SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- Datos Informativos:

1.1. Institución Educativa :
1.2. Lugar :
1.3. Ciclo / Grado / Sección :
1.4. Área :
1.5. Director :
1.6. Profesora del Aula :
II. Nombre de la Sesión de Aprendizaje:

“INVESTIGAMOS SOBRE LAS DIFERENTES FORMAS DE LENGUAJE”

III. PROPÓSITO: El presente proyecto tiene por finalidad contribuir al

logro del aprendizaje fundamental relacionado con la comunicación para
ello desarrollaremos el proyecto “investigamos las diferentes formas de
usar lenguaje” con lo cual pretendemos que los estudiantes del sexto grado
“B” logren desarrollar habilidades comunicativas de lectura, escritura y
oralidad en el marco de los textos expositivos que le serán de gran utilidad
en su aprendizaje ,en la adquisición de sus conocimientos y sobre todo en
los diferentes contextos donde se desenvuelvan y así se comuniquen de
una manera fluida y eficaz con los demás.

IV. SECUENCIA D E ACTIVIDADES:

- Investigan las diferentes formas de usara el lenguaje (área C.I)

- Explican la resolución de situaciones problemáticas sobre unidades de
masa a través del lenguaje oral y gráfico (área L.M)
- Emplean el lenguaje gestual para dramatizar los derechos humanos
(P.S)
- Representan el nacimiento del niño Jesús a través del lenguaje plástico.
(F.R y Arte).

IV.-APERNDIZAJES ESPERADOS:
- Investigan sobre las diferentes formas de usar el lenguaje.
- Hacen uso de los diferentes tipos de lenguaje para comunicarse
eficazmente
- Elaboran organizadores gráficos sobre los tipos de lenguaje para una
mayor comprensión del texto que leen.
- Opinan con coherencia sobre los tipos de lenguaje

V. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende Reorganiza la Investiga las diferentes formas de usar el
críticamente información de lenguaje sobre el contenido de un texto .
diversos tipos de
Diversos tipos de texto. Hace uso de las diferentes formas de
texto escritos en lenguaje para comunicarse eficazmente.
variadas
situaciones Representa a través de otros lenguajes el
comunicativas contenido de un texto.
según el propósito
de lectura, Elabora organizadores gráficos sobre las
mediante procesos formas e lenguaje con coherencia.
de interpretación y
reflexión.
VI. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE:

Momentos Estrategias metodológicas Recursos Tiempo

y Mat.

–La docente comunica el propósito Pizarra, 10 min.

de la actividad. plumón

“Hoy vamos a investigar las

diferentes formas de usar el
lenguaje” tijera,
papeles de
colores,
–Mencionar los medios y materiales a goma,
usar: textos papelotes
del MED, papelotes, plumones,
colores, papeles de
colores, tijera, etc. 20 min.
–Leen las normas acordadas en el
aula y eligen las
que se necesitan para la presente
sesión.
–Se organizan en grupos de trabajo.
INICIO

Los estudiantes observan una

dramatización hecha por la docente.
Responden a las siguientes
interrogantes:
¿De qué hace uso el ser humano
para comunicarse?
¿Qué es lo que han observado en la
dramatización?
Cuando hacemos uso de gestos,
movimientos ¿Qué tipo de lenguaje
estaremos utilizando?
¿Qué tipo de lenguaje usaremos
cuando damos un abrazo y
estrechamos la mano a una persona
¿Qué tipo de lenguaje usamos
cuando escribimos una carta?
Declaran el tema
Se organizan en grupos
 20 min.
–Los estudiantes observan un
video sobre los Papelotes,
Tipos de lenguaje. plumones
–Luego responden a interrogantes:
¿Qué observan en el video? cuadernos 10 min.
¿Qué es lo que diferencia al ser
humano de los demás seres vivos?
¿Qué utiliza el hombre para
comunicarse? video,
¿Cómo se manifiesta el lenguaje proyector
verbal?. 20 min.
¿Qué tipos de lenguaje se menciona
en el video?
Podrías dar ejemplos de cada uno de
PROCESO

ellos?
Completan un mapa mental en
blanco sobre las diferentes formas de
lenguaje.
Reciben una ficha informativa sobre
los tipos de lenguaje. 20min.
Leen y analizan el tema.
Elaboran organizadores gráficos
sobre las diferentes formas de
lenguaje.
Exponen , argumentan y defienden
sus puntos de vista sobre el tema
Contrastan sus hipótesis con sus
investigaciones realizadas.
Con la ayuda de la docente aclaran
sus dudas.
Plasman en sus cuadernos el tema
tratado

–Se evaluará al estudiante mediante Lista de

una guía de observación. cotejos
CIERRE

Responden a preguntas de ficha de 10 min.

metacognición Metacog.
¿Cómo aprendí hoy?