PROGRAMACIÓN

DE TUTORÍA
2021
2º
 PLAN ANUAL DE AULA DE TUTORÍA

1. DATOS GENERALES:

1.1 UGEL : ASCOPE

1.2 I.E. : I.E N°80780 “Manuel Jesús Vega Polo”
1.3 Nivel : Primaria
1.4 Ubicación : Membrillar
1.5 Director : Yen Mari Barros Matos
1.6 Profesora : Graciela Elizabeth Calagua Salcedo
1.8 Grado : 2°

2. FUNDAMENTACION:

La Tutoría es un servicio de acompañamiento y de orientación que brinda al estudiante

en todo el proceso de su formación escolar, buscando el desarrollo integral de los
mismos a través de acciones dirigidas a fortalecer su desarrollo físico, mental y social.
Teniendo en cuenta las necesidades de los estudiantes del aula 2°, se ha previsto en la
planificación del presente año 2021 el desarrollo de la tutoría grupal, individual, con
padres de familia y otras actividades complementarias que potencien sus habilidades
comunicativas y de participación, así como actitudes para la toma de decisiones
asertivas.

La presente propuesta contribuirá a mejorar sus estilos de vida en los estudiantes para
fortalecer su personalidad, su estima, sus valores y sus habilidades sociales en la
interacción social a partir de una comunicación fluida y sincera entre estudiantes y
padres de familia.
3. METAS DE ATENCIÓN:

N° de Horario: Tutoría
Grado
estudiante
y s
Nivel Tutor (a) Turno: Mañana
sección
H M Día Hora
Graciela Elizabeth Calagua
2° Primaria 6 4 Jueves 2 horas
Salcedo

3. OBJETIVOS

3.1. OBJETIVO GENERAL

a. Contribuir en la formación integral de los estudiantes mediante la prevención,

reflexión y orientación grupal y personalizada.

3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

a. Generar un ambiente óptimo en el aula entre los estudiantes, caracterizados

por la confianza, afecto y respeto.
b. Fortalecer la autoestima en los estudiantes para el cuidado personal.
c. Utilizar las técnicas de aprendizaje para mejorar el rendimiento académico.
d. Brindar a los padres de familia pautas e información respecto a su rol en el
proceso educativo y en la prevención de situaciones de riesgo que pueden
afectar a sus hijos.
e. Ayudar constantemente a los estudiantes a adquirir habilidades y actitudes
(práctica de valores) para enfrentar las diversas situaciones problemáticas y
los desafíos de manera exitosa.
f. Desarrollar diferentes actividades, acciones y proyectos educativos – dentro y
fuera del aula – que favorezcan su desarrollo personal y social.
 4. ACTIVIDADES

ACTIVIDADES TAREAS PRIORIDAS N° I II III IV

8 8 8 8 8
Temas de las Sesiones de tutoría sesiones
por
Tutoría Grupal
bimestre
Reuniones de aula 4 1 1 1 1
Actividades complementarias 2 0 1 0 1

Tutoría Entrevistas individuales 10 0 3 3 4

Individual Seguimiento y atención de Según
situaciones particulares observado
5 0 1 2 2
Entrevistas individuales
Orientación a
las familias Seguimiento y atención de 2 0 1 0 1
situaciones particulares

5. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA DEL AULA:

PROBLEMAS O CAUSAS ALTERNATIVAS DE

NECESIDADES
SOLUCIÓN
PRIORIZADAS
5.1. TUTORÍA GRUPAL

- Explicar claramente las

- No se identifican con pautas para la participación

- No respetan las normas de
ordenada y productiva en la
sus datos personales. convivencia.
clase.
- Se conectan y luego
- Falta de interés del estudiante.
- Coordinar con los padres.
abandonan la clase.
- Falta de supervisión de los
- Entregar virtualmente las
padres.
normas de convivencia a los
padres de familia y a los
estudiantes.
 - Que el padre de familia
firme el compromiso de
apoyo según el R.I.

5.2. TUTORÍA INDIVIDUAL

A nivel de atención - Estudiantes estresados por el - Brindar apoyo a los
individualizada a confinamiento. estudiantes.
estudiantes.
- Estudiantes que se quedan - Atención personal a
- Estudiantes
estresados. solos en casa. estudiantes.

- Estudiantes con
depresión.

5.3. CONVIVENCIA ESCOLAR

A nivel de promoción de la - Campaña “Convivimos con

convivencia. armonía y con respeto”

- “Prevenimos situaciones de
riesgo y sustancias
psicoactivas”

6. METODOLOGÍA
Estrategias

- Se trabajará durante la hora de tutoría.

Técnicas e Instrumentos

- Sesiones de clase de tutoría

- Talleres
- Mensajes whatsApp

7. RECURSOS

7.1. Recursos humanos:

a. Alumnos

b. Docentes – tutores
 c. Padres de familia

7.2. Recursos materiales:

a. Papel sábana

b. Plumones

c. Computadora, Cartulinas, papeles, tijeras, goma

8. EVALUACIÓN

MATRIZ DE EVALUACIÓN POR BIMESTRE

ACTIVIDADES
LOGROS MEDIDAS
DE
(CUALITATIVO DIFICULTADES ADOPTADAS
TUTORÍA
-
CUANTITATIV
O)
TUTORÍA GRUPAL

TUTORÍA
INDIVIDUAL

ORIENTACIÓN A LAS
FAMILIAS

PARTICIPACIÓN
ESTUDIANTIL

LECCIONES
APRENDIDAS

Lugar, fecha:___________________________________

Coordinador/a de Tutoría:_________________________

Tutor/a: Graciela Elizabeth Calagua Salcedo

9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

CRONOGRAMA BIMESTRAL DE ACTIVIDADES DE TUTORIA

 MESES
ACTIVIDADES / TAREAS
MARZO ABRIL MAYO

Tema: “ESTABLECEMOS NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA

DIMENSIÓN QUE
PARA GENERAR EL BUEN TRATO”
ABORDA LA ACTIVIDAD
Tutoría grupal:

1 Realizamos una asamblea para establecer nuestras normas de X

convivencia.
2 Respetamos las normas de convivencia como buenos gerardinos. X
ENFOQUE
3 Creamos un decálogo del buen trato con nuestros compañeros. X X
“DERECHOS”
4 Fomentamos el decálogo del buen trato en nuestro colegio. X

5 Creamos un escudo de la amistad por equipos de trabajo. X

VALOR
6 Fortalecemos el valor de la amistad en nuestras aulas. X
“AMISTAD Y RESPETO”
7 El valor del respeto para una sana convivencia. X X

8 Dramatizamos el cuento “Un mundo para cada uno” X

Tutoría individual CANTIDAD (3) X X X

Entrevistas a estudiantes (programadas) 0 X X X

Seguimiento y atención de situaciones particulares De acuerdo a las necesidades X X X

Orientación a las familias CANTIDAD X X X

Reunión de aula 1 X
Entrevistas a familias De acuerdo a las necesidades X X X

ACTIVIDADES / TAREAS MESES

 MAYO JUNIO JULIO

Tema: “ME ACEPTO Y ME APRECIO” DIMENSIÓN QUE

Tutoría grupal: ABORDA LA ACTIVIDAD

1 Construyendo mi autoconcepto, aprendo sobre mí. X

2 Dramatizamos en el aula el cuento “La niña bonita” X

ENFOQUE
3 Nos queremos tal y como Dios nos ha creado. X
“BÚSQUEDA DE LA
4 Leemos citas del libro “¡Ay, cuánto me quiero!” y creamos X
EXCELENCIA”
carteles.
Examinamos nuestras cualidades y defectos y las escribimos X
5
dentro de nuestra silueta.
6 Realizamos un mural “Yo me amo”, para exponerlo fuera del aula. VALOR X

7 Somos limpios y aseados para mejorar nuestra imagen personal. “AMOR” X

8 Creamos hábitos de higiene para tener cuidado mi aula y colegio. X X

Tutoría individual CANTIDAD (3) X X X

Entrevistas a estudiantes (programadas) 3 X X X

Seguimiento y atención de situaciones particulares De acuerdo a las necesidades X X X

Orientación a las familias CANTIDAD X X X

Reunión de aula 1 X
Entrevistas a familias De acuerdo a las necesidades X X X
 MESES
ACTIVIDADES / TAREAS
AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE

DIMENSIÓN QUE
Tema: “APRENDO A EXPRESAR MIS EMOCIONES”
ABORDA LA
Tutoría grupal:
ACTIVIDAD
1 Aprendemos sobre nuestras emociones. X

Identificamos nuestras emociones en situaciones armoniosas y

2 X
problemáticas.

Conocemos la estrategia de “El pez globito, que se infla para

3 X
calmarse” para regular la cólera y frustración.
4 Practicamos el “Quiero, pero espero” para afianzar nuestra X
ENFOQUE
paciencia.
Completamos laberintos del tesoro para desarrollar nuestra
5 “INCLUSIVO” X
perseverancia.
6 Expreso mis emociones a través de una dramatización de títeres. X X X
VALOR
Coordinamos con un compañero para construir una oruga de
7 X
“TOLERANCIA”
plastilina con las mismas características.
8 Somos tolerantes y aceptamos las ideas de todos nuestros X
amigos.
Tutoría individual X X X
CANTIDAD (3)

Entrevistas a estudiantes (programadas) 3 X X X

Seguimiento y atención de situaciones particulares X X X
De acuerdo a las necesidades

Orientación a las familias CANTIDAD X X X

Reunión de aula 1 X
Entrevistas a familias De acuerdo a las necesidades X X X

MESES
ACTIVIDADES / TAREAS
OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBR
E
Tema: “EN MI FAMILIA Y COLEGIO APRENDO EL VALOR DE LA DIMENSIÓN QUE
SOLIDARIDAD” ABORDA LA
Tutoría grupal: ACTIVIDAD
Dramatizamos la parábola “El Buen Samaritano” para reflejar el valor
1 X
de la solidaridad.
2 Construyendo en carteles el concepto del valor de la solidaridad. X

3 Creamos un muñeco sobre el protagonista del cuento “Tres Botones, ENFOQUE X

el carpintero solidario”. “ORIENTACIÓN DEL
4 Observamos un video y analizamos las situaciones en dónde se X
BIEN COMÚN”
manifiesta el valor de la solidaridad.
5 Planificamos una campaña de solidaridad próxima a la Navidad. X

Escribimos una lista de actividades para recaudar fondos para VALOR

6 X
nuestra actividad. “SOLIDARIDAD”
Buscamos un lugar para nuestra campaña de solidaridad con los más
7 X
necesitados.
Celebramos juntos la campaña de navidad Gerardina con nuestros
8 X
compañeros.
Tutoría individual CANTIDAD (3) X X X

Entrevistas a estudiantes (programadas) 4 X X X

Seguimiento y atención de situaciones particulares De acuerdo a las X X X
necesidades
Orientación a las familias CANTIDAD
X X X

Reunión de aula 1 X
Entrevistas a familias De acuerdo a las X X X
necesidades
DESARROLLO
DE
LAS SESIONES

-I BIMESTRE-
 SESIÓN DE TUTORIA

I. DATOS GENERALES

a. TUTOR (a) : Graciela Elizabeth Calagua Salcedo

b. GRADO : 2do
c. NIVEL : Primaria
d. FECHA : 20/08/2021
e. TEMA : “Establecemos nuestras normas de convivencia para generar el buen trato”
f. TITULO : “Realizamos una asamblea para establecer nuestras normas de convivencia”
g. HORA : 45 min

Medio utilizado para Llamada telefónica X WhatsApp X Herramientas

la interacción virtuales de
Mensaje de texto Facebook
docente - estudiante comunicación
(Marcar el/los medios que utilizará)
Otros: (especificar)

Dimensión Eje ¿Qué buscamos? Materiales

Personal Ciudadanía y convivencia Generar un ambiente de  Cuaderno u hojas de reúso

en la diversidad confianza y recoger información
sobre decisiones para cuidar su
 Lápices, colores, etc.
bienestar
 II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Construye su identidad.
Se valora a sí mismo.
Autorregula sus emociones.
Reflexiona y argumenta éticamente.
Vive su sexualidad de manera integral y
responsable de acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez.
Gestiona su aprendizaje con
autonomía.
Define metas de aprendizaje
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC.
Gestiona información del
virtual.
Valores
Superación personal
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN PRODUCTO/ACTUACIÓN
Expresa de diversas maneras algunas de Conocer sobre cómo Explica cuándo puede tomar
sus características físicas, cualidades, contribuir a tu bienestar y decisiones para cuidar su bienestar
gustos y preferencias, y las diferencia de qué debes hacer para
las de los demás cuidarte
Instrumentos de Evaluación
Lista de Cotejo
Menciona acciones cotidianas que
considera buenas o malas, a partir de sus
propias experiencias.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y saberes
previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
 Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales digitales.
entorno
ENFOQUE AMBIENTAL
Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
Los estudiantes elaboran recomendaciones para sus familias o para su comunidad sobre las acciones
que se deben realizar frente a las lluvias intensas, a través de lo cual demuestran conciencia sobre el
impacto de estas, además de promover la responsabilidad de las personas para que contribuyan al
 cuidado del medioambiente y de la comunidad.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la actividad? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad?
Revisar las orientaciones de aprendo en casa • Cuaderno u hojas de reúso
Leer las actividades de la plataforma • Lápiz y borrador
Preparar los materiales y recursos para el trabajo virtual

Tiempo:

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a través del
Inicio
WhatsApp.
Hago recordar las indicaciones establecidas para desarrollar las actividades de cada día. Indico que
luego de terminar las actividades tomarán evidencias mediante fotografías o videos; los mismos que
serán enviados al Whatsapp para su revisión y de la actividad.

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Hoy explicarás cuándo puede tomar decisiones para cuidar tu bienestar.

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp
 Enviar las evidencias de aprendizaje al grupo de WhatsApp

ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN CASA

Indicaciones y actividades a desarrollar en casa por los estudiantes con participación de sus familias.
Desarrollo  El docente guía y hace el acompañamiento constante a los estudiantes en todo el proceso de
aprendizaje, mediante llamadas telefónicas, WhatsApp, etc.
Lee la historia de Amelia:
• Presta atención a las imágenes
• Escribe del 1 al 3 en los círculos y ordena esta secuencia.

• Responde a las preguntas de manera oral o escrita.

- ¿Qué pasó entre Santiago y Rubén?
- ¿Cómo se habrán sentido cuando discutieron? ¿Por qué?
- ¿Qué hicieron para resolver la situación?
- ¿Al final cómo se sintieron Santiago y Rubén? ¿Por qué?

Presta atención a las situaciones que se presentan a continuación. Elige A o B de acuerdo a la opción
que piensas que es la mejor para el bienestar de la niña y el niño:
Así como María y Roger eligieron sentirse bien con
ellos mismos y con los demás, tú puedes aprender a
 tomar decisiones que te permitan cuidar tu bienestar.

Por ejemplo, elegir amigos que te aprecien, hacer ejercicio físico, dormir bien, pedir ayuda si la
necesitas, pedir disculpas o disculpar.

Dialoga con tu profesora o profesor

• Conversa sobre lo que más te ha llamado la atención de la actividad trabajada.

• Comparte con tus compañeras o compañeros aquellas decisiones que te hacen sentir bien.

Comparte en familia
Invita a tu familia a reunirse para hacer alguna
actividad que les agrade; por ejemplo, pueden
jugar “Adivina qué será”. En una bolsa de tela o en
una caja introduzcan objetos que encuentren
por casa: una pila, una canica, un muñeco, otros.
Luego, cada integrante, según su turno, se vendará los
ojos y deberá adivinar los objetos que están en la bolsa.
La pasarán muy bien. Lean en familia el siguiente
mensaje:

Compartir actividades en familia nos acerca más y nos

brinda confianza para tomar decisiones que nos brinden bienestar.

Cierre Me comunico con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la experiencia de
aprendizaje, mediante las siguientes preguntas: ¿terminaron a tiempo la actividad?, ¿qué fue lo más
sencillo? ¿De qué manera creen que es más fácil aprender en casa?

 Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que brindan casa en
bien de la educación de sus hijos.
 V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta actividad? ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Ficha de trabajo
- Instrumento de evaluación