemplo: E4_Cuadro sinóptico.
● Todas las actividades deberán subirse en formato PDF.
 Escala estimativa del cuestionario

Indicadores Siempre Casi A veces Casi nunca Nunca

siempre

Todas las preguntas están 100% 75% 50% 25% 0%

contestadas de manera
reflexiva y coherente.

Se entrega en tiempo y 100% 75% 50% 25% 0%

forma.

Se evidencia creatividad y 100% 75% 50% 25% 0%

presentación (ortografía).

Las respuestas están 100% 75% 50% 25% 0%

justificadas.

Escala estimativa del cuadro sinóptico.

Indicadores Siempre Casi A veces Casi nunca Nunca

siempre

Tiene coherencia y se 100% 75% 50% 25% 0%

siguen temáticas abordadas
en clase

Se entrega en tiempo y 100% 75% 50% 25% 0%

forma

Se evidencia la creatividad y 100% 75% 50% 25% 0%

la presentación (ortografía)

Se presenta información 100% 75% 50% 25% 0%

clara y concisa.

Escala estimativa del póster informativo

Indicadores Siempre Casi A veces Casi nunca Nunca

siempre

La información es relevante 100% 75% 50% 25% 0%

y no está saturado de la
misma

Se entrega en tiempo y 100% 75% 50% 25% 0%

forma

Se evidencia la creatividad y 100% 75% 50% 25% 0%

la presentación (ortografía)

Las imágenes o elementos 100% 75% 50% 25% 0%

son llamativos.