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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 1 – SEMANA 12 Tiempo

90
Curso : Primer Año Básico
Unidad : Todos los trabajos son necesarios.

Objetivo(s) de la clase:
 Secuenciar efemérides y celebraciones locales y nacionales utilizando los meses del
año y calendario.

Objetivo(s) de aprendizaje:
 Nombrar y secuenciar días de la semana y meses del año, utilizando calendarios, e
identificar el año en curso. (OA 1)

Actitudes:
 Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del
conocimiento, valoración y reflexión sobre su historia personal, de su comunidad y del
país.     

Habilidades:
 Trabajo con fuentes: Obtener información explícita sobre su entorno a partir de fuentes
orales y gráficas dadas (narraciones, fotografías, medios audiovisuales), mediante
preguntas dirigidas.

Actividades:
Inicio:
 Saludo inicial.
 Docente pega en la pizarra imágenes de distintas celebraciones nacionales y
mundiales en la pizarra, como por ejemplo navidad, fiestas patrias, aniversario de la
comuna en la que viven, día de la madre, día de las glorias navales, día del padre, etc.
y pide que relacionen la imagen con algún tipo de celebración o acontecimiento.
 Estudiantes responden respetando turnos y escuchando con respeto a sus
compañeros/as y profesor/a.
 Docente pregunta después que reconocen las celebraciones ¿saben en qué mes
ocurre?, cuando reconocen el mes les pregunta ¿en qué estación del año ocurre esta
celebración?
 Se da a conocer objetivo de la clase.

Desarrollo:
 Docente entrega la guía de trabajo, pide que la fechen y luego pide que observen la
imagen de la guía y después pregunta ¿qué imágenes ves?, ¿con qué las relacionas?
 Docente comenta con los estudiantes la relación que tiene cada mes con algún
acontecimiento.
 Estudiantes responden preguntas de la actividad 2 en conjunto y ayudados por el/la
docente cuando sea necesario.
 Estudiantes recortan los meses del año y los pegan en la actividad 1 de su guía,
relacionándolos con las celebraciones o acontecimientos ocurridos en cada mes.
 Docente prepara el momento del desafío de la clase usando reforzadores positivos, es
decir, los invita a que completen sus desafíos para ganarse una estrella o recibir una

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carita feliz o cualquier cosa que los motive. La idea es que todos los estudiantes las
reciban.
 Estudiantes relacionan fechas de celebraciones con la estación del año en la que
ocurre.
 Docente felicita por el trabajo que realizaron al cumplir el desafío y coloca la estrellita o
carita feliz a sus estudiantes.

Cierre:
 Estudiantes observan imagen del mes en curso y completan oraciones relacionadas
con datos que entrega la imagen.
 Docente monitorea el trabajo de la actividad de cierre y revisa las respuestas en
asamblea para que puedan corregir de ser necesario.
 Estudiantes llevan de tarea investigar la fecha en que su comuna está de aniversario,
la marcan en el calendario y dibujan en su cuaderno la estación en la que sucede esta
celebración.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

 Autoestima académica y motivación escolar: La actividad 4 presenta seis desafíos para
los estudiantes, la idea es que este sea un momento placentero, donde se refuerce
positivamente para así motivarlos y principalmente guiarlos a lograr cumplir la actividad
efectivamente.

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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 2 - SEMANA 12 Tiempo

45
Curso : Primer Año Básico
Unidad : Todos los trabajos son necesarios.

Objetivo(s) de la clase:
 Evaluar con prueba tipo SIMCE.

Objetivo(s) de aprendizaje:
 Nombrar y secuenciar días de la semana y meses del año, utilizando calendarios, e
identificar el año en curso. (OA 1)
 Secuenciar acontecimientos y actividades de la vida cotidiana, personal y familiar,
utilizando categorías relativas de ubicación temporal, como antes, después; ayer, hoy,
mañana; día, noche; este año, el año pasado, el año próximo. (OA 2)
 Registrar y comunicar información sobre elementos que forman parte de su identidad
personal (nombre, fecha de nacimiento, lugar de procedencia, ascendencias, gustos,
intereses, amigos y otros) para reconocer sus características individuales. (OA 3)
 Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela
y comunidad) que reflejen: el respeto al otro (ejemplos: escuchar atentamente al otro,
tratar con cortesía a los demás, etc.), la empatía (ejemplos: ayudar a los demás
cuando sea necesario, no discriminar a otros por su aspecto o costumbres, etc.), la
responsabilidad (ejemplos: asumir encargos en su casa y su sala de clases, cuidar sus
pertenencias y las de los demás, cuidar los espacios comunes, etc.) (OA 13)
 Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia y para la seguridad y el
autocuidado en su familia, en la escuela y en la vía pública. (OA 14)

Actitudes:
 Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del
conocimiento, valoración y reflexión sobre su historia personal, de su comunidad y del
país.

Habilidades:
 Trabajo con fuentes: Obtener información explícita sobre su entorno a partir de fuentes
orales y gráficas dadas (narraciones, fotografías, medios audiovisuales), mediante
preguntas dirigidas.

Actividades:
Inicio:
 Saludo inicial.
 Docente da a conocer objetivo de la clase.
 Docente recuerda normas establecidas para poder rendir su evaluación.
 Docente lee instrucciones de la prueba como: usar lápiz grafito, marcar en la hoja de
respuesta la alternativa correcta, etc.

Desarrollo:
 Docente entrega prueba y hoja de respuesta.
 Estudiantes responden en silencio, si tienen duda levantan su mano para preguntar al
docente.
 Estudiantes entregan su evaluación una vez terminada.

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Cierre:
 Docente pregunta ¿Cómo estuvo la prueba?, ¿Hubo algo que no entendieran?, ¿qué?
 Revisan la prueba respondiendo en forma oral la alternativa correcta y dándole énfasis
a las que les presentaron mayor dificultad.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

 Clima de convivencia escolar/Ambiente organizado: Se ponen en práctica, a través de
las evaluaciones, las actitudes de respeto de los estudiantes en relación a cumplir con
las normas conocidas, exigidas y que deben ser respetadas por todos.

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