SECUENCIA DIDÁCTICA MENSUAL (marzo)

Docente: CEBALLOS, Enzo.

Grado: 7 º Sección: “A” Turno: Mañana.

Fundamentación:

El tercer ciclo de la escuela primaria, es el tiempo ideal para el inicio de la alfabetización

ciudadana, por tanto los aprendizajes en los que debe centrarse, es en el conocimiento, y
comprensión de los procesos sociales despertando la inquietud y la necesidad de conocer los
sucesos que ocurren en el país y la vinculación que estos tienen en el contexto de
Latinoamérica y en el mundo. Esto involucra aportar desde las distintas áreas, a la adquisición
de conocimiento valores, procedimientos que despierten en los estudiantes la interrogación
sobre lo que sucede, fomentando en todo momento el deseo de participación. Esta es la forma
como se contribuirá, a la democratización de los saberes que ayudarán a entender la realidad
social como construcción colectiva, susceptible de ser modificada en función de ejercer poder
ciudadano.

Saber Transversal: Educación Alimentaria.

Valor: Respeto.

Tarea:

Los alumnos con ayuda de la profe de Tecnología y el docente de 7º realizarán en las netbooks,
un escrito donde cuenten las actividades realizadas durante el mes de repaso en el salón.

Aprendizajes Esperados: (objetivos)

- Analizar y usar reflexivamente los distintos procedimientos para estimar y calcular en

forma exacta y aproximada, incluyendo el encuadramiento de los resultados.
- Elaborar procedimientos para resolver problemas, atendiendo a la situación
planteada.
- Considerar la lengua oral y escrita como instrumento privilegiado para el aprendizaje y
la ampliación del universo cultural.
- Participar en diversas situaciones de escucha y producción oral empleando los
conocimientos lingüísticos aprendidos en cada año del ciclo y en el ciclo anterior, para
que los alumnos /as amplíen la información y se vuelvan más autónomos en sus
procesos de construcción de sentidos desarrollando el espíritu crítico.
- Construir una identidad nacional plural respetuosa de la diversidad cultural, de los
valores democráticos y de los derechos humanos.
- Desarrollar interés por comprender la realidad social pasada y presente (mundial,
nacional, regional, local) expresando y comunicando ideas, experiencias y
valoraciones.
- Reconocer a los seres vivos como sistemas abiertos, destacando las principales
relaciones que se establecen con el medio.
- Reconocer los diferentes modelos de nutrición en un ecosistema, y las relaciones que
se establecen entre los organismos representativos de cada modelo.
- Reconocer los distintos tipos de abonos y como prepararlos.
 - Participar en actividades de producción artística que potencien la socialización, el
diálogo, la argumentación, el respeto por el otro, la resolución de conflictos y la
asunción de diferentes roles.
- La destreza como instrumento de la habilidad.
- Conocer el fundamento teórico y llevarlo a la práctica para respirar correctamente a la
hora de cantar.
- Entonar las canciones patrias respetando la rítmica y letra correspondientes.
- Construir estrategias de análisis que le permita comprender el tema.

Saberes: (área)

LENGUA:

- Escritura y lectura de normas de convivencia más expectativas de logro.

- Variación morfológica del sustantivo.
- Variación semántica del sustantivo.
- Lectura, comprensión lectora.
- Lectura, contextualización.
- Uso del diccionario.
- Reglas ortográficas.

MATEMÁTICA:

- Concepto de Matemática.
- Descomposición de un número.
- Operaciones.
- Resolución de situaciones problemáticas.
- Lectura y escritura de números.
- Numeración.

CIENCIAS SOCIALES:

- Pensando en Ciencias Sociales (concepto)

- América mi continente (repaso)
- El planisferio y sus continentes.
- El Clima.

CIENCIAS NATURALES:

- Los seres vivos organizados.

- Los seres vivos como sistemas abiertos.
- La nutrición de los seres vivos.
- Las relaciones alimentarias y la biodiversidad.

MÚSICA:

- Sistema fonador: anatomía y fisiología.

- Respiración Costodiafragmática.
- Cancionero Patrio.

META:

- Tipos de abonos.
PLÁSTICA:

- Producciones visuales: dibujos, pinturas, impresos, objetos, esculturas.

- Ver y mirar: La importancia de saber ver. El entorno natural e intervenido.

EDUCACIÓN FÍSICA:

- Hamball.

ACTIVIDADES PRÁCTICAS:

- Tipos de insumos.

Actividades:

- La participación en conversaciones y discusiones sobre temas propios del área y del

mundo de la cultura, a partir de informaciones y opiniones provenientes de diversas
fuentes, sostener el tema, realizar aportes que se ajusten al contenido y al propósito
de la interacción.
- La escucha comprensiva y crítica de textos referidos a contenidos estudiados y a temas
de interés general expresados por el docente, los compañeros y otros adultos.
- La producción de textos orales y escritos sobre diferentes temas, realizados en
pequeños grupos y/o de manera individual.
- Interpretar, registrar, comunicar, comparar y encuadrar cantidades, y números
eligiendo la representación más adecuada en función del problema a resolver.
- Operar con cantidades y números seleccionando el tipo de cálculo (mental y escrito,
exacto y aproximado, con y sin uso de la calculadora) y la forma de expresar los
números involucrados que resulte más conveniente en función de la situación y del
resultado obtenido.
- Reconocer el mapa político del mundo actual teniendo en cuenta la ubicación de su
continente, su país y la de diferentes países.
- Ubicar y descifrar en distintas sopas de letras, crucigramas los nombres de los
continentes, provincias y ciudades.
- La caracterización de la nutrición y su interpretación como conjunto integrado de
funciones en los seres vivos.
- La caracterización de las estructuras involucradas en la nutrición y su relación con las
funciones que desempeñan para explicar los modelos de nutrición autótrofa y
heterótrofa, reconocerlos en diversos ejemplos y profundizar la noción de ser vivo
como sistema abierto.
- Manipulación colectiva del elemento.
- Pase sobre el hombro.
- Indagar conocimientos sobre insumos.
- Leer un texto y comprender que son los insumos.
- Realizar un cuadro de insumos y materiales.
- Entonarán al principio o al final de la clase repertorio Patrio propuesto por el docente,
según la fecha Patria próxima.

Estrategias de enseñanza:

- Lectura y escritura de textos en distintos soportes.

- Resolución de situaciones problemáticas.
- Producciones personales y grupales.
 - Leer e interpretar imágenes, gráficos.
- Lluvias de ideas.
- Participación y autocorrección dentro y fuera del salón.

Criterios de Evaluación:

- Trabajo diario individual y grupal.

- Participación positiva en las clases.
- Comprensión e interpretación y cumplimiento.
- Observación diaria del comportamiento en clase.
- Participación en clase.
- Espíritu de colaboración en actividades propuesta y/o proyectos correspondientes a la
materia.
- Entonación a ¡Viva Voz! De la canciones Patrias en actos escolares y cada vez que el
docente lo disponga.
- Observación sistemática y permanente de las diferentes producciones escritas y orales
de los estudiantes.
- Desempeñarse con autonomía, compromiso y responsabilidad en los diferentes juegos
y actividades.
- Presentación de trabajos en tiempo y forma.
- Respeto en la clase.

Instrumentos de Evaluación:

- Exposiciones orales.
- Prolijidad, responsabilidad y cumplimientos de las tareas propuestas.
- Organización y sistematización de la información.
- Creatividad del alumno.
- Ortografía.
- Control de carpetas y los trabajos prácticos realizados por los alumnos.

Articulación e Integración:

- Entre las áreas específicas.

- Con los profes de las áreas especiales en el apoyo de los saberes transversales.
- Con biblioteca en la búsqueda de materiales didácticos.

Recursos: Humanos y materiales.

- Directivos- docentes y alumnos.

- Tizas, borrador, láminas, afiches, computadoras, libros, elementos deportivos,
pinceles, temperas, lápices, biromes videos educativos, etc.

Bibliografía:

- Curriculum para la Educación Primaria del Chaco.

- NAP. Séptimo.