PLANIFICACIÓN DE CLASE 1º BÁSICOS

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES

Profesor(a) Curso
Nadia Riquelme Romero 1º básico
Unidad Semanas Fecha:
Nº1 2 Desde el 06 de marzo al 15 de marzo de 2024

Objetivo(s) de Aprendizaje(s)

OA 2 Secuenciar acontecimientos y actividades de la vida cotidiana, personal y familiar, utilizando categorías

relativas de ubicación temporal, como antes, después; ayer, hoy, mañana; día, noche; este año, el año pasado, el
año próximo.

OA 1 Nombrar y secuenciar días de la semana y meses del año, utilizando calendarios, e identificar el año en
curso.

Habilidades a desarrollar Contenidos de las clases Actitudes a Desarrollar en las clases

en las clases
PENSAMIENTO Días de la semana OAA A
TEMPORAL Secuenciar Meses del año Trabajar en forma rigurosa y perseverante con
cronológicamente. (OA a) Orientación temporal espíritu emprendedor y con una disposición
Identificar fechas más a la crítica y la autocrítica.
Aplicar conceptos importantes.
relacionados con el OAA F
tiempo. (OA b) Establecer lazos de pertenencia con su
entorno social y natural a partir del
COMUNICACIÓN conocimiento la valoración y la reflexión sobre
Comunicar oralmente de su historia personal, su comunidad y el país.
manera clara y
coherente. (OA g) OAA G
Comportarse y actuar en la vida cotidiana
según principios y virtudes ciudadanas.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana
según principios y virtudes ciudadanas.

OBJETIVO DE ACTIVIDADES GENÉRICAS

APRENDIZAJE
SEMANA 1 Desde el 06 de marzo al 15 de marzo
Clase 1
Objetivo de la clase: -Control diagnóstico de los días de la semana.
Reconocen la existencia
de distintas unidades - Escriben en sus cuadernos los días de la semana.
temporales que permiten Comentan la importancia de los días y meses del año.
identificar fechas (día,
mes, año).

Clase 2 Mencionan el día en curso, el día anterior y el día posterior.

Objetivo de la clase: - Fechan en forma habitual sus escritos y trabajos.
Nombrar y secuenciar - Marcan el día en curso en un calendario simple.
días de la semana y - Identifican los días de la semana
meses del año, utilizando - Los y las estudiantes cantan y aprenden canción de los días de la semana y luego en
calendarios, e identificar grupos, pueden pasar a cantar frente a sus compañeros.
el año en curso. https://www.youtube.com/watch?v=C2DNBnhMpvQ

Recortan ruleta de los días de la semana, como apoyo en el aprendizaje. Pintan,

pegan en hoja de block y recortan.
SEMANA 2 Desde el 06 de marzo al 15 de marzo
Clase 3 -Fechan en forma habitual sus escritos y trabajos.
Objetivo de la clase: -Los y las estudiantes realizan activación de conocimientos previos y cantan canción
Ordenan eventos de su de los días de la semana, para retroalimentar los aprendizajes adquiridos por los y las
día en orden cronológico. estudiantes.

-Ese divide el cuaderno del estudiante en 3 partes, Luego se escribe en sus cuadernos:
“Hoy es, ayer fue, mañana será”. En cada columna, ellos deben dibujar algo que
hayan hecho ayer, algo que hayan hecho hoy y algo que realizarán mañana.

-Luego, en una hoja en su cuaderno de trabajo, clasifican actividades bajo las

categorías: ¿qué cosas se hacen en el día?, ¿y de noche?

-Después, en sus cuadernos, ordenan de manera cronológica, en un tren recortable,

los días de la semana.
Clase 4
Objetivo de la clase: Los y las estudiantes confeccionan un tríptico con secuencias de actividades que
realizan en una semana. Utilizan hojas de oficio. Las dividen en 3 y realizan lo
Utilizan el nombre y la solicitado.
magnitud aproximada de
distintas unidades Los estudiantes conversan sobre los días que van a la escuela y los días que no
temporales: día, semana, asisten, guiados por el docente. Luego.
mes, año, estación. -Distinguen actividades propias de los fines de semana y actividades que realizan los
días que van a la escuela.
-Ilustran en dibujos un día de escuela y un día de fin de semana.
- El docente expone en un lugar visible todos los trabajos.
La docente guía a los niños y niñas para que puedan socializar las páginas 12 y 13 de
su texto escolar.
Recursos de Aprendizaje Instrumento Evaluación Sumativa
Videos educativos - Trabajos prácticos en clase:
Texto del estudiante Confección de afiche, confección de
Cuaderno del estudiante cuadernillo, presentación oral.
Trabajos con material recortable - Pauta de observación
Confección de afiche y cuadernillo - Monitoreo constante
Calendarios
Carteles
Ruletas de recordatorio días de la semana
Lápices de colores
Hojas de colores
Blocks
Indicadores de Evaluación Adecuación Curricular
OA 1

 Reconocen la existencia de distintas unidades

temporales que permiten identificar fechas (día, mes,
año).
 Identifican la fecha en que se encuentran, considerando
día, mes y año.
 Mencionan el día en curso, el día anterior y el día
posterior.
 Marcan el día en curso en un calendario simple.
 Identifican los días de la semana.
 Nombran en la secuencia adecuada los días de la
semana.
 Secuencian eventos significativos de los días de la
semana.
 Utilizan el nombre y la magnitud aproximada de
distintas unidades temporales: día, semana, mes, año,
estación.
 Fechan en forma habitual sus escritos y trabajos.

OA 2
 Dan ejemplos de rutinas y eventos rutinarios en sus
vidas (cumpleaños, celebraciones familiares, rutina
antes de ir a la escuela, etc.).
 Ordenan eventos de su día en orden cronológico.
 Relatan eventos de su semana usando categorías como
antes-después, ayer-hoy y mañana y día-noche.
 Calculan “cuántos días faltan para” y “hace cuántos días
sucedió” en el ámbito de la semana.
 Identifican en imágenes de representaciones cotidianas
acciones que duran más y acciones que duran menos.
 Comparan actividades propias de un día de la semana
con un día en que no van a la escuela.
 Ordenan cronológicamente secuencias dadas.
 Describen algunos cambios importantes en su vida en
orden cronológico (aprender a caminar, entrada al
colegio, nacimiento de un familiar, etc.).
 Infieren y nombran elementos visibles que les permiten
percibir el paso del tiempo (estaciones del año, día y
noche, cambios físicos en las personas, entre otros).

 .
 Reconocen semejanzas y diferencias entre las
características, los gustos y los intereses de diferentes
personas.