Tarea 2

Enfoques y teorías de la inteligencia y la creatividad en Psicología

Estudiantes:

Luz Neida Rivero Hernandez

Katherine Yulieth Vergara Marquez

Yairovis Gomez Mejia

Yaniver Liseth Bermudez Diez

Tutor:

Antonio Isidro Sanchez

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Inteligencia y Creatividad

Código: 403040

Marzo 2024
 Introducción

El propósito de este trabajo es identificar, con base en la teoría psicológica

métodos de inteligencia y creatividad y sus principales representantes, todos
los estudios muestran que la teoría tiene su lado práctico y que pueden superponerse
cuando hay que interpretarlos.

Para esta actividad nos basamos en el contenido académico de la Unidad 1

donde se desarrolló una línea de tiempo por concepto o recopilar información en un
diagrama, con los principales postulados teóricos y autores de las diferentes teorías de
la inteligencia y creatividad. También desarrollamos un cronograma separado
teniendo en cuenta un recorrido histórico de teorías relacionadas con el concepto de
Inteligencia y creatividad, mencionando sus principales aportes, fortalezas y
debilidades de estas.

Como en el estudio de Balluerka et al. y López et al. Demostrando que cuando

estás deprimido, tienes puntuaciones más bajas de inteligencia emocional y claridad.
Estos hallazgos desafiaron el rechazo inicial de Gardner de un factor de inteligencia
general. Sin embargo, definir la inteligencia no es una tarea sencilla ya que a lo largo
de los años han surgido diversos temas relacionados con este concepto. En este
sentido, la inteligencia se considera "una capacidad mental muy general que incluye
la capacidad de razonar, planificar, resolver problemas, pensar de forma abstracta,
comprender ideas complejas, aprender rápidamente y aprender de la experiencia".

A través de estudios teóricos y empíricos relacionados con el concepto de

"inteligencia", el estudio de nuevos problemas hace que la configuración sea más
aceptable para la sociedad.
La inteligencia es un conjunto de habilidades cognitivas y conductuales que
permiten una adaptación efectiva al entorno físico y social.
 Compilación una línea del tiempo de cada integrante del grupo

Luz Neida Rivero Hernandez

Katherine Yulieth Vergara Marquez

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Yairovis Gomez Mejia

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Yaniver Liseth Bermudez Diez

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 Cuadro comparativo, identificando teorías de la inteligencia y de la

creatividad.

Teoría y/o Nombre de la teoría, Enfoque de la Cómo se Desde su rol Desde su rol
concepto autor y año de psicología aplica el como futuro como futuro
surgimiento desde el cual se concepto psicólogo Psicólogo
relaciona la desde el rol mencione las mencione las
teoría del psicólogo fortalezas de debilidades de
de acuerdo cada una de las cada una de las
con el teorías teorías
enfoque seleccionadas seleccionadas
seleccionado
INTELIGENCIA Teoría de las Por lo tanto, al La La teoría Algunas
Inteligencias describir la inteligencia propuesta por personas pueden
inteligencia lingüística Gardner se basó sentirse
Múltiples.
como pluralista, incluye el uso en su enfoque obligadas a
la teoría del lenguaje, como un método desarrollar todas
Howard Gardner considera que es decir, la mediante el cual las inteligencias
1988 los individuos sintaxis, la se facilita la y alcanzar un
tienen perfiles semántica, la comprensión de cierto nivel de
de inteligencia pragmática y la instrucción dominio en cada
en los que tienen la fonología. diferenciada y al una, lo que
distintos niveles La mismo tiempo puede resultar
de fortalezas y inteligencia se configura poco realista y
debilidades en lógico- como una forma estresante.
cada una de las matemática de responder a
ocho comienza con dicha
inteligencias. el contacto instrucción.
directo con la
realidad, el
pensamiento
abstracto, la
ciencia y la
lógica.
 Se relaciona con Desde el rol Las fortalezas es Debilidades,
la capacidad que como adaptación a los temor,
Teoría Funcionalista tiene cada psicóloga, cambios y como desanimo,
individuo frente básicamente nos incapacidad de
a los desafíos se le ayuda a desenvolvemos resolver la
William James
que se enfrentan regular los en el momento situación, temor
(1842-1910) cuando ocurre conflictos de experimentar al fracaso, al no
un cambio en su que se le nuevas ser capaz de
vida. vienen a la situaciones, aceptar el
mente cuando fortaleza mental, cambio,
ocurre el control de las frustración.
cambio que a emociones
su vez
experimentar
a nuevas
emociones,
ayudándolo
adaptarse al
medio y tener
éxito.
El enfoque Como Desde el rol Dentro de las
Teoría Triárquica pretende psicóloga lo como psicóloga debilidades
Año:1985 describir la aplicaría de es importante pueden afectar
relación de la manera que equilibrar el negativamente.
Autor: Robert J.
inteligencia con haya pensamiento
Sternberg, el mundo capacidad analítico, Falta de
interno del para resolver creativo y pensamiento
individuo a problemas, práctico. analítico
través de los capacidad Ya que hay Falta de
componentes o para tener momentos en la creatividad.
procesos habilidades vida en que Falta de
mentales que que necesitamos ser pensamiento
están implicados proporcionen analíticos, en practico
en el llevar a cabo otros prácticos y
pensamiento. el en otros
pensamiento creativos. Es
abstracto y importante saber
una buena cuándo se
habilidad aplican estas
para entender habilidades.
y
comprender.
CREATIVIDAD Teoría de la Su teoría, El Optimiza los Porque consta
Transferencia. llamada conocimiento recursos y de tres
transmisión o actualiza el permite delegar dimensiones,
transferencia, es conocimiento tareas en la porque todo
Guilford (1952, esencialmente registrado en persona comportamiento
1967) una propuesta la memoria; adecuada, inteligente debe
intelectual que El evitando caracterizarse
afirma que una pensamiento repeticiones por por una
persona creativa divergente es desconocimiento operación, un
está impulsada lo que hace de las técnicas. contenido y un
por un impulso posibles Otra ventaja producto.
intelectual de muchas ideas importante es
estudiar nuevas y la que mediante la
problemas y apertura, transferencia de
encontrarles mientras que información es
soluciones. el posible
pensamiento determinar en el
convergente tiempo dónde y
hace que el cómo se puede
razonamiento obtener la
se centre en información
una idea. Y necesaria.
en el otro eje
están los
productos del
pensamiento.
La Teoría Se relaciona con Se aplica de Salud mental, Trastornos de
Psicoanalítica. la psicología, es manera autoanalizar y personalidad,
con la capacidad analítica, comprender el recuerdos
que tiene el ser observando el estado de ánimo inconscientes,
Freud (1910) humano para comportamie que se encuentra pensamientos
analizar su nto del la persona, te negativos,
estado de ánimo, individuo ayuda con los personas con
asimismo ayuda para si trastornos estados de
a los trastornos conocer el psicológicos. ánimo bajo.
mentales, donde estado mental
se analiza el de este.
comportamiento
del individuo.
 El enfoque Desde el rol Nadie vive en el A pesar de las
Teoría Sociocultural psicológico se como vacío, estamos muchas
centra en que psicólogo es rodeados de fortalezas del
los niños tienen importante sociedad, modelo
Autor: Vygotsky
todavía por ampliar los familia y cultura sociocultural,
delante un largo espacios de en todo lo que existen algunos
Año: 1934 periodo de actuación hacemos. problemas con
desarrollo a para la Aborda él, y también
nivel cerebral. motivación y directamente pueden afectar
La idea es la creación de algunos de los el pensamiento,
proporcionar lo procesos problemas que la creatividad y
que él llamó estratégicos rodean a la la forma de ver
herramientas de enfocados en familia y la la vida.
adaptación buscar sociedad. ignora los
intelectual. explicaciones analiza el tema componentes
para definir del etiquetado, genéticos de
Estas pautas de todo el mundo determinadas
herramientas intervención tiene enfermedades
permiten a los preventiva y determinadas mentales.
niños usar sus proponer etiquetas tales Dificultad para
habilidades acciones para como hermana, interpretar la
mentales básicas generar las madre, amante, investigación.
de manera condiciones médico,
sensible a la fundamentale corredor etc.
cultura en la que s de
crecen. desarrollo
humano
armónico que
preparen al
ser humano
para la vida.
 Cinco palabras y/o conceptos relevantes, los cuales serán explicados en

idioma español e inglés

Intelligence: It includes the ability to solve Inteligencia: Incluye la capacidad de

problems, plan, think abstractly, understand resolver problemas, planear, pensar de
complex ideas, learn from experience. manera abstracta, comprender ideas
complejas, aprender de la experiencia.

Creativity: Creativity or ingenuity is the Creatividad: La creatividad o ingenio es la

ability to think outside the box, find new capacidad para pensar fuera de lo
solutions and generate ideas. establecido, encontrar nuevas soluciones y
generar ideas.

Logic: Logic is the science that studies the
correctness of reasoning, both formal and
non-formal, that is why this subject is
going to be made up of two parts, one,
formal logic and the other, non-formal
logic, sometimes also "wrong." "called
informal logic.
Characterization: It is a tool that
facilitates the description, management,
and control of Processes through the
identification of their essential elements.
Lógica: La lógica es la ciencia que estudia
la corrección de los razonamientos, tanto
formales como no formales, por eso esta
asignatura se va a componer de dos partes,
una, la lógica formal y otra, la lógica no
formal, a veces, también "mal" llamada
lógica informal.
Caracterización: Es una herramienta que
facilita la descripción, gestión y control de
los Procesos a través de la identificación de
sus elementos esenciales.

Understanding: Process of mental Comprensión: Proceso de creación mental

creation by which, based on certain data por el que, partiendo de ciertos datos
provided by a sender, the receiver creates aportados por un emisor, el receptor crea
an image of the message that is to be una imagen del mensaje que se le quiere
transmitted. transmitir.
 Referencias

Cabas-Hoyos, K., González-Bracamonte, Y., & Hoyos-Regino, P. (2017). Teorías de la

inteligencia y su aplicación en las organizaciones en el siglo XXI: una revisión. Clío

América, 11(22). https://doi.org/10.21676/23897848.2445

Esquivias, M. (2004). Creatividad: definiciones, antecedentes y aportaciones.Open this

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https://www.revista.unam.mx/vol.5/num1/art4/ene_art4.pdf

Mórelo, C., Saiz, E., Esteban, C. (1998). Revisión histórica del concepto de

inteligencia: una aproximación a la inteligencia emocional.Open this document with

ReadSpeaker docReader https://www.redalyc.org/pdf/805/80530101.pdf

Morales, N. (2007). Medición y Evaluación de la Inteligencia y la Creatividad, UNAD.

http://hdl.handle.net/10596/11741

Pérez, E., Medrano, L. (2013) Teorías contemporáneas de la inteligencia: Una revisión

crítica de la literatura. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4821185