SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5

I. Datos informativos

Área : Comunicación

Grado y Sección : Primero Secundaria

Competencia : Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna

Capacidades : Adecúa el texto a la situación comunicativa.

Título de la sesión : La Comunicación

II. Aprendizaje esperado

Adecúa el texto la comunicación a la situación comunicativa considerando el propósito

comunicativo, el tipo textual y algunas características del género discursivo, así como el
formato y el soporte. Mantiene el registro formal o informal adaptándose a los
destinatarios y seleccionando diversas fuentes de información complementaria.

III. Secuencia didáctica

Proceso Pedagógico Recursos Tiempo

 Los estudiantes, observan imágenes en la pizarra relacionadas con

los tipos de comunicación (verbal y no verbal).
INICIO

 El docente les realiza las siguientes preguntas: ¿cuál es el 10

significado de estas imágenes?, ¿en qué imagen se utilizan minutos
palabras para la emisión de un mensaje?, ¿cómo se llama cada
tipo de comunicación?

 Los estudiantes, con apoyo del docente, reconocen los tipos de

comunicación y sus diferentes aspectos. Dialogan sobre los tipos:
 Recursos
verbal y no verbal, sus características y aspectos (lenguaje, lengua
Humanos
y habla).
 El docente les realiza las siguientes preguntas: ¿los seres  Pizarra
DESARROLLO

humanos siempre nos comunicamos con alguna intención?, ¿cómo

cuáles?, ¿en el Perú existen diversas lenguas?, ¿qué aspectos  Plumones
determinan la diversidad de las lenguas?, ¿cómo utilizas tu lengua 40
(idioma)?, ¿qué diferencia a una orden de una invitación?  Cuaderno minutos

 El docente solicita a cada estudiante elaborar un organizador visual

del tema en sus cuadernos acompañado de ejemplos nuevos y, a  Libro de
continuación, desarrollan las actividades relacionadas al tema. Texto

 Los estudiantes elaboran un cuento en el que incluirán las  Libro de

diferentes funciones del lenguaje. Antes de escribir revisan la Actividades
rúbrica sugerida.

 Los estudiantes revisan/reflexionan en torno a sus textos a partir

de la rúbrica para evaluar textos escritos (cuento).
CIERRE

 Al término se reforzarán las participaciones en el aula y se 30

realizarán las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿En minutos
qué momento podemos usar los conocimientos adquiridos?, ¿Me
será útil lo aprendido hoy?

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IV. Anexo