Facultad de Ciencias de la Salud

Escuela de Terapia Ocupacional

Cátedra 2
Emprendimiento y Gestión de Proyectos

Alumnos:

- Jorge Godoy
- María Gabriela Retamal
- Nazarett Torres
- Alexandra Valdés
- Macarena Zamora

Docente: Camilo Ordenes

TOC807

19 de noviembre 2023

1
El informe del trabajo práctico corresponde a la Propuesta de Proyecto Social, en el cual deberán
justificar teóricamente por qué deberían realizar este proyecto, entregando los argumentos desde
terapia ocupacional que validen su iniciativa y el contexto actual en el cual nos encontramos,
llegando a la identificación y justificación del problema central del proyecto.

Para presentar la propuesta, el grupo deberá completar este Informe y exponer su iniciativa en la
fecha que está señalada en el syllabus de la asignatura.

1.- Árbol de Objetivos o Jerarquía de Objetivos: A partir del árbol del problema, identifique el su
Fin (objetivo superior), el propósito del proyecto (objetivo general), resultados esperados
(también conocido como Componentes) y las acciones (actividades principales o tareas).

FIN (Objetivo superior):

Efectos
Disminución de complicaciones en salud por descuido de
patologías crónicas.

PROPÓSITO (Objetivo general): Aumento de participación

social de los vecinos del barrio los troncos, en actividades
Problema central
que promuevan la salud y el bienestar postpandemia

RESULTADO (componentes):
Causas Aumento de empoderamiento en los cuidados de su propia
salud por parte de los vecinos

ACCIÓN (actividades principales):

1. Educar a los vecinos en el concepto de autocuidado, qué significa y cómo

podemos hacernos cargo de nuestra salud.

2. Realizar talleres de primeros auxilios con instructores certificados, donde

la Universidad facilite sus instalaciones para su ejecución. Transporte de los
vecinos incluidos.

3. Implementar con un botiquín a la unidad vecinal, incluyendo un taller

sobre educación del manejo de cada implemento.

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2.- Matriz de Marco Lógico: A partir del árbol de objetivos, identifique el Indicador, los medios de
verificación y los supuestos.

Objetivos Indicador Medios de Supuestos

(resumen narrativo) verificable verificación
objetivamente
FIN (objetivo superior) Los vecinos logran Quiz de salida con 2 - Un aspecto positivo que
Disminución de incorporar el preguntas sobre contribuya a este proceso es
complicaciones en salud concepto de autocuidado, el grado de compromiso de
por descuido de autocuidado en salud definición y dar los usuarios, y la
patologías crónicas. por lo menos en el ejemplo sobre el participación activa.
primer taller concepto. Deberá ser -Un aspecto negativo, sería
realizado, a través de respondido por los que si bien pueden tener el
retroalimentación y vecinos participantes. compromiso, pero su nivel
conversación activa. de escolaridad le podría
traer dificultades para
realizar el quiz o para
entender la información
teórica entregada.
Propósito Que haya un aforo de Lista de asistencia con -Usuarios muestran gran
(objetivo general) por lo menos 3 nombres, Rut y firma compromiso y
Aumento de vecinos del barrio de los participantes en responsabilidad en la
participación social de interesados en los respectivos asistencia a los talleres.
los vecinos del barrio, en participar en las talleres. -Usuarios no confían en dar
actividades que actividades Se llevará un registro sus datos en esta lista de
promueven la salud y el relacionadas al de cada taller. asistencia, como alumnos
bienestar postpandemia cuidado de su salud. Fotografías de los debemos respetar y reservar
participantes, solo si su derecho.
dan su
consentimiento.
Componentes Al menos 2 de los 3 Registro de audio con -Usuarios se muestran
Aumento de vecinos interesados experiencia personal cooperadores y con
empoderamiento en los en participar del de cada participante, habilidades comunicativas
cuidados de su propia barrio se identifican relatando sus en la grabación de audio
salud por parte de los con el rol propuesto sentimientos a través personal. Se podrían realizar
vecinos por los alumnos de esta capacitación y adaptaciones, donde a
(Monitores en salud de este nuevo rol través de un escrito relaten
comunitaria). aprendido. su experiencia.
-Usuarios podrían presentar
dificultades para expresar
sentimientos al momento de
relatar su experiencia

3

Actividades
(acciones/tareas)
1. Educación a los
vecinos en el concepto
de autocuidado, qué
significa y cómo
podemos hacernos cargo
de nuestra salud, a través
de conversatorios y
folletos informativos.
2. Talleres de primeros
auxilios con instructores
certificados, donde la
Universidad facilite sus
instalaciones para su
ejecución. Transporte de
los vecinos incluidos,
componente teórico, con
capsulas informativas y
otro componente
practico, donde ejecuten
las técnicas enseñadas.
3. Entrega de certificados
y de un botiquín a la
unidad vecinal,
incluyendo un taller
sobre educación del
manejo de cada
implemento.
personal.
1-Los vecinos logran Registros -Participantes muestras
incorporar el audiovisuales con el compromiso y cooperación a
concepto de consentimiento de los la hora de ser grabados en el
autocuidado en salud usuarios participantes material audiovisual de
por en los talleres. registro.
lo menos en el Grabaciones de las -Vecinos no tienen mayores
primer taller capsulas teóricas, en conocimientos en el uso de
realizado, a material audiovisual. redes sociales, por lo que
través de Creación de grupo de necesitaran de apoyo, se
retroalimentación y red social (WhatsApp) puede hacer entrega de
conversación activa, para entregar la material teórico impreso
durante todo el información teórica y para cumplir con el objetivo
proyecto social a resolver dudas sobre de aprendizaje.
implementar. el contenido
2- Que por lo menos entregado.
5 vecinos del barrio
en cuestión
participen en los
talleres de primeros
auxilios impartidos
en la Universidad
durante el proyecto
social.
3-Que los vecinos
reconozcan por lo
menos 4
implementos del
botiquín entregado
en la finalización del
proyecto social a
implementarse.

3.- Estructura final proyecto social

ENCUADRE
Finalidad del proyecto (200 palabras aprox.)
Se ha decidido seguir con el mismo proyecto implementado en la LIC 710, ya que fue un
proyecto que obtuvo excelentes resultados dentro del barrio en el que se implementó (Barrio
los Troncos, Concón) entregando de primera fuente la experiencia satisfactoria de ejecución y
recepción por parte de los vecinos. Bajo esta premisa es un proyecto que responde a una
problemática que se repite constantemente en diferentes barrios y que a través de la escucha

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activa se ha podido apreciar que los vecinos muestran gran interés en aprender primeros
auxilios, tener un botiquín dentro de la unidad vecinal, saber cómo deben actuar frente a
diferentes situaciones de salud que pudieran surgir. A raíz de lo dicho anteriormente el
empoderamiento de cada uno de los vecinos ante su propia salud es fundamental para evitar
complicaciones por enfermedades crónicas que puedan presentar, pero esto solo se evita con
educación y entregando la información necesaria en salud, que cada uno adquiera las
herramientas necesarias para tomar el control sobre las patologías que puedan estar
padeciendo; lo que va de la mano con el desconocimiento que presentan las personas en
cuanto al concepto de autocuidado, definido por Drago (2022), como acciones que asumen las
personas en beneficio de su propia salud, sin supervisión médica formal. Se les denomina como
“prácticas que realizan personas y familias a través de las cuales se promueven conductas
positivas de salud para prevenir enfermedades”. Es una responsabilidad que debe asumir cada
persona, ya que son acciones intencionadas, una conducta que aparece en circunstancias
concretas de la vida, especialmente en la edad adulta y que el individuo dirige hacia sí mismo.
Importante enfatizar que la acción de autocuidado debe ser razonada e intencionada para ser
realizada y asimilada. De esta manera, estas actividades de autocuidado se transforman en
hábitos y así contribuirán a la salud y el bienestar, ya que éstas son reguladas por la voluntad,
son actos deliberados.
En el afán de entender el autocuidado en salud podemos decir que varios autores más acuñan
que el autocuidado es la capacidad que tienen las personas, grupos o comunidades para
promover y mantener su salud, prevenir y hacer frente a enfermedades y discapacidades con o
sin el apoyo de profesionales médicos; es por ello que el autocuidado se vuelve muy importante
a la hora de tomar conciencia y mantener hábitos de vida saludable, se pueden prevenir
factores de riesgo y reconocer anticipadamente signos y síntomas de patologías que nos
permitan consultar precozmente, para un mejor y más oportuno tratamiento, participando
activamente de la recuperación integral de su misma salud (Naranjo, 2018).

Por otro lado, tendremos el componente de causalidad personal , donde los futuros monitores
se sientan con las capacidades de lograr este rol y donde puedan aportar a la comunidad,
recordando que “La comunidad es también el escenario de la construcción de relaciones
humanas y valores interpersonales vinculados al conocimiento de los y las demás, a la
conciencia del colectivo y de una situación de vida compartida, así como a la búsqueda de
cambio social a través de la organización y la cohesión social” (Montero, 2004; Sánchez, 2007).
Por su parte, según varios autores, el sentido de comunidad (SC) se define como el sentimiento
de pertenencia a una comunidad, así como la percepción de interdependencia entre sus
miembros, por la cual cada miembro del colectivo se siente importante para los demás y para el
grupo. De este modo, el Sentido de comunidad favorece el surgimiento de un compromiso
conjunto por la satisfacción de las necesidades grupales, psicológicas y materiales ( Cueto et al.,
2016).

¿Cuál es la población a la cual estaría dirigido este proyecto? (200 palabras)

A Juntas de vecinos, entendiéndose como organizaciones comunitarias de carácter territorial
representativas de las personas que residen en una misma unidad vecinal y cuyo objeto es

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promover el desarrollo de la comunidad, defender los intereses y velar por los derechos de los
vecinos y colaborar con las autoridades del Estado y de las municipalidades (Chahin, 2002).
Asimismo a través de estas juntas de vecinos podrá participar cualquier vecino que se interese y
comprometa en el aprendizaje de primeros auxilios básicos para salvar una vida, entendiendo
que un vecino se refiere a todas las personas naturales, que tengan su residencia habitual en la
unidad vecinal. Los vecinos que deseen incorporarse a una junta de vecinos deberán ser
mayores de 18 años de edad e inscribirse en los registros de la misma (Chahin, 2002).
Para finalizar, se busca implementar el proyecto en unidades vecinales de comunas cercanas a
Viña del Mar, como lo son Quilpué y Villa Alemana, con el fin de que la distancia no sea un
obstáculo para concretar la presencialidad de las capacitaciones a un número reducido de
vecinos, por supuesto estos vecinos deben tener compromiso, interés y responsabilidad por
participar y ser parte de este proyecto comunitario implementado en los barrios.
Resumen de la programación (200 palabras aprox.)
Una vez seleccionado el barrio en el que se implementará el proyecto, ya sea por sugerencia de
la Universidad o propuesto por los mismos alumnos, se realizará una mesa de dialogo con
dirigentes vecinales que puedan proponer personas idóneas para participar en este proyecto o
simplemente a través de una convocatoria abierta llamar a la participación. Se pretende
exponer la principal problemática que quiere abordar este proyecto y por supuesto si desean
ser parte de él; por supuesto sabiendo que el autocuidado es una respuesta a una necesidad
global que tienen las personas en diferentes contextos.
A continuación cada integrante del grupo tendrá roles diferentes, donde se irán rotando en
estas actividades que componen el proyecto social.
Jorge Godoy: Confección y edición de material visual y audiovisual, ya sean trípticos, afiches,
flayers, videos prácticos entre otros.
Gabriela Retamal, Macarena Zamora y Alexandra Valdes: Recolección de datos en el barrio, con
entrevistas y contacto directo con los dirigentes. Confección del material teórico de las
temáticas en primeros auxilios (Videos y diapositivas).
Nazarett Torres: De igual manera la confección del material teórico de las diferentes temáticas
en primeros auxilios y seguimiento de bitácora de trabajo, que permita tener una organización
del proyecto implementado en cada barrio que será implementado.
Grupo completo: Todos participaremos en las 2 actividades prácticas Taller RCP y Maniobra de
Heimlich), ya que dependiendo de los monitores que se inscriban para capacitarse, se necesita
la participación completa del grupo.
Para terminar todo el grupo participa en la actividad final, donde se entregan los
certificados de participación y el botiquín a la unidad vecinal, con una capsula enviada
previamente con la información de cada uno de los implementos que tiene este
dispositivo. Los monitores se deben comprometer a viralizar y a despejar las dudas de
los vecinos con respecto al funcionamiento del botiquín, ya sea presencialmente o vía
red social, mostrando su rol activo como monitos en salud dentro del barrio.
Sistemas de recogida de información utilizados para la evaluación (200 palabras aprox.)
Los sistemas de recogida de información se harán a través de entrevistas semiestructuradas con
los dirigentes y vecinos del barrio al que se vaya a implementar el proyecto, por supuesto

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teniendo como dato base, que la baja participación social de los vecinos dentro de los barrios es
una problemática que se repite constantemente en las comunidades. Si bien es necesario hacer
un diagnóstico participativo antes de implementar un proyecto social, el hecho de tener una
estrategia que responde a una necesidad que es constante y repetitiva da el pie para llegar a
una población que necesita respuesta a una de las tantas problemáticas que puedan tener,
comprendiendo que cada una de ellas tiene una realidad diferente y que el manejo y gestión de
la salud será abordado de diferente manera por cada una, pero bajo las mismas estrategias
entregas para el aprendizaje.
Con el afán de que haya participación activa por parte de los vecinos, en una mesa de dialogo se
guiara y presentara el proyecto para que lo conozcan, desglosando cada una de las actividades a
realizar y por supuesto mostrando evidencia de lo ya realizado en el barrio los troncos
motivando a los usuarios a ser parte de esta iniciativa. A través de un dialogo abierto se
preguntará que opinan de esta problemática global y si por supuesto piensan que es parte de la
realidad de su barrio también, viendo los beneficios y los contratiempos que ellos piensan que
puedan existir a la hora de ser implementado el proyecto. Una vez terminada esta etapa, se
pretende evaluar quienes serian posibles participantes para lograr planificar fechas que
marquen el inicio de esta iniciativa.

4.- DESCRIPCIÓN
N.º de personas usuarias:
Descripción de Mínimo 2 y máximo 5 usuarios o vecinos de cada barrio seleccionado para la
usuarios/as implementación del proyecto social. Deben mostrarse comprometidos e
interesados en participar en todo el proceso.

Caracterización de personas usuarias (sexo, edad, situación económica, etc.):

El proyecto está orientado a la población general, pero haciendo hincapié en
el ciclo vital de la adultez sobre los 18 años y personas mayores, de cualquier
sexo que se sientan capaces y con habilidades de cumplir este nuevo rol
dentro de la comunidad. También se debe mencionar que pueden pertenecer
a cualquier nivel socioeconómico y educacional, ya que si hubiese dificultades
se podrán implementar adaptaciones para promover la participación de los
vecinos. Para la elección, pueden surgir nombres desde los dirigentes
vecinales o de algunos vecinos activos, que propongan a quienes ellos creen
podrían cumplir este rol, luego se pregunta a los vecinos en cuestión si desean
participar de esta iniciativa, por supuesto entregando toda la información del
proyecto social; beneficios, funciones, aprendizaje, etc.
Resultados alcanzados y no alcanzados:
Descripción de logros Se espera lograr que por lo menos dos usuarios que se están capacitando para
ser monitores comunitarios en salud en cada barrio, se empoderen en este
nuevo rol, gracias a los conocimientos teóricos entregados y a la confianza que
el aprender les pueda otorgar. Como terapeutas ocupacionales en formación
buscamos que nuestros monitores sean capaces de actuar frente a una

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 emergencia, que puedan ser capaces de activar las redes con las que cuentan,
ya sea el hospital o CESFAM, siendo puente entre la comunidad y la atención
primaria.

En el proceso de aprendizaje se abordarán diferentes temáticas relacionadas

con primeros auxilios, pero también se reforzará la importancia de la
contención emocional a la hora de actuar en una emergencia, lo que a través
de charlas y de escucha activa con los usuarios se podrá constatar si hay un
antes y un después que marque su experiencia y su capacidad de desempeño
frente a una emergencia, luego de recibir esta capacitación, logrando ser
agentes de cambio dentro de la comunidad.

En cuanto a los logros no alcanzados, siempre existirá el tiempo reducido que

tiene la modalidad vespertina en la que estudian los alumnos y por supuesto
la responsabilidad laboral que deben cumplir los integrantes del equipo, sin
embargo con planificación y distribución del tiempo se puede completar la
implementación del proyecto.

También se debe mencionar que por lo general un factor que influye

constantemente es la poca difusión que tienen estos proyectos sociales
dentro de la comunidad, si existe poca participación vecinal, la difusión de
todas maneras se complica, es por ello que se transforma en un desafío
constante dentro de la programación de estas iniciativas sociales.

Impacto del proyecto (esperado y no esperado):

Se espera que el impacto sea positivo dentro de todas las comunidades en las
que se implemente este proyecto social, transformando a los vecinos en parte
activa dentro de la comunidad, creando sentido de pertenencia al barrio y por
supuesto descubriendo las propias capacidades de desempeño que posee
cada monitor comunitario en salud creado a raíz de esta iniciativa. El impacto
podrá ser transformador que logre responder a la promoción y prevención de
la salud en la población en general, política pública implementada en atención
primaria de salud de nuestro país.
El impacto no esperado y satisfactoriamente es el boca a boca que tuvo la
implementación en el barrio Los Troncos, logrando que otros barrios aledaños
se interesarán en participar de esta iniciativa, gracias a esta experiencia previa
se puede evidenciar un impacto positivo y no esperado en otras comunidades,
dejando al descubierto la gran necesidad que tienen las personas por
aprender sobre autocuidado en salud, como equipo se consideran las
repercusiones e impresiones que tendrán los mismos vecinos del barrio en
cuestión, pero no asegura que tenga un mayor alcance como sucedió en esta
ocasión, por ende, es de gran satisfacción saber que se puede viralizar e
implementar a más comunidades este proyecto social.
Descripción de Para este proyecto social se utilizarán conversatorios, entrevistas

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productos semiestructuradas con los vecinos de cada barrio en donde se implementará
(actividades). el proyecto, a través de una mesa de dialogo se podrá tener el acercamiento y
(200 palabras aprox.) vínculo con vecinos activos dentro del barrio seleccionado. Se hará una
selección de los vecinos que quieran participar, propuestos y sugeridos por los
Anexe los medios de mismos vecinos o por iniciativa propia a participar. También la difusión de las
verificación cápsulas teóricas de Primeros auxilios en las temáticas ya mencionadas, esto a
través de redes sociales y la tecnología. Para continuar con la implementación
del proyecto, a través de talleres expositivos se entregarán los conocimientos
teóricos, reforzando las cápsulas informativas, realizando retroalimentación y
por supuesto incorporando el componente practico, con la realización insitu
de la técnica de RCP y La Maniobra de Heimlich.
Finalizando con una reunión participativa, donde se entregarán los certificados
y el botiquín de primeros auxilios a la junta vecinal, por supuesto apoyado con
una capsula informativa de los elementos e implementos con los que cuenta
esta herramienta, material que se pueda viralizar por medio de redes sociales
pertenecientes al barrio.
Descripción de tareas Dentro de las tareas designadas para las actividades mencionadas
(200 palabras aprox.) anteriormente, encontramos las siguientes:
- Contacto vía telefónico y luego presencial con los dirigentes vecinales de los
Anexe los medios de barrios seleccionados para la implementación del proyecto.
verificación -Gestión del espacio físico de la sede vecinal del barrio en el que se
implementará el proyecto social, con disposición de tiempo para realizar las
mesas de diálogos y reuniones correspondientes.
- Ejecución de los conversatorios con dirigentes y vecinos activos del barrio, lo
ideal es que asistan los vecinos que ya podrán participar del proyecto para
comprender la propuesta de primera fuente e incentivarlos a ser parte de la
iniciativa.
- Coffe break, con alimentos y bebestibles para fomentar la participación social
y el vínculo con los gestores del proyecto.
- Creación de un grupo de redes sociales, específicamente WhatsApp, con
vecinos que serán monitores comunitarios en salud.
- Envio de cápsulas informativas y retroalimentación vía remota, utilizando el
medio digital creado.
- Ejecución de los talleres prácticos presenciales (2 días diferentes de la
semana, con una duración de 2 horas cada uno), para esto se dispondrá la
sede vecinal del barrio, concertada con anterioridad con los dirigentes
vecinales.
- Difundir el cierre del proyecto social con los demás vecinos para realizar una
actividad masiva e invitando a la participación comunitaria en dicho evento,
de esta manera podrán identificar a los monitores comunitarios que existen
en su barrio y además validar este nuevo rol en estos vecinos que quisieron
capacitarse, a través de este proyecto social.

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 - Gestionar el día, hora y lugar para la entrega de certificados de participación
y del botiquín de primeros auxilios a la junta de vecinos, lo ideal es que
termine de una forma masiva, en alguna plaza o cancha del barrio y donde la
invitación sea abierta para todos los vecinos.
Descripción de Para las actividades presenciales se utilizarán los siguientes materiales:
recursos: humanos, DIFUSIÓN Y MATERIAL DE APOYO:
materiales, - 50 flayers con la iniciativa del proyecto para ser entregados a los
económicos. (200 vecinos del barrio seleccionado.
palabras aprox.) - 1 afiche para dejar en la unidad vecinal
*descripción general de - 1 folleto digital para viralizar en las redes sociales de la comunidad.
ítems de presupuesto. - Impresora
- Resma de papel carta
- Lanyards + porta credencial para cada alumno ayudante
RCP:
-3 Torsos adulto de RCP
- 1 FANTOMA pediátricos para RCP
- 3 mascarilla pocket
- 3 MAT de goma eva para usar de apoyo
- 1 cronómetro
- 1 desfibrilador externo automático (DEA) para entrenamiento (El cual no
cuenta con la descarga eléctrica de un equipo real, esto para resguardar la
seguridad de los practicantes.
- Sillas
- mesas
- Data show
- Computador.
- Paños desinfectantes
- Alcohol gel litro
- 1 caja de guantes de nitrilo M.
Heimlich:
- 3 torsos para maniobra de HEIMLICH u OVACE (Obstrucción de la vía aérea
por un cuerpo extraño).
- 3 MAT de goma eva
- Sillas
- Mesas.
- Data show
- Computador.
Recurso Humano:
- Se contará con un instructor certificado por una entidad especialista en
Primeros Auxilios (PPAA).
- 5 alumnos de Terapia Ocupacional 4to año de la Universidad de las
Américas, Viña del Mar.
- 2 a 3 monitores en salud comunitaria que estén capacitándose.

Material complementario:
- 6 capsulas de material audiovisual teórico sobre Primeros auxilios: 2

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 videos con la demostración práctica de las técnicas, una de RCP y otro de
maniobra de Heimlich, elaborados por los alumnos; estas serán enviadas
una semana antes del taller presencial correspondiente para ser
estudiadas por los monitores, de esta manera si surgen dudas podrán ser
resueltas por los alumnos y el instructor el día de taller presencial. Las
otras 4 capsulas serán de información teórica expositiva, donde los
alumnos expondrán apoyados por una presentación de power point, las
temáticas abordadas serán Manejo de heridas- PPAA psicológicos, manejo
de hemorragias y demostración de los implementos que tiene un botiquín
profesional y para que sirven cada uno; estas capsulas serán enviadas a
través de redes sociales, en este caso un grupo de WhatsApp creado entre
los alumnos y monitores, con el fin de entregar información y resolver
consultas utilizando la tecnología actual.
Actividad de Cierre
- Certificados de participación
- 1 botiquín profesional para dejar en unidad vecinal en la que se
implemente el proyecto.
Descripción de Como factores externos que podrían condicionar el desarrollo del proyecto
factores ajenos al tenemos la baja participación de los vecinos en general dentro de la
proyecto que han comunidad, es un factor que se repite en los barrios que se tienen
condicionado su considerados abordar en el proyecto, esta información ha sido corroborada
desarrollo (200 desde la experiencia barrial como alumnos UDLA y como monitores ayudantes
palabras aprox.) del plan de intervención comunitaria dentro de la misma universidad; las
rutinas de las personas son bastante desequilibras, por ende, no disponen de
tiempo para participar en este tipo de actividades sea cual sea la temática
abordada. De la mano de este primer factor que impacta tenemos la poca
motivación de las personas a realizar actividades comunitarias, no se evidencia
un compromiso real a participar, ya sea por desconocimiento a los proyectos o
simplemente porque evitar el compromiso y responsabilidad al iniciar una
participación.
Por otro lado, un factor que podría afectar es la coordinación de los tiempos
entre alumnos que implementaran el proyecto y los monitores que acepten
participar, ya que los alumnos al ser de modalidad vespertina cuentan con
tiempos reducidos, por los trabajos que desempeñan durante la jornada
diurna, sin embargo esto se puede coordinar de buena manera si la junta de
vecinos del barrio en cuestión accede a facilitar el espacio físico durante las
tardes, creemos que sería un beneficio, en cuanto a disponibilidad de los
alumnos y de los mismos vecinos que quieran participar después de sus
jornadas laborales o estudiantiles.

5.- ORIENTACIONES Y LÍNEAS DE MEJORA: Ahora que el proyecto está finalizado, explique:

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 1) El diagnóstico (análisis de la realidad) y el problema identificado fue apropiado o necesitaría
ser replanteado (200 palabras)
Creemos que el diagnostico y el problema identificado ha sido el correcto, ya que si bien nació desde un
diagnóstico participativo de un barrio específico, en este caso el barrio Los Troncos, Concón, como se
dijo anteriormente, la poca participación social de los vecinos en actividades que tienen que ver con la
salud es un común denominador en los distintos barrios, no solo a nivel de la 5ta región, sino que a
nivel nacional, debido al tiempo reducido con el que cuentan las personas por sus jornadas laborales o
las rutinas extensas que poseen en su desempeño ocupacional diario. Es por ello que entregar este
tipo de conocimientos teóricos y prácticos en salud es de suma importancia, desde el punto de vista
personal, les brinda la oportunidad de empoderarse de un nuevo rol, el de monitores comunitarios en
salud y desde el ámbito comunitario, ser un agente activo y de cambio dentro del barrio, donde se
puede marcar la diferencia entre la vida y la muerte ante una situación de emergencia. Además se les
da la oportunidad de hacer visible una labor que puede motivar a más personas dentro del mismo
barrio, a ser parte del proyecto y descubrir las capacidades de desempeño de cada uno y por supuesto
otorgando este sentido de autoeficacia que la mayoría de las personas anhela tener en su vida.

2) La propuesta fue válida para responder a la necesidad o problema (200 palabras)

La propuesta entregada por los alumnos de Terapia Ocupacional ante la problemática, ha sido bien
desarrollada y ha respondido a la necesidad y/o problemática que los vecinos de los diferentes barrios
mencionaron en las entrevistas para la recolección de datos, como experiencia previa al implementar el
proyecto en el barrio de Los Troncos, los monitores que se comprometieron a participar lo hicieron de
manera responsable y proactiva, donde al finalizar la actividad visiblemente los demás vecinos
conocieron quienes serian estos monitores en salud, demostrando gran aceptación ante esta iniciativa,
ya que muchos en situaciones de emergencias no sabían que acciones tomar y el hecho de tener un
agente que sí tiene una noción de PPAA dentro del mismo barrio, les otorga un sentimiento de
seguridad. Ante esta experiencia previa, como alumnos quisimos indagar en conversaciones con las
juntas de vecinos de nuestros mismos barrios si un proyecto de tal magnitud y temática les llamaría la
atención, respondiendo que sí, mencionando que seria super importante que todos los barrios tuvieran
estos agentes activos dentro de la comunidad, que sepan las acciones a seguir en ciertas emergencias y
que por supuesto tengan esa cercanía directa con el servicio de salud del sector. Creemos como grupo
que nuestra iniciativa responde a esta necesidad masiva de las personas por conocer más sobre salud y
autocuidado, ya que por desconocimiento no se hacen cargo de su propio cuidado, teniendo
descompensaciones que pueden resultar en graves complicaciones de salud y en el entorno que los
rodea, el tener esta oportunidad de contar con monitores en salud comunitaria, marcaria la diferencia
ante una situación de emergencia y por supuesto la vida misma.
3) Factibilidad de continuidad del proyecto: Identificar líneas de mejoras factibles y
objetivamente justificadas (200 palabras)
El proyecto cuenta con una gran factibilidad de seguir implementándose, debido que la problemática
identificada es una variable común en varios barrios de las zonas seleccionadas para la implementación,
además es una iniciativa que entrega conocimientos a las personas, no es solo una actividad que se
desarrolla y se da por terminada, es un proyecto donde se entrega un bien, en este caso el

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conocimiento teórico y las personas se comprometen y lo ponen en práctica sin limite de tiempo, el
empoderarse en un nuevo rol dentro de la comunidad tiene un componente volitivo super importante
para la persona que asume el desafío, es un viaje en el autoconocimiento y descubrir las capacidades y
habilidades que podría tener para desarrollar este rol, el sentirse un aporte a la comunidad entrega un
sentimiento de satisfacción de igual manera. No podemos olvidar que las personas sienten un grado de
seguridad al saber que existen otros a los que pueden acudir si tienen una emergencia o que las
apoyarán si ocurre una eventualidad. Bajo esta premisa es un proyecto que llama la atención de las
personas y que los dirigentes de las juntas de vecinos también apoyan, ya que es un beneficio mutuo
para todo el barrio. Dentro de lo que podría mejorar es la disponibilidad de tiempos de ambos agentes,
de los vecinos del barrio seleccionado y de los alumnos, podrían adecuarse estas actividades a
realizarlas un día sábado, donde se disponga de más tiempo, sabiendo que serán solo dos talleres
presenciales de 2 horas, por ende, no tendrán que disponer de una gran cantidad de tiempo para poder
ejecutarlos y por supuesto será una gran iniciativa en el barrio donde se pueda poner en marcha, dando
el pie para seguir implementándolo en varios barrios de las comunas de Quilpué, Villa Alemana y Viña
del Mar.

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6.- ANEXOS
1. Carta Gantt

2. Presupuesto

2.1 Gastos operacionales:

ACTIVIDAD RECURSO PRECIO $

Conversatorio con el dirigente Traslado de alumnos+ 25.000
y vecinos que participen cuadernillos y lápices
dentro de la directiva de
forma activa dentro de la
unidad.
Coffe Break para Comestibles + bebestibles+ 37.690

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 conversatorio insumos.
Diseño de flayers, folleto Creación e impresión de 23.000
digital y afiche flayers – 1 Afiche
Entrega de Flayers y pegado Traslado de alumnos 10. 000
de afiche en la unidad vecinal
Capitación para los vecinos Traslado de alumnos, 10.000
seleccionados en RCP básico implementos y equipos
adulto y pediátrico
Servicio externo de cafetería Alimentación+ bebestibles 55.000
para taller de RCP.
Capacitación en Maniobra de Traslado de alumnos, 10.000
Heimlich implementos y equipos
Servicio externo de cafetería Alimentación+ bebestibles 55.000
para taller de Maniobra de
Heimlich.
Entrega y manejo de botiquín profesional+ 26.000
implementos básicos de un certificados.
botiquín y entrega de
certificados.
TOTAL 262.070

2.2 Gastos Recursos humanos

ACTIVIDAD RECURSO PRECIO

Talleres presenciales (2 estudiantes Alumnos ayudantes 100.000
ayudantes) para RCP x2 hrs + instructor x
2hr.
Talleres presenciales (2 estudiantes Alumnos ayudantes 100.000
ayudantes) para Maniobra Heimlich. x2 hrs + instructor x
2hr.
TOTAL 200.000

2.3 Gastos en equipamiento

ACTIVIDAD RECURSO PRECIO

Difusión
Arriendo de equipos (2 hrs) y
compra de materiales
Arriendo de torsos Maniobra
Artículos de papelería y 164.000
equipos de oficina
Compra de insumos e 350.000
implementos y arriendo de
equipos (paquete completo
de RCP)
Paquete de maniobra de 180.000

15
 de Heimlich. (2 hrs) Heimlich
TOTAL 694.000
MONTO TOTAL 1.156.070

* Considerar que algunos insumos incluidos en el presupuesto serán comprados 1 sola vez y su uso
se extenderá a varias implementaciones del proyecto.
* Todos los montos están sujetos a cambios, según sea la demanda de mercado.

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 3. Formato simple de Consentimiento informado de participación.

Fecha:

CONSENTIMIENTO INFORMADO DE PARTICIPACIÓN

Yo…………………………………………………………, por voluntad propia accedo a participar de la

implementación del proyecto social 1, 2, 3 por ti y por todos nuestros vecinos, impartido por
alumnos de terapia ocupacional de Universidad de las Américas, relacionado con la capacitación
en técnicas de primeros auxilios, específicamente MANIOBRA DE HEIMLICH Y REANIMACIÓN
CARDIOPULMONAR (RCP), con lo cual se creará un nuevo rol dentro de la comunidad vecinal
“Monitores comunitarios en salud”, lo que incorpora conocimientos teóricos y prácticos sobre
temáticas de salud.

Doy mi consentimiento para participar y disponer de cualquier registro audiovisual y fotográfico

de mi participación, con la precaución de que sea con fines académicos y con la posibilidad de
retirarme en cualquier momento del proceso, sin juicio de valores de mis actos.

Hago constar que he leído y entendido en su totalidad el contenido de este documento, acepto y
firmo dicho documento.

Nombre y firma

Barrio:

Cuidad:

Teléfono de contacto:

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4. Medio(s) de verificación de actividad/encuentro inicial de levantamiento.

N° Actividades y tareas Metodología utilizada

1 Conversatorio con el dirigente y vecinos que - Listado de participantes
participen dentro de la directiva de forma - Registro visual del conversatorio a través
activa dentro de la unidad. de fotos.

2 Entrega de Flayers y pegado de afiche en la - Registro visual, a través de fotografía

unidad vecinal - Difusión de fotografías por redes sociales
del barrio.

3 Capitación para los vecinos seleccionados en - Registro audiovisual y fotográfico.

RCP básico adulto y pediátrico - Lista de participantes.
- Consentimientos informados de
participación.

4 Capacitación en Maniobra de Heimlich - Registro audiovisual y fotográfico.

- Lista de participantes.
- Consentimientos informados de
participación.

5 Traslado de alumnos y equipos - Fotografías de boletas de bencina,

6 Entrega y manejo de implementos básicos de
un botiquín y entrega de certificados.
7 Alimentación (Servicio externo de cafetería)
peajes.
- Registro fotográfico
- Breve testimonio de los monitores en
video, relatando su experiencia.
- Boletas de cada uno de los servicios
externos de cafetería contratados.

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Aspectos técnicos y formato del informe y exposición:

 Informe escrito:
- Apropiada redacción, ortografía y uso de lenguaje técnico
- Fuente Calibri Nº 11, interlineado 1,15, párrafo justificado.
- El informe se entrega vía correo electrónico, en formato Word (no en PDF ni en archivo
Driver).

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Chahin, F. (2002). “Ley N°19418, sobre juntas de vecinos y demás organizaciones” [PDF].
División de organizaciones sociales, Chile. Disponible en:
https://ind.cl/wp-content/uploads/2021/10/Ley-Junta-Vecinos.pdf
Cueto, R. M., Espinosa, A., Guillén, H., & Seminario, M. (2016). Sentido de comunidad
como fuente de bienestar en poblaciones socialmente vulnerables de Lima, Perú. Psykhe
(Santiago), 25(1), 1-18.
Naranjo Hernández, Ydalsys, Jiménez Machado, Norma, & González Meneses, Lourdes.
(2018). Análisis de algunas teorías de Enfermería y su vigencia de aplicación en Cuba.
Revista Archivo Médico de Camagüey, 22(2), 231-243. Recuperado en 04 de octubre de
2023, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1025-
02552018000200013&lng=es&tlng=es
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2022-2026 de Chile” [sitio web]. Disponible en:
https://observatorioplanificacion.cepal.org/es/planes/programa-de-gobierno-2022-2026-
de-chile
Peñas Felizzola, O. (2018). La intervención comunitaria en terapia ocupacional: un
acercamiento desde la salud pública. Revista Colombiana de Rehabilitación, 2(1), 21-27.
https://doi.org/10.30788/RevColReh.v2.n1.2003.242
Sánchez, A. (2007). Manual de psicología comunitaria: un enfoque integrado. Madrid,
España: Pirámide.

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