FESTEJOS

ESCOLARES

Dirección General de Ministerio de

Políticas Socioeducativas Educación, Cultura,
e igualdad de Género Ciencia y Tecnología
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SOBRE LOS FESTEJOS ESTUDIANTILES EN EL ÁMBITO ESCOLAR

El último año de la escolaridad secundaria representa dentro de la trayectoria

escolar de los y las estudiantes, una instancia muy significativa tanto en lo
académico, como en la construcción de las identidades individuales y sociales.
Un momento donde los vínculos entre pares adquieren mayor significado y
connotación simbólica ya que es el último año en el cual compartirán
momentos dentro del contexto escolar.

Por un lado, representa el cierre de un ciclo y la felicidad haber llegado al final

de un camino que seguramente parecía muy largo y en el cual la comunidad
estudiantil atraviesa muchos obstáculos para lograr su meta. Sin embargo,
también es una instancia de nostalgia y despedidas.

En este contexto tenemos que entender que los y las estudiantes se encuen-
tran transitando una instancia donde confluyen una mezcla de sentimientos,
emociones y decisiones que determinan el final de una etapa.

Por tal motivo y por tantos otros, las excusas para celebrar, festejar y juntarse
entre pares con el objetivo de compartir y disfrutar de momentos, sobran.

Es por ello que ante este escenario las personas adultas y fundamentalmente
las y los docentes que acompañamos estos procesos en la formación y cons-
trucción de las identidades debemos dimensionar el significado de esta etapa
y asumir que nuestra labor es clave en el acompañamiento y debe constituirse
desde un rol activo.
Como dijimos anteriormente, motivos para festejar sobran y uno, que en los
últimos años ha tomado gran relevancia, es la presentación de la remera de la
promoción, una celebración sobre la que muchas veces no se dimensiona la
carga simbólica que tiene en la construcción y consolidación de la identidad
colectiva, el fortalecimiento de los vínculos y el sentido de pertenencia a la insti-
tución. Es el momento en el que las y los estudiantes deciden representar a la
escuela, eligen los colores, el diseño de su uniforme, de sus banderas y las diver-
sas formas de festejos y cantos que marcarán la diferencia con el resto.

En estas instancias también es muy posible, que los y las jóvenes atravesados
por el contexto de las celebraciones, se expongan a situaciones de consumo de
alcohol y otras sustancias.

En estos festejos, como en otros tantos claramente el contexto social y comercial

se presenta como un provocador para que el consumo de este tipo de sustancia
se produzca.
Por tal motivo, es allí donde la tarea de las y los docentes resulta clave ya que
deben interpelar estos paradigmas, enseñar a cuestionar y repensar. Para ello
es fundamental generar espacios de intercambio y reflexión junto a las y los
estudiantes que permitan repensar estas prácticas, los modos de festejo, los
peligros a los que se exponen ante el abuso del consumo de sustancias y en este
sentido construir estrategias de cuidado entre pares, alternativas de festejo que
permitan disfrutar sin correr riesgos.

ALGUNAS PROPUESTAS PARA ACOMPAÑAR LA

PRESENTACIÓN DE LA REMERA, EN EL ÁMBITO
ESCOLAR, COMO UN ESPACIO DE CUIDADO.

Estos espacios deben posicionarnos como moderadores a través de una escu-

cha activa y una coordinación que promueva la voz de las y los estudiantes. Que
nos permita conocer sus intereses, realidades, que piensan, que sienten, que
desean. Sin adoptar posturas prejuiciosas, ni acusadoras respeto a las situacio-
nes que surgen. Sino más bien permitiendo generar instancias de confianza
entendiendo que los escenarios actuales son otros en relación al pasado, y que
debemos permitimos escuchar para acompañar y construir de manera colecti-
va estrategias de cuidado y modos de festejo que cuestionen y evidencien los
riesgos a los cuales se exponen y así transformar los paradigmas impuestos.
Para ello debe abordarse a la temática de una mirada amplia que permita anali-
zar las situaciones de consumos de sustancias problemáticas desde la compleji-
dad que estas tienen.

Uno de los materiales que sugerimos, para trabajar con docentes y estudiantes
es “TOMA LA VOZ” donde nos ofrece la posibilidad de entender que los consu-
mos problemáticos no sólo se reducen a las adicciones , ni al consumo de alco-
hol y sustancias, sino más bien los mismos son consecuencia de una sociedad
que promueve lógicas de consumo en un contexto y en un momento determi-
nado y de una relación que se construye entre el sujeto y el objeto de consumo,
donde confluyen un conjunto de factores externos en estrecha vinculación con
las subjetividades del sujeto.
Por otra parte, los y las invitamos a complementar esta lectura con el material
UPD. (Último Primer Día) donde nos permite una mirada reflexiva acerca de las
celebraciones que forman parte el último año de la secundaria y al igual que el
“Tomá La Voz” nos ofrece una serie de actividades para abordar la temática de los
Consumos Problemáticos de manera transversal a través de los diferentes espa-
cios y pensando a la misma como proyectos institucionales.
Por último el material “Autoridades que Habilitan” nos permite reflexionar y
repensar en relación a nuestro rol y la figura de autoridad en la actualidad.
Link de acceso al material “Toma la voz”: https://www.educ.ar/recursos/157307/toma-la-voz
Link de acceso al material “Autoridades que habilitan”: https://www.educ.ar/recur-
sos/157475/autoridades-que-habilitan
A continuación, les sugerimos algunas actividades y preguntas disparadoras para
complementar la propuesta con estudiantes del último año de la secundaria:

Indagar sobre los festejos se protagonizan en la escuela ¿Cuáles son? ¿Cuándo se

realizan? ¿Quiénes participan? ¿Están acordados con la institución? ¿Cómo acom-
paña la institución estos festejos? ¿En qué horarios son? ¿Consideran que se expo-
nen a peligros? ¿Creen que podrían existir otras alternativas de festejo? ¿Se consu-
me alcohol en los festejos? ¿Existe la presencia de una persona adulta que acom-
pañe? Entre otras que surjan, promoviendo, a partir del diálogo un proceso de
acompañamiento en relación a los modos de festejos durante toda la escolaridad.
Enfocarnos con los grupos de jóvenes, desde la confianza y el reconocimiento,
sobre sus intereses, necesidades y problemáticas. Reflexionar sobre las expectati-
vas que circulan en relación a la finalización de la secundaria y las posibilidades de
celebración. Pensar con las y los estudiantes maneras y alternativas para canalizar
y expresar sus deseos y sentimientos. Podría ser desde los artístico, elaboración de
material audiovisual donde puedan exponer sus sentires y contar experiencias
respecto al transcurrir por el último año de la secundaria.

Asimismo, las actividades en el ámbito escolar deben propiciar el cuidado

personal y el de sus compañeros/as, promover la preocupación por el otro,
como una demostración de compañerismo, construir estrategias de cuidado,
organizar espacios de encuentro donde se proponga pensar juntos diversas
maneras de construir una lógica institucional en el acompañamiento, donde se
problematicen los sentidos asignados a las presentación de la remera y a otros
festejos, que pueden producirse el consumo problemático y los excesos,
apelando a que las y los jóvenes puedan asumir una posición crítica respecto al
propio accionar y la responsabilidad de sus actos en relación a las consecuen-
cias que estos conllevan. En ese sentido, es fundamental abrir espacios de
diálogo con las y los jóvenes para que relaten sobre cómo están transitando
estos momentos de finalización de una etapa y/o cómo quieren transitarlos; sus
expectativas, necesidades y preocupaciones respecto al porvenir, sus proyectos
de vida y el papel que le otorgan a su paso por la escuela secundaria.

Una manera de llevar adelante o ejemplo para hacerlo es que los estudiantes orga-
nicen la presentación de la remera de promoción mediante una obra de teatro. En
donde la comunidad educativa acompañe en la construcción de la obra, pero
dejando un amplio margen de libertad en la ideación de la misma. Los docentes de
las asignaturas brinden algunos minutos de su hora para que los estudiantes se
organicen durante una semana. El equipo directivo habilite en un espacio institu-
cional para la exposición de la obra, convocando a los estudiantes de toda la escue-
la y a las familias que quisieran asistir.

Otros materiales complementarios para fortalecer la temática:

Material “Cuidados”:
https://www.educ.ar/recursos/158192/prevencion-y-cuida-
dos-en-el-ambito-educativo-materiales-para

Por otra parte, los y las invitamos a complementar esta lectura con el material
UPD. (Último Primer Día) donde nos permite una mirada reflexiva acerca de las
celebraciones que forman parte el último año de la secundaria y al igual que el
“Tomá La Voz” nos ofrece una serie de actividades para abordar la temática de los
Consumos Problemáticos de manera transversal a través de los diferentes espa-
cios y pensando a la misma como proyectos institucionales.
Por último el material “Autoridades que Habilitan” nos permite reflexionar y
repensar en relación a nuestro rol y la figura de autoridad en la actualidad.
Link de acceso al material “Toma la voz”: https://www.educ.ar/recursos/157307/toma-la-voz
Link de acceso al material “Autoridades que habilitan”: https://www.educ.ar/recur-
sos/157475/autoridades-que-habilitan
A continuación, les sugerimos algunas actividades y preguntas disparadoras para
complementar la propuesta con estudiantes del último año de la secundaria:

Indagar sobre los festejos se protagonizan en la escuela ¿Cuáles son? ¿Cuándo se

realizan? ¿Quiénes participan? ¿Están acordados con la institución? ¿Cómo acom-
paña la institución estos festejos? ¿En qué horarios son? ¿Consideran que se expo-
nen a peligros? ¿Creen que podrían existir otras alternativas de festejo? ¿Se consu-
me alcohol en los festejos? ¿Existe la presencia de una persona adulta que acom-
pañe? Entre otras que surjan, promoviendo, a partir del diálogo un proceso de
acompañamiento en relación a los modos de festejos durante toda la escolaridad.
Enfocarnos con los grupos de jóvenes, desde la confianza y el reconocimiento,
sobre sus intereses, necesidades y problemáticas. Reflexionar sobre las expectati-
vas que circulan en relación a la finalización de la secundaria y las posibilidades de
celebración. Pensar con las y los estudiantes maneras y alternativas para canalizar
y expresar sus deseos y sentimientos. Podría ser desde los artístico, elaboración de
material audiovisual donde puedan exponer sus sentires y contar experiencias
respecto al transcurrir por el último año de la secundaria.

Asimismo, las actividades en el ámbito escolar deben propiciar el cuidado

personal y el de sus compañeros/as, promover la preocupación por el otro,
como una demostración de compañerismo, construir estrategias de cuidado,
organizar espacios de encuentro donde se proponga pensar juntos diversas
maneras de construir una lógica institucional en el acompañamiento, donde se
problematicen los sentidos asignados a las presentación de la remera y a otros
festejos, que pueden producirse el consumo problemático y los excesos,
apelando a que las y los jóvenes puedan asumir una posición crítica respecto al
propio accionar y la responsabilidad de sus actos en relación a las consecuen-
cias que estos conllevan. En ese sentido, es fundamental abrir espacios de
diálogo con las y los jóvenes para que relaten sobre cómo están transitando
estos momentos de finalización de una etapa y/o cómo quieren transitarlos; sus
expectativas, necesidades y preocupaciones respecto al porvenir, sus proyectos
de vida y el papel que le otorgan a su paso por la escuela secundaria.

Una manera de llevar adelante o ejemplo para hacerlo es que los estudiantes orga-
nicen la presentación de la remera de promoción mediante una obra de teatro. En
donde la comunidad educativa acompañe en la construcción de la obra, pero
dejando un amplio margen de libertad en la ideación de la misma. Los docentes de
las asignaturas brinden algunos minutos de su hora para que los estudiantes se
organicen durante una semana. El equipo directivo habilite en un espacio institu-
cional para la exposición de la obra, convocando a los estudiantes de toda la escue-
la y a las familias que quisieran asistir.

Otros materiales complementarios para fortalecer la temática:

Material “Cuidados”:
https://www.educ.ar/recursos/158192/prevencion-y-cuida-
dos-en-el-ambito-educativo-materiales-para