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ACTIVIDAD # 6- ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER

INTEGRANTE:

LUZ VIVIANA BERROCAL NAVALES

ID:100064442

TUTOR:

CLAUDIA YAYA

EVALUACIÓN PSICOLÓGICA ll

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBERROAMERICANA

PSICOLÓGIA 2023
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CUADRO COMPARATIVO ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER

NOMBRE WISC-IV WISC-V WAIS-IV

AUTORES David Wechsler David Wechsler David Wechsler

HABILIDADES DEL Tener el material necesario disponible Conocer las respuestas Conocer las reglas de

EVALUADOR y preparado adecuadamente y prototípicas para poder puntuación de cada uno

previamente a la aplicación (repasar la determinar el número de de los test. En los test de

integridad física del material necesario errores consecutivos que comprensión verbal,

antes de iniciar la aplicación). determinen la finalización de la tener en cuenta las

aplicación del test. indicaciones de calidad

Repasar las reglas del inicio, retorno de las respuestas, para

y finalización de cada test, expuestas en Repasar las reglas de valorarlas con precisión.

control del tiempo, en los test

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el cuadernillo. que tienen un tiempo máximo Conocer y revisar las

de ejecución. consignas específicas de

cada test y formularlas

Evitar que el evaluado siguiendo las

tenga control visual sobre las indicaciones del manual

notas del examinador de aplicación para cada

(conviene no dejar ver de escala.

forma visible las notas tomadas

en el cuadernillo de anotación

de respuestas, ni el manual del

test).

HAVILIDADES DEL Habilidades de razonamiento Habilidades de Claridad en el

coordinación motora para enunciado
EVALUADO visoperceptivo y fluidez en el manejo de pasar las hojas del cuaderno verbal de la consigna.
de elementos con agilidad.
material no-verbal, con establecimiento Claridad al señalar las
Capacidad visual adecuada opciones de respuesta
de relaciones espaciales, rotación de en el
entrenamiento; señalar
de
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imágenes y análisis y síntesis, más Buena identificación de manera precisa el

desarrolladas que las habilidades colores y formas elemento a resolver

derazona- miento fluido que requieren (expresado en el recuadro

completar información perceptiva y de del cuaderno de

razonamiento cuantitativo. elementos con un

interrogante) mientras se

habla.

DIRIGIDO A los niños y adolescentes de edades Su rango de aplicación va El WAIS-IV es una

comprendidas entre 6 años 0 meses y 16 desde los 6 hasta los 16 años y escala dirigida a la

años 11 meses. Abarca los niveles 11 meses. evaluación de las

educativos de Primaria (6 a 11), aptitudes cognitivas de

Secundaria (12-15) y Bachillerato personas adultas de entre

(primer curso, 16 años). 16 y 89 años.

MIDE Las capacidades intelectuales, su Mide de manera más Es adecuado para

visión de inteligencia defiende que las específica las distintas detectar la alta capacidad
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capacidades cognitivas se organizan de habilidades cognitivas, la intelectual, identificar la

forma jerárquica, con aptitudes aptitud intelectual general y los discapacidad intelectual

específicas vinculadas a distintos ámbitos dominios específicos. La escala leve o moderada, así

cognitivos que representan las WISC-V ofrece puntuaciones como para evaluar a

habilidades intelectuales generales de los índices primarios de la aquellos que tienen una

(Comprensión verbal y Razonamiento inteligencia que reflejan el capacidad intelectual

perceptivo) y habilidades de funcionamiento intelectual en límite. Semejanzas (S).

procesamiento cognitivo (Memoria de diferentes áreas cognitivas: Mide la capacidad para

Trabajo y Velocidad del Procesamiento), comprensión verbal, expresar las relaciones

y que están en estrecha relación con las visoespacial, razonamiento entre dos conceptos, el

actuales teorías de la inteligencia de fluido, memoria de trabajo y pensamiento asociativo y

razonamiento fluido y cristalizado y de velocidad de procesamiento. la capacidad de

Memoria de Trabajo. abstracción verbal. La

tarea consiste en

encontrar las semejanzas

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que hay entre dos

palabras, que se refieren

a objetos comunes, o

entre dos conceptos Etc.

OBJETIVO Determinar el nivel de habilidades El test WISC V tiene como La WAIS-IV se

cognitivas o su funcionamiento objetivo principal, el obtener el puede utilizar en el

neuropsicológico: Diagnóstico de altas coeficiente proceso de evaluación

capacidades; Diagnóstico de retraso
mental leve o moderado; Diagnóstico de intelectual (CIT) de los psicológica con
Trastornos de aprendizaje; Disfunciones niños y adolescentes.
neuropsicológicas. propósitos de
El objetivo de estos
índices clasificación,
Inteligencia general, compresión es la medida de procesos
verbal, cognitivos complejos descripción, predicción o
razonamiento perceptivo, memoria de
trabajo, velocidad de procesamiento y planificación de
10 subtests principales y cinco
optativos. intervenciones (APA,

2002).
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La WAIS-IV se

utiliza, preferentemente,

en ámbitos clínico y de la

salud, forense, escolar y

de recursos humanos.

CARACTERISCAS El tiempo necesario para evaluar El tiempo necesario es de Evaluar la capacidad

todas las tareas oscila entre 90 y 110 65 min. (10 pruebas) y 48 min. de análisis y síntesis

minutos, aproximadamente. Sin embargo, (7 pruebas para el cálculo del visual y la reproducción

el tiempo se puede reducir entre 60 y 75 CI total) La WISC-V, en su de dibujos geométricos

minutos si solo se valoran las diez tareas versión original, consta, abstractos.

principales. Es la posibilidad de análisis además, de tres índices Wechler construyó

y comparación intraindividual. Para cada complementarios diseñados los tests que componían

individuo que realiza la prueba es posible para evaluar a niños con las escalas agrupando los

extraer distintos índices y contrastarlos dificultades de aprendizaje en ítems en una escala de

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entre sí. De este modo, es posible lectura y en matemáticas. puntos, según su

observar el nivel alcanzado o las Facilidad de su uso, mejorar las contenido, y

dificultades que se pueden presentar en cualidades psicométricas, ordenándolos según su

los diferentes procesos cognitivos adecuar la prueba al desarrollo dificultad, a partir del

implicados. infantil, y lograr una mayor sistema propuesto por

utilidad clínica, especialmente Yerkes (Yerkes, Bridges

en el domino de los trastornos y Hardwick, 1915). El

del aprendizaje, tendiendo un tiempo de aplicación de

puente entre la medida una escala varía según las

cognitiva y los criterios
diagnósticos del DSM-V pruebas que se aplican y
(APA, 2013).
las características de la
Los test de la WISC-V se
organizan de distintas persona evaluada (edad,
formas: escala total, índices
básicos o primarios, índices aptitud,grado de
auxiliares o secundarios y
análisis de procesamiento. atención,

motivación, etc.). El
tiempo
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que se requiere para

aplicar
las 10 pruebas
principales
de la WAISIV es de
unos
80-90 minutos,
aproximadamente;
para la
aplicación de la escala
completa el tiempo
varía
entre 100 y 115
minutos.

PRUEBAS TEST 10: Semejanzas y Vocabulario (ICV), La escala total está formada La WAIS-IV

Cubos y Puzles visuales (IVE), Matrices por siete test básicos conserva 12 de las

y Balanzas (Razonamiento fluido), (semejanzas, vocabulario, pruebas de la WAIS-III

Dígitos y Span de dibujos (IMT), y cubos, matrices, balanzas, (Cubos, Semejanzas,

Claves y Búsqueda de símbolos (IVP). dígitos y claves). La prueba Dígitos, Matrices,

Los índices primarios, junto con el CI WISC V está compuesta por 15 Vocabulario, Aritmética,

total, constituyen las puntuaciones sub pruebas destinadas a medir Búsqueda de símbolos,
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necesarias para llevar a cabo una diferentes áreas del Información, Clave de

descripción y evaluación completas de la funcionamiento cognitivo del números, Letras y

capacidad intelectual. paciente. Dentro de esta prueba números, Comprensión y

obtendremos puntajes Figuras incompletas) e

referentes a la compresión incorpora tres pruebas

verbal, índice visoespacial, nuevas: Puzles visuales,

razonamiento fluido, memoria Balanzas y Cancelación.

de trabajo y velocidad de

procesamiento. Estos puntajes

medirán los índices principales.

APLICACIÓN La aplicación de las tareas de la La aplicación de las tareas Individual

WISCIV se realiza de forma
individualizada siguiendo el orden de la WISCIV se realiza de
establecido en el
manual de aplicación. forma individualizada

siguiendo el orden establecido

en el manual de aplicación.
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Para poder obtener el

coeficiente intelectual de un

niño se deben aplicar cada una

de las subpruebas que tiene el

test. La aplicación se debe

hacer en un espacio tranquilo

donde estímulos no interfieran

en el rendimiento del niño,

como también que el evaluador

logre brindarle un espacio de

comodidad al evaluado para

responder.
 12

PRUEBAS TEST 10: Semejanzas y La escala total está formada La WAIS-IV conserva 12

Vocabulario (ICV), Cubos y por siete test básicos de las pruebas de la WAIS-III

Puzles visuales (IVE), (semejanzas, vocabulario, (Cubos, Semejanzas, Dígitos,

Matrices y Balanzas cubos, matrices, balanzas, Matrices, Vocabulario,

(Razonamiento fluido), Dígitos dígitos y claves). La prueba Aritmética, Búsqueda de

y Span de dibujos (IMT), y WISC V está compuesta por 15 símbolos, Información, Clave

Claves y Búsqueda de sub pruebas destinadas a medir de números, Letras y números,

símbolos (IVP). Los índices diferentes áreas del Comprensión y Figuras

primarios, junto con el CI total, funcionamiento cognitivo del incompletas) e incorpora tres

constituyen las puntuaciones paciente. Dentro de esta prueba pruebas nuevas: Puzles

necesarias para llevar a cabo obtendremos puntajes visuales, Balanzas y

una descripción y evaluación referentes a la compresión Cancelación.

verbal, índice visoespacial,

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completas de la capacidad razonamiento fluido, memoria

intelectual. de trabajo y velocidad de

procesamiento. Estos puntajes

medirán los índices

principales.

APLICACIÓN La aplicación de las tareas La aplicación de las tareas Individual

de la WISCIV se realiza de
forma individualizada de la WISCIV se realiza de
siguiendo el orden establecido
en el forma individualizada
manual de aplicación.
siguiendo el orden establecido

en el manual de aplicación.

Para poder obtener el

coeficiente intelectual de un

niño se deben aplicar cada una

de las subpruebas que tiene el

test. La aplicación se debe

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hacer en un espacio tranquilo

donde estímulos no interfieran

en el rendimiento del niño,

como también que el evaluador

logre brindarle un espacio de

comodidad al evaluado para

responder.
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REERENCIA BIBLIOGRAFICA

Fernández-Ballesteros, R. (Dir.). (2015). Evaluación psicológica. Conceptos, métodos y estudio de casos. 2a ed. Ediciones Pirámide.

Forns i Santacana, M. y Amador Campos, J. A. (2017). Habilidades clínicas para aplicar, corregir e interpretar las escalas de

inteligencia de Wechsler. Ediciones Pirámide.

Forns i Santacana, M. y Amador Campos, J. A. (2017). Capítulo 3. Habilidades clínicas específicas de administración y evaluación

de los test que componen las escalas de Wechsler: WISC-IV, WAIS-IV y WISC-V. En Habilidades clínicas para aplicar, corregir e

interpretar las escalas de inteligencia de Wechsler. (pp. 135-211). Ediciones Pirámide.

Aiken, L. R. (2003). Tests psicológicos y evaluación. Pearson Educación.

Cattaneo, B. H. (2007). Informe psicológico: elaboración y características en diferentes ámbitos. 3a ed. Eudeba.