Campo formativo Ética, naturaleza y sociedad

Metodología Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Ejes articuladores ( x ) Inclusión ( ) Vida saludable

( x) Pensamiento crítico ( ) Apropiación de las culturas a través de la lectura

y la escritura
( x ) Interculturalidad crítica
( ) Artes y experiencias estéticas
( x) Igualdad de género

Escenario ( x ) Proyectos de Aula ( ) Proyectos Escolares ( ) Proyectos Comunitarios

Contenido curricular Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto como parte de la interacción de los
seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.
(CC)

Procesos De Describe e identifica a personas que participan en situaciones de conflicto, y usa el diálogo para evitar
trascender a la violencia. Reflexiona acerca de que la paz se construye en colectivo mediante el
Desarrollo De diálogo.
Aprendizaje (PDA)

Nombre del proyecto Dialogamos para construir la paz

Propósito Convicciones, principios éticos y valores democráticos como el respeto, la libertad, la justicia, la honestidad,
la responsabilidad, la reciprocidad y la empatía, que les sirvan de guía para prácticas personales y
colectivas, así como para reflexionar y hacer juicios críticos, tomar decisiones, participar y relacionarse
de forma positiva y pacífica con las demás personas.

MOMENTOS Y ACTIVIDADES

Momento 1 Actividades: Martes 06 febrero 2024

 Hacer un breve repaso, preguntando a los alumnos: ¿Qué son los
conflictos?, ¿Por qué surgen los conflictos?, ¿Qué es la paz?, ¿En
Presentamos qué consiste la cultura de la paz? ¿Qué se genera a través de la
cultura de la paz.
 Concluir diciendo que la no violencia y el respeto a los derechos
humanos son acciones que han contribuido para generar en la
sociedad una cultura de la paz.

Actividades:
Momento 2
• Proyectar el video del enlace https://www.youtube.com/
watch?v=FFc5inKy9JU
Recolectamos • Preguntar a los alumnos cuál es el conflicto que surgió y quiénes
participaron.
• Cuestionar a los alumnos cuál es la solución que proponen.
• Preguntar, cómo lo hubieran resuelto.

Momento 3 • Expresar que el diálogo, es una conversación entre dos o más

personas en la que se intercambian ideas, pensamientos,
emociones, sentimientos y deseos.
• Mencionar que el diálogo es la mejor forma de dar solución a los
Definimos/formulamos conflictos para establecer acuerdos y convivir en paz.
el problema
Actividades:
Momento 4
• Escribir en el cuaderno el cuadro informativo y subrayar lo más
Organizamos la importante.
 experiencia

Momento 5 Actividades:

• Efectuar las actividades de libro Cuaderno de trabajo página 261:

Vivimos la experiencia • Leer a los alumnos las oraciones y pedir que coloreen los
recuadros de las verdaderas.
• Trazar la oración: El diálogo es la mejor forma de solucionar un
Momento 6 conflicto.
• Localizar en la sopa de letras las palabras que se relacionan con la paz:
respeto, tolerancia, convivencia, amistad, comprensión, cooperación y
Valoramos la paz.

experiencia

Evaluación formativa Valore que el alumno ejecute de manera satisfactoria las actividades
designadas y la participación colaborativa en el aula.

Registro en lista de cotejo si el alumno realizo las actividades y si comprendió el tema

Recursos didácticos ● Libro de Texto, AULA. Primer grado, Cuaderno de Trabajo, libreta, pluma, lápiz, colores, proyector e
Internet.
Observaciones

Para los alumnos que se les dificulta copiar del pizarrón se subrayan las palabras para que no se pierdan.

Alumno que termina rápido apoyan con alumnos de bajo rendimiento.

Campo formativo Ética, naturaleza y sociedad

Metodología Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Ejes articuladores ( x ) Inclusión ( ) Vida saludable

( x) Pensamiento crítico ( x ) Apropiación de las culturas a través de la

lectura y la escritura
( x ) Interculturalidad crítica
( ) Artes y experiencias estéticas
( x) Igualdad de género

Escenario ( x ) Proyectos de Aula ( ) Proyectos Escolares ( ) Proyectos Comunitarios

Democracia como forma de vida: Construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar
Contenido curricular metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la
(CC) comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y
comunitarias.

Procesos De Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y
el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas,
Desarrollo De distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.
Aprendizaje (PDA)

Nombre del proyecto Construimos acuerdos

Propósito Convicciones, principios éticos y valores democráticos como el respeto, la libertad, la justicia, la honestidad,
la responsabilidad, la reciprocidad y la empatía, que les sirvan de guía para prácticas personales y
colectivas, así como para reflexionar y hacer juicios críticos, tomar decisiones, participar y relacionarse
de forma positiva y pacífica con las demás personas.

MOMENTOS Y ACTIVIDADES

Momento 1 Actividades: Martes 13 febrero 2024

 Informar a los alumnos que las reglas son el conjunto de formas
Presentamos de actuar que tienen que seguir las personas que viven en una
comunidad para tener una buena convivencia.
 Referir que algunas reglas para una buena convivencia son:
saludar cuando llegues a algún lugar, pedir las cosas por favor y
siempre dar las gracias.
 Solicitar que mencionen algunas otras reglas para tener una
 buena convivencia.

Actividades:
Momento 2
• Proyectar en el grupo el video ¿Porqué existen las reglas?, del
enlace:
Recolectamos https://www.youtube.com/watch?v=2hpEqD5RxXE
• Preguntar a los alumnos después de ver el video: ¿En qué lugares
podemos encontrar reglas?,¿Para qué sirven las reglas? ¿Qué sucede
cuando no seguimos las reglas?

Momento 3 Actividades:

Definimos/formulamos • Informar que el reglamento del aula, son un conjunto de reglas que
deben ser respetadas por todos en el salón de clases.
el problema • Mencionar que los acuerdos son decisiones que se toman entre varias
personas que conviven en un determinado lugar como, en la casa o la
escuela.
Momento 4 • Realizar de manera grupal y en común acuerdo, las reglas para el
reglamento del aula.
Organizamos la • Escribir en el pizarrón el reglamento del aula.
• Pedir que copien en su libreta el reglamento del aula.
experiencia
 Momento 5 Actividades:

• Ejecutar las actividades de libro Cuaderno de trabajo página 262.

Vivimos la experiencia • Preguntar a los alumnos qué reglas hay en su casa y qué
consecuencia hay en caso de no seguirlas.
• TAREA: Escribir en la libreta dos reglas que hay en su familia
Momento 6
Valoramos la
experiencia

Evaluación formativa Valore que el alumno ejecute de manera satisfactoria las actividades
designadas y la participación colaborativa en el aula.

Registro en lista de cotejo si el alumno realizo las actividades y si comprendió el tema

Recursos didácticos ● Libro de Texto, AULA. Primer grado, Cuaderno de Trabajo, libreta, pluma, lápiz, colores, proyector.

Observaciones

Para los alumnos que se les dificulta copiar del pizarrón se subrayan las palabras para que no se pierdan.

Alumno que termina rápido apoyan con alumnos de bajo rendimiento.

Campo formativo Ética, naturaleza y sociedad

Metodología Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Ejes articuladores ( x ) Inclusión ( ) Vida saludable

( x) Pensamiento crítico ( x ) Apropiación de las culturas a través de la

lectura y la escritura
 ( x ) Interculturalidad crítica ( ) Artes y experiencias estéticas

( x) Igualdad de género

Escenario ( x ) Proyectos de Aula ( ) Proyectos Escolares ( ) Proyectos Comunitarios

Democracia como forma de vida: Construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar
Contenido curricular metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la
(CC) comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y
comunitarias.

Procesos De Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y
el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas,
Desarrollo De distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.
Aprendizaje (PDA)

Nombre del proyecto Construimos acuerdos

Propósito Convicciones, principios éticos y valores democráticos como el respeto, la libertad, la justicia, la honestidad,
la responsabilidad, la reciprocidad y la empatía, que les sirvan de guía para prácticas personales y
colectivas, así como para reflexionar y hacer juicios críticos, tomar decisiones, participar y relacionarse
de forma positiva y pacífica con las demás personas.

MOMENTOS Y ACTIVIDADES

Momento 1 Actividades: Martes 20 febrero 2024

 Realizar la revisión de la tarea y calificar.

Presentamos  Solicitar que de manera voluntaria, algunos alumnos compartan
las reglas que escribieron de tarea y que mencionen qué sucede
si no las cumplen.
Momento 2  Preguntar quién se encarga en su casa de poner las reglas y
 vigilar que se lleven a cabo.
Recolectamos

Momento 3 Actividades:

Definimos/formulamos
• Proyectar al grupo el video Los acuerdos, del enlace:
el problema https://www.youtube.com/watch?v=A6dQOzu-UTM
• Preguntar a los alumnos qué son los acuerdos.
Momento 4 • Solicitar que mencionen beneficios de tener acuerdos en casa.
• Cuestionar en qué ayuda tener acuerdos en la escuela.
• Solicitar al os alumnos que expresen acuerdos del salón de
Organizamos la • clases.
experiencia

Momento 5 Actividades:

• Leer libro AULA páginas 132 y resolver la actividad de la página 133.

Vivimos la experiencia • Solicitar que lean en voz alta el recuadro informativo de libro
Cuaderno de Trabajo página 262.
• Copiar en la libreta el recuadro informativo y con marcatextos
Momento 6 • subrayar lo que consideren más importante.

Valoramos la
 experiencia

Evaluación formativa Valore que el alumno ejecute de manera satisfactoria las actividades
designadas y la participación colaborativa en el aula.

Registro en lista de cotejo si el alumno realizo las actividades y si comprendió el tema

Recursos didácticos ● Libro de Texto, AULA. Primer grado, Cuaderno de Trabajo, libreta, pluma, lápiz, colores, proyector.

Observaciones

Para los alumnos que se les dificulta copiar del pizarrón se subrayan las palabras para que no se pierdan.

Alumno que termina rápido apoyan con alumnos de bajo rendimiento.

Campo formativo Ética, naturaleza y sociedad

Metodología Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Ejes articuladores ( x ) Inclusión ( ) Vida saludable

( x) Pensamiento crítico ( x ) Apropiación de las culturas a través de la

lectura y la escritura
( x ) Interculturalidad crítica
( ) Artes y experiencias estéticas
( x) Igualdad de género

Escenario ( x ) Proyectos de Aula ( ) Proyectos Escolares ( ) Proyectos Comunitarios

Contenido curricular Democracia como forma de vida: Construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar
 metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la
(CC) comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y
comunitarias.

Procesos De Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y
el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas,
Desarrollo De distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.
Aprendizaje (PDA)

Nombre del proyecto Construimos acuerdos

Propósito Convicciones, principios éticos y valores democráticos como el respeto, la libertad, la justicia, la honestidad,
la responsabilidad, la reciprocidad y la empatía, que les sirvan de guía para prácticas personales y
colectivas, así como para reflexionar y hacer juicios críticos, tomar decisiones, participar y relacionarse
de forma positiva y pacífica con las demás personas.

MOMENTOS Y ACTIVIDADES

Momento 1 Actividades: Martes 27 febrero 2024

 Leer libro AULA página 133, para realizar un repaso del reglamento
del aula.
Presentamos  Leer en voz alta el reglamento del aula.
 Realizar un diálogo en grupo, acerca de cómo sería el ambiente si
Momento 2  no tuvieran un reglamento en el aula escolar.

Recolectamos

Momento 3 Actividades:

Definimos/formulamos
• Mencionar que las reglas sirven para regular la manera en la que
el problema se realizan ciertas actividades.
• Informar que el reglamento tiene las normas que deben cumplir y
respetar los integrantes de un grupo o comunidad.

• Señalar que los reglamentos ayudan a evitar conflictos y además

Momento 4 • favorecen la convivencia sana y en paz de las personas.

Organizamos la
experiencia

Momento 5 Actividades:

Vivimos la experiencia • Realizar en libro Cuaderno de trabajo página 263, las actividades
designadas:
• Unir con una línea cada símbolo con la norma que se debe
Momento 6 respetar.
• Leer a los alumnos las afirmaciones de la segunda actividad y
solicitar colorear las que sean correctas.
Valoramos la • Escribir Casa, Escuela o Comunidad, según el lugar donde debe
• respetarse la regla.
experiencia
Evaluación formativa Aprecie el interés y la intervención del alumno durante el desarrollo de la clase, la ejecución satisfactoria
de las actividades y la apropiación de la progresión de aprendizaje.

Recursos didácticos ● Libro de Texto, AULA. Primer grado, Cuaderno de Trabajo, libreta, pluma, lápiz, colores, proyector.

Observaciones

Para los alumnos que se les dificulta copiar del pizarrón se subrayan las palabras para que no se pierdan.

Alumno que termina rápido apoyan con alumnos de bajo rendimiento.