EXPERIENCIA 5

DPCC
ÁREA: ARTE Y CULTURA
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2

4º “CONOCEMOS LOS ELEMENTOS DEL TEATRO PARA UNA BUENA EDA

SEC CONVIVENCIA” 1

I. DATOS GENERALES:

UGEL I.E. ÁREA CICLO/GRADO FECHA DURACIÓN DOCENTE

Arte y Cultura VII – 4° 27/03/23 3h

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Propósito: Identificamos los elementos del teatro a través de un mapa conceptual.

Competencia Capacidades Desempeños precisados Campo temático
 Percibe manifestaciones
artístico-culturales. Compara los elementos del
Aprecia de  Contextualiza teatro de diversos contextos
manera crítica manifestaciones y épocas, estableciendo
manifestaciones artístico-culturales. similitudes y diferencias en Elementos del teatro
artístico-  Reflexiona creativa y los estilos, los temas, las
culturales. críticamente sobre intenciones y las cualidades
manifestaciones artístico- estéticas.
culturales.

Evaluación
Evidencia Criterios Instrumento
Mapa conceptual - Adquiere informació n relevante sobre los elementos del
teatro.
Lista de
- Identifica las características de cada uno de los elementos
control
del teatro.
- Realiza un mapa conceptual sobre los elementos del teatro.

COMPETENCIAS
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
TRANSVERSALES
- Organiza un conjunto de estrategias y
Organiza acciones procedimientos en funció n del tiempo
Gestiona su aprendizaje de manera
estratégicas para alcanzar y de los recursos de que dispone para
autó noma
sus metas de aprendizaje. lograr las metas de aprendizaje de
acuerdo con sus posibilidades.
- Gestiona informació n del
- Contrasta informació n recopilada de
entorno virtual.
Se desenvuelve en entornos virtuales diversas fuentes y entornos que
- Interactú a en entornos
generados por las tic respondan a consignas y necesidades
virtuales.
de investigació n o tareas escolares.

ENFOQUE
VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL

C.D.
 EXPERIENCIA 5

DPCC
- Los docentes promueven oportunidades para que las y
los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
Orientació n la bien Responsabilidad
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
comú n
propio bienestar y el de la colectividad.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Momento de la mediación y retroalimentación de los aprendizajes
MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS RECURSOS TIEMPO
El/la docente saluda cálida y afectuosamente, y da la bienvenida a
al desarrollo de la segunda sesión de aprendizaje.
MOTIVACIÓN, SABERES PREVIOS Y Proyector
PROBLEMATIZACIÓN multimedia
El/la docente invita a los y las estudiantes a observar la siguiente
imagen:
(Anexo 01-Ficha de aplicación)
Luego plantea las siguientes preguntas:
- ¿Qué expresa el actor?
- ¿Por qué es importante el actor dentro de una obra de arte?
- ¿Cuá l es la importancia de los elementos del teatro? Material
El/la docente genera la problematizació n cognitiva mediante la impreso.
siguiente interrogante:
“¿De qué manera los elementos del teatro contribuye para
generar una buena convivencia?”
El/la docente apoya a los estudiantes que necesiten absolver
dudas e inquietudes y luego refuerza las ideas emitidas.
I - PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN: (Anexo 2 en la ficha de
N aplicación) 15
- El/la docente construye el propó sito de la sesió n con la min
I participació n de todos los estudiantes; asimismo da a conocer la
ruta de actividades que deben tener en cuenta en el desarrollo
C de la sesió n para construir sus aprendizajes para lo cual deben
I considerar la evidencia y los criterios de evaluació n.
- Se anota el título de la sesió n y propó sito de aprendizaje: - Material
O “Conocemos los elementos del teatro para una buena fungible.
convivencia.”
Hoy día identificaremos los elementos del teatro y lo
elaboramos a través de un mapa conceptual.
- El/la docente enfatiza la utilidad de este aprendizaje para la
vida con la participació n de los estudiantes.
- A continuació n, da a conocer la ruta de actividades para el
desarrollo de la sesió n y construir sus aprendizajes para lo cual
deben tomar en cuenta la evidencia y los criterios de
evaluació n.
- El/la docente negocia los acuerdos de convivencia a tener en
cuenta para que toda la sesió n se desarrolle de manera continua
y sin quiebres.
- GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO: 100
Reacción inmediata
D El/la docente anima a los estudiantes a expresar su primera min
E reacció n observando la comparació n de las siguientes imá genes. - Cuaderno
S (Anexo 03_ficha de aplicación) de trabajo
A

C.D.
 EXPERIENCIA 5

DPCC
R - ¿Qué cualidades debe poseer el director de teatro?
R - ¿Por qué es importante el pú blico? - Tablet
O
L Descripción
L El /la docente pide a los y las estudiantes que elaboren una lluvia
O de ideas y enumerar de manera simple su punto de vista.
Análisis e interpretación
El/la docente indica analizar en la ficha de aplicació n
“Conocemos los elementos del teatro”, dando las orientaciones
para su desarrollo.
Los y las estudiantes responden a las siguientes preguntas: - Lapiceros
- ¿Có mo evolucionó los elementos del teatro en las diferentes
épocas?
- ¿Alguna vez participaste en una obra teatral? ¿Có mo fue tu
experiencia?
Consideración del contexto cultural
El/la docente muestra la siguiente imagen y/o dibuja en la - Recurso
pizarra un mapa conceptual (Anexo 04_ Ficha de aplicación), verbal
indicando a los estudiantes revisar la ficha de aplicació n,
invitá ndolos a plantear sus creaciones en base a los ejemplos
propuestos.
Los y las estudiantes se agrupan por afinidad escribiendo los
elementos del teatro y su impacto como manifestació n expresiva,
para ello hace uso de la creació n de un mapa conceptual, así
mismo pueden emplear la aplicació n Smart Office.
Los y las estudiantes responden a las siguientes preguntas:
- ¿Có mo fue el proceso que empleaste para realizar tu mapa
conceptual?
- ¿Te sorprendió algo que descubriste sobre los elementos del
teatro? ¿Qué fue?
Expresión de un punto de vista
El /la docente pide a los estudiantes que comparen su punto de
vista después de la reflexió n y el aná lisis con su reacció n inicial,
formulando las siguientes preguntas. (Anexo 05_ficha de
aplicación)
- ¿Có mo organizaste tus ideas para elaborar tu mapa conceptual.
- ¿Ha cambiado tu punto de vista desde tu impresió n inicial?
- ¿De qué manera evalú as la calidad de tu trabajo?
El /la docente monitorea constantemente el desarrollo de la
sesió n permitiéndoles hacer recordar sobre las normas de
convivencia y el logro del propó sito
EVALUACIÓN: - Papelote 20min
El/La docente solicita a los estudiantes que expliquen con sus
propias palabras la utilidad en la vida de los elementos del teatro.
CIERRE El/la docente evalú a lo que fue comprendido en la sesió n, las
dificultades de aprendizaje y los intereses de los estudiantes,
mediante el diario de clase para autoevaluació n.
 METACOGNICIÓN: - Plumones
 ¿Qué aprendí respecto a la evolució n del teatro?
 ¿Có mo lo aprendí?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Có mo lo superé?

C.D.
 EXPERIENCIA 5

DPCC
 ¿Para qué me servirá lo aprendido?

ANEXO 1

ANEXOS PARA EL DOCENTE

ANEXO

“Conocemos los elementos del teatro para una

buena convivencia”

ANEXO PROPÓSITO:
2 Hoy día identificaremos los elementos del teatro
y los elaboramos a través de un mapa
conceptual.

C.D.