Lee el siguiente caso:

Sonia es una chica de 17 años, que estudia el último semestre de la

preparatoria, es muy inteligente, presenta un lenguaje adecuado,
maneja de forma correcta los procesos lógicos, los procesos de
aprendizaje son apropiados y su socialización es muy buena.

Nombre del autor elegido.

Respuesta: Jean Piaget.

¿Cómo se forma el conocimiento del personaje en función a la

propuesta elegida?
Respuesta: Su postura epistemológico-genética, pionera de lo que hoy se conoce
como constructivismo, fue capaz en su momento de acoger diversos factores:
biológicos, afectivos, emocionales, sociales e intelectuales que contribuyeron a
configurar una teoría fuerte de lo que podía ser el desarrollo cognitivo del niño. En
el mundo, son numerosos sus seguidores como ricas las aplicaciones de su visión
en campos tan disímiles como los de la filosofía, la ciencia y la educación.

De hecho, el desarrollo es un complejo integrado por determinaciones hereditarias,

sociales, afectivas, intelectuales que implica para el niño un trabajo enjundioso.
Piaget, que era un buen moderno, consolidó una visión empírica fuertemente
apoyada en las herramientas que le ofrecía la psicología para sostener su
epistemología genética. Sin embargo, en eso quizás también radican algunos de
sus problemas. El interés que mostró por la acción, el lenguaje y el razonamiento,
si bien le permitieron establecer principios de mucho arraigo y convicción, también
dejaron puertas abiertas al debate y a la corrección que otros, desde diferentes
fronteras, han emprendido con el fin de comprender de mejor manera lo que es el
desarrollo humano.
¿Cuáles son los elementos que se consideran indispensables para la
configuración del conocimiento?
Respuesta:
• Organización. Dado que las estructuras cognitivas están interrelacionadas,
cualquier conocimiento nuevo debe de encajarse dentro del sistema existente.
Según Piaget, esta necesidad de integrar la información nueva en vez de
simplemente añadirla hace que nuestras estructuras cognitivas sean cada vez
más sofisticadas.
• La adaptación. En términos generales se refiere al intento de un organismo de
conseguir un equilibrio con su entorno de forma que favorezca su supervivencia.
La adaptación cognitiva implica dos procesos:
1. La asimilación. Supone el intento de entender las nuevas experiencias
en términos de nuestras estructuras cognitivas existentes. El niño que
se lleva todo a la boca para chuparlo está mostrando asimilación. La
asimilación puede requerir alguna distorsión de la información nueva
para conseguir encajarla en los esquemas existentes del niño. Intentar
encajar cosas nuevas en lo que ya conocemos es una parte necesaria
de la adaptación al mundo.
2. Acomodación. Cuando la información nueva resulta demasiado
diferente o compleja, tiene lugar la acomodación. Nuestras estructuras
cognitivas cambian para integrar las nuevas experiencias.
Principalmente a través de las acomodaciones aumenta el número y
la complejidad de las estructuras cognitivas del niño, es decir, crece la
inteligencia.

Ventajas de la propuesta elegida sobre la de los otros dos autores.

Respuesta: El desarrollo al que se refiere Piaget es un desarrollo natural,
espontáneo (a partir de la interacción persona-medio), mientras que Vygotsky se
refiere a un desarrollo que no es posible sin la ayuda del adulto. Piaget entiende el
desarrollo como un proceso interno e individual. Vygotsky la entiende como un
proceso social (interpersonal). Para Piaget la interacción social favorece el
desarrollo cognitivo. Para Vygotsky el desarrollo toma forma a través de la
interacción social. Piaget presenta una teoría de estadios universales, mientras que
la teoría de Vygotsky no es una teoría de estadios. Vygotsky entiende que, a pesar
de que se producen cambios generales, se dan progresos específicos de desarrollo
en los diferentes ámbitos del conocimiento. su visión de la cognición no es tan
homogénea. la visión de Vygotsky es más matizada en este sentido). Vygotsky, a
diferencia de Piaget, otorga a los signos (sistema numérico, lengua oral, lengua
escrita…) un papel crucial en el desarrollo cognitivo.

REFLEXION.
Su postura epistemológico-genética, pionera de lo que hoy se conoce como
constructivismo, fue capaz en su momento de acoger diversos factores: biológicos,
afectivos, emocionales, sociales e intelectuales que contribuyeron a configurar una
teoría fuerte de lo que podía ser el desarrollo cognitivo del niño. En el mundo, son
numerosos sus seguidores como ricas las aplicaciones de su visión en campos tan
disímiles como los de la filosofía, la ciencia y la educación.

De hecho, el desarrollo es un complejo integrado por determinaciones hereditarias,

sociales, afectivas, intelectuales que implica para el niño un trabajo enjundioso.
Piaget, que era un buen moderno, consolidó una visión empírica fuertemente
apoyada en las herramientas que le ofrecía la psicología para sostener su
epistemología genética. Sin embargo, en eso quizás también radican algunos de
sus problemas. El interés que mostró por la acción, el lenguaje y el razonamiento,
si bien le permitieron establecer principios de mucho arraigo y convicción, también
dejaron puertas abiertas al debate y a la corrección que otros, desde diferentes
fronteras, han emprendido con el fin de comprender de mejor manera lo que es el
desarrollo humano.
REFERENCIAS.
UVEG (s/f). Lección 12. Modelos cognitivos clásicos. Material interno.
Consulta: 27 de marzo de 2022. Universidad Virtual del Estado de
Guanajuato. Recuperado de:
https://avalicmod19b.uveg.edu.mx/course/view.php?id=207&mainsecti
on=4&chall=9