INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“DANIEL MERINO RUIZ”

LA TINGUIÑA

“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

I. DATOS GENERALES
 Año : 2017
 Institución Educativa : “Daniel Merino Ruiz”
 Nivel : Secundaria
 Turno : Mañana y Tarde
 Duración : 01 hora semanal
 Grado y Sección : 4TO “A-B-C-D-E-F-G-”
 Equipo de Tutores : Responsable de Grado Lic. Elva Julia Silva Bendezú.
o Lic. Jorge Vásquez 4°A
o Lic. Elva Julia Silva Bendezú 4°B, D
o Lic. Vanessa Vergara 4°C
o Lic. Rosmery Huamaní Poma 4°E, G
o Lic. Esther Lévano 4°F

FUNDAMENTACIÓN

En el diagnóstico del PEI se han identificado algunas problemáticas presentes en los estudiantes
del nivel secundario. Se han priorizado como las más importantes:
- El bajo rendimiento, especialmente en áreas que requieren de leer comprendiendo lo
que se lee y expresarse con claridad.
- Desintegración y abandono familiar
- Violencia Juvenil y pandillaje
- Alcoholismo y drogadicción
- Embarazo precoz, ITS-VIH/SIDA
Asimismo la propuesta pedagógica del PEI resalta la importancia de lograr que los estudiantes
se hagan responsables de sí mismos, que sean personas autónomas.
De otro lado en el diagnóstico del aula encontramos mucha inquietud de las fiestas con motivo
de los quinceañeros, y en estas reuniones suele darse el consumo de alcohol, también han
expresado que se les brinde apoyo en los estudios y que desean realizar muchas actividades
juntamente con su tutor en actividades de recreación.
¿Qué buscamos para este año?
 Elaborar normas de convivencia y resolver problemas de grupo de manera consensuada
y participativa, estimulando a los estudiantes a hacerse responsables de sí mismos y sus
comportamientos.
 Promover el desarrollo de actitudes, valores y habilidades que permitan una vivencia
saludable y responsable de la sexualidad.
 Fortalecer factores de autoprotección entre los estudiantes frente al consumo de
Alcohol y drogas.
 Realizar seguimiento del desempeño académico de los estudiantes.
 Brindar a los padres de familia información y orientación respecto al apoyo que pueden
brindar apoyo en el proceso educativo de sus hijos.
 Lograr una adecuada coordinación de las acciones de tutoría entre los docentes que
trabajan con la sección.
 II. ACTIVIDADES PROGRAMADAS

Con los estudiantes de la Sección

3.1En la Hora de Tutoría

Fundamentación Dimensión Temas y/o Actividades Cronograma

Temas principales M A M J J A S O N D
Socialización de los Dimensión Actividades para conocerse x
estudiantes con la social mejor
Tutora
Lograr que los Dimensión Democracia en el Aula
estudiantes se hagan social - Elaboración de X
responsables de sí Normas de
mismos convivencia
- Asambleas de aula x
- Registrando X
nuestros datos
- Identificando
nuestras X
necesidades
- Dificultades y X
aspectos positivos
del aula
Riesgo de consumo de Dimensión Prevención del consumo
alcohol en fiestas Personal de Alcohol y drogas
- ¿Por qué los X
Adolescentes
consumen drogas?
- Pensando en X
positivo
- Alimentación
saludable y X
actividad física
- Mis acciones en
búsqueda de X
nuestro bienestar
- Tomando X
decisiones con
responsabilidad
Casos de embarazo Dimensión Sexualidad saludable
presentados en el nivel personal y - Hay muchas X
secundario social maneras de
participar en mi
escuela y
comunidad
- Sexualidad es
también expresar X
afectos
- Conociendo sobre X
el conflicto
- Rompiendo mitos X
en nombre del
amor X
- ¿Y sus derechos
donde están? X
- La responsabilidad
de ser madres y
padres X
 - Instituciones que
nos protegen frente
a la vulneración de X
nuestros derechos.
- Yo tengo que
trabajar … y ¿tú? X
- Rompiendo mitos
sobre la violencia
sexual
- No hay duda.. esto
X
es un delito
Lograr que los Dimensión Autoestima
estudiantes eleven su personal - Autoevaluándome X
autoestima - ¿Qué aspectos X
puedo mejorar en
mi?
- Identifico mitos y
creencias acerca X
del proyecto de
vida. X
- No a la violencia
escolar X
- ¿Me ama o no me
ama? X
- Valores y derechos
humanos
- Me anticipo a mis X
emociones X
- Reflexionando
sobre el bullyng
homofóbico
- Cómo uso mi X
inteligencia
emocional? X
- ¿Debemos ser asi? X
- Propongo mis
metas X
- Promoviendo el
buen trato,
prevenimos la
violencia. X
- Evalúo mis
decisiones
- Reflexiono sobre la X
profesión a partir
de la vivencia de
mi entorno familiar
Bajo rendimiento Dimensión - Seguimiento del
especialmente en áreas Académica rendimiento x
que requieren leer académico y metas
comprendiendo lo que personales
se lee y expresarse con - Estrategias de
claridad regulación y x
organización:
planificación del
tiempo, elaboración
de esquemas
cognitivos
- Historia de Daniel x
Merino Ruiz

Los estudiantes piden Dimensión Preparando actividades de

que su tutor participe personal y recreación
junto con ellos en social
actividades especiales - Coordinaciones x
de recreación con los estudiantes
para realizar un
paseo x
- Coordinaciones
para organizar una
jornada deportiva
Personal Cierre y despedida X
social

3. 2 Con los Padres de Familia de la Sección

MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
Asambleas informativas-formativas Tutor, x X
Profesionales
aliados
Reuniones individuales con padres de Tutor x x x x x x x X x X
familia que lo requieran

3.3 Con otros Profesores o Tutores

MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
Reuniones de coordinación con Tutor y docentes x x
docentes que dictan en la
sección
Reuniones de intercambio de Docentes y tutores x x X
experiencias y apoyo en general
 IV CARTEL DE CONTENIDOS DE LA PROPUESTA TÉCNICA DE IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE TUTORIA
DE PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA FAMILIAR, SEXUAL Y BULLYNG EN ADOLESCENTES

CUARTO MAYO JUNIO JULIO JULIO AGOSTO AGOSTO SET SET OCT 0CT NOV
Sexualidad es también,
expresar afectos
¿Debemos ser asi?

Conociendo sobre el
conflicto
Rompiendo mitos en
nombre del amor

¿Me ama o no me ama?

La responsabilidad de ser
madres y padres
Instituciones que nos
protegen frente a la
vulneración de nuestros
derechos
Promoviendo en buen trato
prevenimos la violencia
Rompiendo mitos sobre la
violencia sexual
No hay duda esto es un
delito… esto es un delito
Reflexionando sobre el
Bullyng
Identifico mitos y creencias
acerca del proyecto de vida

* Los temas de la propuesta serán trabajados estrictamente como se indican (orden y mes). El diseño de la sesión y
las evidencias del desarrollo de las mismas, así como el formato con las firmas de los estudiantes del aula
beneficiados con la sesión serán recopilados mensualmente para elevar el informe y se brinde la RESOLUCIÓN a
cargo de la DREI.

V.En otros espacios

MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
Reuniones de Tutoría individual con Tutor x x x x x x x X x X
estudiantes que lo requieran
Campaña: “Tengo derecho al buen Docentes y tutores x x x
trato” en general
Paseo junto con otras secciones Docentes, tutores x
y auxiliares

La Tinguiña, marzo 2017

Lic. Elva Julia Silva Bendezú

Tutora responsable del 4° Grado
 PROGRAMACIÓN DEL PRIMER PERIODO
Equipo de Tutores : Lic. Elva Julia Silva Bendezú- Coordinador del grado
Lic. Jorge Vásquez
Lic. Elva Julia Silva Bendezú
Lic. Vanessa Vergara
Lic. Rosmery Huamaní Poma
Lic. Esther Lévano
¿Qué buscamos?
Los estudiantes:
 Comprenderán que la hora de tutoría es un espacio de diálogo y encuentro para
conversar sobre sí mismos y el grupo, sobre sus intereses y preocupaciones.
 Asumirán actitudes democráticas en el aula
 Elaborarán las normas de convivencia del aula e interiorizarán la importancia de las
mismas para el desarrollo cotidiano de las clases en un clima de confianza y respeto.

FECHA TEMAS ÁREAS RECURSOS EVALUACIÓN

SESIÓN 1: Presentación de la Tutoría Diálogo
Explicar de qué se trata y que busca la
tutoría. Plantear alguna dinámica de
animación para que los estudiantes se sientan
más libres o en confianza. Recoger opiniones
acerca de los temas que les gustaría tratar en
la hora de tutoría.
SESIÓN 2: Trabajo en equipo Personal social Papel bond Propuestas de las
Abordar el tema para elaborar las normas de y convivencia Plumones normas de convivencia
convivencia y para ello los estudiantes
tendrán que organizarse y tratar de hallar un
consenso entre ellos
SESIÓN 3: Normas de convivencia en el Personal social Papel bond Conclusiones para la
aula Plumones elaboración de las
Trabajo en tándem, cada grupo elaborará Pizarra normas de convivencia
normas que puedan servir para que el Cinta masking
ambiente de clase se desenvuelva de la mejor
manera, que sea un ambiente agradable. Al
final se hará una plenaria donde se expone el
trabajo de cada grupo.
SESIÓN 4: Asamblea de aula Libre
SESIÓN 5: Registrando nuestros datos Papel bond Ficha personal
Los estudiantes llenarán una ficha personal Computadora completamente llena
Impresora
Lapiceros
SESIÓN 6: Dificultades y aspectos positivos Convivencia Sociodrama
del aula
Se trabajará en grupos: cada grupo creará un
sociodrama, que represente las dificultades y
aspectos positivos que hay en el aula.
SESIÓN 7: Pensando en positivo Personal Papel bond Identificar una
Que las y los estudiantes Plumones situación que les hizo
practiquen técnicas para Pizarra sentir una emoción
regular sus emociones agradable y otra
utilizando pensamientos desagradable y luego
positivos. escribirán qué
pensamientos surgen
ante estas emociones.
SESIÓN 8: ¿Por qué los adolescentes Personal social Análisis de En grupos, los
consumen drogas? casos estudiantes tendrán que
Que las y los estudiantes Papelote elaborar una lista por
analicen las razones porque un Plumones qué los adolescentes
adolescente consume drogas Exposición consumen droga luego
y planteen alternativas frente la rebatan y plantean
a estas. alternativas.
SESIÓN 9: Hay muchas maneras de social fichas Llenaran una ficha
participar en mi escuela y comunidad. Papelotes sobre las necesidades
Que las y los estudiantes Plumones que encuentra en la
reflexionen sobre cómo les escuela y comunidad y
gustaría participar en la propuestas de
escuela y se motiven a participación y que
hacerlo. cambios le gustaría ver.
SESIÓN 10: Evaluación Convivencia Papelote Se registran las normas
Conversar con los estudiantes sobre el del aula.
proceso vivido a lo largo del bimestre: como
se sienten y que opinan sobre la hora de
tutoría, que sugerencias tienen, que temas les
gustaría trabajar, etc.

________________________________
Lic. Elva Julia Silva Bendezú
Tutora responsable del 4°
 PROGRAMACIÓN DEL SEGUNDO PERIODO

TUTORA RESPONSABLE DE 4° : Lic. ELVA JULIA SILVA BENDEZÚ

Equipo de Tutores Lic. Jorge Váquez 4° A

Lic. Elva Julia Silva Bendezú 4° B, D
Lic. Vanessa Vergara 4° C
Lic. Rosmery Huamaní Poma 4° E, G
Lic. Esther Lévano 4° F.

¿Qué buscamos?

Los estudiantes:

 Comprenderán que la hora de tutoría es un espacio de diálogo y encuentro para

conversar sobre sí mismos y el grupo, sobre sus intereses y preocupaciones.
 Asumirán actitudes democráticas en el aula
 Elaborarán las normas de convivencia del aula e interiorizarán la importancia de las
mismas para el desarrollo cotidiano de las clases en un clima de confianza y respeto.

FECHA TEMAS ÁREAS RECURSOS EVALUACIÓN

Del 22 al SESION 1 : Asamblea de aula Libre
26 Mayo
Del 29 SESIÓN 2: Sexualidad es también expresar Personal Diálogo Responden a las
Mayo al afectos Social Exposiciones preguntas del caso
02 Junio Las y los estudiantes analizan diversas Plumones presentado.
maneras de vivir y expresar la sexualidad.
Del 05 al SESIÓN 3: Alimentación saludable y Personal Análisis de casos Analizan las tarjetas de
09 Junio actividad física. Papelotes casos: Sedentaria ,
Los estudiantes reflexionen sobre la Plumones ligera, moderada,
importancia de la relación entre alimentación Exposición intensa , la relación que
saludable con la actividad física y sus existe entre la
beneficios para potenciar sus alimentación saludable
comportamientos saludables. y la actividad física y la
importancia de
desarrollar estilos de
vida saludable.
SESIÓN 4: ¿Debemos ser así? Personal Análisis Se le asignará un
Los estudiantes analizan críticamente los Papel bond estereotipo a cada
Del 12 al estereotipos de género y cómo afecta en la grupo, luego escribirán
16 de imagen corporal de las y los adolescentes. en un cuadro lo que
Junio piensan y las
consecuencias que en el
varón y la mujer traen el
estereotipo analizado.
Del 19 al SESIÓN 5: Conociendo sobre el conflicto. Personal Análisis ¿Que entienden por
23 de Las y los estudiantes analizan e identifican social Plumones conflictos? Comentan
Junio qué es un conflicto y sus características. Hojas bond algún caso que muestre
Figura conflicto que se han
(pato/conejo) resuelto para promover
cambios favorables.
Del 26 al SESIÓN 6: Autoevaluándome Personal Hojas Realizarán una
30 de Que las y los estudiantes analicen su nivel de Lapiceros autoevaluación general
Junio responsabilidad en el logro de sus Cuestionario de en tres aspectos de la
aprendizajes. responsabilidades responsabilidad:
personal, social y
familiar. la cual debe ser
llenada y
posteriormente
autocalificada por ellos
según las indicaciones
en el cuadro.
Del 03 al SESIÓN 7: Rompiendo mitos en nombre del Personal Anexos Identifiquen los Mitos
07 de amor. Papelotes sobre el amor
Julio Que las y los estudiantes identifiquen los Plumones romántico presentes y
mitos que se presentan en la etapa de Cinta adhesiva anoten como los
enamoramiento adolescente. Recurso: En podríamos convertir en
nombre del amor pensamientos positivos.
Del 10 SESIÓN 8: ¿Me ama o no me ama? Social · Lista de frases y Cada grupo elabora una
al 14 de Que las y los estudiantes analicen aquellos dichos populares serie de razones por las
Julio estereotipos de género que se dan en las cuales creen que se
relaciones de pareja que pueden llevar a · Fragmento de presentan situaciones en
situaciones de violencia. canciones las relaciones de pareja
y que podrían hacer
para que no se sigan
dando.
Del 17 al SESIÓN 9: Evaluación Convivencia Papelote Se registran las normas
21 de Conversar con los estudiantes sobre el del aula.
Julio proceso vivido a lo largo del bimestre: como
se sienten y que opinan sobre la hora de
tutoría, que sugerencias tienen, que temas les
gustaría trabajar, etc.

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Lic. Elva Julia Silva Bendezú
Tutora responsable del 4° Grado