“ Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”

P SÍLABO DE COMUNICACIÓN2020
e
DOCENT ES : ENOLA RIVADENEYRA Y SYLVIA NÚÑEZ
g
NIVEL : PRIMARIA GRADO: 4° Libertad - Verdad CICLO: IV
a
r NOMBRE DEL ESTUDIANT E: …………………………………………………………………………………………

e I. IDENTIDAD Y PROPÓSITO SOCIAL:

s ENFOQUE VALORES
t EJES ENFOQUE TRANSVERSAL TRANSVERSAL INSTITUCIO ACTITUDES
e MERCEDARIO NALES
 Manifiesta propósito de superación.
Cuidado de la Enfoque de derechos: Dialogo y Derechos y deberes  Es perseverante.
s salud y desarrollo concertación en los espacios de del niño(a) y de Responsabili  Tiene altas expectativas sobre sí mismo
í de la resiliencia. la familia, y la escuela para el bien los(as) adolescentes dad y los demás.
común. Libertad y  Acepta con responsabilidad la
l Convivencia y responsabilidad en los espacios consecuencia de sus actos.
a buen uso de los del hogar, la comunidad y la  Asiste e ingresa puntualmente a clase.
recursos en el escuela para la reducción de
b  Toma decisiones responsables.
entorno del hogar riesgos. Diálogo y concertación
o  Juzga sus actos moralmente como
y la comunidad. en los espacios de la familia, y la buenos o malos.
escuela para el bien común. Libertad
 Respeta las normas de convivencia de
Ejercicio
e ciudadano para la Enfoque Igualdad de Género: Identidad personal y aula.
n  Respeta las opiniones y las formas de
reducción de Igualdad, dignidad y Empatía relación de género
riesgos, el expresarse de sus compañeros
manejo de Enfoque Ambiental: Solidaridad Conciencia  Defiende la verdad.
l conflictos. para el bienestar y calidad de vida ambiental y calidad  Reflexiona sobre sus actitudes y
Verdad
a en el entorno. de vida acciones.
Creatividad,  Realiza con sinceridad sus procesos
cultura y Enfoque Inclusiv o o de Fe y compromiso metacognitivos.
p recreación en su Atención a la div ersidad: solidario, fraterno y
r vida cotidiana Respeto por las diferencias socio liberador  Es flexible y tolerante frente a
culturales de la persona en su situaciones de cambio.
i Solidaridad
Bienestar entorno familiar y la comunidad.  Propicia un ambiente fraterno, de
m emocional aceptación y valoración mutua entre sus
Enfoque Intercultural: Respeto Interculturalidad y compañeros.
e
a la identidad cultural. pluriculturalidad
r  Respeta las normas de convivencia.
Respecto y diálogo intercultural peruana
Justicia  Respeta los derechos de sus
a para la expresión de emocionese
compañeros.
ideas.

h II. ORGANIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

o BIMESTRE COMPETENCIAS CAMPOS TEMÁTICOS
TRANSVERSALES
j Se desenvuelve en entornos Clasifica información de diversas fuentes y entornos, teniendo en cuenta la
a virtuales generados por las TIC. pertinencia y exactitud del contendido, reconociendo los derechos de autor.accede a
plataformas digitales como; zoom, google y textos digitales.
I AL IV BIM Gestiona su aprendizaje de manera Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo yde los
d autónoma. recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus
e posibilidades.en forma presencial y remota.

t
u
III. ORGANIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y CAMPO TEMÁTICO:
c BIMESTRE COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
u Se comunica oralmente Obtiene información del texto oral.
a en su lengua materna Infiere e interpreta información del texto oral  Elementos de la comunicación
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de  Acentuación de palabras agudas
d forma coherente y cohesionada. graves y esdrújulas.
e Utiliza recursos no verbales y paraverbales de  Diptongo, triptongo y hiato.
r Lee diversos tipos de forma estratégica  Textos narrativos: estructura,
I textos escritos en su Interactúa estratégicamente con distintos Cuentos,
n lengua materna. interlocutores..  Textos discontinuos: afiches,
o (Del 02 de Obtiene información del texto escrito.  Signos de puntuación
marzo al 19 Infiere e interpreta información del texto.  Los enunciados: frase y oración,
de j unio) Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y clases
contexto del texto  Sujeto y predicado: núcleos
Escribe diversos tipos de Adecúa el texto a la situación comunicativa  Lectura de textos narrativos e
textos en lengua Organiza y desarrolla las ideas de forma informativos.
materna. coherente y cohesionada.  Uso de la técnica del subrayado
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente

“Con Cristo Vivo, caminamos al Bicentenario” Página 1 de 3

 “ Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”

P BIMESTRE COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS

e Se comunica oralmente Obtiene información del texto oral.
en su lengua materna Infiere e interpreta información del texto oral
g Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de
a forma coherente y cohesionada.
 Textos narrativos – descriptivos
r Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
 Textos poéticos: poesías y rimas.
Lee diversos tipos de forma estratégica
II  Idea principal e ideas secundarias
textos escritos en su Interactúa estratégicamente con distintos
 Clases de sustantivo
e (Del 22 de
lengua materna. interlocutores.
 Adjetivos calificativos,
Obtiene información del texto escrito.
s j unio al 1 Infiere e interpreta información del texto.  Lectura de textos narrativos y
t de descriptivos.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
septiembre)  Uso de la técnica del subrayado
e contexto del texto
 Reglas ortográficas uso de la s,c,
Escribe diversos tipos de Adecúa el texto a la situación comunicativa
v,b
textos en lengua Organiza y desarrolla las ideas de forma
s materna. coherente y cohesionada.
í Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente
l Se comunica oralmente Obtiene información del texto oral.
a en su lengua materna Infiere e interpreta información del texto oral
b Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de  Textos informativos: avisos,
forma coherente y cohesionada. carteles, noticias.
o Utiliza recursos no verbales y paraverbales de  Orden alfabético (Uso del
Lee diversos tipos de forma estratégica diccionario).
III textos escritos en su Interactúa estratégicamente con distintos  Conectores de secuencia,
e lengua materna. interlocutores. contraste y consecuencia
n (Del 2 de
Obtiene información del texto escrito.  El verbo: tiempo, número y
septiembre Infiere e interpreta información del texto. persona. Conjugación
al 3 de Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y  Acrósticos
l nov iembre) contexto del texto  Descripción de una persona
a Escribe diversos tipos de Adecúa el texto a la situación comunicativa  Lectura de textos informativos
textos en lengua Organiza y desarrolla las ideas de forma
materna. coherente y cohesionada.
p Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
r forma pertinente
Se comunica oralmente Obtiene información del texto oral.
i en su lengua materna Infiere e interpreta información del texto oral
m Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de
e forma coherente y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
r Lee diversos tipos de forma estratégica  Sinónimos
a IV textos escritos en su Interactúa estratégicamente con distintos  Antónimos
lengua materna. interlocutores.  Analogías
(Del 4 de Obtiene información del texto escrito.  Uso de grafías: h
h nov iembre Infiere e interpreta información del texto.  Texto argumentativo
al 22 de
o Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y  Lectura de textos narrativos e
diciembre)
contexto del texto informativos y argumentativos
j Escribe diversos tipos de Adecúa el texto a la situación comunicativa
a textos en lengua Organiza y desarrolla las ideas de forma
materna. coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
d forma pertinente
e
III CRITERIOS DE EVALUACION
t
u TÉCNICAS HERRAMIENTAS INSTRUMENTOS
- Cuestionarios electrónicos. - Correo institucional del estudiante – docente. - Rúbricas.
- Aprendizaje basado en - Foro y/o Chat virtual. - Listas de cotejo
c problemas. - Plataforma SIEWEB del colegio. - Fichas de lectura.
u - Observación sistemática. - Plataforma de videoconferencia GOOGLE MEET. - Portafolio digital.
a - Participación oral. - Presentaciones en formato en PPT - Pruebas auto verificables.
- Plataforma Google Education. - Cuestionarios electrónicos.
d - Plataformas educativas digitales, Kahoot, - Ficha de aplicación.
e APOYO Salón del Profe, SM - Lista de asistencia a las clases
virtuales.
r
n
o IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
BIBLIOGRAFÍA PARA EL ESTUDIANTE WEBGRAFÍA PARA EL ESTUDIANTE
educapeques.com
Santillana 4 es.aleteia.org
SM 4 mundoprimaria.com
Diccionario, Diccionario de sinínimos y antónimos
Libros del Plan lector saposyprincesas.com

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 “ Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”

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g Miraflores, marzo de 2020
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e
s Coordinación Académica Primaria Docentes Responsables
t Victoria López Dongo Enola Rivadeneyra – Sylvia Núñez
e

s
IMPORTANTE
í Este sílabo fue modificado de acuerdo a la R.V.M. N° 093-2020-MINEDU
l
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