Sesión de Aprendizaje

Diseñamos un juego cooperativo adaptando nuevas reglas para la

buena convivencia
I. Datos Generales
Área Educación Física Ciclo VIII
Docente Grado y sección 2 DO Fecha
GRADO

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencias/ Capacidades Desempeños precisados Que nos dará evidencia Instrum.
de aprendizaje de eval.

 Demuestra coordinación con

seguridad y confianza al
Se desenvuelve de manera autónoma a realizar diversos movimientos
través de su motricidad en diferentes situaciones y Realiza una
- Comprende su cuerpo, es decir Rúbrica
entornos. propuesta de un
interioriza su cuerpo en estado juego cooperativo
estático o en movimiento en relación adaptado con
al espacio, el tiempo, los objetos y actividades
demás personas de su entorno, creativas.
representando mentalmente su
cuerpo y desarrollando su identidad.

Interactúa a través de sus habilidades  Establece junto a sus pares

sociomotrices soluciones estratégicas
- Se relaciona utilizando sus habilidades incorporando elementos
sociomotrices supone interactuar de técnicos y tácticos, adecuándose
manera asertiva con los demás en la a los cambios que se dan en el
práctica lúdica y deportiva entorno y las reglas de juego
experimentando el placer y disfrute propuestas, evaluando el
que ella representa. Por otro lado desempeño del grupo a través
desarrolla habilidades como el respeto de posibles aciertos y
a las normas de juego, liderazgo, dificultades que le sirvan para
tolerancia, actitud proactiva, la ofrecer alternativas de solución y
resolución de conflictos mejora de su desempeño.
interpersonales, la pertenencia
positiva a un grupo, entre otras.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de derechos Docentes y estudiantes expresan, espontáneamente, sus emociones y
afectos al jugar juntos, siendo responsables de no afectar a los demás.

2. Preparación de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
o Reflexiona sobre los aprendizajes alcanzados en la SESION
ANTERIOR y aquellos en los que necesitas recalcar y/o o
o
retomar.
o Cualquier recurso o material disponible en área
o Selecciona y acondiciona el espacio, velando por la seguridad de educación física, que se adecue para cumplir
de tus estudiantes (espacio amplio y con protección del sol). los propósitos de la actividad.
o Prepara y verifica la calidad y cantidad de los materiales que
vas a utilizar para desarrollar las actividades.

o Utiliza la rúbrica de evaluación para hacer seguimiento al

proceso de construcción de los aprendizajes en los
estudiantes.

Tiempo aproximado:
15 min
MOMENTOS PEDAGÓGICOS DE LA SESIÓN

INICIO: (Activación de saberes previos. Proponer una situación que genere el conflicto cognitivo.

Compartir con los estudiantes lo que van a aprender (propósitos de aprendizaje)

En grupo clase
 Invita a todos los niños a desplazarse en forma ordenada desde el aula al espacio donde
desarrollarán las actividades de educación física.
 Dales la bienvenida e invítalos a sentarse en un lugar cómodo y, de preferencia, bajo sombra.
 Les indicamos que el ejercicio nos beneficia para la buena convivencia., además se les habla a los
alumnos sobre la buena postura de juego
 ¿La alimentación es un tema muy importante? y es por eso por lo que se les hace recordar ¿que han
comido hoy?

Activación corporal.
Realizamos: movimientos articulares, pequeños saltos desplazamientos trotes por diferentes direcciones y
estiramientos en general

Actividad de inicio:

Primera actividad
Juego, “Las cuatro esquinas”: se colocan cinco colchonetas para delimitar el terreno, cuatro en las esquinas y
otra en el centro. Se forman cinco grupos y cada uno se sitúa en una colchoneta. A la señal, hay que cambiar
de esquina y los del centro intentarán ocupar una de ellas. Todo el grupo ha de ir a la misma esquina. En
caso de que dos grupos lleguen a la vez, ganará la esquina el grupo que antes esté completo.
segunda actividad
Juego, “La cadena”: uno alumno se queda y tiene que atrapar a los compañeros. El que sea pillado se debe
agarrar de la mano con el que se queda, para formar juntos una cadena. Así sucesivamente, la cadena sigue
pillando a los demás sin soltarse de las manos. Cuando todos hayan sido atrapados, el último en ser pillado
pasará a quedarse.

a. Cuando la cadena tenga cuatro alumnos se divide en dos parejas que siguen pillando

Tiempo aproximado:

DESARROLLO (Gestión y acompañamiento de los aprendizajes: Actividades y estrategias más pertinentes.

Retroalimentación)

PRIMERA ACTIVIDAD

Por tríos colocados en fila en una de las áreas de portería, a la señal el primer trío debe recorrer el campo de
balonmano pasándose el balón hasta el otro lado, en el que se quedarán volviendo a formar una fila para
hacerlo en el otro sentido.

a. Cambiar los tríos cuando todos hayan atravesado el campo.

b. Colocar un defensor en la línea central que tratará de: tocar al poseedor del balón antes de que realice el
pase, cortar alguno de los pases del trío.

c. No permitir el bote.

d. Colocar dos defensores en la línea central: a la misma altura, a distintas alturas.

SEGUNDA ACTIVIDAD

Juego, “Pilla con balón”: los alumnos se distribuyen por toda la cancha. Dos de ellos se quedan y tendrán un
balón con el cual deben, mediante pases, desplazarse por todo el espacio intentando tocar con él a algún
compañero. El balón debe estar en la mano en el momento del contacto, no vale lanzarlo. El que sea tocado
recoge el balón y cambia su rol con el que le tocó. Los alumnos libres no pueden interceptar el balón.

a. El que sea tocado se une a los que se quedan, hasta que todos sean pillados.

TERCERA ACTIVIDAD

Una fila de alumnos con balón delante de la portería, en el puesto de extremo izquierdo, lanzamiento a
portería en salto hacia el área con tres pasos previos.

a. Dar antes del lanzamiento: dos pasos, un paso.

b. Colocar un portero en la portería e ir rotándolo cada cierto tiempo.

c. Situar la fila en el puesto de extremo derecho

CUARTA ACTIVIDAD

Por parejas situadas en la línea central, uno sentado en el suelo mirando hacia una portería y el otro de pie a
su espalda con un balón. Por orden, el alumno con balón lo lanza suavemente por encima de su pareja, y
éste debe levantarse y recogerlo para luego avanzar hacia la portería y lanzar. Después del lanzamiento
cambio de rol.

a. Hacerlo: con el receptor sentado de frente a su compañero, estando los dos de pie, pasando el balón
entre las piernas del compañero

.
 Tiempo aproximado:
15 min

CIERRE (Verificar el progreso de los aprendizajes respecto al propósito de aprendizaje. Contrastar los
aprendizajes)

En grupo de clase:
invitamos a desarrollar ejercicios suaves de relajación y respiración, para que tu estado corporal vuelva a la
normalidad.

-Durante el proceso de reflexión debes guiar asertivamente las respuestas, retroalimentando de manera
pertinente cuando corresponda.

-Finalizamos la sesión orientando la forma adecuada del juego.

Se realizara un partido de HANDBALL pero los alumnos pueden agarrar el balón y luego lanzarlos