PLANIFICACIÓN POR UNIDAD DE APRENDIZAJE

Primer Semestre 2022

Asignatura Historia y Geografía Curso Primeros Tiempo Estimado Marzo - Mayo

Básicos
Profesor Carla Narváez Pinto – Atalía Jofre Cea Nombre de la Unidad El tiempo y nuestra familia
Establecimiento Escuela La Dama Blanca Número de horas 3
pedagógicas

Habilidades actitudinales:
• Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su
historia personal, la de su comunidad y la del país.
• Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas.
• Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica.

Objetivos de Indicadores de logro. Habilidades por Desarrollar. - Actividades y evaluaciones.

Aprendizaje (Incorporando DUA)
OA_1:  Reconocen la • Secuenciar
Nombrar y existencia de distintas cronológicamente
secuenciar días unidades temporales eventos de su familia. El formato de las clases es el siguiente se presenta:
de la semana y que permiten • Aplicar conceptos  Pausa activa (se utiliza música).
meses del año, identificar fechas (día, relacionados con  Ruta de aprendizaje. (se indica todo lo que la estudiante realizará durante
utilizando mes, año). Identifican el tiempo (días, la clase).
calendarios, e la fecha en que se semanas, meses, años,  Trabajo en el cuaderno (escritura o dibujos)
identificar el año encuentran, antes, después).
 Observación de videos
en curso. considerando día, mes • Obtener información
 Ticket de salida.
y año. Mencionan el explícita sobre su
día en curso, el día entorno a partir
OA_2: anterior y el día de fuentes orales
posterior. Marcan el y gráficas dadas Trabajo en cuaderno de Ciencias Naturales.
Secuenciar
acontecimientos día en curso en un (narraciones,
y calendario simple. fotografías, medios Textos de las estudiantes.
actividades de la Identifican los días de audiovisuales),
vida la semana. Nombran mediante preguntas
cotidiana, en la secuencia dirigidas.
personal adecuada los días de • Formular opiniones
y familiar, la semana. sobre situaciones del Evaluación diagnóstica,
utilizando Secuencian eventos presente y del pasado,
categorías significativos de los propias de su entorno
relativas de días de la semana. familiar, escolar o Evaluación sumativa
ubicación Utilizan el nombre y la local, y sobre otros
temporal, como magnitud aproximada temas de su interés.
antes, después; de distintas unidades • Comunicar oralmente
ayer, hoy, temporales: día, temas de su interés,
mañana; día, semana, mes, año, experiencias
noche; este estación. Fechan en personales o
año, el año forma habitual sus información sobre sí
pasado, el año escritos y trabajos. mismos, de manera
próximo. clara y coherente.
 Dan ejemplos de
OA_3: rutinas y eventos
Registrar y rutinarios en sus vidas
comunicar (cumpleaños,
información celebraciones
sobre elementos familiares, rutina antes
que forman de ir a la escuela,
parte de su etc.). Ordenan
identidad eventos de su día en
personal orden cronológico.
(nombre, fecha Relatan eventos de su
de nacimiento, semana usando
lugar de categorías como
procedencia, antes-después, ayer-
ascendencias, hoy y mañana y día
gustos, noche. Calculan
intereses, “cuántos días faltan
amigos y para” y “hace cuántos
otros) para días sucedió” en el
reconocer sus ámbito de la semana.
características Identifican en
individuales. imágenes de
representaciones
OA_13: cotidianas acciones
Mostrar que duran más y
actitudes acciones que duran
y realizar menos. Comparan
acciones actividades propias de
concretas en su un día de la semana
entorno con un día en que no
cercano (familia, van a la escuela.
escuela y Ordenan
comunidad) que cronológicamente
reflejen: secuencias dadas.
el respeto al Describen algunos
otro. cambios importantes
 en su vida en orden
OA_4: cronológico (aprender
Obtener y a caminar, entrada al
comunicar colegio, nacimiento de
aspectos de la un familiar, etc.).
historia de su Infieren y nombran
familia y sus elementos visibles que
características, les permiten percibir el
como paso del tiempo
costumbres, (estaciones del año,
tradiciones, día y noche, cambios
ritos, fiestas, físicos en las
recuerdos y personas, entre otros).
roles
 Nombran sus
actividades y comidas
favoritas. Nombran a
sus amigos y los
intereses que tienen
en común. Recolectan
información de sus
experiencias
personales, por medio
de fuentes orales (por
ejemplo, algún
miembro de su
familia), fotografías y
objetos materiales.
Con la ayuda del
profesor realizan
interpretaciones
simples de la
información
recolectada.
Comunican en forma
oral o con dibujos la
información
recolectada.
Identifican y enumeran
sus características
individuales.
Reconocen
semejanzas y
diferencias entre las
 características, los
gustos y los intereses
de diferentes
personas.

 Saludan a
compañeros y
profesores. Escuchan
atentamente y en
silencio a la persona
que está hablando
(profesores y
compañeros). Piden la
palabra para hablar y
respetan los turnos.
Prestan ayuda a quien
lo solicita. Integran a
los compañeros en los
juegos. Guardan sus
pertenencias y útiles
después de usarlos.
Mantienen el orden de
los útiles y materiales
comunes al curso.
Asumen pequeños
encargos con buena
disposición.
Demuestran interés en
ayudar a resolver
problemas de algún
compañero o del
curso.

 Nombran a los
miembros de su
familia. Describen los
distintos roles y tareas
de los miembros de su
familia (mamá, abuelo,
tío, hermano menor,
etc.). Comentan a sus
compañeros algunas
características
individuales de los
miembros de su
familia. Ilustran
costumbres propias de
su familia. Secuencian
eventos relevantes en
la historia de su
familia. Exponen a sus
pares costumbres y
tradiciones de su
familia. Ilustran por
medio de distintas
representaciones
gráficas celebraciones
propias de su familia.
Obtienen y registran
información mediante
preguntas a adultos
cercanos sobre hitos
de su familia (por
ejemplo, su
nacimiento, llegada a
la residencia actual,
matrimonio de sus
padres).