Nombre de la escuela primaria: Leopoldo Aguilar Roca.

Clave de la escuela: 31DPR0909Z Municipio y Localidad: Buctzotz

Nombre de la maestra de grupo: Yeni Guadalupe Zapata López
Nombre de la alumna Normalista: Cristel Damayanty Sanchez Kuman.

Grado y Campo
Fase 4 3° “A” Ética, naturaleza y saberes
grupo formativo
 Pensamiento crítico.
Ejes articuladores  Igualdad de género.
 Aprobación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Problema Lecto- escritura
Proyecto Agricultores de la cultura de la paz Escenario Aula

Metodología Aprendizaje basado en problemas

Campo Contenidos
La construcción colectiva de la paz:
situaciones que generan diferencias y
conflictos que afectan la convivencia
entre las personas y grupos de
pertenencia, causas y formas de resolverlo
Ética, Naturaleza y a través del diálogo, la comunicación y la
Sociedades empatía, para contribuir a la convivencia
y la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de desarrollo de aprendizajes
Reconoce que la paz se construye al dialogar sobre tensiones
surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de
vida y organización, acceso a servicios, entre otros, que dan
lugar a conflictos entre las personas con las que se convive, en
los ámbitos escolar, con los pares, miembros de la familia y
otras personas del entorno, e identifica las causas y formas de
resolverlos sin violencia mediante la comunicación y la empatía
sustentada en los derechos humanos.

Propósito Crear el “Tendedero de la paz” en el salón de clases para promover la cultura de paz,
reconociendo la importancia de la convivencia y participación escolar.
Tiempo Actividades Materiales y
Recursos
 Observa las imágenes en el cual niños participan en su  Imágenes
entorno. de niños
 Escucha la explicación sobre la convivencia entre las participand
personas. o.
El salón de clases debe ser un lugar seguro donde todos  Video sobre
participen y expresen opiniones, ideas, sentimientos y dudas la
de manera organizada y respetuosa. En esta forma de conversació
convivencia escolar se reconoce el derecho de todos los n.
estudiantes para ser escuchados y tomados en cuenta. https://
 Comenta las siguientes preguntas en asamblea: ¿Por qué www.y
creen que, a veces, los estudiantes no participan en clase?, outube.
¿Crees que participar en el salón de clases ayuda a su com/
desarrollo y aprendizaje? watch?
 Observa el video sobre la conversación y la importancia de v=C1BJ
escuchar y expresar lo que opinamos. uzL82l
 Dibuja en una hoja en blanco la forma en la cual convives con 0
tus compañeros en la escuela.  Hojas en
 Expone su trabajo en “El tendedero”. blanco
 Escucha las opiniones de sus compañeros de como él se  Colores
comporta en el salón de clases.  Soga para
 Compara su dibujo con el comentario de sus compañeros. “El
Tarea: tendedero”
Investiga cual es el significado de la paz, ¿Qué es participar de
manera respetuosa? y ¿Qué es convivir sin violencia?

 Participa en el juego de memórame por pequeñas  Cuento

comunidades, ese juego consiste en recordar los valores  Sopa de
vistos. letras
 Escucha el cuento el Sapo y la rosa grande.
 Participa en la sopa de letras en la búsqueda de valores por  Video sobre
medio de la caja participativa. la cultura de
 Comenta ¿ya habías escuchado de esos valores? ¿cuáles son paz.
los valores que aprendiste?,
 Contesta en el cuaderno las siguientes preguntas: Escucha
¿Cuáles son los tipos de diferencias que pueden dar lugar atentamente las
a un conflicto? ideas de los
¿Cómo afectan los conflictos a la convivencia y la demás y
participación escolar? presenta las
¿Cuáles son los principales valores de la cultura de paz? suyas propias
 Observa un video sobre la cultura de paz. Para retroalimentar con cortesía
la importancia de esta.

 Globos
 Participa en el juego de atrapa la sandía en pequeñas  Tabla para
comunidades de 5 personas, la finalidad de este juego es la sus
convivencia, la interacción, el trabajo colaborativo para no definiciones
dejar caer el globo. .
 Socializa con tu compañeros ¿Qué sucedió?, ¿hubo  Colores
comunicación entre sus integrantes del equipo?, ¿Cuál el
conflicto que enfrentaron?
 Escucha la explicación del docente sobre: La escuela nos
enseña a relacionarnos de forma positiva y pacífica para
reflexionar, ser críticos, tomar decisiones y participar, pero Acepta que la
este proceso no sucede de manera espontánea, es necesario paz se forja
avanzar en la construcción por medio del reconocimiento del mediante
otro. conversaciones
 Comenta la investigación de la casa sobre los conflictos, la que abordan
participación, los valores y la cultura de la paz. tensiones
 Escribe en un cuadro de tres entradas la definición de: derivadas de
conflicto, cultura de paz y participación escolar. diferencias,
 Dibuja una situación que represente cada una de las identificando
definiciones. las causas y
buscando
Conflicto Cultura de paz Participación con soluciones sin
vivencia escolar. recurrir a la
violencia.
 Observa las imágenes del libro Nuestros saberes página 198 y  Libro de
199. Nuestros
 Socializa las acciones de convivencia que se muestran: Saberes
valores y normas, diálogo claro, evitar juzgar y respetar el pág. 198 y
espacio de cada uno. 199.
 Realizar la lista de materiales para trabajar “El reglamento de  Tabla de
la casa”. valores,
1. Tarjetas de papel actitudes
2. Cartulina o papel boom acciones.
3. Lápices de colores
4. Hojas de color: 3 verde, 2 cafés
5. Pegamento
6. Recortes o dibujos Participa de
7. Tijeras manera activa
Completa en pequeñas comunidades de 6 un cuadro de tres en discusiones
entradas de “¿Qué reglas podemos aplicar en la casa, en el para llegar a
salón y en la escuela?”. acuerdos,
 Comenten su trabajo con la asamblea. explicando las
Tarea: Traer por quipos los materiales solicitados para la razones detrás
creación del reglamento de la casa. de sus
preferencias y
puntos de vista
 Separa las imágenes que corresponden a los que fundan la paz  Lamina de
y las acciones para la participación escolar que están dentro valores en
del bloque de Mario Bros. los que se
funda la paz
Valores en los que se funda la paz Acciones para la participaciónVS.
escolar. Acciones
para la
participació
n escolar.
 Bloque

 En comunidades, utilizando recortes o dibujos, representen en

las tarjetas lo que registraron en cada una de las tres listas.
 En colaboración, y con ayuda de su maestra, en la cartulina o
papel boom, tracen la silueta de un árbol donde se distingan  Dibujos o
raíces, tronco y hojas- frutos. recortes
 Decorar con el papel de color verde y café el árbol.  Papel boom
 Pegar en el árbol las tarjetas que elaboraron, colocando las  Hojas de
acciones para fortalecer la convivencia sin violencia en las colores
hojas-frutos, las actitudes para la participación escolar irán en  Tijeras
el tronco, y los valores en los que se funda la cultura de paz se  Colores
pegarán en las raíces.

Reconoce que
expresar sus
ideas de manera
clara y
 respaldarlas con
argumentos
sólidos facilita
la comprensión
por parte de los
demás.

 Observar su árbol terminado, reflexionar y dialogar

acerca de su diseño, la correcta distribución de la
información y su utilidad en la convivencia diaria.