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CIENCIAS SOCIALES
II BIMESTRE
SESIÓN DE APRENDIZAJE SEMANA 1: Sesión 1
EXPERIENCIA N°3
TÍTULO: INVESTIGAMOS Y REVALORAMOS NUESTRAS PRÁCTICAS Y SABERES
ANCESTRALES
ACTIVIDAD: “COMPRENDEMOS LA NECESIDAD DE PRESERVAR Y DIFUNDIR PRÁCTICAS Y
SABERES ANCESTRALES”

Grado: 3° - 4° Secciones: “.......................................” Duración: 4h pedagógicas Fecha: Del 23 al 27 de mayo, 2022

Docentes:

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO

APRENDIZAJE
CONSTRUYE INTERPRETACIONES  Elabora entrevistas a
HISTÓRICAS familiares y miembros de la
 Identifica coincidencias y contradicciones entre
 Interpreta críticamente fuentes comunidad sobre las
diversas fuentes y complementa la información
diversas. prácticas y saberes Lista de cotejo
que brindan sobre un mismo aspecto de un
 Comprende el tiempo histórico. ancestrales que ellos y
hecho o proceso histórico.
 Elabora explicaciones sobre ellas reconocen como
procesos históricos. parte de la vida cotidiana.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES – DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE  Establece su meta de aprendizaje reconociendo la complejidad de las tareas y sus potencialidades personales.
MANERA AUTÓNOMA  Organiza las tareas que realizará basándose en su experiencia previa y considerando las estrategias, los
procedimientos y los recursos que utilizará.
ENFOQUES TRANSVERSALES – ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque intercultural • Los estudiantes identifican y valoran la importancia de los aportes de las comunidades campesinas
Diálogo intercultural. y de los pueblos indígenas a las prácticas y/o tecnologías ancestrales en el país.
Enfoque ambiental.  Los estudiantes analizan las múltiples dimensiones de la problemática de cuidar nuestro espacio de
Solidaridad vida, así como sus causas y consecuencias para la comunidad de las prácticas y/o tecnologías
ancestrales.
VINCULO CON OTRAS ÁREAS - COMPETENCIAS
 Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
 Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.
 Escribe diversos tipos de textos escritos en lengua materna.
 Se comunica oralmente en su lengua materna.
 Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN

El propósito de esta sesión es comprender la problemática que implica responder a la siguiente pregunta: ¿por qué es
importante recuperar y preservar las prácticas y saberes ancestrales en nuestras familias y comunidad?

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Un grupo de estudiantes del VII ciclo de la I.E. comentan que la mayoría de comunidades indígenas y nativas poseen conocimiento
local que han obtenido por generaciones, lo que resulta un punto de partida ideal para abordar los desafíos de la actualidad como
la pérdida de biodiversidad, la degradación de la tierra, el cuidado de la salud y el medio ambiente. Reconocen además que
nuestro país es diverso y multicultural con prácticas y tradiciones que realzan nuestra identidad y valoran nuestra historia, así como
nuestros recursos naturales. Sin embargo, muchas de estas prácticas y tradiciones se están perdiendo o no se valoran en la
comunidad y la familia. Este grupo de estudiantes se preguntan lo siguiente: ¿Por qué recuperar, valorar y preservar las prácticas,
saberes y conocimientos ancestrales? ¿Cuál es su aporte en nuestro desarrollo y bienestar familiar y comunal? ¿Cómo podemos
difundirlos?

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IV. MOMENTOS DE LA SESION
PROCESOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO
PEDAGÓGICOS (min)

Recuperación de  Se les saluda a todos los estudiantes y se registra su asistencia,

saberes previos recordando las normas de convivencia y los protocolos de
bioseguridad.
Actividades de soporte socioemocional
 Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar
los hábitos deportivos, comer saludable, leer, realizar sus actividades
lúdicas y sobre todo la salud mental.
Se les comunica el nombre de la experiencia.
INVESTIGAMOS Y REVALORAMOS NUESTRAS PRÁCTICAS Y SABERES
ANCESTRALES
 El/La docente presenta el título, los criterios de evaluación y propósito
de la sesión.
 El docente recoge saberes previos con la técnica de “Lluvia de ideas”
INICIO

mediante la siguiente pregunta: ¿Qué son los saberes ancestrales?¿Por

qué es importante rescatar los saberes ancestrales?
 Participaciones.
 Se valoran las participaciones
Conflicto Leemos el texto y respondemos:
cognitivo Deberíamos primero comprender que los saberes ancestrales son la
expresión de una cosmovisión, profunda y compleja. Entender que el
conocimiento y comprensión de estos saberes no puede darse cabalmente
a través de un proceso de descripción, análisis y categorización, pues la
verdadera compresión de los saberes ancestrales surgen desde la vivencia
de esa cosmovisión, en la que la intuición y el sentir se entrelazan con el
pensamiento para generar el conocimiento del mundo. Respondemos
¿Qué es la cosmovisión?
RECORDEMOS Los saberes ancestrales
Las manifestaciones culturales como la lengua, las tradiciones, el territorio, la organización
social y los conocimientos sobre la naturaleza y el universo siguen siendo parte esencial de la
humanidad. Diferentes comunidades de indígenas y afrodescendientes se han unido para
intercambiar conocimientos y usos de la biodiversidad. A su vez, resaltan la importancia de
MOTIVACIÓN Y VALORACIÓN

rescatar estos saberes y costumbres, entonces podemos decir que “los saberes ancestrales son
una forma de vivir y de recordar usos, costumbres y tradiciones que nos dejaron nuestros
ancestros. Podemos despertar una conciencia para llevar al ser humano a una conciencia
evolutiva, hasta vivir en paz con la naturaleza”.

Recupero conocimientos sobre las prácticas y saberes ancestrales en mi familia y comunidad

1. Preparo la entrevista:
Las prácticas y saberes ancestrales llegan a nosotros(as) a través de los procesos de
socialización que desarrollamos al interior de nuestra vida familiar y comunitaria, y son

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vigentes porque las realizamos y nos son útiles. Por esta razón te proponemos indagar a través
de entrevistas a familiares y miembros de la comunidad sobre las prácticas y saberes
ancestrales que ellos y ellas reconocen como parte de la vida cotidiana.
Para realizar tu entrevista te proponemos que:
A. Definas quiénes son los informantes clave que pueden brindarte con mayor conocimiento la
información que necesitas.
B. Elabores preguntas, como las siguientes:
• ¿Qué prácticas o saberes ancestrales has heredado de tus antepasados? ¿Las realizas todas?
¿Por qué?
• ¿Quiénes y por qué participan de esas prácticas?
• ¿Cómo se llevan a cabo? ¿Siempre se han realizado de la misma manera?
Plantea tus preguntas.
2.Realizo la entrevista:
DESARROLLO

Realiza las entrevistas a tus familiares, vecinos o amigos para recoger tres testimonios sobre las
prácticas y saberes ancestrales vigentes. Para ello, considera las siguientes recomendaciones:
A. Presenta el objetivo de la entrevista.
B. Presenta cada una de las preguntas con claridad y ofrece tiempo para que tu entrevistado/a
piense con tranquilidad y suficiencia su respuesta.

Pregunta Respuesta
¿Qué prácticas o saberes ancestrales has heredado de tus
antepasados? ¿Las realizas todas? ¿Por qué?
¿Quiénes y por qué participan de esas prácticas?
¿Cómo se lleva a cabo? ¿Siempre se han realizado de la
misma manera?
Plantea tus preguntas:

Realiza una lectura al texto: “Rescatando los saberes y conocimientos ancestrales de mi

comunidad” que lo ubicas en la sección Anexos.
Aplicación de lo  identificar las prácticas y saberes ancestrales que existen en tu
aprendido y comunidad, y reconocer su aporte y valor para el desarrollo y
transferencia a bienestar de la sociedad.
situaciones nuevas
Reflexión sobre el Realizamos el cierre de la sesión haciendo las siguientes preguntas de
aprendizaje metacognición
 ¿cómo se sintieron durante la sesión?
 ¿cuáles fueron las dificultades que tuvieron?
CIERRE

 ¿cómo lo resolvieron?
 ¿qué aprendizajes importantes lograron durante la sesión del día de
hoy?
 ¿en qué ocasiones podrían utilizar lo aprendido en su vida diaria?
Para la retroalimentación tomaré como referencia la siguiente
secuencia:
Ofrecer preguntas: ¿qué resultó más difícil de resolver en esta situación?
¿Qué tendrías que mejorar?
Describir el trabajo del estudiante: para identificar las reflexiones del
propósito, explícame ¿qué procedimientos realizaste?
IV. ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
Se les solicita cumplir el trabajo encomendado en la clase, luego resolver la ficha del estudiante.
V. MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS AMBIENTE
DE TRABAJO

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Documentos en PDF, Cuadernos, hojas impresas Aulas de la
Texto MINEDU I.E.

VII- EVALUACIÓN:
Evaluación formativa: Se utiliza la lista de cotejo para registrar la ausencia o presencia de los indicadores previstos en el
aprendizaje esperado.

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Docente Docente
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SUB DIRECTOR

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