COLEGIO SAN FRANCISCO

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

PLANIFICACIÓN MENSUAL:
Educación Básica 2019
Asignatura:
Curso:1° básico I Semestre
Historia
Nombre: Andrea Zúñiga N.
Título unidad de Aprendizaje: Mes (es):Mayo
El tiempo, mi familia y mi identidad.
Horas:3 Horas (11horas Total)

Objetivo transversal (Primer semestre)

Valorar la diversidad de nuestra comunidad, desarrollando el respeto y la aceptación mutua.
Objetivos de aprendizaje:
Historia
 (OA 1) Nombrar y secuenciar días de la semana y meses del año, utilizando calendarios, e
identificar el año en curso.
 (OA 2) Secuenciar acontecimientos y actividades de la vida cotidiana, personal y familiar,
utilizando categorías relativas de ubicación temporal, como antes, después; ayer, hoy, mañana;
día, noche; este año, el año pasado, el año próximo.
 (OA 3) Registrar y comunicar información sobre elementos que forman parte de su identidad
personal (nombres, fecha de nacimiento, lugar de procedencia, ascendencias, gustos, intereses,
amigos y otros) parar reconocer sus características individuales.

Eje: Formación Ciudadana

 (OA13) Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y
comunidad) que reflejen: El respeto al otro (ejemplos: escuchar atentamente al otro, tratar con
cortesía a los demás, etc.). La empatía (ejemplos: ayudar a los demás cuando sea necesario, no
discriminar a otros por su aspecto o costumbres, etc.). La responsabilidad (ejemplos: asumir
encargos en su casa y sala de clases, cuidar sus pertenencias y la de los demás, cuidar los espacios
comunes, etc.)
 (OA 14) Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia y para la seguridad y el
autocuidado en su familia, en la escuela y en la vía pública.

Contenidos:
 Estaciones del año
 Identidad personal.
 Características individuales de ellos.
 Actividades cotidianas personales.
 Actividades familiares.
 Ubicación temporal.
 Secuencias temporales.
 Respeto a los demás.
 Empatía hacia los demás.

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 Responsabilidad con sus pertenencias, con compromisos adquiridos, con su entorno.

Indicadores de Evaluación:
 Reconocen la existencia de distintas unidades temporales que permiten identificar fechas (día, mes,
año).
 Identifican la fecha en que se encuentran, considerando día, mes y año.
 Mencionan el día en curso, el día anterior y el día posterior.
 Marcan el día en curso en un calendario simple.
 Identifican los días de la semana.
 Nombran en la secuencia adecuada los días de la semana.
 Secuencian eventos significativos de los días de la semana.
 Utilizan el nombre y la magnitud aproximada de distintas unidades temporales: día, semana, mes,
año.
 Dan ejemplos de rutinas y eventos rutinarios en sus vidas (cumpleaños, celebraciones familiares,
rutina antes de ir a la escuela, etc.).
 Ordenan eventos de su día en orden cronológico.
 Relatan eventos de su semana usando categorías como antes-después, ayer-hoy y mañana y día-
noche.
 Calculan “cuántos días faltan para” y “hace cuántos días sucedió” en el ámbito de la semana.
 Identifican en imágenes de representaciones cotidianas acciones que duran más y acciones que
duran menos.
 Comparan actividades propias de un día de la semana con un día en que no van a la escuela.
 Ordenan cronológicamente secuencias dadas.
 Describen algunos cambios importantes en su vida en orden cronológico (aprender a caminar,
entrada al colegio, nacimiento de un familiar, etc.).
 Infieren y nombran elementos visibles que les permiten percibir el paso del tiempo (estaciones del
año, día y noche, cambios físicos en las personas, entre otros).
 Recolectan información de sus experiencias personales, por medio de fuentes orales (por ejemplo,
algún miembro de su familia), fotografías y objetos materiales.
 Nombran sus actividades y comidas favoritas.
 Nombran a sus amigos y los intereses que tienen en común
 Con la ayuda del profesor realizan interpretaciones simples de la información recolectada.
 Comunican en forma oral o con dibujos la información recolectada.
 Identifican y enumeran sus características individuales.
 Reconocen semejanzas y diferencias entre las características, los gustos y los intereses de diferentes
personas.
 Saludan a compañeros y profesores.
 Escuchan atentamente y en silencio a la persona que está hablando (profesores y compañeros).
 Piden la palabra para hablar y respetan los turnos.
 Prestan ayuda a quien lo solicita.
 Integran a los compañeros en los juegos.
 Guardan sus pertenencias y útiles después de usarlos.
 Mantienen el orden de los útiles y materiales comunes al curso.

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 Asumen pequeños encargos con buena disposición.

 Demuestran interés en ayudar a resolver problemas de algún compañero o del curso.

Instrumentos de Evaluación:
Lista de cotejo
Heteroevaluación.
Prueba de la unidad.

Estrategias DUA:
Principio I: Múltiples medios de presentación y representación
Favorecer la percepción, representación y comprensión de la Información.
- Información oral y auditiva
- Instrucciones explicitas
- Activar conocimientos previos
- Listas de verificación

Principio II:Múltiples medios de ejecución y expresión.

Favorecer la acción física, la expresión, fluidez y ejecución.
- Interactuar con materiales
- Expresarse por medio de dibujos, diseños, manipulación.
- Presentar objetivos y pautas de verificación
- Planificar tiempos
- Realizar preguntas sobre trabajo realizado

Principio III:Múltiples formas de participación.

Captar la atención, interés, esfuerzo, persistencia, control y regulación.
- Dar opciones para lograr el objetivo
- Establecer metas a seguir
- Permisividad en el uso de herramientas
- Aprendizaje en grupos, tutorías entre pares.

Actividades:

- Inicio: Realizar el inicio en base a las Rutinas Institucionales.

1.- Saludarnos al inicio de la clase y contestar al momento de pasar la asistencia.
2.- Corroborar la limpieza y orden de nuestra sala antes de comenzar las clases.
3.- Debemos conocer, entender y escribir el objetivo de la clase y el valor del mes.
4.- Debemos contar con los materiales necesarios para la clase.
5.- Debemos mantener nuestro celular apagado y guardado durante la clase u otro objeto que
interrumpa nuestra atención.
6.- Debemos cuidar nuestro vocabulario.

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Cierre: Solicitar la atención de los estudiantes para realizar retroalimentación de la clase en base a:
-Valorar los aspectos conductuales y académicos positivos, orientados al objetivo de aprendizaje.
-Aclarar los contenidos abordados.
-Sugerir para la próxima experiencia, la mejora de actitudes que se hayan manifestado débiles
durante la actividad para el logro de los objetivos.
-Formular preguntas para la metacognición respecto al trabajo realizado:
¿Qué dificultades tuviste durante la actividad?, ¿Cómo lo resolviste?, ¿Alguien ha pensado en una
solución distinta?
Al término anticipar respecto de los contenidos que abordarán en la siguiente clase.
7.-Al término de cada clase debemos dejar nuestra sala limpia y ordenada.

Semana 1:
Día jueves 02/05
-Desarrollo: Repaso evaluación meses del año.
Semana 2:
Día Lunes 06/05
-Desarrollo: Evaluación Días de la semana, meses del año, dia y noche, secuenciar actividades
cotidianas según el momento del día (mañana, mediodía, tarde y noche).
Día jueves 09/05
-Objetivo: Identificar las estaciones del año y sus características.
Inicio: Aprendizajes previos, observan un ppt de las estaciones del año.
Desarrollo: Comentan las estaciones del año de las imágenes pagina 30 y 31, luego dibujar actividades
que se realizan en las diferentes estaciones página 32 del libro.

Semana 3:
Día Lunes 13/05
-Desarrollo:Aprendizajes previos, realizar línea de tiempo de su vida en el cuaderno, cuando eran
bebes, como son ahora y como serán a futuro. Luego conversar de las características y diferencias con
otros niños y niñas, desarrollar pagina 38 y 39 del libro.
Día Jueves 16/05
-Desarrollo:Conversar lo trabajado la clase anterior, ¿Como soy? Mostrar un ppt, con diferentes
personas, comentar. Realizar un dibujo de ellos en la página 40 del libro.
Semana 4
Día Jueves 23/05
Desarrollo: Realizar comentarios de lo aprendido la clase anterior, realizar pagina 41 en donde deben
dibujar sus gustos e intereses luego comentarlos frente al curso.
Semana 5
Día Lunes 27/05
-Desarrollo: Aprendizajes previos en relación ¿Por qué somos todos diferentes, observan video,
desarrollan páginas del libro 42 y 43 sobre los gustos e intereses comunes con sus pares.
Día Jueves 30/05
- Desarrollo: Comentar que es una entrevista,Realizar una entrevista a un compañero/a donde deben
realizar preguntas como ¿Cuál es tu deporte favorito? ¿Cuál es tu animal favorito? Dibujar las respuestas
en la página 44 del libro. Taller evaluado

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Recursos: Data, computador, parlante, ppt, videos, libro del estudiante, cuaderno, estuche.