Planificacion Anual Historia 2basico 2017

2º Básico
Planificación Anual 2017 Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2°BÁSICO
PLANIFICACIÓN ANUAL 2016 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES 1° Básico
Unidad: Con el paso del Palabras Claves: Semana, mes, día, año, noche, primero, luego, antes, después, ayer, hoy, mañana, fecha, nombres de días de la semana y meses,
tiempo voy cambiando. semejante, diferente.
Habilidades: Secuenciar cronológicamente eventos de su familia (OA a). Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (días, semanas, meses, años,
antes, después) (OA b). Obtener información explícita sobre su entorno a partir de fuentes orales y gráficas dadas (narraciones, fotografías, medios
audiovisuales), mediante preguntas dirigidas (OA e). Formular opiniones sobre situaciones del presente y del pasado, propias de su entorno familiar,
escolar o local, y sobre otros temas de su interés (OA f). Comunicar oralmente temas de su interés, experiencias personales o información sobre sí
mismos, de manera clara y coherente (OA g).
O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

Historia:  Reconocen la existencia de distintas unidades temporales que Comportarse y 1 Objetivo de Clase N° 1
Nombrar y secuenciar días de la permiten identificar fechas (día, mes, año). actuar en la vida Reconocer la existencia de unidades temporales como día, mes año
semana y meses del año,  Identifican la fecha en que se encuentran, considerando día, mes y cotidiana según e identificar los días de la semana.
utilizando calendarios, e año. principios y Objetivo de Clase N° 2
identificar el año en curso. (OA 1)  Mencionan el día en curso, el día anterior y el día posterior. virtudes Nombrar y secuenciar en forma adecuada los días de la semana.
 Marcan el día en curso en un calendario simple. ciudadanas.
 Identifican los días de la semana. Objetivo de Clase N° 1
 Nombran en la secuencia adecuada los días de la semana. Secuenciar eventos significativos de los días de la semana utilizando
 Secuencian eventos significativos de los días de la semana. 2 categorías de ubicación temporal.
 Utilizan el nombre y la magnitud aproximada de distintas unidades Objetivo de Clase N° 2
temporales: día, semana, mes, año, estación. Utilizar unidades temporales como: día, semana, mes, año, estación,
 Fechan en forma habitual sus escritos y trabajos en forma adecuada.
 Dan ejemplos de rutinas y eventos rutinarios en sus vidas Objetivo de Clase N° 1

Historia: (cumpleaños, celebraciones familiares, rutina antes de ir a la Trabajar en Ordenar y describir en forma cronológica rutinas y eventos
Secuenciar acontecimientos y escuela, etc.). forma rigurosa y rutinarios.
actividades de la vida cotidiana,  Ordenan eventos de su día en orden cronológico. perseverante, 3 Objetivo de Clase N° 2
Introducción
personal y familiar, utilizando  Relatan eventos de su semana usando categorías como antes- con espíritu Calcular cuántos días faltan para algún evento o hace cuántos días
categorías relativas de ubicación después, ayer-hoy y mañana y día noche. emprendedor y sucedió en el ámbito de la semana.
temporal, como antes, después;  Calculan “cuántos días faltan para” y “hace cuántos días sucedió” con una
Para VillaEduca laayer,
asignatura de historia, geografía y ciencia sociales, cumple una
hoy, mañana; día, noche;
necesarias para desenvolverse en la sociedad del siglo XXI, como también que
disposición
en el ámbito de la semana. Objetivo de Clase N° 1
función importante,este
ya año,
que elpermite a los estudiantes comprender nuestra sociedad, estos
año pasado, el año  Identifican en imágenes de representaciones cotidianas acciones adquieran un a sentido
positiva la de identidad, pertenencia, y crítica social,
Describir algunos cambios importantes que les han ocurrido con
para lo cual se consideran en2)su abordaje disciplinas como la sociología, la historia,
próximo. (OA comprendiendocrítica
su cultura
y ylarealidad social.
transcurso del tiempo.
que duran más y acciones que duran menos. 4
la geografía, la economía, la demografía, etc. lo Comparan
que trabajado en su conjunto le
actividades propias de un día de la semana con un día en
autocrítica. Objetivo de Clase N° 2
ayudará al alumno desarrollar el conocimiento, lasvanhabilidades
que no a la escuela. y actitudes Reconocer y comparar actividades propias de un día de semana con
 Ordenan cronológicamente secuencias dadas. un día que no se asiste al colegio.
 Describen algunos cambios importantes en su vida en orden
cronológico (aprender a caminar, entrada al colegio, nacimiento de Objetivo de Clase N° 1


actividades de la vida cotidiana, perseverante, 3
En este proceso educativo, la planificación deOrdenan eventos de su constituye
la enseñanza día en orden cronológico.
una Objetivos de Aprendizaje establecidos Objetivo de Clase curricular
en el marco N° 2 y desarrollando las
personal y familiar, utilizando  Relatan eventos de su semana usando categorías como antes- con espíritu Calcular cuántos días faltan para
dimensión central en el esfuerzo por promover y garantizar los aprendizajes de los habilidades propias de
emprendedor
la asignatura
y
que le permitan el manejo dealgún evento o hace cuántos días
un pensamiento
categorías relativas de ubicación sucedió en el ámbito de la semana.
estudiantes. Al constituir un ejercicio sistemático ydespués, ayer-hoy ypermite
estructurado, mañana ymaximizar
día noche. histórico, geográfico y ciudadano, haciendo uso de situaciones que permitan abordar
el uso del tiempo yayer,
definir las estrategias
hoy, mañana; día, noche;
pedagógicas y recursos necesarios para el trabajo con los distintos
disposición OA. Así mismo, el proceso de planificación de la
lograr los Objetivoseste
de año,
Aprendizaje (OA). enseñanza
el año pasado, el año  Identifican en imágenes de representaciones cotidianas acciones se ha
positivaabordado
a la a través de un trabajo flexible que les permite a los
próximo. (OA 2) docentes adaptar críticaa la yrealidad
la del contexto educativo y comprender los contenidos
Se plantea el diseño de actividades (adaptadas o tomadas de los programas de estudiados
 Comparan actividades propias de un día de la semana con un día en
para adquirir
autocrítica. conocimientos en
Objetivo deáreas
otras y 2en diferentes contextos de
Clase N°
estudio) que permitan la utilización de estrategias didácticas pertinentes
que no van a la escuela. a los la vida. Reconocer y comparar actividades propias de un día de semana con


actividades de la vida cotidiana, perseverante, 3 Objetivo de Clase N° 2
VillaEduca en el área de la asignatura de historia,  Ordenan eventos
geografía de su día en
y ciencias orden cronológico.
sociales ha
personal y familiar, utilizando  Relatan eventos de su semana usando categorías como antes- con espíritu Calcular de
cuántos días faltan para algún evento
establecido un ordenamiento en su planificación de 38 semanas a trabajar, Para el logro de los Objetivos
emprendedor y
de Aprendizaje la asignatura contempla unaoserie
hace cuántos días
categorías relativas de ubicación después, ayer-hoyanuales,
y mañana ydonde
día noche.se sucedió en el ámbito de la semana.
abordando el trabajo de cada curso en cuatro unidades de habilidades que conforman la asignatura. Lo que se vuelve en una herramienta
abordaran los distintos Objetivos de
ayer, hoy, mañana; día, noche;
Aprendizaje propuestos en las bases valiosa y necesaria
disposición para comprender los contenidos estudiados y procesar
curriculares de la asignatura, los que a su vez considera los tres ejes disciplinares: información,
este año, el año pasado, el año  Identifican en imágenes de representaciones cotidianas acciones siendo
positiva fundamental
a la para que los alumnos puedan adquirir tanto un
Historia, Geografía y Formación
próximo. (OA 2) Ciudadana. Permitiendo que los estudiantes pensamiento histórico
crítica ycomola un pensamiento geográfico y logren comprender los
puedan alcanzar los objetivos globales de la asignatura y logren un desarrollo métodos de
Comparan actividades propias de un día de la semana con un día en
investigación
autocrítica. de las Ciencias Sociales.
Objetivo de Clase N° 2
integral. que no van a la escuela. Reconocer y comparar actividades propias de un día de semana con


Para esto, en las guías de trabajo del estudiante  Ordenan eventos de su día
se consideran lasen siguientes
orden cronológico.  Pensamiento crítico.
habilidades:  Comunicación. emprendedor y
categorías relativas de ubicación después, ayer-hoy y mañana y día noche. sucedió en el ámbito de la semana.
 Pensamiento temporal y espacial.
 Análisis y trabajo
ayer,con
hoy,fuentes.
mañana; día, noche; disposición
En síntesis y enfocados
este año, el año pasado, el año  Identifican en imágenes de representaciones cotidianas acciones positiva a de
en una perspectiva didáctica VillaEduca propone en sus habilidad en búsqueda la información, capacidad
Describir algunos para
cambiosformular preguntas,
importantes que les hanlaocurrido con
planes de Historia,próximo.
Geografía
(OA 2) y Ciencias Sociales estrategias metodológicas que
que duran más y acciones que duran menos. adquisición de nociones
crítica y espaciales,
la entre otras, logrando
transcurso del tiempo. con ellos un aprendizaje
autocrítica. 4
impulsan un aprendizaje activo que logre resolución  Comparan de actividades
problemas, juicio
propias crítico,
de un transversal.
día de la semana con un día en Objetivo de Clase N° 2
que no van a la escuela. Reconocer y comparar actividades propias de un día de semana con


 Ordenan eventos de su día en orden cronológico.
ayer, hoy, mañana; día, noche; en el ámbito de la semana. disposición Objetivo de Clase N° 1
este año, el año pasado, el año positiva a la Describir algunos cambios importantes que les han ocurrido con
 Identifican en imágenes de representaciones cotidianas acciones
próximo. (OA 2) Cuadro
que duran más y acciones que duran Unidades del Año
menos. crítica y la transcurso del tiempo.
autocrítica. 4
 Comparan actividades propias de un día de la semana con un día en Objetivo de Clase N° 2


Unidad OAy familiar,
personal Periodo
utilizando Semana con ResumenespírituUnidad Calcular cuántos días faltan para algún evento o hace cuántos días
 Relatan eventos de su semana usando categorías como antes-
categorías relativas de ubicación Evaluación
después, ayer-hoy y mañana y día noche. emprendedor y sucedió en el ámbito de la semana.
temporal,
6, 7, 8,como antes,
Semanas después; 6, Clase 2 “cuántos
El propósito
días faltande esta unidad es días
quesucedió” con una
los estudiantes continúen el desarrollo de sus habilidades de orientación y
Me ubico en el Calculan para” y “hace cuántos
ayer, disposición
espacio. 16,hoy,
14, mañana; 1-10
día, noche; en el ámbitorepresentación
de la semana. espacial iniciadas en 1º básico, y retomen el trabajo con planos,
Objetivo de ClaselaN°utilización
1 de categorías de
este año, el año pasado, el año positiva a la Describir algunos cambios importantes
15 9, Clase
Identifican
2 en imágenesrelativa
ubicación de representaciones cotidianas de
y la interpretación acciones
simbología
crítica
pictórica,
y la
a fin de profundizar el trabajo con mapas y laque les han ocurrido con
utilización
próximo. (OA 2) que duran más y acciones que duran menos. transcurso del tiempo.
(Simce Nº 1) de los puntos cardinales. En este nivel es importante autocrítica.que los estudiantes
4 se formen una imagen clara del planeta
 Comparan actividades
Tierra, depropias de un día de la ysemana
sus continentes con unydía
océanos, deensu propia localización en él. Se Objetivo
busca de que
Claselos
N° 2estudiantes se familiaricen


personal Periodo
utilizando Semana con Resumen
espírituUnidad Calcular cuántos días faltan para algún evento o hace cuántos días
temporal, como antes, después; 10 , Clase 2 “cuántos
Calculan con eldías
mapa depara”
faltan Chile y concuántos
y “hace el mapadíasde con una
América, y que sean capaces de identificar a nuestros países vecinos.
sucedió”
este año, el año pasado, el año  Identifican en imágenes de representaciones cotidianas acciones positiva a la Describir algunos
Otro eje de esta unidad lo constituye el reconocimiento,crítica y porla parte de los transcurso
estudiantes, decambios importantes
la diversidad que les han
de paisajes de ocurrido con
próximo. (OA 2) que duran más y acciones que duran menos. del tiempo.
Chile. Se espera que sean capaces de clasificarlos, 4
a grandes rasgos,
autocrítica. según su ubicación, y reconozcan la relación
que existe entre algunas características geográficas distintivas de los paisajes y su localización en la zona norte,


personal Periodo
ayer, hoy, mañana; día, noche; disposición Objetivo
en el ámbitocentro
de la semana.
o sur de Chile. Es muy importante abordar positivael estudio
a la del paisaje desdedeunaClaseperspectiva
N° 1 integral, es decir,
este año, el año pasado, el año Describir algunos cambios importantes
 Identifican en imágenes de representaciones
considerando que los paisajes cotidianas acciones de particulares formas de complementación
son resultado crítica y la y relación deque les han ocurrido con
elementos
naturales y culturales, y son un reflejo, muchas 4
veces, de la transformación
autocrítica. y adaptación que hacen los seres
humanos al medio. En este contexto, tanto una enorme ciudad, una pequeña playa o un imponente glaciar forman


personal Periodo
ayer, hoy, mañana; día, noche; en el ámbitoparte
de la semana. disposición Objetivo de Clase N° 1
del paisaje, en síntesis, todo lo observable. positiva a la
este año, el año pasado, el año  Identifican en imágenes de representaciones cotidianas acciones Describir algunos cambios importantes que les han ocurrido con
próximo. (OA 2) que duran más y acciones que duran menos. crítica y la transcurso del tiempo.
Así, se pretende que los estudiantes valoren esta 4
diversidad de paisajes,
autocrítica. y que ello se refleje en que reconozcan la
importancia
que no van a la escuela.
de conservarlos, de cuidar el medioambiente y de realizar acciones
Reconocerconcretas para proteger
y comparar actividades y de
propias mantener
un día de semana con


personal Periodo
ayer, hoy, mañana; día, noche; en el ámbitoadecuadamente
todos aquellos espacios que compartimos
positiva a lay cuyo cuidado es responsabilidad de todos miembros de
este año, el año pasado, el año  Identifican en imágenes de representaciones Describir algunos cambios importantes que les han ocurrido con
la comunidad, tales como la cotidianas acciones
vía pública, las playas
crítica y ríos,
y ylalos parques, entre otros.
autocrítica. 4
Finalmente, se busca que los estudiantes conozcan distintos medios de comunicación
y deactividades
Reconocer y comparar transporte, y reconozcan
propias de un día de semana con


personal Periodo
ayer, hoy, mañana; día, noche; en el ámbitosuderelevancia
la semana. para la interconexión de Chile con disposición Objetivo de Clase N° 1 largo y ancho de nuestro
el resto
positiva a della mundo y deDescribir
las personas a lo
este año, el año pasado, el año algunos cambios importantes que les han
 Identifican en imágenes
país. de representaciones
Asimismo, que visualicencotidianas acciones
que estos medios
críticaposibilitan
y la la adaptación de diversas comunidades a paisajes queocurrido con
en el pasado resultaban adversos para ser habitados 4
autocrítica. por los seres humanos, por el difícil acceso y las largas
distancias que debían recorrer para poder acceder a los servicios básicos.


personal Periodo
temporal, como antes, después;  Calculan “cuántos Conocimientos previos:
días faltan para” y “hace Conocen
cuántos díassímbolos con una
sucedió” usados para representar objetos, descripción de elementos del paisaje
ayer, hoy, mañana; día, noche; en el ámbitodedesu entorno, categorías de ubicación relativa,disposición
la semana. localización de Chile en el globode
Objetivo terráqueo
Clase N° 1 y mapamundi.
este año, el año pasado, el año  Identifican en imágenes de representaciones cotidianas acciones positiva a la Describir algunos cambiospueblos
importantes que les han
Nuestros 10, 1,(OA
próximo. 11,2) Semanas 15, Clase 2 A lo largo de esta unidad, los estudiantes conocerán crítica lasy distintas
la formas de vida de algunos originarios queocurrido con
que duran más y acciones que duran menos. 4 transcurso del tiempo.
antepasados 2, 13, 12 11-19 (Simce Nº 2) habitaron lo que hoy es Chile. Se espera que los estudiantes identifiquen
autocrítica. y comprendan aspectos de su cultura


personal Periodo
temporal, como antes, después; 16,  Clase 1 “cuántos
Calculan como días
costumbres,
faltan para”idioma, creencias,
y “hace cuántos con una
alimentación y fiestas y tradiciones, entre otros.
días sucedió”
este año, el año pasado, el año  Identifican en imágenes de representaciones cotidianas acciones positiva a la Describir algunos cambios importantes que centro
les hany ocurrido con
Junto a esto, interesa que reconozcan la ubicación crítica geográfica
y la de estos pueblos, distinguiendo zonas norte,
sur, y que relacionen las características delautocrítica. medio natural que4 habitaron con los recursos que utilizaron para
satisfacer sus necesidades de alimentación, abrigo y vivienda. Por último, se busca que los estudiantes conozcan y


personal Periodo
ayer, hoy, mañana; día, noche; en el ámbitocomparen
de la semana. disposición Objetivo de Clasepresentes
N° 1
el modo de vida y expresiones culturales positiva de a algunos
la pueblos indígenas en Chile actual con
este año, el año pasado, el año  Identifican en imágenes Describir algunos cambios importantes que les han ocurrido con
respecto al de representaciones
período cotidianas
precolombino, acciones
a fin de identificar
crítica elementos
y la de continuidad y de cambio.
autocrítica. 4
A partir de ello, se espera que los estudiantes valoren el aporte culturalReconocer
de los pueblos
y compararindígenas
actividadesen la actualidad,
propias de un día de semana con


personal Periodo
ayer, hoy, mañana; día, noche; de la semana. en ellos una parte importante disposición
en el ámbitoreconociendo de nuestra identidad comoObjetivo de Clasemestiza.
sociedad N° 1 Es fundamental que
este año, el año pasado, el año positiva a la Describir algunos cambios importantes que lesPor
han
 Identifican en imágenes deproblemas
reconozcan representaciones
que cotidianas
enfrentanacciones
los pueblos
crítica indígenas
y la en la sociedad actual, como la discriminación. lo ocurrido con
mismo, interesa fomentar el respeto y la valoración de los estudiantes
autocrítica. 4 con respecto la diversidad cultural que existe
al interior de nuestra sociedad, permitiendo así que los alumnos desarrollen posturas y acciones que fomenten la


personal Periodo
ayer, hoy, mañana; día, noche; en el ámbitoinclusión
y la no discriminación. positiva a la
Por otra parte, en el tratamiento de los contenidos de esta unidad
autocrítica. 4 se busca lograr el desarrollo de actitudes que
promuevan
una conducta honesta en la vida cotidiana y que permitan Reconocer yacciones
realizar concretaspropias
comparar actividades que reflejen
de un día el
de semana con


personal Periodo
ayer, hoy, mañana; día, noche; en el ámbitorespeto
al otro, la responsabilidad, la toleranciapositiva
y la empatía.
a la
En cuanto a las habilidades, se busca que los estudiantes sean
autocrítica. 4 capaces de secuenciar eventos significativos y
aplicar conceptos
relacionados con el tiempo. También interesa que continúen
Reconocerdesarrollando las habilidades
y comparar actividades dedía
propias de un usode semana con


personal Periodo
ayer, hoy, mañana; día, noche; en el ámbitodedefuentes
la semana.y de formulación de opiniones. disposición Objetivo de Clase N° 1
Conocimientos previos: Ubicación de Chile, autocrítica. paisajes de grandes 4 zonas de Chile (norte, centro, sur)
Chile una mezcla 3, 13, 4, Semanas 23, Clase
que no2van aAlatravés
escuela.de esta unidad, los alumnos podrán reconocer que nuestra sociedad se basa
Reconocer en elactividades
y comparar mestizajepropias
de losdepueblos


personal Periodo
temporal,
12 como antes,
20-26después; (Simce Nº 3) “cuántos
originarios quepara”
habitaban el territorio con una
chileno con los conquistadores españoles. Se espera que el aprendizaje de
de cultura.  Calculan días faltan y “hace cuántos días sucedió”
ayer, hoy, mañana; día, noche; en el ámbitoeste
de la concepto
semana. se logre a partir del análisis dedisposición
aspectos de la vida cotidiana dedelos
Objetivo estudiantes
Clase N° 1 como el idioma, los
este año, el año pasado, el año 26, positiva a la Describir algunos cambios importantes que lesotros;
han ocurrido con
 Clase
Identifican
2 en imágenes las
alimentos, de representaciones
tradiciones, lacotidianas acciones
arquitectura de algunos edificios o el emplazamiento de algunas ciudades, entre
estos elementos posibilitan que este aprendizaje se vuelva significativo.
autocrítica. 4


personal Periodo
ayer, hoy, mañana; día, noche; disposición Objetivo de Clase
en el ámbitoEnde segundo
la semana. lugar, podrán reconocer cómo la herencia
positiva aindígena
la y española recibió másN°adelante
1 aportes propios de
este año, el año pasado, el año  Identifican en acciones naciones, las que se fueron integrando a laimportantes
Describir algunos cambios que les hanyocurrido con
lasimágenes
culturasde de
representaciones
inmigrantescotidianas
de diferentes crítica y la sociedad chilena
cual se espera que4los estudiantes conozcan y valoren.
contribuyendo a la riqueza de su diversidad, laautocrítica.


personal Periodo
ayer, hoy, mañana; día, noche; en el ámbitoPor
de laúltimo,
semana.y en este contexto, se propone reforzar disposición Objetivo de Clase N° 1 el aporte que realizan en
este año, el año pasado, el año positivaen alos laalumnos el conocimiento sobre
 Identifican en imágenesde
beneficio de la
representaciones acciones y las personas que trabajan en ellos, y cambios
cotidianas servicios
comunidad algunos Describir algunos importantes
profundizar en elque les han
trabajo de ocurrido con
virtudes y actitudes como el respeto, la empatía, la honestidad y4 la tolerancia, comprendiendo la importancia que
autocrítica.


personal Periodo
ayer, hoy, mañana; día, noche; en el ámbitoestos
tienen en una sociedad diversa como la nuestra.positiva a la
Conocimientos previos: Pueblos originarios de Chile, expresiones
autocrítica. 4 actuales de algunos pueblos indígenas
presentes
en Chile actual, expresiones culturales locales y nacionales, Reconocer y ycomparar
actitudes acciones concretas
actividades que
propias de reflejan


personal Periodo
temporal, como antes, después;  Calculan “cuántos respeto díasalfaltan
otro,para”
tolerancia
y “hace ycuántos
empatía.
días sucedió” con una
ayer, hoy, mañana; día, noche; disposición
¿Cómo es mi país? este5,año,
15, 9, Semanas en el ámbito
27, Clase 2 Adelolalargo
semana. de esta unidad, los estudiantes podrán reconocer y valorar enObjetivo
el actualde Clase
modoN°de 1 vida de los chilenos y en
el año pasado, el año  Identifican en imágenes de representaciones cotidianas acciones positiva a la Describir algunos cambios importantes que les han ocurrido con
14 (OA 2) 27-38
próximo. (Simce Nº 4) distintas expresiones de su cultura (celebraciones, crítica tradiciones,
y la costumbres, comidas, sitios históricos, monumentos,
etc.) su patrimonio cultural, reconociendo enautocrítica. este diversos elementos provenientes del legado e influencia de
30, Clase 2 Reconocer y comparar actividades propias de un día de semana con


personal Periodo
temporal, como antes, después; 34,  Clase 2 “cuántos
Calculan distintosdíasgrupos a loylargo
faltan para” “hace del tiempo,
cuántos con una
así como el carácter dinámico de nuestra sociedad.
días sucedió”
ayer, hoy, mañana; día, noche; 37, Clase disposición
2
este año, el año pasado, el año  Identifican en imágenes de representaciones cotidianas acciones positiva a la Describir del
algunos cambios importantes
Un segundo eje de la unidad se relaciona con el conocimiento
crítica y la y valoración patrimonio natural dequeChile.
les han
Seocurrido con
espera que los estudiantes identifiquen sus diversas 4
autocrítica. manifestaciones y reconozcan la importancia de respetar y
proteger su entorno natural, y particularmente los parques y reservas nacionales y los monumentos naturales, con


personal Periodo
ayer, hoy, mañana; día, noche; en el ámbitotoda
de la la
semana. disposición Objetivoconciencia
de Clase N° 1de que las acciones, tanto
riqueza de su flora y su fauna. En este positiva
sentido, aes esencial
la que tomen
este año, el año pasado, el año  Identifican en imágenes decomo
representaciones cotidianas acciones Describir algunos cambios importantes que les en
hanla ocurrido con
individuales colectivas, son importantes para proteger
crítica y la y preservar nuestro patrimonio, especialmente
actualidad, cuando diversas especies se encuentran en peligro de4 extinción, por lo que se requieren esfuerzos aún
autocrítica.
mayores por parte de toda la sociedad.


personal Periodo
ayer, hoy, mañana; día, noche; disposición Objetivo
en el ámbitoPara
de la semana.
lograr aprendizajes significativos en este positiva
ámbito, es a esencial
la vincular a losde Clase N° 1con el patrimonio cultural y
alumnos
este año, el año pasado, el año Describir algunos cambios importantes de
queeste
les han
 Identifican en imágenes
natural de sude representaciones
entorno cercano cotidianas acciones
o región, fomentando
crítica idealmente
y la el conocimiento directo y experiencial por ocurrido con
parte de los estudiantes. autocrítica. 4


personal Periodo
ayer, hoy, mañana; día, noche; en el ámbitoAsimismo, disposición
de la semana.esta unidad busca evidenciar la importancia Objetivo de yClase N° 1 cívicas, de una manera
este año, el año pasado, el año positiva a dela una serie deDescribir
valores virtudes
algunos cambios
 Identifican en imágenes dey representaciones
significativa práctica, para cotidianas acciones
que los estudiantes se identifiquen
crítica y la con ellos y los apliquen en suimportantes que les tanto
vida cotidiana, han ocurrido con
escolar como familiar y comunitaria. Así porautocrítica. 4
ejemplo, el estudiante deberá ser capaz de identificar acciones
concretas que pueden realizar en la escuela y en la comunidad para proteger y valorar nuestro patrimonio, para


personal Periodo
ayer, hoy, mañana; día, noche; disposición Objetivo de Clase
en el ámbitocuidar
de la semana.
los espacios de la comunidad y para mejorar positiva laa convivencia,
la y de mostrar unaN°actitud
1 positiva y honesta al
resolver situaciones conflictivas de forma respetuosa
crítica eyindependiente.
la
autocrítica. 4
Se espera también que los estudiantes comprendan la necesidad e importancia
que no van a la escuela. Reconocer de contar actividades
y comparar con normas en la
propias de sala
un díade
de semana con


personal Periodo
ayer, hoy, mañana; día, noche; en el ámbitoclases,
de la semana. disposición Objetivo de Clase N° 1 que desde los primeros
en la escuela y en la comunidad. Con relación
positiva a alaesta temática, es fundamental
este año, el año pasado, el año  Identifican en imágenes Describir algunoslacambios importantes que lesy que
han ocurrido con
niveles los de representaciones
estudiantes cotidianas
logren acciones
reconocer los beneficios
crítica y que la tiene en unatranscurso
comunidad existencia de normas
próximo. (OA 2) que duran más y acciones que duran menos. del tiempo.
no son, por tanto, una mera imposición de deberes, 4
sino que contribuyen
autocrítica. al bien común.


personal Periodo
temporal, como antes, después; Conocimientos
 Calculan “cuántos previos:
días faltan para” y “hace Reconocimiento con una
cuántos días sucedió”y cuidado de los espacios públicos, conocimiento de distintos paisajes de
ayer, hoy, mañana; día, noche; en el ámbitoChile, legado indígena y español, aportes a ladisposición
de la semana. sociedad de distintos grupos inmigrantes,
Objetivo de Clase N° 1 normas de convivencia y
este año, el año pasado, el año positiva a la Describir algunos cambios importantes
 Identifican en imágenes de
resguardo de representaciones
la seguridad en cotidianas acciones cercanos (familia, escuela y vía pública)
los entornos crítica y la
y de cuidado del que les han ocurrido con
patrimonio,
colaboración con pares para la organización del curso.
autocrítica. 4
Unidad: Me ubico en el Palabras Claves: Mapa, plano, simbología, norte, sur, este, oeste, puntos cardinales, Chile, Santiago, región, capital, países limítrofes, paisaje, zona
espacio. norte, zona centro, zona sur, vegetación, fauna, océano, río, cordillera de los Andes, desierto, valle, archipiélago, isla, espacios públicos, medios de
transporte, medios de comunicación.
Planificación Anual 2017 Habilidades: Pensamiento espacial: Leer y comunicar información geográfica a través de Historia, Geografía
distintas y Ciencias
herramientas Sociales
(planos, - 2°BÁSICO
mapas, globos terráqueos y
diagramas) (OA d). Orientarse en el espacio, utilizando categorías de ubicación relativa (derecha, izquierda, lejos, cerca) y asociando referentes locales
(cordillera, cerro, mar u otros) a los puntos cardinales (OA e).
Trabajo con fuentes: Obtener información explícita sobre el pasado y el presente a partir de imágenes y de fuentes
PLANIFICACIÓN ANUAL 2016
escritas y orales dadas
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES 1° Básico
(narraciones, relatos históricos, fábulas, leyendas, imágenes, mapas y preguntas a adultos cercanos), mediante preguntas dirigidas (OA f).
Pensamiento crítico: Formular opiniones justificadas sobre temas de su interés (OA g).
Comunicación: Participar en conversaciones grupales, respetando turnos y otros puntos de vista (OA h).Presentar temas dados en forma oral, visual o
escrita, incorporando material de apoyo (OA i).
Reforzamiento año anterior.
Habilidades: Secuenciar cronológicamente eventos de su familia
1
(OA a). Aplicar conceptos
relacionados con el tiempo (días, semanas, meses, años,
antes, después) (OA b). Obtener información explícita sobre su entorno
Trabajar en forma
a partir
Reforzar de fuentes
contenidos orales
de primero y gráficas dadas (narraciones, fotografías, medios
básico.
audiovisuales), mediante preguntas dirigidas (OA
rigurosa e). Formular
y opiniones sobre
Objetivo desituaciones
Clase N° 2 del presente y del pasado, propias de su entorno familiar,
escolar o local, y sobre otros temas de su interés (OAcon
perseverante, f). Comunicar Reforzar
oralmente temasde
contenidos deprimero
su interés,
básico.experiencias personales o información sobre sí
espíritu
emprendedor y Objetivo de Clase N° 1
Geografía: O A por Eje  Aplican categorías de ubicación relativa, como cerca con
Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
una Leer planos simples utilizando categorías de ubicación relativa.
Leer y dibujar planos simples de su de, lejos de, atrás de, delante de, arriba de, etc., para disposición 2 Leer simbología pictórica en planos.
entorno, utilizandoHistoria:
puntos de ubicarse en planos
Reconocen
simples.la existencia de distintas unidades temporales que Comportarse y 1 Objetivo de Clase N° 1
positiva a la crítica Objetivo de Clase N° 2
Nombrar
referencia, categorías de yposición
secuenciar días de la
Identifican permitenque
elementos identificar fechaspara
se requieren (día, localizar
mes, año). actuar en la vida Reconocer la existencia de unidades temporales como día, mes año
y la autocrítica. Elaborar planos simples del entorno cercano de acuerdo a la realidad
semana
relativa y simbología pictóricay (OAmeses
6) delobjetos
año, o lugares
 Identifican la fecha
en un plano (lugarenaque puntos considerando día, mes y cotidiana
se encuentran,
localizar, según e identificar los días de la semana.
observada.
utilizando calendarios,de referencia).
e año. principios y Objetivo de Clase N° 2
identificar el año en curso.
 Leen(OA 1)  Mencionan
simbología pictórica en el día en curso, el día anterior y el día posterior.
planos. virtudes Nombrar y secuenciar en forma adecuada los días de la semana.
 Marcan
 Elaboran planos simplesel día
de ensu curso
entorno en un
(porcalendario
ejemplo,simple. ciudadanas.
 Identifican
sala de clases, los días
patio, pieza), de la semana.
utilizando simbología no Objetivo de Clase N° 1
 (pictórica),
convencional Nombran en la secuencia
cuidando que adecuada a ladíasDemostrar
se ajuste los de la semana. Objetivo de Clase N° 1 Secuenciar eventos significativos de los días de la semana utilizando
 Secuencian eventos significativos de los díasvaloración
realidad observada. de la semana.por la 3 Utilizar puntos de2 referencia para encontrar
categorías lugares
de ubicación u objetos en un plano.
temporal.
 Se orientan  enUtilizan el nombre
su entorno y la magnitud
utilizando aproximada
categorías de vida en sociedad
de distintas unidades Objetivo de Clase N° 2
temporales: día, semana, mes, año, estación.
ubicación relativa. para el desarrollo y Utilizar unidades temporales como: día, semana, mes, año, estación,
 Fechan en forma habitual sus escritos y trabajos crecimiento de la Objetivo de Clase N° 2 en forma adecuada.
 Identifican y describen situaciones cotidianas que persona. Mantener una conducta honesta en el trabajo escolar.
Formación ciudadana:  Dan honestas.
reflejan conductas ejemplos de rutinas y eventos rutinarios en sus vidas Objetivo de Clase N° 1
Historia:
Mantener una conducta honesta en  Dicen la verdad. (cumpleaños, celebraciones familiares, rutina antes de ir a la Trabajar en Ordenar y describir en forma cronológica rutinas y eventos
Secuenciar acontecimientos y
la vida cotidiana, en los juegos y en  Respetan la propiedad escuela, de
etc.).
los demás. forma rigurosa y rutinarios.
perseverante, 3
el trabajo escolar,actividades
hablando con de lalavida cotidiana,
Respetan las reglas
Ordenan eventos
de los juegos,de sin
su día en orden
hacer trampacronológico.
ni Objetivo de Clase N° 2
verdad, respetando personal
las reglasy defamiliar,
los utilizando
abusar de los demás.
Relatan eventos de su semana usando categorías como antes- con espíritu Calcular cuántos días faltan para algún evento o hace cuántos días
juegos sin hacer categorías relativas
trampa, y de ubicación
 Reconocen susdespués,
errores oayer-hoy
accionesyincorrectas.
mañana y día noche. emprendedor y sucedió en el ámbito de la semana.
reconociendo sustemporal,
errores como
y susantes, después;  Calculan con una
 Piden disculpas cuando“cuántos días faltan para”
se han equivocado y “hace cuántos días sucedió”
o se han
ayer,
acciones, entre otros (OAhoy,
13) mañana; día, comportado
noche; enen el ámbito
forma de la semana.
inadecuada. disposición Objetivo de Clase N° 1
 Identificana través
Identifican en imágenes
de actividades de representaciones
conductas honestas. cotidianas acciones
próximo. (OA 2) que duran más y acciones que duran menos. crítica Objetivo
y lade Clase N° 1 transcurso del tiempo.
autocrítica. 4
 Comparan actividades propias de un día de Establecer la semana conlazosundedía en Reconocer la ubicación de Objetivo deregión
la propia Clase N° 2 capital dentro del mapa de
y su
Geografía: que no van a la escuela.
 Ubican Chile en el planisferio, en el globo terráqueo y pertenencia con su Chile. Reconocer y comparar actividades propias de un día de semana con
Ubicar Chile, Santiago, la propia  Ordenan cronológicamente secuencias entorno
dadas. social y 4 Ubicar Chile y su capital un
en día que
diferentesno se asiste al colegio.
representaciones de la Tierra.
en el mapa de América del Sur.
 Describen
región y su capital en el globo  Ubican la capital del país en un mapa de Chile.algunos cambios importantes natural
en su a partir
vida en del
orden Objetivo de Clase N° 2
cronológico (aprender conocimiento, Distinguir países de América deldeSur y N°
describir su ubicación relativa
terráqueo o en mapas, y describir la  Distinguen la región donde viven y asucaminar,
capital entrada
en un al colegio, nacimiento de Objetivo Clase 1


autocrítica. 4


Unidad: Me ubico
personaleny el Palabras
familiar, Claves: Mapa,
utilizando plano, simbología, norte, sur, este, oeste, puntos
Relatan eventos de su semana usando categorías como antes- cardinales,
con Chile, Santiago,
espíritu región, capital,
Calcularpaíses
cuántoslimítrofes,
días faltanpaisaje, zona
para algún norte,
evento o hace cuántos días
espacio. zona
categorías relativas centro, zona sur,
de ubicación vegetación, fauna, océano, río,
después, ayer-hoy y mañana y día noche. cordillera de los Andes, emprendedor
desierto, valle, y
archipiélago, isla, espacios
sucedió en el públicos,
ámbito de medios
la semana.de transporte,
temporal, como antes,
mediosdespués;  Calculan “cuántos días faltan para” y “hace cuántos días sucedió” con
de comunicación. una
este año, el año Habilidades:
pasado, el año Pensamiento espacial: Leer y comunicar información geográfica
 Identifican en imágenes de representaciones cotidianas acciones a través
positiva dea distintas
la herramientas (planos,
Describir algunosmapas,
cambiosglobos terráqueos
importantes que les y han ocurrido con
próximo. (OA 2) diagramas) (OA d). Orientarse
que duran más eny el espacio,
acciones queutilizando
duran menos. crítica (derecha,
categorías de ubicación relativa y la izquierda, lejos, cerca)
transcurso del y asociando
tiempo. referentes locales
autocrítica. 4
(cordillera, cerro,
 mar u otros)actividades
Comparan a los puntos cardinales
propias de un día(OA
de lae).
semana con un día en Objetivo de Clase N° 2
Trabajo con fuentes:que no van a información
Obtener la escuela. explícita sobre el pasado y el presente a partir de imágenes y deReconocer fuentes yescritas
comparar actividades propias
y orales dadasde un día de semana con


actividades de la vida cotidiana,  Ordenan eventos de su día en orden cronológico. perseverante, 3 Objetivo de Clase N° 2 (OA f).
(narraciones, relatos históricos, fábulas, leyendas, imágenes, mapas y preguntas a adultosespíritu cercanos), mediante preguntas dirigidas
personal y familiar, utilizando  Relatan eventos de su semana usando categorías como antes- con Calcular cuántos días faltan para algún evento o hace cuántos días
Pensamiento crítico: Formular opiniones justificadas sobre temas de su interés (OA
categorías relativas de ubicación
g).
emprendedor y
después, ayer-hoy y mañana y día noche. sucedió en el ámbito de la semana.
Comunicación: Participar en conversaciones grupales, respetando turnos
temporal, como antes, después;  Calculan “cuántos días faltan para” y “hace cuántos días sucedió” y otros puntos
con deuna
vista (OA h).Presentar temas dados en forma oral, visual o
ayer, hoy, mañana; escrita, incorporando
día, noche; enmaterial
el ámbito de apoyo
de la (OA i).
semana. disposición Objetivo de Clase N° 1
este año, el año pasado, el año  Identifican en imágenes de representaciones cotidianas acciones positiva a la Describir algunos cambios importantes que les han ocurrido con
O A porpróximo.
Eje (OA 2)
Indicadores Actitudes Semana
crítica y la Objetivo de clase
Formación ciudadana:  Distinguen espacios públicosactividades
 Comparan de espacios privados
propias día de Comportarse
y dan
de un y en 7autocrítica.
la semana con un día Objetivo de Clase N° 1 Objetivo de Clase N° 2
Practicar y proponer acciones ejemplos de ambos.
que no van a la escuela. actuar en la vida Reconocer distintos espacios públicos
Reconocer presentesactividades
y comparar en los diversos paisajes
propias de un ydía de semana con


perseverante, 3
para cuidar y actividades
respetar delos la vida Reconocen
cotidiana, distintos
 Ordenan eventos
espacios de supresentes
públicos día en ordenen cronológico.
los cotidiana según en el entorno cercano. Objetivo de Clase N° 2
con espíritu
espacios públicos personal y familiar, diversos
dentro y fuera utilizando  como
paisajes, Relatan eventos
playas, deparques,
calles, su semana
etc. usando categorías
principios como antes-
y Objetivo de Clase N° 2 Calcular cuántos días faltan para algún evento o hace cuántos días
categorías relativas emprendedor y
de la escuela (como baños,  deProponen
ubicación acciones después, ayer-hoy
para cuidar y mañanalos
y proteger y día noche. virtudes
espacios sucedió dañar
Reconocer acciones que pueden en el ámbito de la semana.
los espacios públicos e idear formas
con una
patios, salas de temporal, como antes,públicos
clase, plazas, después;que constituyen
Calculan “cuántos
parte deldíasentorno
faltan para”
localy “hace cuántos días sucedió”
y ciudadanas. de cuidarlos.
parques, playas y calles, entre nacional.
este año, elque
año pasado, el año acciones positiva a la Describir algunos cambios importantes que les han ocurrido con
otros), reconociendo Proponen  Identifican en imágenes
para cuidar y mejorardelosrepresentaciones
espacios cotidianas acciones
próximo. crítica y la
pertenecen y benefician a (OA
todos2) que duran
públicos o de uso común más y acciones
al interior que duran menos.
de la escuela. 4 transcurso del tiempo.
y que, por lo tanto, su cuidado es  Dan ejemplosde acciones Comparan queactividades propias
pueden dañar losde un día de la semana con un día en
espacios
responsabilidad de todos los que no van a la escuela.
públicos que constituyen parte del entorno local o Reconocer y comparar actividades propias de un día de semana con


actividades (OA
de la vida nacional.
cotidiana,  Ordenan eventos de su día en orden cronológico. perseverante, 3 Objetivo de Clase N° 2
miembros de la comunidad.
personal y familiar, utilizando respeto
 Relatan eventos con espíritu Calcular cuántos días faltan para algún evento o hace cuántos días
16)  Demuestran y cuidado por de
los su semana
espacios usando categorías como antes-
públicos,
categorías relativas decomo
ubicación después, emprendedor y sucedió en el ámbito de la semana.
plazas, playas, calles yayer-hoy
otros. y mañana y día noche.
temporal, como antes, después;  Calculan “cuántos días faltan con una
 Ilustran actividades realizadas en espacios de usopara” y “hace cuántos días sucedió”
público.
ayer, hoy, mañana; día, noche; en el disposición Objetivo de Clase N° 1
 Ilustran situaciones enámbito
las quede la
sesemana.
cuidan los espacios
públicos.
próximo. (OA 2)  Reconocen las consecuencias,
que duran más ypersonales
acciones quey duran crítica y la transcurso del tiempo.
para menos.
la 4
 Comparan actividades propias
comunidad de no cuidar o dañar los espacios públicos. de un día de la semana con un día en


Formación ciudadana:  Nombran y aplican normas destinadas a su protección, emprendedor y
categorías relativas de ubicación sucedió en el ámbito de la semana.
Conocer, proponer, aplicar y tanto en la sala dedespués, ayer-hoy
clases como y mañana y día noche.
en la escuela.
explicar la importancia de  Nombran y aplican algunas normas para la seguridad de
ayer, hoy, mañana; día, noche; en el ámbito disposición Objetivo de Clase N° 1
algunas normas necesarias para: todos en la vía pública (mirardea laambos
semana.
lados antes de
este año, el año pasado, el año  Identifican en imágenes de representaciones cotidianas acciones positivaObjetivo
Trabajar en forma a lade Clase N° 1 Describir algunos cambios importantes que les han ocurrido con
 cuidarse, cuidar a otros y cruzar, respetar los semáforos, entre otros).
próximo. (OA 2)
evitar situaciones de riesgo  Explican la importancia que duran más y lasacciones que duran menos.rigurosa y 8crítica Identificar
y la normas destinadas
4
a la protección
transcurso en la vía pública.
del tiempo.
de cumplir normas establecidas perseverante, con autocrítica.
(como seguridad vial, vías de  Comparan
en la sala de clases actividades propias de un día de la semana con un día en
y en el hogar. Objetivo de Clase N° 2
que no van a la escuela. espíritu Identificar normas destinadas a la protección
Reconocer y comparardentro y fuera
actividades de la de
propias salaundedía de semana con
evacuación, adaptaciones


actividades de la vida Dan
cotidiana, perseverante, 3 Objetivo de Clase N° 2
para discapacitados, zonas ejemplosde cómo
Ordenan eventos
aportar en elderespeto
su día en orden
a las cronológico.
normas emprendedor y clase.
personal y familiar, establecidas
utilizando en la Relatan eventos con espíritu Calcular cuántos días faltan para algún evento o hace cuántos días
de silencio, etc.) sala de clases y ende su semana usando categorías
el hogar. con comouna antes-
categorías relativas emprendedor y
 organizar un ambiente  deReconocen
ubicación normas después, ayer-hoy y mañana
establecidas para ycuidar
día noche.
el disposición sucedió en el ámbito de la semana.
temporal, como antes, después;  Calculan “cuántos días faltan para” y “hacepositiva cuántosa días sucedió” con una
propicio al aprendizaje y medioambiente. la crítica
ayer, hoy, (por
mañana; disposición
acogedor para todos  día, noche; normas
Proponen en el ámbito
para de la el
cuidar semana.
patrimonio y el y la autocrítica. Objetivo de Clase N° 1
este los
año, el año pasado, el año  Identifican en imágenes de representaciones cotidianas acciones positiva a la Describir algunos cambios importantes que les han ocurrido con
ejemplo, respetar turnos, medioambiente.
próximo. (OA 2) que duran más y acciones crítica y la transcurso del tiempo.
cuidar el espacio y las  Identifican problemas ambientales de suqueentorno
duran menos.
y 4
pertenencias comunes y de  Comparan actividades propias
definen acciones para asumir a nivel individual de yunpara
día de la semana con un día en
sus pares, etc.) que no van a la escuela.
promover en la comunidad. Reconocer y comparar actividades propias de un día de semana con


actividadesy de perseverante, 3
 cuidar el patrimonio el la vida Ilustran
cotidiana, ejemplos
 Ordenan eventos de
concretos desu día en orden cronológico.
cuidados del Objetivo de Clase N° 2
personal con espíritu
medioambiente (OA 14) y familiar, medioambiente.
utilizando  Relatan eventos de su semana usando categorías como antes- Calcular cuántos días faltan para algún evento o hace cuántos días
Formación ciudadana:  Nombran algunos servicios relevantes para la comunidad. disposición
ayer, hoy, mañana; día, noche; en el ámbito de la semana. Objetivo de Clase N° 1
Identificar la labor que cumplen  Identifican las personas que trabajan en servicios como positiva a la
en beneficio de la comunidad transportes y medios de comunicación y describen la labor crítica y la
servicios como los medios de que cumplen. autocrítica. 4
transporte y de comunicación y  Representan la Comparan  labor de actividades
distintos propias
serviciosde un
de díalade la semana con un día en Objetivo de Clase N° 2
el mercado, y algunas que no van a la escuela. Reconocer la Objetivo de Clase N° 1 Reconocer y comparar actividades propias de un día de semana con


actividades de la vida cotidiana, perseverante, 3 Objetivo de Clase N° 2 como transporte y medio
instituciones encargadas de comunidad y de quienes
Ordenanloseventos
llevan ade su día en orden cronológico.
cabo. importancia y la Identificar las personas que trabajan en servicios
personal y familiar, utilizando  Relatan con espíritu Calcular cuántos días faltan para algún evento o hace cuántos días
proteger nuestro patrimonio  Explican la importancia de eventos
los medios de desu transporte
semana usando
para categorías
dignidad decomo
todosantes- de comunicación y describir la función que cumplen.
categorías relativas de ubicación emprendedor y sucedió en el ámbito de la semana.
cultural y natural (OA 15). trasladarse de undespués,
punto ayer-hoy
a otro y mañana y día
trasladar noche. los
diversos trabajos, 9con Objetivo de Clase N° 2
temporal, como antes,productos.
después;  Calculan “cuántos días faltan para” y “hacevalorando cuántos días sucedió” una
y Prueba ensayo Simce Nº 1
ayer, hoy, mañana; disposición
 día, noche;
Explican en el ámbito
la importancia de losdemedios
la semana.
de comunicación respetando a las Objetivo de Clase N° 1
 información
para transmitir Identificanrelevante
en imágenes de representaciones
a la comunidad. cotidianas
personas que acciones
los
próximo. (OA 2)  Evalúan el papel que quecumplen
duran más y acciones que duran menos. crítica y la transcurso del tiempo.
los medios de comunicación realizan. 4
 Comparan
para relacionar a la comunidad. actividades propias de un día de la semana con un día en
 Identifican el papel del comercio de su ciudad o localidad Reconocer y comparar actividades propias de un día de semana con


actividades de la vida en
cotidiana, perseverante, 3
 Ordenan
el abastecimiento eventosde
y satisfacción delas
su necesidades.
día en orden cronológico. Objetivo de Clase N° 1 Objetivo de Clase N° 2
personal y familiar, utilizando  Relatan eventosencargadas
de su semana usando categorías como antes- con espíritu Calcular cuántos días faltan parayalgún evento de
o hace cuántos días
 Identifican algunas instituciones de proteger Identificar el papel del comercio en el abastecimiento satisfacción
categorías relativas denuestro
ubicación emprendedor y sucedió en el ámbito de la semana.
patrimoniodespués,
culturalayer-hoy
y natural.y mañana y día noche. necesidades.
Repaso de contenidos del periodo.
ayer, hoy, mañana; día, noche; 10
disposición
en el ámbito de la semana. Objetivo de Clase N° 2 Objetivo de Clase N° 1
este año, el año pasado, el año  Identifican en imágenes de representaciones cotidianas acciones positivaEvaluación a la
sumativa. Describir algunos cambios importantes que les han ocurrido con
autocrítica. 4


Unidad: Nuestros antepasados.
ayer, Palabras
hoy, mañana; día, noche;Claves:en
Pueblos
el ámbitooriginarios, indígena, precolombino, cultura, nómade,
de la semana. disposición
sedentario, creencias, recursos,
Objetivonorte,
de Clasesur,
N° costa,
1 interior, cordillera,
este año, el año pasado, el año positiva a la
siembra, pesca,
 caza, recolección.
Identifican en imágenes de representaciones cotidianas acciones Describir algunos cambios importantes que les han ocurrido con
autocrítica. 4


actividades de la vida cotidiana,  Ordenan eventos de su día en orden cronológico. perseverante, 3 Objetivoode
Habilidades: Pensamiento temporal: Secuenciar cronológicamente eventos significativos ocurridos en la escuela la Clase N° 2
comunidad durante el año y leer
líneas de tiempo simples. (OA a). Aplicar conceptos relacionados con el tiempo
(pasado, presente,
emprendedor y futuro, días, semanas, meses, años, antiguamente,
este año, el año pasado, el año próximo). (OA b). Identificar elementos
temporal, como antes, después;  Calculan “cuántos días faltan para” y “hace cuántos días sucedió” de continuidad
con y cambio
una entre modos de vida del pasado y del presente. (OA
c). Leer
ayer, hoy, mañana; día, y comunicar
noche; en el información geográfica a través de distintas herramientas
ámbito de la semana. disposición
(planos, mapas, globos terráqueos
Objetivo deyClase
diagramas).
N° 1 (OA d).
Trabajo con fuentes: Obtener información explícita sobre el pasado
este año, el año pasado, el año  Identifican en imágenes de representaciones cotidianas acciones y el positiva
presente aa la
partir de imágenes y de fuentes escritas y orales
Describir algunos cambios importantes dadas
que les han ocurrido con
próximo. (OA 2) (narraciones, relatos históricos, leyendas, imágenes,
que duran más y acciones que duran menos.
mapas y preguntas a crítica
adultos y la
cercanos), mediante preguntas
transcurso dirigidas.
del tiempo. (OA f).
Pensamiento crítico: Formular opiniones justificadas sobre un tema de su interés. (OA g).
autocrítica. 4
Comunicación: Participar en conversaciones grupales, respetando turnos y otros puntos de vista. (OA h). Presentar temas dados en forma oral,


actividades de la vidavisual
 Ordenan
o escrita, eventosmaterial
incorporando de su díade
en orden
apoyo. cronológico.
(OA i)
O A por Eje
categorías relativas de ubicación Indicadores
después, ayer-hoy y mañana y día noche. Actitudes Semana
emprendedor y sucedióObjetivo de de
en el ámbito clase
la semana.
Geografía:  Nombran pueblos originarios prehispánicos de la zona Respetar y defender ladisposición 11 Objetivo de Clase N° 1
ayer, hoy, mañana; día, noche; Objetivo de Clase N° 1
Ubicar en mapas las zonas habitadas norte, centro yensurelde
ámbito
Chile.de la semana. igualdad de derechospositiva a laLocalizar en el mapa de Chile la ubicación de los distintos pueblos
por algunos pueblos originarios de  Distinguen pueblos originarios prehispánicos ubicados en la esenciales de todas lascrítica y laoriginarios reconociendo las zonas naturales en las que habitaron.
Chile, distinguiendo zonas norte, costa, en el interior y en la cordillera. personas, sinautocrítica. Objetivo4 de Clase N° 2
centro y sur (OA 10).  Localizan en un Comparan
mapa deactividades propias de
Chile la ubicación de los
un día de la semana
distintos con un de
distinción día ensexo, Objetivo desituados
Ubicar pueblos originarios Clase N°en2 la costa, en el interior y en
que no van a la escuela. edad, condición física, Reconocer y comparar
la cordillera y relacionarlos con actividades
las propias de un día de semana con


actividades de la vida cotidiana, perseverante, 3 Objetivo
 Ordenan
pueblos originarios eventos dedesuChile.
prehispánicos día en orden cronológico.etnia, religión o características del paisaje de
queClase N° 2
habitaban.
personal y familiar, utilizando  pueblos
Relatanoriginarios
eventos con
de su semana usando categorías como antes- con espíritu Calcular cuántos días faltan para algún evento o hace cuántos días
Asocian los su respectiva ubicación situación económica.
categorías relativas de ubicación después, emprendedor y sucedió en el ámbito de la semana.
en la zona norte, centro ayer-hoy y mañana y día noche.
o sur de Chile.
disposición Objetivo de Clase N° 1
ayer, hoy, mañana; día, noche; Objetivo
en el ámbito de la semana. Establecer lazos depositiva a laDistinguir el modo de de Clase
vida de N°
los1 pueblos originarios entre
 Caracterizan el modo de vida de los pueblos estudiados, pertenencia con sucrítica lanómades y sedentarios.
Historia: próximo. (OA 2) que duran más y acciones que duran menos. 12y transcurso del tiempo.
distinguiendo entre nómades y sedentarios. entorno social y
autocrítica. Objetivo4 de Clase N° 2
Describir los modos de vida de comparan
Comparan actividades propias de
de un día de la semana con aun partir
día en del Objetivosociales
de ClasedeN°los
2 pueblos originarios, como
 Ilustran y modelos de vivienda los pueblos natural Conocer características
algunos pueblos originarios de Chile que no van a la escuela. Reconocer y comparar actividades propias de un día de semana con


actividades de la vida cotidiana, perseverante, 3 Objetivo dedeClase N° 2 entre otros.
en el periodo precolombino,  Ordenan eventos de su día en orden cronológico.conocimiento,
estudiados. roles y oficios, organización la familia,
personal y familiar, utilizando con espíritu Calcular cuántos días faltan para algún evento o hace cuántos días
incluyendo ubicación geográfica,  Identifican el idioma, Relatancreencias,
eventos de su semana
fiestas usando
y costumbres categorías
de los como yantes-
valoración reflexión
medio natural en que habitaban, pueblos originarios. sobre su historia Objetivo de Clase N° 1
temporal, como antes, después;  Calculan “cuántos días faltande
para” con una
vida nómada o sedentaria, roles de  Explican características de la sociedad los ypueblos
“hace cuántos días sucedió”
personal, de su Identificar idioma, creencias, fiestas y costumbres de los pueblos
ayer, hoy, mañana; disposición
hombres y mujeres, herramientas y día, estudiados,
noche; en elroles
como ámbito de la semana.
y oficios, organización de la familia, comunidad y del país. originarios. Objetivo de Clase N° 1
este año, el año pasado, el año positiva13 a la Describir
tecnología, principales actividades, etc.  Identifican en imágenes de representaciones cotidianas acciones Objetivo de Clase N° 2 algunos cambios importantes que les han ocurrido con
próximo. (OA 2) que duran más y acciones que duran menos. crítica y la transcurso del tiempo.y tecnología utilizada por los
vivienda, costumbres, idioma,  Identifican los principales recursos y alimentos de los Describir4 las principales herramientas
creencias, alimentación y fiestas,  Comparan actividades propias de un día de
pueblos estudiados, y los relacionan con las características la semana con un día en pueblos indígenas
entre otros (OA 1). que no van a la escuela.
del medio geográfico. Reconocer y comparar actividades propias de un día de semana con


actividades de la vida cotidiana, perseverante, 3 Objetivo de Clase N° 2
Describenlas principales
Ordenan eventos de su día
herramientas en orden cronológico.
y tecnología utilizada
por los pueblos indígenas.
 Ilustran y recrean tradiciones y costumbres de los pueblos
estudiados.
 Describen las características geográficas de las zonas crítica y laObjetivo de Clase
próximo. (OA 2) que duran más y acciones que duran menos. N° 1
habitadas por algunos pueblos originarios prehispánicos autocrítica. 4
Geografía:  Comparan actividades propias de un día de la Demostrar
semana con un valoración
día en Identificar los recursos
Objetivonaturales
de Clase de
N° los
2 que disponían los pueblos
estudiados, dando ejemplos de su influencia en los modos
Relacionar las principales que no van a la escuela. por la vida en 14 originarios para satisfacer
Reconocer sus
y necesidades
comparar actividades propias de un día de semana con
de vida.


características geográficas  Nombran e ilustran Ordenan eventos de
los recursos su día enque
naturales orden cronológico.
utilizaron los sociedad para el Objetivo de Clase N° 2 de Clase N° 2
personal y familiar, utilizando con espíritu Calcular cuántos días faltan para algúnlos
evento o hace cuántos días
(disponibilidad de agua, temperatura pueblos originarios
Relatan prehispánicos
eventos de su para semana usando sus
satisfacer categorías como antes- y
desarrollo Identificar los recursos naturales de los que disponían pueblos
y vegetación) de las zonas habitadas necesidades. después, ayer-hoy y mañana y día noche. crecimiento de la originarios para satisfacer sus necesidades
por algunos pueblostemporal, comode
originarios antes,
 después;
Identifican dificultades
Calculan “cuántos días faltan
derivadas de las para” y “hace cuántos
condiciones días sucedió” con
persona.
una
ayer,que
hoy,utilizaron
mañana; día, geográficas
noche; en el ámbito de laalgunos
semana.pueblos originarios disposición Objetivo de Clase N° 1
Chile, con los recursos que enfrentaron
este año, el año pasado, el año positiva a la Describir
para satisfacer sus necesidades de  Identifican
prehispánicos en imágenesque
y los mecanismos de representaciones
utilizaron para cotidianas acciones
crítica y laObjetivo de Clase N° 1 algunos cambios importantes que les han ocurrido con
próximo. (OA 2)(OA
alimentación, abrigo y vivienda enfrentarlas. que duran más y acciones que duran menos.
autocrítica. Asociar 4el modo de vida adellastiempo.
transcurso características geográficas de las
11).  Comparan actividades propias de
 Ilustran diferentes aspectos de la relación de algunos un día de la semana con un día en 15 zonas habitadas Objetivo de Clase
por los pueblos N° 2
originarios.
que noprehispánicos
pueblos originarios van a la escuela.
con su medio geográfico Reconocer y comparar actividades propias de un día de semana con


(viviendas, alimentación,
Ordenan eventos de sueconómicas,
actividades día en ordenetc.).
cronológico. Repasar contenidos del periodo.
personal y familiar, utilizando con espíritu Calcular cuántos días faltan para algún evento o hace cuántos días
Asocian las Relatan eventos geográficas
características de su semana de usando categorías como antes-
las zonas Objetivo de Clase N° 2
habitadas por después,
algunos ayer-hoy
pueblos yoriginarios
mañana y día
a losnoche.
recursos Prueba ensayo Simce Nº 2.
temporal, como antes, después; con una
utilizados  paraCalculan “cuántos
satisfacer días faltan
necesidades depara” y “hace cuántos días sucedió”
alimentación,
ayer, hoy, mañana; día, abrigo
noche;y vivienda.en el ámbito de la semana. disposición Objetivo de Clase N° 1
este año, el año pasado, el año  Identifican en imágenes de representaciones cotidianas acciones positiva a la Describir
crítica 16y laObjetivo de Clase N° 1 algunos cambios importantes que les han ocurrido con
autocrítica. 4 sumativa.
Evaluación


autocrítica. 4


Unidad: Nuestros antepasados. Palabras Claves: Pueblos originarios, indígena, precolombino, cultura, nómade,
este año, el año pasado, el año  Identifican en imágenes de representaciones cotidianas acciones positiva sedentario,
a la creencias, recursos, norte, sur, costa, interior, cordillera,
próximo. (OA 2) siembra, pesca, caza, recolección.
que duran más y acciones que duran menos. crítica y la transcurso del tiempo.
autocrítica. 4


actividades de la vida cotidiana,  Ordenan eventos de su día en orden cronológico. perseverante, 3 Objetivoode
Habilidades: Pensamiento temporal: Secuenciar cronológicamente eventos significativos ocurridos en la escuela la Clase N° 2
comunidad durante el año y leer
líneas de tiempo simples. (OA a). Aplicar conceptos relacionados con el tiempo
(pasado, presente,
emprendedor y futuro, días, semanas, meses, años, antiguamente,
este año, el año pasado, el año próximo). (OA b). Identificar elementos
temporal, como antes, después;  Calculan “cuántos días faltan para” y “hace cuántos días sucedió” de continuidad
con y cambio
una entre modos de vida del pasado y del presente. (OA
c). Leer
ayer, hoy, mañana; día, y comunicar
noche; en el información geográfica a través de distintas herramientas
ámbito de la semana. disposición
(planos, mapas, globos terráqueos
Objetivo deyClase
diagramas).
N° 1 (OA d).
Trabajo con fuentes: Obtener información explícita sobre el pasado
este año, el año pasado, el año  Identifican en imágenes de representaciones cotidianas acciones y el positiva
presente aa la
partir de imágenes y de fuentes escritas y orales
Describir algunos cambios importantes dadas
próximo. (OA 2) (narraciones, relatos históricos, leyendas, imágenes,
mapas y preguntas a crítica
adultos y la
cercanos), mediante preguntas
transcurso dirigidas.
del tiempo. (OA f).
Pensamiento crítico: Formular opiniones justificadas sobre un tema de su interés. (OA g).
autocrítica. 4
Comunicación: Participar en conversaciones grupales, respetando turnos y otros puntos de vista. (OA h). Presentar temas dados en forma oral,


actividades de la vidavisual
 Ordenan
o escrita, eventosmaterial
incorporando de su díade
en orden
apoyo.cronológico.
(OA i)
O A por Eje
categorías relativas de ubicación Indicadores
después, ayer-hoy y mañana y día noche. Actitudes Semana
emprendedor y Objetivo
sucedió en el de clase
ámbito de la semana.
Historia:  Reconocen el modo de vida actual de algunos Comportarse y actuar 16disposición
ayer, hoy, mañana; día, noche;
Comparar el modo de vida y en el yámbito
pueblos indígenas de la semana.
lo comparan con el periodo en la vida cotidiana Reconocer continuidad yObjetivo
cambiosdeenClase N° 1 de vidas en los pueblos
los modos
expresiones culturales de algunos precolombino. según principios y crítica originarios
y la de la actualidad.
pueblos indígenas presentes en Chile  Identifican costumbres y tradiciones de pueblos virtudes ciudadanas. autocrítica. 4
actual (como mapuche, aimara, rapa originarios queComparan actividades
se mantienen propias de un día de la semana con un día en
en el presente. Objetivo de Clase N° 2
nui) con respecto al periodo que no van a la escuela. Reconocer y comparar actividades propias de un día de semana con


precolombino, identificando  Comparan vivienda, Ordenan eventos dey su
costumbres día en orden
tradiciones (de cronológico.
aspectos de su cultura que se han un pueblo originario
Relatanestudiado)
eventos de su el
entre semana
pasadousando
y categorías como antes-
mantenido hasta el presente y el presente. después, ayer-hoy y mañana y día noche. 17con Objetivo de Clase N° 1
temporal, como antes, después;  Calculan “cuántos días faltan para” y “hace cuántos días sucedió” una
aspectos que han cambiado (OA 2).  Dan ejemplos de expresiones culturales indígenas Reconocer expresiones culturales indígenas presentes en la sociedad actual
ayer, hoy, mañana; día, presentes
noche; en laensociedad
el ámbito de la semana. disposición Objetivo de Clase N° 1
actual. Objetivo
este año, el año pasado, el año  Identifican en imágenes de representaciones cotidianas acciones positiva a lade Clase N° 2 Describir algunos cambios importantes que les han ocurrido con
Formación ciudadana:
próximo. (OA 2) que duran más y acciones Respetar y defender la
que duran menos. crítica Comparar
y la vivienda, costumbres y tradiciones de pueblos originarios entre el
Mantener una conducta honesta en  Asumen responsablemente sus compromisos pasado y el 4
presente.
autocrítica.
la vida cotidiana, en los juegos y en Comparan actividades propias de un díaigualdad
dentro deun proyecto.
de derechos
de la semana con un día en Objetivouna
Trabajar en equipo demostrando de Clase N°de
actitud 2 respeto a sus pares.
el trabajo escolar, hablando con la que no van a la escuela. entre hombres y Reconocer y comparar actividades propias de un día de semana con


actividades perseverante, 3
verdad, respetando las reglas de
de la
losvida cotidiana,
Reconocen situaciones
Ordenan cotidianas
eventos deensu las
díaque
en orden
no se cronológico.
mujeres y apreciar la Objetivo de Clase N° 2
juegos sin hacer trampa, y observan actitudes
Relatan eventosy de
de respeto su semana usando
responsabilidad, categorías como de
y importancia antes-
emprendedor y
reconociendo suscategorías
errores relativas
y sus de ubicación después, ayer-hoy y mañana y día noche.
proponen soluciones. desarrollar relaciones sucedió en el ámbito de la semana.
temporal, con una
acciones, entre otros (OA 13).como antes,  después;
Formulan  opiniones
Calculan sobre
“cuántos
la días faltan para”
importancia de y “hace
que cuántos días sucedió”
potencien su
ayer, hoy, mañana; día, trabajar
noche; en equipo
en el ámbito de la semana. disposición Objetivo de Clase N° 1
respetando a sus pares, participación
este año, el año pasado, considerando
el año  Identifican positiva a la Describir algunos cambios importantes que les han ocurrido con
en imágenes
otras opiniones de representaciones
y cumpliendo los equitativa cotidianas acciones
en la vida
próximo. (OA 2) crítica y la transcurso del tiempo.
compromisos. que duran más y acciones que duran menos. económica familiar, 4
 Comparan actividades propias de un díasocial de la ysemana
cultural.
con un día en


Formación ciudadana:  Ordenan eventos de su día en orden cronológico.
Mostrar actitudes y realizar acciones
concretas en su entorno cercano  Demuestran tolerancia frente a las distintas Demostrar valoración
temporal, como antes, después;  Calculan “cuántos con una
(familia, escuela y comunidad) que
ayer, hoy, mañana; día, opiniones
noche; y formas de trabajar dedías faltan para” y “hace
sus pares. por lacuántos días sucedió”
vida en sociedad 18disposición
reflejen: en el ámbito de la semana. para el desarrollo y Objetivo de Clase N° 1
este año, el año 
pasado, Identifican
el año situaciones cotidianas en las que se ven positiva Demostrar
a la respeto, tolerancia y empatía hacia etnias presentes en la
 respeto al otro (interactuar con  los Identifican enrespeto
imágenes de representaciones cotidianas
crecimiento de acciones
la Describir algunos cambios importantes que les han ocurrido con
próximo. (OA 2) reflejados valores del al otro, de la crítica actualidad.
y la
que transcurso del tiempo.
cortesía, cuidar espacios responsabilidad, la duran más yy la
tolerancia acciones
empatía.que duran menos.
persona. 4 periodo.
Repasar contenidos
autocrítica.
comunes, respetar propiedad de  Explican en forma Comparan actividades propias de un día de la semana con un día en Objetivo de Clase N° 2
sencilla la importancia de Objetivo de Clase N° 2
los demás, etc.) que no van a la escuela. Reconocer y comparar actividades propias de un día de semana con


 responsabilidad (ejemplos: respetar al Ordenan
otro, deeventos
ser de su día en orden
responsables en cronológico. Evaluación sumativa.
personal y familiar, utilizando  concretas
Relatan (tareas,
eventos encargos,
de su semana usando categorías como antes- con espíritu Calcular cuántos días faltan para algún evento o hace cuántos días
cumplir con sus deberes situaciones traer sus
escolares, asumir encargos en el útiles, etc.). después, ayer-hoy y mañana y día noche.
hogar y dentro de la sala de  Muestran  tolerancia Calculan y“cuántos
empatía díasfrente
faltan apara”
sus y “hace cuántos días sucedió”
disposición
clases, etc.) ayer, hoy, mañana; día, compañeros.
noche; en el ámbito de la semana. Objetivo de Clase N° 1
este año, el año pasado, el año positivaObjetivo
19 a lade Clase N° 1 Describir algunos cambios importantes que les han ocurrido con
 tolerancia (ejemplos: respetar  Tratan a sus  compañeros
Identifican yenprofesores
imágenescon de cortesía
representaciones cotidianas acciones
próximo. crítica Repasar
y lacontenidos de la transcurso
primera unidad del primer semestre.
opiniones diversas,(OA 2) no que duran
y amabilidad (saludan, se más y acciones
despiden, quegracias,
dan las duran menos. del tiempo.
Objetivo de Clase4 N° 2
autocrítica.
discriminar a otros por su  Comparan
piden permiso, piden por actividades
favor, etc.).propias de un día de la semana con un día en Objetivo de Clase N° 2
Repasar contenidos de la segunda unidad del primer semestre.
aspecto o costumbres, etc.)  Piden la palabra que no hablar
para van a lay escuela.
respetan los turnos. Reconocer y comparar actividades propias de un día de semana con


actividades de la avida cotidiana, perseverante, 3 Objetivo de Clase N° 2
 empatía (ejemplos: integrar Cumplen con Ordenan eventos
sus deberes de su día
escolares en orden
y cuidan sus cronológico.
los demás en sus juegos y textos, cuadernos y útiles escolares.
categorías emprendedor y
actividades, ayudar a losrelativas
otros, de  ubicación
Colaboran en después, ayer-hoy
la mantención delyorden
mañana y día de
y aseo noche. sucedió en el ámbito de la semana.
temporal, como antes, después;  escolares.
Calculan “cuántos días faltan para” y “hace cuántos días sucedió” con una
etc.) (OA 12) los espacios
ayer, hoy, mañana; día, noche; atentamente
en el ámbito disposición Objetivo de Clase N° 1
 Escuchan y endesilencio
la semana.
a la persona
este año, el año pasado, que el año positiva a la Describir algunos cambios importantes que les han ocurrido con
 Identifican
está hablando en imágenes
(profesores de representaciones cotidianas acciones
y compañeros).
próximo. (OA 2) que duranconductas
más y acciones que duran crítica y la transcurso del tiempo.
 Reconocen y practican adecuadas para menos. 4
autocrítica.
+ Objetivo de Clase N° 2
lograr un ambiente propicio para el aprendizaje. un día de la semana con un día en
 Comparan actividades propias de
 Integran a los quecompañeros
no van a la escuela.
en los juegos sin Reconocer y comparar actividades propias de un día de semana con


discriminar.
personal y familiar, utilizando
Trabajan en Relatan eventos de su
equipo respetando las semana usando categorías como antes- con
opiniones,
espíritu Calcular cuántos días faltan para algún evento o hace cuántos días
categorías relativas de ubicación después, ayer-hoy emprendedor y sucedió en el ámbito de la semana.
distribuyéndose las tareas y ycumpliendo
mañana y díalos
noche. Vacaciones de Invierno
temporal, como antes, después;  adquiridos.
Calculan “cuántos días faltan para” y “hace cuántos días sucedió” con una
compromisos Vacaciones de Invierno
ayer, hoy, mañana; día, noche; Vi
disposición
este año, el año pasado, el año  Identifican en imágenes de representaciones cotidianas acciones Vipositiva a la Describir algunos cambios importantes que les han ocurrido con
autocrítica. 4


autocrítica. 4


Unidad: Chile una mezcla
personal de Palabras
y familiar, Claves:
utilizando Inmigrante, extranjero, España, españoles, Cristóbal
 Relatan eventos de su semana usando categorías como antes- Colón, Pedro
con de Valdivia,
espíritu diversidad, sociedad, mestizo,
Calcular cuántos días tradiciones, costumbres,
faltan para algún evento o hace cuántos días
cultura. categorías relativas tolerancia,
de ubicaciónempatía, aporte, industria, agricultura,
después, ayer-hoy y mañana y día noche. comercio. emprendedor y sucedió en el ámbito de la semana.
Habilidades:
ayer, hoy, mañana; día, noche; Pensamiento temporal: Secuenciar
en el ámbito de la semana.
cronológicamente eventos significativos
disposición ocurridos en la escuela o la comunidad durante el año y leer
líneas eldeaño
este año, el año pasado, tiempo
 simples.
Identifican(OA
en a). Aplicardeconceptos
imágenes relacionados
representaciones conacciones
cotidianas el tiempo (pasado, presente, futuro, Describir
positiva a la días, semanas,
algunos meses,
cambiosaños, antiguamente,
importantes que les han ocurrido con
próximo. (OA 2) este año, el año pasado,
que duranel año
más ypróximo). (OAduran
acciones que b). Identificar
menos. crítica yycambio
elementos de continuidad la entre modos de vida
transcurso del
del pasado
tiempo. y del presente. (OA c).
autocrítica. 4
Leer y comunicar  información geográfica
Comparan actividades a través
propias de un de
día distintas herramientas
de la semana con un día en(planos, mapas, globos terráqueos y diagramas).
Objetivo de Clase N° (OA
2 d).
Trabajo con fuentes: queObtener
no van a lainformación
escuela. explícita sobre el pasado y el presente a partir de imágenes y deReconocer fuentes yescritas


actividades de la vida cotidiana,  Ordenan eventos de su día en orden cronológico. perseverante, 3 Objetivo de Clase(OA
N° 2 f).
(narraciones, relatos históricos, leyendas, imágenes, mapas y preguntas a adultos cercanos), mediante preguntas dirigidas.
Pensamiento crítico: Formular opiniones justificadas sobre un tema de su interés.
(OA g)
emprendedor y
con deuna
vista. (OA h). Presentar temas dados en forma oral, visual o
ayer, hoy, mañana;escrita, incorporando
día, noche; en elmaterial
ámbito dedela apoyo.
semana.(OA i) disposición Objetivo de Clase N° 1
este año, el año pasado, el año  Identifican en imágenes de representaciones cotidianas acciones positiva a la Describir algunos decambios
O A por Eje
próximo. (OA 2)
Indicadores Actitudes críticaSemana y la Objetivo clase importantes que les han ocurrido con


Historia:  Ordenan
 Nombran palabras de usoeventos
común de ensuel día en orden
idioma cronológico.
español usado en Comportarse y 20 Objetivo de Clase N° 1 de Clase N° 2
personal y familiar, utilizando  Relatan con espíritu Calcular cuántos días se
faltan para algúnlaevento o hace cuántos días
Distinguir los diversos aportes a la Chile, provenientes de laseventos
lenguas de lossu pueblos
semanaoriginarios.
usando categoríasactuar
como enantes-
la vida Reconocer que la sociedad chilena formó sobre base del
categorías relativas de ubicación después, ayer-hoynacional
y mañanaeny día noche.indígenas cotidiana emprendedor y sucedió en el ámbito de la semana.
sociedad chilena proveniente de  Señalan ejemplos de toponimia lenguas según mestizaje.
temporal,
los pueblos originarios como antes, después;
(palabras,  significado.
explicando su Calculan “cuántos días faltan para” y “hace cuántosprincipiosdías sucedió” cony
una
ayer, hoy,cultura,
mañana; día,Nombran
noche; o ilustran disposición
alimentos, tradiciones, en el plantas
ámbito de delaorigen
semana. indígena señalando sus virtudes Reconocer en Objetivo de Clase
el entorno N° 1 elementos indígenas y
distintos
etc.) y de los españoles (idioma, utilidades.  Identifican en imágenes de representaciones cotidianas acciones
ciudadanas. españoles presentes en la actualidad.
crítica y la
religión, alimentos,próximo.
cultura,(OA
etc.)2)y  Distinguen ingredientes
de la comida tradicional chilena 4 transcurso del tiempo.
autocrítica. Objetivo
reconocer nuestra sociedad como provenientes de Comparan actividades
las tradiciones indígenapropias de un día de la semanaRespetar
y española. con un día en y Objetivo de Clase N° 1 de Clase N° 2
mestiza (OA 3). que no van a la escuela.
 Reconocen el legado indígena y español en diversas expresiones defender la 21 Reconocer
Reconocer el legado indígenay comparar
y español actividades propias
en diversas de un día de semana con
expresiones


 cultural
del patrimonio Ordenan eventos de su día en orden cronológico. igualdad
chileno. de del patrimonio cultural chileno.
personal y familiar, utilizando  Relatan eventos de suy semana usando categoríasderechos
como antes- con espíritu Calcular cuántos días faltan para algún evento o hace cuántos días
 Identifican juegos tradicionales chilenos reconocen su origen. Objetivo de Clase N° 2
categorías relativas de ubicación emprendedor y sucedió en el ámbito de la semana.
Indagan en su después, ayer-hoy
entorno sobre y mañana
distintos y día noche.
elementos indígenas y esenciales de Distinguir en la toponimia nacional nombres de origen indígena y
españoles.  Calculan “cuántos días faltan para” y “hace cuántostodas días las
sucedió”
personas, español.
ayer, hoy, mañana; día,Reconocen
noche; que en disposición Objetivo de Clase N° 1
la el ámbito chilena
sociedad de la semana.
se formó sobre la base del sin distinción de
este año, el año pasado, el año positiva a la Describir
 los
mestizaje de Identifican
pueblosenindígenas
imágenes prehispánicos
de representaciones
con loscotidianas
sexo, acciones edad, Objetivo de Clase N° 1 algunos cambios importantes que les han ocurrido con
próximo. (OA 2) que duran más y acciones que duran menos. crítica y la transcurso dely tiempo.
conquistadores españoles y son capaces de explicarlo. condición física, Distinguir
4 el origen de fiestas juegos típicos de Chile.
autocrítica.
22
 Comparan actividades propias de un día de la semanaetnia, con unreligión
día en o Practicar de manera honestaClase
Objetivo de juegosN°típicos
2 respetando reglas.
que no van a la escuela. situación Reconocer
Objetivo de Clase N° 2 y comparar actividades propias de un día de semana con


actividades de la vida cotidiana, perseverante, 3 Objetivo de Claseque
N° 2reflejen conductas honestas.
 Identifican y describen
Ordenan eventos de su día
situaciones en ordenque
cotidianas cronológico.
reflejan económica. Identificar y describir situaciones
Formación ciudadana: conductas honestas.
categorías relativas de ubicación después, ayer-hoy y mañana y día noche. emprendedor y sucedió en el ámbito de la semana.
Mantener una conducta honesta Dicen la verdad en todas las circunstancias. Demostrar
en la vida cotidiana, en los juegos y  Respetan la propiedad
Calculande “cuántos
los demás. días faltan para” y “hace cuántosvaloración
días sucedió”
por la
ayer, hoy, mañana; día, noche; en eldeámbito de la semana. disposición Objetivo de Clase N° 1
en el trabajo escolar, hablando con  Respetan las reglas los juegos, sin hacer trampa ni abusar de vida en sociedad
la verdad, respetando las reglas de los demás.  Identifican en imágenes de representaciones cotidianas para elacciones
desarrollo y
los juegos sin hacer trampa, y  Reconocen sus errores o acciones incorrectas. crecimiento de la 4
 Comparan actividades propias de un
reconociendo sus errores y sus  Piden disculpas cuando se han equivocado o se han comportado persona.día de la semana con un día en
acciones, entre otros (OA 13). que
en forma inadecuada. no van a la escuela. Reconocer y comparar actividades propias de un día de semana con


 Identifican atravésOrdenan eventos de
de actividades su día enhonestas.
conductas orden cronológico.
 Explican que ladespués,
sociedadayer-hoy
chilenay mañana y día ya
es diversa noche.
que se ha Establecer lazos de unaObjetivo de Clase N° 1
temporal, como antes, después;  Calculan “cuántos días faltan para” y “hace cuántos días sucedió” con
Historia: conformado a partir del aporte de inmigrantes de diversas pertenencia con sudisposición Identificar colonias extranjeras residentes en Chile y su aporte a la
ayer, hoy, mañana; día, noche; en del
el ámbito Objetivo de Clase N° 1
Reconocer y dar esteejemplos de la naciones a lo largo tiempo.de la semana. entorno social positiva
y a lasociedad.
año, el año pasado, el año  Identifican en imágenes de representaciones cotidianas acciones Describir
influencia y aportes de inmigrantes  Nombran colonias extranjeras residentes en Chile. natural a partir delcrítica laObjetivo de Clase N° 2 algunos cambios importantes que les han ocurrido con
próximo. (OA 2) 23y
de distintas naciones europeas,  Identifican ejemplos de comidas extranjeras de uso común en conocimiento, autocrítica. 4
Prueba ensayo Simce Nº 3. del tiempo.
transcurso
Chile.  Comparan actividades propias de un día de la semana con un día
valoración en y Objetivo de Clase N° 2
orientales, árabes y


latinoamericanas a la diversidad de  Distinguen expresiones Ordenan eventos
artísticasde(música,
su día en orden cronológico.
arquitectura, etc.) reflexión sobre su Objetivo de Clase N° 1 de Clase N° 2
personal y familiar, utilizando con espíritu Calcular cuántos días faltan
la sociedad chilena, a lo largo de su procedentes de Relatan
nacioneseventos de su
extranjeras quesemana
se han usando
integrado categorías como antes-
a la historia personal, Identificar colonias extranjeras residentes en para
Chilealgún eventoa olahace cuántos días
y su aporte
historia (OA 4). sociedad chilena.después, ayer-hoy y mañana y día noche. de su comunidad y sociedad.
temporal, como antes,  después;  Calculan
Identifican personas “cuántos
de origen días faltan
extranjero quepara”
han yaportado
“hace cuántos
en deldías sucedió” con
país.
una
ayer, hoy, mañana; día,diversos
noche;ámbitosen 24
disposición
deellaámbito
culturade la semana.
chilena. Objetivo
Identificar personas de Claseextranjero
de origen N° 1 que han aportado en
este año, el año pasado, el año  Identifican en imágenes de representaciones cotidianas acciones positiva a ladiversos ámbitosDescribir algunos cambios importantes que les han ocurrido con
de la cultura chilena.
autocrítica. 4
 Comparan actividades propias de un día de la semana con un día en Objetivo de ClaseObjetivo
N° 1 de Clase N° 2
 Desarrollan empatía frente a los inmigrantes, describiendo lo que Trabajar en forma
que no van a la escuela. Reconocer que la sociedad ychilena
Reconocer comparar actividades
se ha propias
conformado de un
a partir deldía de semana con


Formación ciudadana:  y pensar
pueden sentir Ordenan al eventos
estar en de
un su díadiferente
país en ordenalcronológico.
propio. rigurosa y aporte de inmigrantes de de Clase naciones
diversas N° 2 a lo largo del tiempo.
personal y familiar, utilizando  Relatan eventos dediscriminación
su semana usando con espíritu Calcular cuántos días faltan para algún evento o hace cuántos días
Mostrar actitudes y realizar  Muestran actitudes de respeto y no respectocategorías como antes- con
a los perseverante,
emprendedor y
acciones concretascategorías relativas de ubicación
en su entorno inmigrantes. después, ayer-hoy y mañana y día noche. espíritu sucedió en el ámbito de la semana.
25 unaObjetivo de Clase N° 2
temporal, como antes, después;  respeto
Calculana “cuántos días faltan apara” y “hacey acuántos días sucedió” y con
cercano (familia, escuela y  Se refieren con tradiciones distintas las propias las emprendedor Describir lo que pueden sentir y pensar al estar en un país
ayer, hoy, mañana; día,personasnoche; provenientes
en el ámbito de países
la semana. disposición Objetivo de Clase N° 1frente a los inmigrantes.
comunidad) que reflejen: de otros y culturas. con una diferente al propio, logrando empatía
 respeto al otro  Son capaces de Identifican
trabajar enenequipo
imágenes de representaciones
y respetar las opiniones decotidianas acciones
disposición
 responsabilidad personas provenientes de otras culturas. positiva a la crítica Objetivo4 de Clase N° 1
autocrítica. Objetivo de Clase N°distintas
2
 tolerancia  Comparan actividades propias de un día de la semanay la conautocrítica.
un día en Demostrar respeto por tradiciones a las propias y a las
 empatía (OA 12) que no van a la escuela. Reconocer y comparar actividades propias de un día de semana con
personas provenientes de otros países y culturas.


 Ordenan eventos de su día en orden cronológico. Objetivo de Clase N° 2 de Clase N° 2
Evaluación sumativa.
con 26 una
temporal, como antes, después;  Calculan “cuántos días faltan para” y “hace cuántos días sucedió”
autocrítica. 4


Unidad: ¿Cómo temporal,
es mi país? Palabras
como antes, Claves:
después; Patrimonio, tradiciones, costumbres, monumentos, sitios
 Calculan “cuántos días faltan para” y “hace cuántos días sucedió” históricos,
con espacios
una públicos, normas, responsabilidad, respeto, riesgo,
ayer, hoy, mañana;autocuidado,
día, noche; medioambiente,
en el ámbito deparques nacionales, monumento natural, flora, fauna,
la semana. disposición
fiestas tradicionales, platos típicos.
autocrítica. 4


actividades de la vida cotidiana,  Ordenan eventos de su día en orden cronológico. perseverante, 3 Objetivo
Habilidades: Pensamiento temporal: Secuenciar cronológicamente eventos significativos ocurridos en la escuela o de
la Clase N° 2 durante el año y leer
comunidad
líneas de tiempo simples. (OA a). Aplicar conceptos relacionados con el tiempoemprendedor
(pasado, presente,
y futuro, días, semanas, antiguo, moderno, este año,
el año pasado, el año próximo). (OA b). Identificar elementos de
temporal, como antes, después;  Calculan “cuántos días faltan para” y “hace cuántos días sucedió”continuidad y cambio
con entre
una modos de vida del pasado y del presente. (OA c). Leer y
ayer, hoy, mañana;comunicar
día, noche;información geográfica
en el ámbito a través de distintas herramientas (planos, mapas,
de la semana. globos terráqueos y diagramas).
disposición Objetivo de (OA
Clased).
N° 1
Trabajo
este año, el año pasado, el con
año fuentes: Obtener información explícita sobre el pasado y el positiva
presente a partir ade la
imágenes y de fuentes
Describir escritas
algunos ycambios
orales importantes
dadas (narraciones,
próximo. (OA 2) relatos históricos, que
fábulas,
duranleyendas, imágenes,
más y acciones que duranmapas
menos. crítica mediante
y preguntas a adultos cercanos), y la preguntas dirigidas.
transcurso (OA
del f).
tiempo.
autocrítica. 4
Pensamiento crítico: Formular
 Comparan opiniones
actividades justificadas
propias de un día sobre temascon
de la semana de un
su día
interés.
en (OA g). Objetivo de Clase N° 2


actividades de la vida cotidiana,  Ordenan eventos de su día en orden cronológico. perseverante, 3 Objetivo temas
de Clasedados
N° 2 en forma oral, visual o
Comunicación: Participar en conversaciones grupales, respetando turnos y otros puntosespíritu de vista. (OA h). Presentar
escrita, incorporando material de apoyo. (OA i)
categorías relativas de ubicación emprendedor y
O A por Eje  CalculanIndicadores
“cuántos días faltan para” y “hace cuántos díasActitudes
sucedió” Semana Objetivo de clase
Historia:  Identifican
este año, el año pasado, el año distintas expresiones
Identifican que conforman
en imágenes el patrimonio
de representaciones Establecer
cotidianas lazos positiva
acciones de 27a la Objetivo de Clase N° 1 algunos cambios importantes que les han ocurrido con
Describir
Reconocer diversaspróximo.
expresiones del
(OA 2) cultural de Chile, reconociendo su valor histórico.
que duran más y acciones que duran menos. pertenencia con crítica
su y la Identificar distintas expresiones
transcurso que conforman el patrimonio
del tiempo.
4
patrimonio cultural del país y de su  Nombran y describen celebraciones y música tradicional de Chile entorno social autocrítica. y cultural de Chile.
región, como manifestaciones y de su región. que no van a la escuela. natural a partir del Objetivo de Clase N° 2 y comparar actividades propias de un día de semana con
Reconocer


artísticas, tradiciones folclóricas,  Narran leyendas  Ordenan eventos
tradicionales de suydía
chilenas de en orden cronológico. conocimiento,
su región. Prueba ensayoObjetivo
Simce Nºde 4.Clase N° 2
personal orales,
leyendas y tradiciones y familiar,  utilizando  Relatan
Reconocen comidas eventos
típicas chilenasdey el
suorigen
semana como antes- con
usando categoríasvaloración
de estas. y
categorías relativas de ubicación emprendedor y sucedió
costumbres familiares, creencias,  Describen costumbres después, ayer-hoycomunes
familiares y mañanaen y día noche.
Chile y su región reflexión sobre su
con 28 una Objetivo de Clase N° 1en el ámbito de la semana.
temporal,
idioma, construcciones, comidas como antes, después;  ceremonias,
(celebraciones, Calculan “cuántos díastradiciones).
creencias, faltan para” y “hace cuántoshistoria
días sucedió”
personal, de Reconocer sitios históricos de Chile y la región.
disposición
típicas, fiestas, ayer, hoy, mañana;
monumentos y  día,Nombran
noche; y describen
sitios históricos de Chile y su región. su comunidad y del Objetivo
Objetivo de Clase N° 2 de Clase N° 1
positiva a la
sitios históricos (OAeste
5). año, el año pasado, el año en Identifican
 Identifican en imágenesdel
diversas expresiones de patrimonio
representaciones cotidianas
cultural país. acciones Describir
Reconocer celebraciones algunos cambios
y música importantes
tradicional que ylesde han ocurrido con
de Chile
chileno el legadoque duranymás
indígena y acciones que duran menos.
español. nuestra
4 región.


 Ordenan eventos de su día en orden cronológico. 29 Objetivo de Clase N° 1 de Clase N° 2
personal y familiar, utilizando con espíritu
 Relatan eventos de su semana usando categorías como antes- Describir costumbrescuántos
Calcular días faltancomo
familiares para algún evento o hace cuántos días
celebraciones,
ceremonias, creencias y tradiciones comunes en Chile.
Conocer leyendas tradicionales chilenas que forman parte de
 Identifican en imágenes de representaciones cotidianas acciones nuestra cultura.
autocrítica. 4
 Comparan actividades propias de un día de la semana con un día en Objetivo
Objetivo de Clase N° 1 de Clase N° 2
Formación ciudadana:  que
Describen la labor deno van a la escuela.
instituciones o servicios relacionados con la Reconocer la 30 Reconocer y compararoactividades
Reconocer la labor de instituciones propias de un
servicios relacionados condía de semana con


actividades de la vida cotidiana, perseverante, 3 Objetivo de Clase N° 2 de Chile.
Identificar la labor que cumplen en  medioambiente
protección del Ordenan eventos en de su día en orden cronológico. importancia y la
Chile. la protección del patrimonio cultural
personalservicios
y familiar, con espíritu
beneficio de la comunidad  utilizando  Relatan
Identifican trabajos eventos con
relacionados de la
su protección
semana usando categorías
y cuidado como antes-
del dignidad de todos Repaso de contenidos del periodo. faltan para algún evento o hace cuántos días
Calcular cuántos días
categorías relativas de ubicación emprendedor y sucedió
como los medios de transporte y medioambiente.después, ayer-hoy y mañana y día noche. los trabajos, Objetivo de Clase N° 2en el ámbito de la semana.
de comunicación y el mercado, y  Describen la labor Calculan “cuántos o
de instituciones días faltan relacionados
servicios para” y “haceconcuántos días sucedió”
la valorando y Evaluación sumativa.
ayer, encargadas
hoy, mañana; día,protección
noche; del patrimonio
en el ámbito de la de
algunas instituciones natural Chile. respetando a las
este año, el año pasado, el año trabajos positiva a la Describir algunos cambios importantes que les han ocurrido con
de proteger nuestro patrimonio  Identifican  Identifican en imágenes
relacionados de representaciones
con la protección y cuidado delcotidianas acciones
personas que los
próximo. (OA 2) quededuran crítica y la transcurso del tiempo.
cultural y natural (OA15). patrimonio natural Chile.más y acciones que duran menos. realizan. 4
 Describen la labor Comparan actividades
de instituciones propiasrelacionados
o servicios de un día de con
la semana
la con un día en
protección del patrimonio cultural de Chile. Reconocer y comparar actividades propias de un día de semana con


actividades de la vida perseverante, 3
 cotidiana,  Ordenan
Identifican trabajos eventos con
relacionados de suladía en orden cronológico.
preservación, protección Objetivo de Clase N° 2
personal y familiar, utilizando  patrimonio
Relatan eventos deChile.
su semana usando categorías como antes- con espíritu Calcular cuántos días faltan para algún evento o hace cuántos días
y cuidado del cultural de
categorías relativas de ubicación emprendedor y sucedió en el ámbito de la semana.
Comprenden eldespués,
valor deayer-hoy y mañana
los medios de ycomunicación
día noche. para
transmitir información relevante a la comunidad.
autocrítica. 4


autocrítica. 4


Unidad: ¿Cómo personal
es mi país? Palabras
y familiar, Claves:
utilizando Patrimonio, tradiciones, costumbres, monumentos,
 Relatan eventos de su semana usando categorías como antes- sitios históricos,
con espacios
espíritu públicos, normas,
Calcular responsabilidad,
cuántos respeto,
días faltan para riesgo,
algún evento o hace cuántos días
autocuidado,
categorías relativas de ubicación medioambiente, parques nacionales,
después, ayer-hoy y mañana y día noche.monumento natural, flora, emprendedor
fauna, fiestas y
tradicionales, platos típicos.
sucedió en el ámbito de la semana.
Habilidades:
ayer, hoy, mañana; día, noche; Pensamiento temporal: Secuenciar
cronológicamente eventos significativos
este año, el año líneas
pasado,deel tiempo
año  simples. (OAen
Identifican a).imágenes
Aplicar conceptos relacionados
de representaciones con elacciones
cotidianas tiempo (pasado, presente, futuro, días,
positiva a la semanas,
Describir antiguo,
algunos cambiosmoderno, esteque
importantes año,lesel han ocurrido con
próximo. (OA 2) año pasado, el añoque próximo).
duran más (OA b). Identificar
y acciones que duranelementos
menos. de continuidad y cambiocrítica entre
y la
modos 4de vidatranscurso
del pasado y del presente. (OA c). Leer y
del tiempo.
autocrítica.
comunicar información geográfica
 Comparan a través
actividades de distintas
propias herramientas
de un día de la semana con(planos,
un día enmapas, globos terráqueos y diagramas).
Objetivo de(OA d).N° 2
Clase
que no van a la escuela. Reconocer
Trabajo con fuentes: Obtener información explícita sobre el pasado y el presente a partir de imágenes y de fuentes escritas y orales y comparar actividades propias
dadas de un día de semana con


actividades de la vida cotidiana,  Ordenan eventos de su día en orden cronológico. perseverante, 3 Objetivo de Clase N° 2 (OA f).
(narraciones, relatos históricos, fábulas, leyendas, imágenes, mapas y preguntas a adultosespíritu cercanos), mediante preguntas dirigidas.
Pensamiento crítico: Formular opiniones justificadas sobre temas de su interés. (OA
g).
emprendedor y
con de una
vista. (OA h). Presentar temas dados en forma oral, visual o
ayer, hoy, mañana; escrita, incorporando
día, noche; enmaterial
el ámbito de apoyo.
de la (OA i)
este año, el año pasado, el año  Identifican en imágenes de representaciones cotidianas acciones positiva a la Describir algunos decambios
O A porpróximo.
Eje (OA 2)
Indicadores Actitudes críticaSemana y la Objetivo clase importantes que les han ocurrido con


Geografía:  Identifican lasexpresiones
Ordenan queeventos de su día
conforman el en orden cronológico.
patrimonio natural de Comportarse y Objetivo de Clase N° 1 de Clase N° 2
personal y familiar, utilizando  nacionales,
Relatan eventos de sunacionales,
semana usando categoríasactuar
como enantes- con espíritu Calcular cuántos días faltan para algún natural
evento de
o hace cuántos días
Reconocer diversas expresiones Chile (parques reservas monumentos la vida 31 Identificar expresiones que conforman el patrimonio
del patrimonio natural de Chile y naturales, reservasdespués, ayer-hoy y mañana y día noche.
de la biosfera). cotidiana según Chile.
de su región, comotemporal, como antes,
paisajes, flora después;
 Ubican  Calculan “cuántos
geográficamente en un mapa días faltan para”ejemplos
algunos y “hace cuántos días sucedió” con
del principios y
una
ayer,y hoy, mañana; día, noche; naturalendeelChile.
ámbito de la semana. disposición Objetivo demapa
Clase algunos
N° 1
y fauna característica parques patrimonio virtudes Identificar y localizar en el ejemplos de patrimonio
nacionales, entre otros (OA 9).  Identifican
 Observan y describen en imágenes
de expresiones del patrimonio cotidianas acciones
ciudadanas. natural de Chile y la región.
natural de Chile. que duran más y acciones que duran menos. 4
autocrítica. Objetivo
 Comparan actividades propias de un día de
 Identifican y localizan las expresiones del patrimonio natural en su la semana con un día en Objetivo de Clase N° 1 de Clase N° 2
región. que no van a la escuela. Reconocer
Reconocer flora y fauna nativay comparar actividades
característica propias de un día de semana con
de Chile.


actividades de la vida Describen
cotidiana,atractivos perseverante, 3 Objetivo
 Ordenan eventos de
del patrimonio su díadeensuorden
natural cronológico.
región. 32 Objetivo de Clase N° 2 de Clase N° 2
personal y familiar, utilizando  y fauna
Relatan eventos con espíritu Calcular cuántos días faltan natural
para algún evento o hace cuántos días
 Distinguen flora nativa de sude su semana usando categorías como antes-
región. Exponer sobre atractivos del patrimonio y patrimonio
 Explican qué significa que un lugar esté catalogado como reserva cultural de la región.
temporal, como antes,dedespués; con una
la biosfera. Calculan “cuántos días faltan para” y “hace cuántos días sucedió”
este año, el año pasado, el año  Identifican en imágenes de representaciones cotidianas acciones positiva a la Describir
 Nombran y aplican normas destinadas a su protección, tanto en la crítica y laObjetivo de Clase N° 1 algunos cambios importantes que les han ocurrido con
próximo. (OA 2) que duran más
sala de clases como en la escuela. y acciones que duran menos.
autocrítica. Exponer4 sobre atractivos del
transcurso deltiempo.
patrimonio natural y patrimonio
Formación ciudadana:  Comparan actividades propias de un día
 Nombran y aplican algunas normas para la seguridad de todos en la de la Participar
semana con un solidaria
día en Objetivo
cultural de la región. de Clase N° 2
Conocer, proponer, aplicar y que no van a la escuela. y 33 Reconocer y comparar actividades propias de un día de semana con


explicar la importancia de  Ordenan
vía pública (mirar ambos eventos de su día
lados antes de encruzar,
orden cronológico.
respetar los responsablemente Objetivo de Clase N° 2 de Clase N° 2
personal y familiar, utilizando con espíritu Calcular cuántos días
algunas normas necesarias para: semáforos, entre otros).
Relatan eventos de su semana usando categoríasencomo antes- y
las actividades Reconocer problemas ambientales del faltan
entornopara algún evento
y proponer normas o hace cuántos días
categorías relativas de ubicación después,necesarias
ayer-hoy ypara
mañana y díacuidar
noche.a otros y proyectos emprendedor y sucedió en el ámbito de la semana.
 cuidarse, cuidar a otros y  Dan ejemplos de normas cuidarse, del sencillas para su cuidado.
temporal,
evitar situaciones como antes,evitar
de riesgo después;  de
situaciones Calculan
riesgo “cuántos días afaltan
en una salida días sucedió” con
para” y “hace cuántosestablecimiento
terreno. y
una
ayer, hoy, disposición
(como seguridad vial, víasmañana;
de  día, noche;
Valoran en el ámbito
las pertenencias de la semana.
comunes del curso y elaboran normas espacio Objetivo de ClaseObjetivo
N° 1 de Clase N° 1
este año, el año pasado, el año positiva a la Describir algunos cambios importantes que lesdel han ocurrido con
evacuación, adaptaciones para cuidarlas. Identifican en imágenes de representaciones cotidianas acciones
comunitario, Nombrar y aplicar normas destinadas a la protección
para discapacitados, zonas  Reconocen problemas ambientales de su entorno. demostrando patrimonio
4 nacional.
de silencio),  Aplican normas  sencillas
Comparanparaactividades propias
el cuidado del de un día de la semanaespíritu
medioambiente. con un día en Repaso contenidos del periodo.
 organizar un ambiente  Identifican necesidades que nodevan a la escuela.
cuidado del patrimonio. emprendedor. 34 Reconocer
Objetivo de Clase N° 2 y comparar actividades propias de un día de semana con


perseverante, 3
propicio al actividades
aprendizaje dey la vida Proponen
cotidiana,normas
 Ordenan eventosdel
para el cuidado depatrimonio
su día en orden cronológico.
natural de Chile. Objetivo de Clase N° 2
Evaluación sumativa.
personal con espíritu
acogedor para todos y(porfamiliar, utilizando
 Ilustran  Relatan
ejemplos concretoseventos de su del
de cuidados semana usando
patrimonio categorías
natural y como antes- Calcular cuántos días faltan para algún evento o hace cuántos días
categorías relativas decultural
ubicación emprendedor y sucedió en el ámbito de la semana.
ejemplo, respetar los turnos, de Chile. después, ayer-hoy y mañana y día noche.
temporal,y como con una
cuidar el espacio las antes, después;  Calculan “cuántos días faltan para” y “hace cuántos días sucedió”
pertenencias comunes y de
sus pares),  Identifican en imágenes de representaciones cotidianas acciones
 cuidar el patrimonio y el 4
medioambiente (OA 14).  Comparan actividades propias de un día de la semana con un día en


autocrítica. 4


Unidad: ¿Cómo personal
es mi país?
y familiar,Palabras Claves:
utilizando Patrimonio, tradiciones, costumbres, monumentos,
 Relatan eventos de su semana usando categorías como antes- sitios históricos,
con espacios
espíritu públicos, normas, responsabilidad,
Calcular cuántos días faltanrespeto, riesgo,
para algún evento o hace cuántos días
categorías relativas autocuidado,
de ubicación medioambiente, parques nacionales,
después, ayer-hoy y mañana y día noche. monumento natural, flora, emprendedor
fauna, fiestas y
tradicionales, platos típicos.
sucedió en el ámbito de la semana.
Habilidades:
ayer, hoy, mañana; día, noche; Pensamiento temporal:
Secuenciar cronológicamente eventos significativos
líneas eldeaño
este año, el año pasado, tiempo
 simples.
Identifican(OAen a). Aplicardeconceptos
imágenes relacionados
representaciones conacciones
cotidianas el tiempo (pasado, presente, futuro, días,
positiva a la semanas,
Describir algunosantiguo,
cambios moderno,
importanteseste
que año,
les han ocurrido con
próximo. (OA 2) el año pasado, el año próximo).
que duran más y (OA b). Identificar
acciones elementos de continuidad ycrítica
que duran menos. cambio yentre la modos de vida
4 del pasado
transcurso del y del
tiempo. presente. (OA c). Leer y
autocrítica.
comunicar información
 Comparan geográfica a través
actividades dededistintas
propias un día deherramientas
la semana con un(planos,
día en mapas, globos terráqueos y diagramas).
Objetivo de (OA
Clased).
N° 2
Trabajo con fuentes: queObtener
no van a lainformación
escuela. explícita sobre el pasado y el presente a partir de imágenes y deReconocer fuentes yescritas


(narraciones, relatos históricos, fábulas, leyendas, imágenes, mapas y preguntas a adultos cercanos), mediante preguntas dirigidas. (OA f).
Pensamiento crítico: Formular opiniones justificadas sobre temas de su interés.emprendedor
(OA g). y
temporal, como antes, después;  Calculan “cuántos días faltan para” y “hace cuántos días sucedió” y otros
conpuntos deuna vista. (OA h). Presentar temas dados en forma oral, visual o
ayer, hoy, mañana;escrita, incorporando
día, noche; en elmaterial
ámbito dedela apoyo.
semana.(OA i) disposición Objetivo de Clase N° 1
O A por Eje
próximo. (OA 2)
Indicadores Actitudes Semana
crítica y la Objetivo de clase


Formación ciudadana:  Describen la Ordenan
labor deeventos de su día en
instituciones o orden cronológico.
servicios Reconocer la 35 Objetivo de Clase N° 1 Objetivo de Clase N° 2
Identificar la labor que cumplen en relacionados conRelatan eventosdel
la protección de medioambiente
su semana usando en categorías
importanciacomo y la antes- Reconocer la labor de instituciones o servicios relacionados con el cuidado
categorías relativas de ubicación después, ayer-hoy y mañana y día noche. dignidad de todos emprendedor y sucedió en el ámbito de la semana.
beneficio de la comunidad servicios Chile. del patrimonio natural de Chile.
como los medios temporal, comoy antes,
de transporte  después;
Identifican trabajos
Calculan “cuántos días
relacionados con faltan para” y “hace
la protección días sucedió” con
y loscuántos trabajos,
una
disposición
de comunicación ayer, hoy, mañana;
y el mercado, y día,cuidado
noche;del medioambiente.
en el ámbito de la semana. valorando y Objetivocon
Identificar trabajos relacionados de Clase N° 1
la prevención, protección y cuidado
este año, el año pasado, el año positiva a la
algunas instituciones encargadas  Describen la Identifican labor de eninstituciones
imágenes deorepresentaciones cotidianasa acciones
servicios respetando las del patrimonio cultural y natural de Chile. cambios importantes que les han ocurrido con
Describir algunos
de proteger nuestro patrimonio relacionados conque duran másdel
la protección y acciones quenatural
patrimonio duran menos.
de personas que los 4
cultural y natural (OA15). Chile.  Comparan actividades propias de un día de realizan.
la semana con un día en
 Identifican trabajos relacionados con la protección y Reconocer y comparar actividades propias de un día de semana con


cuidado del patrimonio
Ordenan eventos
natural de de su día en orden cronológico.
Chile.
personal y familiar, utilizando
Describen la Relatan
labor de eventos de su semana
instituciones usando categorías como antes- con
o servicios
relacionados condespués, ayer-hoy
la protección dely mañana
patrimonioy díacultural
noche.
de Chile.  Calculan “cuántos días faltan para” y “hace cuántos días sucedió”
ayer, hoy, mañana; día,Identifican
noche; trabajosen el relacionados
ámbito de la semana. disposición Objetivo de Clase N° 1
con la preservación,
este año, el año pasado, el año y cuidado positiva a la Describir algunos cambios importantes que les han ocurrido con
protección Identifican en imágenes
del patrimonio de de
cultural representaciones
Chile. cotidianas acciones
próximo. (OA 2) crítica Objetivo
y lade Clase N° 1 transcurso del tiempo.
 Comprenden el que duran
valor másmedios
de los y acciones
de que duran menos.
comunicación 4
autocrítica.
Reconocer el valor que tienen los de
medios
Clase de
N° comunicación para transmitir
 información
para transmitir Comparan actividades
relevante apropias de un día de la semana con un día en 36
la comunidad. Objetivo 2
que no van a la escuela. información relevante. Reconocer y comparar actividades propias de un día de semana con


 Dan ejemplos de acciones que pueden dañar los emprendedor y
categorías relativas de ubicación después, ayer-hoy yparte
mañana sucedió en el ámbito de la semana.
espacios públicos que constituyen del ypatrimonio
día noche.
con una
temporal, como antes, después;  Calculan “cuántos días faltan para” y “hace cuántos días sucedió”
Formación ciudadana: cultural, local o nacional. Trabajar en forma Objetivo de Clase N° 2
disposición
ayer, hoy, mañana; día, noche; en elpara
ámbito de la Objetivo de Clase N° 1
Practicar y proponer acciones para  Proponen acciones cuidar y semana.
proteger los espacios rigurosa y positivaReconocer
a la acciones que pueden dañar los espacios públicos que
cuidar y respetar los espacios públicos que constituyen parte del patrimonio cultural perseverante, con crítica constituyen
y la parte del patrimonio cultural y proponer acciones para
próximo. (OA 2) transcurso del tiempo.
públicos dentro y fuera de la local o nacional. que duran más y acciones que duran menos.espíritu cuidarlo.
autocrítica. 4
escuela (como baños, patios, salas  Demuestran respeto y cuidado por los espacios comunes emprendedor y
al curso. que no van a la escuela. Reconocer y comparar actividades propias de un día de semana con


de clase, plazas, parques, playas y  Demuestran respeto Ordenan eventos
y cuidado pordelos
suespacios
día en orden cronológico.
públicos con una
personal y familiar, utilizando con espíritu
calles, entre otros), reconociendo  Relatan
que constituyen parte deleventos de su
patrimonio semana
natural usando categorías
o cultural, disposicióncomo antes- Objetivoyde Clase N° 1 Calcular cuántos días faltan para algún evento o hace cuántos días
emprendedor
que pertenecen y benefician a tanto local comodespués,
nacional.ayer-hoy y mañana y día noche. positiva a la crítica 37con Reconocer
una acciones que sucedió en el
dañan los ámbito públicos
espacios de la semana.
comunes al curso y
temporal, como antes, después;
todos y que, por lo tanto, su  Ilustran situaciones  Calculan “cuántos
en las que sedías faltan
cuidan lospara” y “hacey la
espacios cuántos días sucedió”
autocrítica. proponer acciones para cuidarlos.
ayer, hoy, mañana; día,públicos.
noche; disposición
cuidado es responsabilidad de en el ámbito de la semana. Repaso del contenido delObjetivo
periodo. de Clase N° 1
todos los miembros de la  Reconocen las consecuencias, Identifican en personales
y grupales, de cotidianas acciones Objetivo de Clase N° 2
comunidad no cuidar o dañar los espacios públicos. Evaluación Sumativa.
4
(OA 16).  Comparan actividades propias de un día de la semana con un día en


 Ordenan eventos de su día en orden cronológico. Objetivo de Clase N° 1 Objetivo de Clase N° 2
personal y familiar, utilizando  Relatan eventos de su semana usando categorías como antes- 38 con espíritu Calculardel
cuántos días faltan para algún evento o hace cuántos días
Repasar tercera y cuarta unidad segundo semestre.
Repasar cuarta unidad del segundo semestre.
autocrítica. 4

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2º Básico

Planificación Anual 2017 Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2°BÁSICO

PLANIFICACIÓN ANUAL 2016 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES 1° Básico

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

 Dan ejemplos de rutinas y eventos rutinarios en sus vidas Objetivo de Clase N° 1

PLANIFICACIÓN ANUAL 2016 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES 1° Básico

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

 Dan ejemplos de rutinas y eventos rutinarios en sus vidas Objetivo de Clase N° 1

PLANIFICACIÓN ANUAL 2016 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES 1° Básico

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

 Dan ejemplos de rutinas y eventos rutinarios en sus vidas Objetivo de Clase N° 1

PLANIFICACIÓN ANUAL 2016 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES 1° Básico

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

 Dan ejemplos de rutinas y eventos rutinarios en sus vidas Objetivo de Clase N° 1

PLANIFICACIÓN ANUAL 2016 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES 1° Básico

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

 Dan ejemplos de rutinas y eventos rutinarios en sus vidas Objetivo de Clase N° 1

PLANIFICACIÓN ANUAL 2016 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES 1° Básico

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

 Dan ejemplos de rutinas y eventos rutinarios en sus vidas Objetivo de Clase N° 1

PLANIFICACIÓN ANUAL 2016 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES 1° Básico

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

 Dan ejemplos de rutinas y eventos rutinarios en sus vidas Objetivo de Clase N° 1

PLANIFICACIÓN ANUAL 2016 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES 1° Básico

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

 Dan ejemplos de rutinas y eventos rutinarios en sus vidas Objetivo de Clase N° 1

PLANIFICACIÓN ANUAL 2016 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES 1° Básico

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

 Dan ejemplos de rutinas y eventos rutinarios en sus vidas Objetivo de Clase N° 1

PLANIFICACIÓN ANUAL 2016 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES 1° Básico

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

 Dan ejemplos de rutinas y eventos rutinarios en sus vidas Objetivo de Clase N° 1

PLANIFICACIÓN ANUAL 2016 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES 1° Básico

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

 Dan ejemplos de rutinas y eventos rutinarios en sus vidas Objetivo de Clase N° 1

PLANIFICACIÓN ANUAL 2016 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES 1° Básico

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

 Dan ejemplos de rutinas y eventos rutinarios en sus vidas Objetivo de Clase N° 1

PLANIFICACIÓN ANUAL 2016 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES 1° Básico

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

 Dan ejemplos de rutinas y eventos rutinarios en sus vidas Objetivo de Clase N° 1

PLANIFICACIÓN ANUAL 2016 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES 1° Básico

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

 Dan ejemplos de rutinas y eventos rutinarios en sus vidas Objetivo de Clase N° 1

PLANIFICACIÓN ANUAL 2016 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES 1° Básico

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

 Dan ejemplos de rutinas y eventos rutinarios en sus vidas Objetivo de Clase N° 1

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O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

 Dan ejemplos de rutinas y eventos rutinarios en sus vidas Objetivo de Clase N° 1

PLANIFICACIÓN ANUAL 2016 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES 1° Básico

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

 Dan ejemplos de rutinas y eventos rutinarios en sus vidas Objetivo de Clase N° 1

PLANIFICACIÓN ANUAL 2016 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES 1° Básico

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

 Dan ejemplos de rutinas y eventos rutinarios en sus vidas Objetivo de Clase N° 1

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O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

 Dan ejemplos de rutinas y eventos rutinarios en sus vidas Objetivo de Clase N° 1

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O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

 Dan ejemplos de rutinas y eventos rutinarios en sus vidas Objetivo de Clase N° 1

PLANIFICACIÓN ANUAL 2016 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES 1° Básico