METAS DE DESARROLLO POR AREAS

METAS DE DESARROLLO MATEMATICAS Y GEOMETRÍA

PERÍODO PRIMERO PERÍODO SEGUNDO PERÍODO TERCERO

● Cuenta y
● Describe, compara y ● Cuenta y reconoce
reconoce
cuantifica situaciones con números del 1 al 20
números del 1 al
números, en diferentes en una segunda
30 en una
contextos y con diversas lengua (Inglés).
segunda lengua
representaciones (¿Cuántos
● Cuenta y reconoce (Inglés).
niños hay en el salón?,
los números en ● Cuenta y
¿cuántas fichas podemos
cuenta regresiva en
encontrar en el plan del día?, reconoce los
una segunda lengua
etc.). números en
(Inglés).
● Cuenta y reconoce números cuenta regresiva
● Usando objetos de desde el número
del 1 al 10 en una segunda
su entorno añade o 15 en una
lengua (Inglés).
quita, realizando segunda lengua
● Describe y analiza conteo del mismo, (Inglés).
situaciones que requieren siguiendo ● Reconoce
ser medidas (¿Cuánto instrucciones de la
números pares e
tiempo dura el primer maestra.
impares.
descanso?, ¿Cuánto tiempo
● Usa el calendario
usamos para realizar el ● Realiza sumas
como una ayuda
saludo? etc.). con una
para contar,
● Reconoce nociones de respuesta
ubicarse en el
máxima 19.
horizontalidad y verticalidad tiempo y señalar un
en distintos contextos (de evento especial. ● Realiza restas
pie, acostado, diagonal, etc.). usando un rango
● Reconoce, crea y
● Reconoce objetos y figuras hasta el 10
organiza figuras
geométricas: triángulo, geométricas, para
 círculo, cuadrado, elaborar paisajes, y
● Usando objetos
rectángulo, en una segunda figuras con ellas.
de su entorno
lengua (Inglés).
● Reconoce nociones añade o quita,
● Reconoce la pertinencia e de horizontalidad y realizando conteo
instrumentos de medición verticalidad en del mismo,
para diferentes contextos distintos contextos siguiendo
(regla, metro y objetos no (de pie, acostado, instrucciones de
convencionales como: lápiz, diagonal, etc.). la maestra.
manos, pies, etc.).
● Usa el calendario
● Reconoce y describe como una ayuda
regularidades y patrones de para contar,
conteo numérico, ubicarse en el
geométrico, entre otros tiempo y señalar
(secuencias numéricas, un evento
geométricas, etc.). especial.
● Usando la barra
de graficas
ordena y organiza
objetos e
identifica datos
como más,
menos o igual.

METAS DE DESARROLLO LENGUA CASTELLA

PERÍODO PRIMERO PERÍODO SEGUNDO PERÍODO TERCERO

● Participa y
● Participa y coopera en ● Participa y coopera
coopera en
situaciones comunicativas en situaciones
situaciones
del aula. comunicativas del
 aula. comunicativas del
● Es organizado (a) y
aula.
coherente en su discurso ● Es organizado (a) y
oral. coherente con su ● Es organizado (a),
discurso. coherente y
● Interpreta y analiza distintos
fluido (a) con su
tipos de textos (cuentos, ● Comprende la
discurso.
noticias, rimas, canciones, intención de los
etc.). personajes, los ● Comprende la
detalles de los intención de los
● Descubre la función social y
lugares y realiza la personajes, los
comunicativa del lenguaje,
renarración del detalles de los
haciendo uso de ella en
texto leído. lugares y realiza
todas sus conversaciones.
la renarración del
● Realiza un
● Descubre a funcionalidad del texto leído.
acercamiento a los
lenguaje escrito de manera ● Reconoce algunos
elementos
significativa cuando escribe
constitutivos del títulos de textos
su nombre e intenta escribir
texto narrativo trabajados, el
el de sus compañeros.
cuento plan lector. fonema de las
● Realiza hipótesis frente al (personajes, vocales y algunas
proceso de escritura, tiempo, espacio y consonantes, a
intentando escribir palabras argumento). través de la
que le son familiares. sensibilización de
● Reconoce algunos
la rima.
● Empieza a descubrir las títulos de textos
regularidades de escritura trabajados, el ● Propone escritura
(DIRECCIONALIDAD, fonema de las espontánea de
VARIABILIDAD,CANTIDAD, vocales y algunas algunas palabras
VOCALES) consonantes, a que le son
través de la familiares,
● Produce en forma oral textos
sensibilización de la desarrollando la
sencillos cuando inventa rima. hipótesis pre-
rimas con las herramientas silábica.
● Propone escritura
dadas en clase.
espontánea de ● Realiza hipótesis
● Disfruta de la lectura de
algunas palabras de lectura de
diferentes textos a través del que le son textos usando
sentido implícito en ellos. familiares, imágenes del
● Construye el significado de desarrollando la mismo y
 los textos. hipótesis pre- decodificando
silábica. algunas palabras
● Identifica personajes,
que le son
espacios, tiempos, acciones ● Realiza un buen
familiares.
e intenciones de los manejo del espacio
personajes de los textos gráfico (hoja) y ● Elabora una
leídos en clase. mantiene una hipótesis de
buena calidad en el lectura global de
trazo. textos antes de
ser narrados.
● Realiza un buen
manejo del
espacio gráfico
(hoja) y mantiene
una buena
calidad en el
trazo cuando
realiza copia del
tablero; lo hace
en el tiempo
asignado dando
cuenta de lo que
está escrito allí.

METAS DE DESARROLLO INGLÉS

PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO

● Reconoce esta
● Promueve el ● Incentiva la práctica cotidiana de la
segunda lengua
interés por la comunicación bilingüe dentro del aula.
dentro de la
segunda lengua
rutina cotidiana ● Posibilita el contacto con textos, como
como
del aula. fuente de aprendizaje y medio de
herramienta de
● Interpreta y comunicación de experiencias.
comunicación
comprende las diaria en el aula. ● Comprende y produce textos orales
consignas dadas ● Coopera en la (breves exposiciones ante la clase,
en el segundo conversaciones sobre contenidos de
construcción de
idioma dentro aprendizaje y explicaciones sobre la
su discurso oral.
del aula. organización del trabajo.
● Mantiene una
● Participa y ● Muestra interés por los textos como
actitud de
coopera en fuente de aprendizaje y como medio
cooperación y
situaciones de comunicación de experiencias.
de respeto en
comunicativas
situaciones de ● Propone la escritura como instrumento
del aula.
aprendizaje para comunicarnos y aprender.
● Descubre la compartido.
● Escucha los textos literarios que le
función social y ● Compone frases
comunicativa del permiten reconocer el vocabulario
orales cortas, utilizado, comprender su contexto y
lenguaje, al
propias de hacer hipótesis de lectura.
interactuar y
situaciones
hacer uso del
cotidianas
vocabulario con
próximas a la
sus compañeras
experiencia
en el aula.
infantil.
● Manifiesta en su
● Dramatiza
discurso la
situaciones
organización y
cotidianas del
coherencia de
hogar y del aula.
las palabras en
inglés. ● Descubre las

● Moviliza sus regularidades de

la escritura
propias hipótesis
propias de este
frente a los
 procesos de idioma
lectura en el (Direccionalidad
segundo idioma, , variabilidad,
identificando las cantidad,
palabras vocales).
trabajadas
● Ejercita la
dentro del
percepción
vocabulario.
visual, auditiva,
● Disfruta de las entre otras
canciones y el (p.v.a).
material
didáctico
interesándose en
la pronunciación
de las palabras
trabajadas en
clase.
● Identifica y
pronuncia las
distintas
palabras que
conforman el
vocabulario de
su entorno
inmediato: Salón
de Clase Michin.

METAS DE DESARROLLO SOCIALES, ÉTICA Y VALORES

PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO

● Reconoce su ● Reconoce los ● Reconoce los miembros de su clase y

Colegio- Jardín y miembros de su los acuerdos que hay en ella.
 las clase y los
● Reconoce que comparte un espacio
dependencias acuerdos que
con otros niños y niñas y su
que hay en él. hay en ella.
comportamiento.
● Reconoce los ● Reconoce que
● Reconoce las características del lugar
miembros de su comparte un
en donde vive, su casa, su barrio y sus
clase y los espacio con
características.
acuerdos que otros niños y
hay en ella. niñas y su ● Reconoce recursos naturales y
comportamient artificiales dentro de la sociedad.
● Reconoce que
o.
comparte un
espacio con ● Reconoce los
otros niños y miembros de su Ética y Valores:
niñas y sus familia (árbol
comportamient genealógico) y ● Cumple acuerdos y reglas del salón y
os. los nombra en la su Colegio-Jardín.
segunda lengua ● Expresa sus ideas y sentimientos de
● Hace uso de los
(Inglés).
acuerdos del forma clara.
cuidado del ● Reconoce las
● Se relaciona de forma positiva con los
medio ambiente tradiciones y
demás.
y la importancia costumbres
de la higiene propias del lugar ● Mantiene hábitos de higiene y aseo
personal y la de donde vive y la personal.
otros, aplicando de otros países
● Es organizado (a) con sus materiales de
las rutinas de (Thanksgiving,
aseo personal y San valentine’s uso personal para la clase (cartuchera,
usando el Day). colores, cuadernos).
uniforme de ● Cumple con el tiempo asignado para la
forma presentación de tareas dejadas en casa
adecuada. Ética y Valores: y actividades en clase.

● Cumple
Ética y Valores: acuerdos y
reglas del salón
● Cumple y su Colegio-
acuerdos y Jardín.
reglas del salón
● Expresa sus
 y su Colegio- ideas y
Jardín. sentimientos de
forma clara.
● Expresa sus
ideas y ● Se relaciona de
sentimientos de forma positiva
forma clara. con los demás.
● Se relaciona de ● Mantiene
forma positiva hábitos de
con los demás. higiene y aseo
personal.
● Resuelve
conflictos que se ● Es organizado
le presentan en (a) con sus
la convivencia materiales de
con los demás. uso personal
para la clase
● Cuida y ordena
(cartuchera,
sus materiales y
colores,
los de su salón.
cuadernos).
● Respeta y cuida
● Cumple con el
la naturaleza.
tiempo asignado
● Aplica el para la
aprendizaje presentación de
adquirido en el tareas.
proyecto de la
fábrica de la
felicidad (Los 7
hábitos de los
niños felices).

METAS DE DESARROLLO CIENCIAS NATURALES

PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO

● Formula ● Formula ● Formula preguntas sobre objetos,
preguntas sobre preguntas sobre organismos y fenómenos del entorno y
objetos, objetos, explora las posibles repuestas.
organismos y organismos y
● Reconoce las diferentes partes del
fenómenos del fenómenos del
cuerpo humano las nombra en una
entorno y entorno y
segunda lengua (Inglés) y su cuidado.
explora las explora las
posibles posibles ● Reconoce el hábitat de diferentes
respuestas. repuestas. animales (aéreos, acuáticos y
● Describe su ● Reconoce las terrestres).
cuerpo y diferentes ● Reconoce las condiciones climáticas
reconoce el partes del inmediatas de su entorno.
género cuerpo humano
● Reconoce diferentes elementos del
masculino y las nombra en
femenino. una segunda entorno que le permiten realizar
lengua (Inglés) y experimentos sencillos.
● Describe y
su cuidado.
clasifica objetos
según ● Reconoce el
características ciclo de la vida
que se perciben de los seres
con los sentidos vivos (nacer,
(color, sabor, crecer, morir).
texturas, etc.).
● Reconoce el
● Reconoce la hábitat de
importancia de diferentes
los animales, animales
plantas y agua (aéreos,
del entorno que acuáticos y
les rodea y terrestres).
propone
● Reconoce las
estrategias para
condiciones
su cuidado.
climáticas
● Reconoce las inmediatas de
condiciones
 climáticas su entorno.
inmediatas en
su entorno.

METAS DE DESARROLLO ARTE

PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO

● Reconoce la familia de los ● Usa diferentes objetos y ● Usa diferentes objetos y

colores primarios y hace uso elementos para elementos para transformar y
de ellos. transformar y elaborar elaborar tarjetas (Tijeras,
tarjetas (Tijeras, pintura, pintura, ega, colores, plastilina,
● Hace uso de fichas
ega, colores, plastilina, texturas, etc.).
geométricas para elaborar
texturas, etc.).
figuras como: animales, ● Utiliza diferentes texturas y
muñecos, entre otros. ● Representa mediante el materiales para elaborar un
dibujo la naturaleza y conejo de pascua y decorar los
● Elabora figuras de animales,
paisajes que le rodean, huevos.
haciendo uso de diversos
teniendo en cuenta sus
materiales y texturas: ● Representa mediante el dibujo
detalles (hábitats:
plastilina, pintura, papel, diferentes profesiones y oficios
aéreos, terrestres y
botellas, etc. e interpreta lo que quiere ser
acuáticos).
mediante el juego de roles.
● Disfruta de la elaboración de
● Usa figuras geométricas
dibujos y tarjetas y expresa a
para elaborar animales y
través de ellas sus emociones.
paisajes.
 METAS DE DESARROLLO TECNOLOGÍA

PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO

● Reconoce el computador ● Reconoce las acciones ● Reconoce el teclado como

como una herramienta del mouse e identifica herramienta de escritura.
tecnológica. sus partes.
● Reconoce algunas teclas y hace
● Reconoce las partes del ● Reflexiona sobre la uso de ellas (Enter, Espacio,
computador y sus cuidados. importancia del buen Blolq. Mayus.)
manejo del mouse.
● Hace uso del computador ● Realiza ejercicios de escritura
como herramienta de ● Realiza ejercicios para espontánea haciendo uso del
aprendizaje (escribir su mejorar el manejo del teclado.
nombre, pintar y dibujar). mouse.

METAS DE DESARROLLO MÚSICA

PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO

● Realiza actividades musicales ● Participa ● Reconoce y canta con afinación

mostrando buen desarrollo
ritmo y melódico.
● Ejecuta con precisión
destreza los instrumentos
ofrecidos en clase.
● Realiza ensambles rítmicos y
espontáneamente en las la escala natural de Do Mayor y
actividades musicales. las canciones del repertorio.
y ● Vivencia ritmos con ● Realiza con destreza
precisión. acompañamiento rítmico y
melódico con los instrumentos.
● Interpreta las canciones
adecuadamente, ● Disfruta de juegos musicales
 melódicos sencillos de articulando y afinando para desarrollo de coordinación
acuerdo a su edad. su propia voz. y disociación.
● Demuestra interés por ● Reconoce y canta las ● Reconoce algunas figuras
aprender nuevas canciones y notas musicales de musicales como (negra,
formas de acompañar. manera ascendente y corcheas, silencio de negra y
descendente. blanca) y comprende el valor de
● Disfruta su clase de música y
las mismas.
de los juegos propuestos por ● Realiza ensambles
la profesora. sencillos con ● Identifica y ejecuta
instrumentos de adecuadamente en la flauta las
● Canta con afinación la escala
percusión, primeras posiciones, (si, la, sol,
de Do, en ejercicios y
acompañando su voz. do).
canciones.
● Demuestra interés y
● Participa espontáneamente en
entusiasmo en la clase
ejercicios de movimiento y
de música.
expresión corporal.
● Realiza y socializa con
sus compañeras en las
actividades propuestas
en clase.

METAS DE DESARROLLO FITNESS Y NATACIÓN

PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO

Natación Natación Natación:

● Inmersión total sin apoyo. ● Inmersión total sin ● Realiza inmersión total.
apoyo.
● Realiza movimientos dentro ● Realiza movimientos largos
de la piscina sin apoyo del ● Realizar movimientos dentro de la piscina sin apoyo.
flotador. dentro de la piscina con

● Realiza flotación en bolita sin
apoyo.
● Realiza lanzamiento a la
piscina en forma de clavado
con apoyo de tabla.
Fitness
● Realiza movimientos ● Reacciona rápidamente ● Realiza
coordinativos complejos.
● Reacciona rápidamente ante
un estímulo sonoro o visual.
● Realiza trabajos cognitivos y
de desarrollo mental por
medio de juegos.
● Realiza ejercicios de fuerza en
brazos y piernas por medio de
juegos.
la tabla.
● Nada de espalda con apoyo del
● Lanzamiento sin apoyo flotador.
dentro de la piscina.
● Realiza lanzamiento a la piscina
en forma de clavado con
desplazamiento sin apoyo.
Fitness:
Fitness:
● Realiza movimientos
básicos coordinativos.
movimientos
ante un estímulo sonoro coordinativos con objetos.
o visual.
● Realiza ejercicios de resistencia
● Realiza vuelta canela en aeróbica.
el aire sin apoyo.
● Realiza trabajos cognitivos y de
desarrollo mental.
● Realiza ejercicios de resistencia
a la fuerza.