Jardín de infantes Nº43

“Barrilete Viajero”

“Había una vez…”

Docentes: ciclo de 4 años

Destinatarios: alumnos del ciclo de 4 años de ambos turnos

Fecha de implementación: a partir …………………….

Fundamentación:

Para los niños jugar y expresarse a través del mundo de la producción literaria,
con la interpretación de un personaje, de la realización de una acción,
desempeñando un papel, con la intervención de variedad de cuentos, mezclando
realidad con fantasía, incluyendo videos, onomatopeyas, sonidos, etc., es hacer
que se identifiquen con una historia, para su regocijo y placer, no solo para
fortalecer su espíritu sino también para su imaginación, sentimientos y emociones.

Intención Educativa:
 Estimular desde el hogar la participación activa mediante recursos
literarios que le permitan a los niños utilizar la palabra como herramienta
de comunicación, a través de preguntas, juegos; expresando sentimientos,
deseos y fantasías para que logre enriquecer su imaginación, el
intercambio oral, la escucha comprensiva y comprensión de cuentos.

 Favorecer espacios de registro, de producción gráfica y corporal que le

permita a los niños tener contacto con diferentes textos literarios infantiles,
para que puedan disfrutar, gozar y crear a partir de las diferentes historias,
expresándose libremente y poniendo en juego su creatividad.

Campos de Eje Aprendizajes

Experiencia
Experiencias para la Lengua Oral Iniciación en el
comunicación (lengua intercambio oral con
oral y aproximación a otros adultos para
la pedir y solicitar, para
lengua escrita y a la expresarse y
literatura) comunicar.
 Iniciación en la
Narración escucha y
comprensión de
cuentos y relatos
cortos producidos por
el adulto, ampliando
paulatinamente la
duración de los
mismos.
Iniciación en la Re
narración de relatos
orales, que otra
persona lee o cuenta.
Confianza para
expresarse con
Formación diferentes elementos,
Personal y como títeres, u
Social objetos que
caracterizan a un
personaje.
Gusto por el trabajo
autónomo y en
cooperación
*Desarrollo de la
creatividad e
imaginación.

Indicadores de evaluación:
 ¿Disfruta del momento de lectura del cuento?
 ¿Tiene una escucha atenta?
 ¿Puede reconstruir brevemente el relato de un cuento? (con guía-sin
ayuda)
 ¿Reconoce alguno de los personajes principales, hechos o alguna
situación en los cuentos?
 ¿Disfruta de las diferentes actividades propuestas?

Criterios de evaluación:
 Participación activa de las familias.
 Registros gráficos y fotográficos.
 Evaluación en proceso a través del registro de lo que surja de la devolución
de las actividades realizadas por los niños
 1º TALLER
“Nuestra Biblioteca”

Contenido: Iniciación en la escucha y comprensión de cuentos.

Objetivos: que el niño logre iniciarse en el disfrute de los textos literarios infantiles
Actividad:
 Armar un rincón de biblioteca, común a todos los ciclos.
 Armar un rinconcito que les permita ponerse en contacto con los libros.
 Mostrarles a sus pequeños, libros de cuentos, se elegirá uno y realicen
preguntas orientadoras como, por ejemplo: ¿tiene muchas hojas? ¿tiene
dibujos? ¿cómo se deben cuidar los libros?
 Narrarles el cuento elegido. Tomando registro de como reaccionan los
niños/as
 Dibujar lo que más le gustó del cuento.

Recursos: libros de cuento, almohadones, alfombra, manta, cajas, hoja, lápices

de colores o crayones, cajas decoradas.

2º TALLER
“ADIVINANDO EL PERSONAJE”
Contenido: Iniciación en la escucha y comprensión de cuentos.
Objetivos: que el niño se inicie en el disfrute de textos literarios infantiles
Actividad:
 Leer la adivinanza y antes que aparezca la imagen tratamos de adivinar de
que personaje de un cuento se trata.
 Proponerle a los niños dibujar el personaje que más le gustó.

Recursos: hoja, lápices de colores o crayones.

3º TALLER
“CAPERUCITA ROJA”
Contenido: Iniciación en la escucha y comprensión de cuentos.
Objetivos: que el niño se inicie en el disfrute de la narración de cuentos.
Actividad
  Invitar a los niños a disfrutar del cuento “Caperucita Roja”.
 Al finalizar la lectura del cuento, realizar comentarios a partir del cuento, se
realizarán preguntas orientadoras tales como; ¿Qué paso en el cuento?
¿Adónde fue la nena? ¿Por qué? ¿Quién apareció después? ¿Cómo era el
lobo? ¿Qué le decía el Lobo a Caperucita? ¿Qué es lo que más te gusto
del cuento?
 Proponerles la confección de títeres de varilla de los personajes.
(Caperucita, el Lobo, la abuelita, el leñador). En primer lugar, imprimir las
imágenes que les enviamos o dibujarlas, luego recortarlas y por último
pegarlas sobre un lápiz, palito de helado o brochette, rama de árbol etc.
Para sujetarlo de allí.
 Improvisar un escenario Para que con los Títeres puedan contar el cuento.

Recursos: Cuento “Caperucita roja”, imágenes de los personajes, tijera, cinta de

papel o cinta adhesiva, lápices de colores o crayones, palito de helado brochette o
rama de árbol etc.

4º TALLER
“Blancanieves y los siete enanitos”

Contenido: Iniciación en la escucha y comprensión de cuentos.

Objetivos:
 Que el niño logre iniciarse en el disfrute de la narración de cuentos.
 Que se inicie el reconocimiento de su propia imagen.

Actividad
  Escuchamos con atención el cuento narrado por las seños de
“Blancanieves y los siete enanitos”
 Después de haber escuchado el cuento, realizamos preguntas orientadoras
tales como: ¿Cómo se llamaba el cuento? ¿Qué le preguntaba la reina a su
espejo? ¿Dónde se escondió Blancanieves? ¿Cuántos enanitos eran?
¿Qué paso cuando se comió la manzana? Etc.
 ¡Jugamos al espejo! Tomando de referencia el espejo que sale del cuento,
les proponemos un juego: cada niño se pondrá enfrente de algún
compañero que será su espejo. Hacer movimientos, muecas y el espejo
hará lo mismo. Después pueden cambiar los roles.
 Luego deberán autorretratarse a través del dibujo (pueden mirarse frente a
un espejo si lo desean)

Recursos: espejo, hoja, lápices o crayones

5º TALLER
“Los tres chanchitos y el lobo”

Contenido: Iniciación en la escucha y comprensión de cuentos.

Objetivos:
 Que el niño se inicie en el disfrute de los textos literarios infantiles.
 Que se inicie en la reconstrucción del cuento.
Actividad
 Los invitamos a escuchar con atención el cuento, (el cual las docentes
pueden desarrollar con títeres si así lo desean)
 Conversar sobre que sucedió y que podría haber pasado en el cuento, con
preguntas indagadoras tales como: ¿Qué personajes habían? ¿Cómo eran
sus casitas? ¿Qué hizo el lobo? ¿Pudo derribar todas las casitas? ¿Qué
pasó? ¿Qué hubiera pasado si hubieran hecho una sola casa para vivir
juntos? ¿Cómo sería la casa? ¿Y si el lobo no sabía soplar? ¿Y si hubieran
sido 4 cerditos en vez de 3?
 Ayudar a los cerditos a encontrar su casita: Observar las imágenes, para
que el niño/a identifique que son de diferentes tamaños. Colorear, recortar
y pegar en una hoja cada chanchito con la casa que le corresponde según
su tamaño

Recursos:, las imágenes de la actividad, lápices de colores o crayones, tijera,

hoja, plasticola.
 6º TALLER
“Pinocho”

Contenido: Iniciación en la escucha y comprensión de cuentos.

Objetivos:
 Que el niño logre iniciarse en el disfrute de los textos literarios infantiles.
 Que se inicie en la reconstrucción del cuento.

Actividad
 Un nuevo cuento para escuchar y divertirse. Abrimos el siguiente
enlace.
 Una vez que escuchamos el cuento, conversar sobre el mismo, con
preguntas orientadoras tales como: ¿Quién era Pinocho? ¿Cuál era el
deseo más grande de papá Geppetto?, ¿Quién lo acompañaba y
cuidaba? ¿Pinocho obedeció a su papá? ¿Qué le paso a Pinocho
cuando mintió? ¿De qué color era el hada?, etc.
 Nos convertimos en Geppetto y creamos su propio muñeco articulado
con cartulina uniendo la cabeza, el cuerpo, brazos y piernas con un hilo
o ganchos mariposa.. Antes de recortar, colorear o decorarlo como más
les guste.
 A jugar con la marioneta, reconocer y mover las partes del cuerpo: la
cabeza, el tronco, los brazos, las piernas.

Recursos:, cartulinas, hilos, o material descartable, tijera, papeles de colores,

fibra, crayón o colores.

A modo de ejemplo:
 7º TALLER
“El patito feo”

Contenido: Iniciación en la escucha y comprensión de cuentos.

Objetivos:
 Que el niño logre iniciarse en el disfrute de la narración de cuentos.
 Que se inicie en la reconstrucción del cuento.
 Qué el niño desarrolle su capacidad de atención y observación.

Actividad
 Lectura del cuento
 Una vez finalizada la narración, realizar preguntas para reconstruir la
historia, tales como: ¿Cuántos patitos tuvo la mamá pata? ¿Todos eran
iguales? ¿Por qué se puso triste? ¿En qué se convirtió? Etc.
 Deberán armar la secuencia de nacimiento del Patito: Colorear las
imágenes, luego recortarlas por las líneas punteadas, (Armarla
cronológicamente y luego si pegarla en una hoja.

Recursos: cuento del “Patito feo”, hoja, lápices de colores, tijera, plasticola.
 8º TALLER
“Creamos un personaje muy divertido!”

Contenido: Iniciación en la escucha y comprensión de cuentos.

Objetivos:
 Que el niño logre disfrutar de la actividad, ampliando su imaginación y
creatividad.
Actividad
 Contarle al niño/a que se volaron muchos sombreros. Comentar a quien
pertenecen y elegir el que más le guste.
 Después de haber elegido la imagen del sombrero, pegarla o dibujarla en
un sobre de papel y comentarles que crearán un personaje.

 Una vez pegado el sombrero, se invitará al niño/a pensar como sería el

personaje que quisieran crear, dibujaran el cuerpo, la ropa que ellos
quisieran que use etc.

 Por último, pensar en un nombre, colocar la mano dentro del sobre y

divertirse con el nuevo Amigo/a.
Recursos: Sobre confeccionado con el papel que tengan (hoja blanca o de color,
de diario, etc.) crayones o lápices de colores, fibrón etc. Imágenes de sombreros
(se adjuntan al final de la propuesta)

9º TALLER
“¡Adivina, adivinador!”

Contenido: Iniciación en la escucha y comprensión de cuentos.

Objetivos:
 Que el niño disfrute de la actividad.
 Que logre una escucha atenta.
Actividad
 Preparar una cajita sorpresa donde saldrán las adivinanzas
 El adulto repetirá la adivinanza reiteradas veces hasta lograr que el niño
adivine, también se pueden dar pistas, al finalizar se mostrarán los dibujos
o respuestas.
  Después de jugar con las adivinanzas podrán dibujar la que mas le haya
gustado
 Recursos: Una caja o lata pequeña, imágenes de las adivinanzas

10º TALLER
“¡A jugar con los colores!”
Contenido: Iniciación en la escucha y comprensión de cuentos.
Objetivos:
 Que el niño logre iniciarse en el disfrute de los textos literarios infantiles.
 Que se inicie en una escucha atenta.
 Afianzar el reconocimiento de colores.
 Que disfrute de la propuesta.
Actividad
 Los invitamos a ver y escuchar en familia el cuento “¿De qué color es un
beso? De Rocío Bonilla.
 Conversar sobre sobre el cuento con preguntas motivadoras, por ejemplo:
¿De qué colores se imagina Minimoni que puede ser un beso? ¿Con que
color dibujarían un beso? ¿Qué otra cosa de colores nos muestra
Minimoni? ¿De qué color les parece que sería un beso?
 2) Proponerles que dibujen lo que más les gustó del cuento con los colores
que le parece que pueden ser los besos
Recursos: cuento, hojas y lápices o crayones de colores.

11º TALLER
“Hoy se juega con el color…”

Contenido: Iniciación en la escucha y comprensión de cuentos.

Objetivos:
 Que el niño logre iniciarse en el disfrute de los textos literarios infantiles.
 Que se inicie en una escucha atenta.
 Afianzar el reconocimiento de colores.
 Que disfrute de la propuesta.

Actividad
 ¿Se acuerdan del cuento de los besos de colores?... ¿De qué color es un
beso? Recuerden que lo pueden ver tantas veces como deseen. Minimoni
dice que le gusta el color verde, porque es el color de los cocodrilos. ¡Qué
 divertido sería tener a uno de mascota! ¿Cómo sería ese cocodrilo? ¿Qué
otras cosas conocemos de color verde?
 Con una caja pequeña o cartón de huevo realizamos un cocodrilo: Lo
pintamos con témpera verde, dibujarle los ojos, dientes y lo que crean que
el cocodrilo pueda tener
.
Recursos: cuento, Cartón de huevos o caja pequeña, témpera verde, pincel,
fibrones, papeles de colores, plasticola, etc.

12º TALLER
¿SEGUIMOS INVESTIGANDO … EL COLOR UN BESO?
Contenido: Iniciación en la escucha y comprensión de cuentos.
Objetivos:
 Que el niño logre iniciarse en el disfrute de los textos literarios infantiles.
 Que se inicie en una escucha atenta.
 Afianzar el reconocimiento de colores.
 Que disfrute de la propuesta.

Actividad
 Minimoni nos cuenta que los besos son brillantes y blancos como la luna y
las estrellas, preguntar¿En qué momento creen que se pueden ver la luna y
las estrellas en el cielo? ¿De qué color es el cielo en ese momento?
 Proponer a su pequeño/a armar un gran cielo. Trozar con los dedos
pequeños papeles del color del cielo de noche y pegarlos uno al lado de
otro en una hoja.
 Dibujar sobre papel blanco una luna y estrellas, recortarlas y pegarlas sobre
el soporte. Otra opción es dibujar con tempera blanca la luna y las estrellas
sobre el soporte.
Recursos: cuento, papeles de colores negro, gris, hoja blanca, fibrones, tijera,
plasticola.