TEORIAS DEL APRENDIZAJE

La adquisición de destrezas y
Su objeto de
¿Qué son? habilidades en el razonamiento y
estudio es:
en la adquisición de conceptos.

Pretenden describir aquellos procesos mediante los cuales tanto los seres
humanos, como los animales aprenden. Las diversas teorías ayudan a
comprender, predecir y controlar el comportamiento humano, elaborando a su
vez estrategias de aprendizaje y tratando de explicar cómo los sujetos acceden
al conocimiento.

Algunas son:

Teoría Humanista. Teoría Conductista.

Toma características del

Es fundamentalmente la experiencia
subjetiva,  la libertad de elección y la
relevancia del significado individual.
Permite visualizar al ser humano
como un ser con potenciales a
desarrollar.
Conceptos básicos
Desarrollar la individualidad de las
personas. Ayudar a los individuos a
reconocerse como seres únicos. Ayudar a
los educados a actualizar sus potenciales.
existencialismo y la Los conductistas tienden a Se centra en determinar el
fenomenología y propone un concebir a los seres vivos comportamiento humano y animal. En
estudio del ser humano como “tabulas rasas” cuya su origen, el conductismo tradicional
entendiéndolo como un ser
conducta está determinada deja de lado lo intrapsíquico para
consciente, intencional, en
por los refuerzos y focalizarse en la conducta
constante desarrollo y cuyas
representaciones mentales y castigos que reciban más observable, es decir, prioriza lo
estados subjetivos son una que por predisposiciones objetivo por encima de lo subjetivo.
fuente válida de conocimiento internas.
sobre sí mismo.
Conceptos básicos
Respuesta: Cualquier conducta de un organismo Estímulo: Se refiere a cualquier señal, información
que surge como reacción a un estímulo. o evento que produce una reacción (respuesta).

Características.
Educación centrada en el alumno.
Dan a los estudiantes la oportunidad
de explorar y entrar en contacto con
sus sentidos, auto conceptos y
valores.
Educación que involucra los sentidos,
las emociones, las motivaciones,
gestos y disgustos de los estudiantes.
Desarrollo de contenidos de acuerdo
a los intereses y necesidades del
estudiante.
Fomento de efectividad personal.
Autor Carl R Rogers
El considera al aprendizaje como una
función de la totalidad de las personas;
Afirman que el proceso de aprendizaje
genuino no puede ocurrir sin: Intelecto
del estudiante, emociones del estudiante
y motivaciones para el aprendizaje.
De esta teoría surge el aprendizaje
significativo el cual implica experiencia
directa, pensamientos y sentimientos.
Castigo: Opuesto al refuerzo: Refuerzo: Es cualquier
Condicionamiento: Es un tipo de
consecuencia de una conducta consecuencia de una conducta
aprendizaje derivado de la asociación
que disminuye la probabilidad de que aumenta la probabilidad de
entre estímulos y respuestas.
que vuelva a darse. que ésta vuelva a darse.
Wundt Autores
c
Watson
“El padre de la Psicología”, Pavlov
sentó las bases de lo que
acabaría siendo el Afirmó que debía centrarse en la
Describió el condicionamiento
conductismo. Sus métodos conducta manifiesta en lugar de
clásico, en el cual, un estímulo
dependían en gran medida en los estados mentales y
incondicionado (es decir, que no
de la introspección o auto c conceptos como “conciencia” o
requiere aprendizaje para provocar
observación, técnica en la “mente”, que no podían ser
una respuesta) provoca una
que los sujetos analizados de forma objetiva.
respuesta incondicionada y si se
experimentales Watson también rechazaba la
empareja repetidamente el
proporcionan datos sobre su concepción dualista que separaba
estímulo incondicionado con un
propia experiencia. el cuerpo y la mente (o el alma).
estímulo neutro, el estímulo neutro
Para Watson los seres vivos
acabará produciendo la respuesta
somos “cajas negras” cuyo
incondicionada sin necesidad de que
interior no es observable.
Skinner esté presente también el estímulo
c incondicionado.
Introdujo los conceptos de refuerzo positivo y
negativo. Se denomina refuerzo positivo al hecho de
premiar una conducta dando algo, mientras que el
refuerzo negativo consiste en la retirada o la evitación
de un evento desagradable. En ambos casos, la
intención es la de aumentar la frecuencia e intensidad
de aparición de una conducta determinada.