ALCANCES DE SABERES DE MATEMÁTICA -CALENDARIZACIÓN DE SEGUNDO CICLO

ÁREA: MATEMÁTICA
CICLO: 2° GRADO: 4°-5°-6°
OBJETIVOS: Que los alumnos del Nivel Primario logren el aprendizaje significativo de los diferentes saberes matemáticos según su grado y nivel del ciclo.
CAPACIDADES:
● Resolución de problemas
● Comprensión lectora.
● Producción escrita.
● Comprensión oral y producción oral.
● Capacidades socio-afectivas y espirituales.
MES EJES SABERES 4°GRADO SABERES 5° GRADO SABERES 6°GRADO
ES

● Resolución de problemas que les
permitan retomar la lectura, escritura
y orden de números hasta el 10.000.
● Identificación de regularidades en la
serie numérica analizando el valor
posicional (situaciones intra y extra
matemáticas) al leer y comparar
números de una, dos, tres y cuatro
En relación cifras hasta el 10.000.
MA ● Resolución de situaciones
con el
RZ problemáticas que involucren diversos
número y las
O sentidos de:
operaciones.
- la suma y la resta.
- la multiplicación.
- la división (reparto equitativo,
partición, fracciones).
● Resolución de problemas que les permitan retomar
la lectura, escritura y orden de números hasta el
100.000.
● Identificación de regularidades en la serie numérica
analizando el valor posicional (situaciones intra y
extra matemáticas) al leer y comparar números de
una, dos, tres y cuatro cifras hasta el 100.000.
● Resolución de situaciones problemáticas utilizando
números expresados en forma fraccionaria y
decimal.
● Uso algoritmos que permitan establecer relaciones
de equivalencia entre las expresiones fraccionarias
y sus correspondientes expresiones decimales.
● Exploración de equivalencias utilizando material
concreto, semiconcreto o con estrategias
aritméticas entre fracciones y expresiones
decimales para una misma cantidad.
● Clasificación números primos y compuestos
utilizando distintas estrategias para determinar los
factores o divisores de un número.
● Resolución de problemas que impliquen lectura, escritura y
comparación números de manera ascendente y descendente
hasta el 1.000.000. (ejemplo: situaciones intra y
extramatemáticas, composición y descomposición de
número, confección de recta numéricas, anterior y siguiente
etc.)
● Identificación siguientes números terminados en 999999
anteriores a terminados en 000000.
● Interpretación y comparación de cantidades (precios,
longitudes, peso, capacidades, áreas) usando fracciones y/o
expresiones decimales usuales, ampliando el repertorio para
establecer nuevas relaciones
● Análisis, interpretación, comprensión y uso de estrategias de
cálculo mental que pueden utilizarse para facilitar otros
cálculos y para argumentar sobre la validez de los resultados
obtenidos.

1
 ● Utilización de tablas, diagramas de árbol y otras
estrategias para hallar los múltiplos y divisores de
un número.

● Resolución de problemas que exijan ● Comparación de diferentes unidades de medidas de ● Reconocimiento y comparación de cuerpos identificando las
usar equivalencias entre horas y longitud y capacidad; de masa; de tiempo; área y formas y el número de caras.
minutos. Usar expresiones ½ hora, ¼ de volumen. ● Uso reflexivo de distintas estrategias para estimar y calcular
hora y ¾ de hora medidas de tiempo, evaluando la razonabilidad del resultado
● Resolución de situaciones que impliquen estimar
● Interpretar y describir en forma oral y y la pertinencia de la unidad elegida para expresarlo.
gráfica trayectos y posiciones de medidas de longitud, de capacidad y de masa. ● Resolución de problemas que impliquen estimar masas, usar
objetos y personas para distintas ● Construcción con bloques iguales de dos cuerpos de unidades de tiempo, monetaria y otras.
relaciones y referencias. igual o distinto volumen, realizando cambios en la ● Resolución de problemas que requieran cálculo de área de
● Exploración, reconocimiento y posición o forma de uno de ellos. figuras geométricas más usuales, con unidades de medidas
En relación descripción de cuerpos geométricos convencionales o no.
con la (cubos, prismas, pirámides y esferas)
geometría y según características números de
la medida. aristas, vértices, bordes curvos y rectos,
cantidad y forma de caras
(características de figura geométricas
cuadrados, triángulos, rectángulos,
círculos)
● Resolución de problemas comparando y
diferenciando medidas de longitud,
capacidad y peso, elaborando
estrategias de medición según las
situaciones planteadas.
En relación ● Construcción de gráficos de barras. ● Lectura, interpretación y comunicación de la información
con ● Exploración , registro y búsqueda de regularidades presentada en gráficos de barra y circular.
Estadística y en los resultados de situaciones de azar por medio ● Construcción de gráficos de barras.
la de juegos (dados, cartas, entre otras).
probabilidad.
● Resolución de problemas que ● Resolución de problemas que lectura, escritura y ● Resolución de problemas que impliquen lectura, escritura y
AB impliquen lectura, escritura y comparación de manera ascendente y descendente comparación de manera ascendente y descendente series
En relación
RIL
con el comparación de manera ascendente y series numéricas como mínimo hasta el 500.000 numéricas como mínimo hasta el 1.000.000 con seis o más
/M
número y las descendente series numéricas como con cuatro o cinco ceros intermedios del 10.000, ceros intermedios. (ejemplo: situaciones intra y
AY
operaciones. mínimo hasta el 50.000 con tres ceros 20.000, 50.000, 100.000. (ejemplo: situaciones intra extramatemáticas) composición y descomposición de
O
intermedios del 100, 200, 500, 1000, y extramatemáticas) composición y descomposición
2
 5000 y 10.000. (ejemplo: situaciones
intra y extramatemáticas) composición
y descomposición de números, ● Construcción y utilización de estrategias de cálculo
confección de recta numérica, anterior
y siguiente etc.
● Resolución de problemas utilizando
distintos sentidos de la suma y de la
resta partiendo de diferentes
informaciones utilizando distintos
procedimientos y evaluando la
razonabilidad del resultado obtenido.
● Construcción y utilización de
estrategias de cálculo mental (sumar
números redondos de dos, tres y
cuatro cifras 40 + 30; 170 + 60;1400 +
300; 800 + 600, etc. y sumar números
redondos con otros no redondos 300 + ● Elaboración de distintos procedimientos para
48, 200 + 50 + 7, etc.)
● Resolución de problemas que
impliquen identificar múltiplos de 2, de
5 y de 10.
● Análisis de relaciones de diferentes
cantidades para determinar y describir
regularidad en fracciones y expresiones
decimales.
● Reconocimiento y uso de fracciones,
expresiones decimales como resultado
de un reparto o una partición con
fracciones de uso frecuente ½ , ¼ , ⅛ , a
través de distintas escrituras.
3
de números, confección de recta numérica, anterior
y siguiente etc.
mental para resolver multiplicaciones y divisiones
por la unidad seguida de 0 (x 100, : 1.000).
● Interpretación de relaciones numéricas vinculadas a
la división y la multiplicación (múltiplo, divisor).
Introducir los conceptos de dividendo (D), divisor
(d), cociente (c) y resto (r), componentes de la
división.
● Análisis de relaciones de diferentes cantidades para
determinar y describir regularidades.
● Completamiento y creación de patrones
empleando propiedades numéricas.
● Comparación de propiedades de distintos sistemas
de numeración posicional y no posicional.
calcular valores que se correspondan o no
proporcionalmente.
● Reconocimiento y uso de fracciones y expresiones
decimales como resultado de una medición, de un
reparto o una partición, a través de distintas
escrituras.
números, confección de recta numérica, anterior y siguiente
etc.
● Resolución de problemas que involucren diversos sentidos
de las operaciones básicas, comunicar y comparar diversas
estrategias, escribir los cálculos que representan la
operación realizada.
● Utilización del algoritmo de la división (D=d.c+r) para
establecer relaciones numéricas vinculadas a la división y la
multiplicación (múltiplo, divisor).
● Análisis de relaciones de diferentes cantidades para
determinar y describir regularidades.
● Reconocimiento y uso de fracciones y expresiones decimales,
analizando sus características.
● Utilización de las propiedades de las operaciones para
facilitar el cálculo en ejercicios complejos o ecuaciones y
desigualdades sencillas con números naturales, fracciones o
expresiones decimales.
 ● Multiplicación y la división de
cantidades que se correspondan
proporcionalmente para calcular
dobles, triples, mitades, etc.

En relación ● Reconocimiento y uso de relaciones ● Reconocimiento y uso de relaciones espaciales y de ● Reconocimiento y uso de relaciones espaciales y de sistemas
con la espaciales en situaciones sistemas de referencias en situaciones de referencia en situaciones problemáticas que requieran
geometría y problemáticas estableciendo las problemáticas que requieran ubicar objetos en el ubicar objetivos en el plano en función de un sistema de
la medida referencias necesarias para ubicar espacio y/o en el plano. (ejemplo: me voy de viaje, referencia dado. (ejemplo: dejar un libro sobre el escritorio
objetos en el espacio tridimensional que debo llevar en la valija o maleta) de la seño o en la mesa propia)
y/o sus representaciones en el
plano. ● Estimación y comprobación de medidas angulares y ● Reconocimiento, clasificación y construcción de ángulos en
● Elaboración de estrategias sus equivalencias en el sistema sexagesimal. situaciones problemáticas.
personales para llevar a cabo
● Uso del transportador graduado para medir ángulos ● Estimación y comprobación de medidas angulares y sus
mediciones en forma exacta o
en forma exacta y aproximada. equivalencias en el sistema sexagesimal, evaluando la
aproximada de amplitudes
razonabilidad del resultado y la pertinencia de la unidad
angulares, usando unidades ● Reconocimiento, clasificación y construcción de elegida para expresarlo en función de la situación planteada.
arbitrarias, argumentando ángulos.
propiedades. Medición de ángulos ● Reconocimiento de figuras geométricas y análisis de
en forma aproximada (utilizando al ● Reconocimiento, descripción y comparación de construcciones, considerando las propiedades involucradas,
ángulo recto como unidad) y exacta figuras geométricas, considerar las en situaciones problemáticas que requieran describir,
(uso del transportador). propiedades involucradas para resolver reconocer y comparar triángulos, cuadriláteros y otras
situaciones problemáticas que requieran figuras.
● Reconocimiento, clasificación y describir, reconocer y comparar triángulos,
construcción de ángulos. cuadriláteros y otras figuras.

● Reconocimiento de figuras
geométricas considerando las
propiedades involucradas, en
situaciones problemáticas que
requieran describir, reconocer y
comparar triángulos, cuadriláteros y
otras figuras .

4
 En relación con
Estadística y la ● Clasificación de las variables en cualitativas y ● Análisis, comparación, descripción, interpretación de
probabilidad.
cuantitativas. información en base a variables cualitativas y cuantitativas.

En relación ● Resolución de problemas que ● Resolución de problemas que impliquen lectura, ● Resolución de problemas que impliquen lectura, escritura y
con el impliquen lectura, escritura y escritura y comparación de manera ascendente y comparación de manera ascendente y descendente series
número y las comparación de manera ascendente y descendente series numéricas como mínimo hasta numéricas como mínimo hasta el 1.000.000 con seis o más
operaciones. descendente series numéricas como el 800.000 con cuatro o cinco ceros intermedios del ceros intermedios. (ejemplo: situaciones intra y
mínimo hasta el 80.000 (con tres ceros 10.000, 20.000, 50.000, 100.000. (ejemplo: extramatemáticas) composición y descomposición de
intermedios) del 100, 200, 500, 1000, situaciones intra y extramatemáticas) composición números, confección de recta numérica, anterior y siguiente
5000 y 10.000. (ejemplo: situaciones y descomposición de números, confección de recta etc.
intra y extramatemáticas) composición numérica, anterior y siguiente etc.
y descomposición de números, ● Análisis de procedimientos de cálculo exacto y ● Reconocimiento y uso del valor relativo y del valor absoluto
confección de recta numéricas, aproximado, mental, escrito y con calculadora de de una cifra en una relación de situaciones planteadas.
anterior y siguiente etc.) sumas, restas, multiplicaciones y divisiones por
● Resolución de problemas utilizando una, dos cifras y más. Resolver multiplicaciones y ● Análisis de procedimientos de cálculo-exacto y aproximado,
distintos sentidos de la multiplicación y divisiones por la unidad seguida de 0 (x 100, : mental, escrito y con calculadora- de sumas, restas,
JU
NI de la división partiendo de diferentes 1.000). multiplicaciones y divisiones
O/J informaciones utilizando distintos ● Explicitación de relaciones numéricas vinculadas a
ULI procedimientos y evaluando la la división y la multiplicación (múltiplo, divisor ● Reconocimiento de las propiedades de los números
O razonabilidad del resultado obtenido. D=d.c+r) . naturales comprobando que es un conjunto infinito y
discreto, relacionar “antecesor de”, “sucesor de” y
● Reconocimiento y uso de la ● Comparación de propiedades de distintos sistemas “comprendido entre” e incluyendo al cero como primer
organización decimal de numeración y de numeración posicional y no posicional, para elemento.
la explicitación de sus características. reconocer símbolos y características particulares de
● Construcción y utilización de dicho sistema. (la no posicionalidad y la lectura de ● Comparación de la organización del sistema decimal con la
capítulos, años, etc en el uso social estos números) de otros sistemas atendiendo a la posición y función del
estrategias de cálculo mental:
cero.
- sumas y restas de múltiplos de 5
● Resolución de problemas que involucren diversos sentidos
(350 + 15; 50 – 15, etc.) y de 50 (350 +
de la multiplicación y la división utilizar, comunicar y
150; 500 – 150).
comparar diversas estrategias, escribir los cálculos (exacto,
-Sumas o restas +/- 10, +/- 100, +/-
aproximado; mental) que representan la operación realizada
1000 (78 + 10; 105 - 10; 735 + 100 o
(con o sin calculadora).
1050 - 100).
5
 -Cálculos de dobles y mitades (el doble ● Comprobación y uso de las propiedades de las relaciones
de “múltiplo de” y “divisor de”, argumentando sobre su validez.
28; el doble de 450; la mitad de 860; ● Utilización de las propiedades del sistema decimal para
etc.). resolver situaciones que impliquen leer, escribir, comparar,
-Resolución de multiplicaciones y componer y descomponer números con muchas cifras. ·
divisiones por la unidad seguida de 0 (x ● Análisis de las relaciones y propiedades que diferencian los
100, : 1000). números naturales de las fracciones y las expresiones
● Clasificación de números buscando decimales
regularidades en la sucesión de
números pares. Identificar
multiplicaciones y divisiones especiales
en la tabla pitagórica (x 4 es multiplicar
dos veces por 2, x 8 es multiplicar tres
veces por 2, : 4 es dividir dos veces por
2).
● Análisis de relaciones numéricas para
formular reglas de cálculo, producir
enunciados sobre las propiedades de
las operaciones.
● Reconocimiento y clasificación de
números primos y compuestos
utilizando distintas estrategias para
determinar los factores o divisores de
un número.

6
 En relación ● Interpretación y elaboración de
con la representaciones del espacio próximo
geometría y teniendo en cuenta las relaciones
la medida
espaciales entre los objetos
representados.
● Construcción de figuras utilizando las
propiedades conocidas mediante el uso
de regla, escuadra y compás.
Establecimiento de relaciones de orden y
de equivalencia entre unidades de
tiempo 1 día= 24 hs, 1hs = 60min, 1min=
60 seg
● Establecimiento de relaciones de orden
y de equivalencias entre unidades de
tiempo. Problemas que exijan usar
equivalencia entre horas, minutos y
usar expresiones 1/2 hora, 1/4 de hora
y ¾ de hora.
● Resolución de problemas que
impliquen el uso de las unidades de
tiempo
● Utilización de polígonos para formar
dos figuras de igual área, realizando
cambios en la posición y forma de una
de ellas. (juegos)
● Comprensión el proceso de medir,
relacionando diferentes expresiones
posibles para una misma cantidad
(ejemplo 1km =1000m, 1 Lt = 10dl ,
1kg= 1000gr)
● Uso reflexivo de distintos procedimientos para ●
● Comparación de unidades de medidas
de: ongitud estableciendo equivalencias
entre km, m, dm, cm, y mm.
7
● Interpretación y elaboración de maquetas, croquis,
teniendo en cuenta las relaciones espaciales entre
los elementos representados.
● Construcción de figuras (triángulos, cuadriláteros,
círculos, figuras combinadas) a partir de distintas
informaciones (instructivos, propiedades, dibujo);
usar regla, escuadra, compás y transportador.
● Elaboración y realización de estrategias personales
para llevar a cabo mediciones de tiempo con
distinto grado de precisión.
● Resolución de problemas que impliquen el uso de
unidades de tiempo.
● Representación concreta del metro cuadrado
utilizando diferentes materiales (papel, cartón,
baldosas).
● Comprensión del proceso de medir, considerando ●
diferentes expresiones posibles para una misma
cantidad, en situaciones problemáticas.
● Comparación de diferentes formas de escribir una
misma cantidad, usar distintas expresiones
(descomposiciones aditivas, que involucren
distintas unidades). Resolución de problemas que ●
exijan usar equivalencias entre:
- longitud estableciendo equivalencias entre ●
km, m, dm, cm, y mm.
superficie estableciendo equivalencias entre ●
km2, m2, dm2, cm2, y mm2.
estimar y calcular medidas de capacidad, evaluando
la razonabilidad del resultado y la pertinencia de la
unidad elegida para expresarlo.
● Elaboración, interpretación y comparación de
representaciones del espacio (croquis, plano) explicitando
relacionar la proporcionalidad utilizadas (doble, mitad,
cuarto, tercio).
● Reconocimiento, interpretación y comprensión de lugar
geométrico: Construcción de figuras planas y trazado de
semirrectas y rectas utilizando la noción de lugar geométrico.
● Resolución de problemas que requieran cálculo de área de
figuras geométricas más usuales, con unidades de medida
convencionales o no.
● Medición del tiempo seleccionando la unidad adecuada a la
cantidad a medir: siglo, lustro, década, año, mes, día, hora,
minuto y segundo, estableciendo relaciones de orden y de
equivalencia.
● Resolución de problemas que impliquen el uso de unidades
de tiempo.
Comprensión del proceso de medir, considerando diferentes
expresiones posibles para una misma cantidad en
situaciones problemáticas, que requieran analizar la
equivalencia de distintas expresiones para una misma
cantidad, usar las relaciones de proporcionalidad que
organizan las unidades del SIMELA.
Resolución de problemas que exijan usar equivalencias
entre:
longitud estableciendo equivalencias entre km, m, dm, cm, y
mm.
superficie estableciendo equivalencias entre km2, m2, dm2,
cm2, y mm2.
volumen estableciendo equivalencias entre km3, m3, dm3,
cm3, y mm3.
 -capacidad: l, dl, cl y ml, utilizando un vaso
graduado para transvasar, estableciendo
relaciones de orden y equivalencia.

- masa: kg, g, mg, utilizando una balanza

de platillos, estableciendo relaciones de
orden y de equivalencia.

En relación ● Lectura, interpretación y comunicación ● Resolución de problemas que involucran la lectura, ● Resolución de problemas que involucran la lectura,
con de información presentada en tablas y interpretación y comunicación de información interpretación, análisis y comunicación de información
Estadística y gráficos estadísticos (barra y torta). presentada en tablas y gráficos estadísticos (barra y presentada en tablas y gráficos estadísticos (barra y torta).
la torta).
probabilidad

En relación ● Resolución de problemas que ● Resolución de problemas que impliquen lectura, ● Resolución de problemas que impliquen lectura, escritura y
con el impliquen lectura, escritura y escritura y comparación de manera ascendente y comparación de manera ascendente y descendente series
número y las comparación de manera ascendente y descendente series numéricas como mínimo hasta numéricas como mínimo hasta el 1.000.000 con seis o más
operaciones. descendente series numéricas mínimo el 900.000 con cuatro o cinco ceros intermedios del ceros intermedios. (ejemplo: situaciones intra y
90.000 (con tres ceros intermedios) del 10.000, 20.000, 50.000, 100.000. (ejemplo: extramatemáticas) composición y descomposición de
100, 200, 500, 1000, 5000 y 10.000. situaciones intra y extramatemáticas) composición números, confeccionar y usar la recta numérica, ubicar series
y descomposición de números, confeccionar y usar
(ejemplo: situaciones intra y numéricas (anterior y siguiente etc).
la recta numérica, ubicar series numéricas (anterior
AG extramatemáticas, composición y ● Completamiento y creación de patrones numéricos.
y siguiente etc).
OS descomposición de número, confección
TO de recta numéricas, anterior y siguiente
● Encuadramiento de números entre decenas y ● Uso de la calculadora para investigar propiedades o
centenas de mil, entre otras. regularidades de los números.
/SE etc.)
● Construcción y uso de distintas estrategias de
PTI ● Construcción y utilización de estrategias
cálculo mental que pueden utilizarse para facilitar
EM de cálculo mental: ● Construcción de tablas de equivalencias entre los distintos
otros cálculos y para argumentar sobre la validez de
RE -Resolución de multiplicaciones y/o órdenes del sistema decimal.
los resultados obtenidos.
divisiones por números redondos, de ● -Aproximar números naturales, analizar el grado de
la forma … (un número multiplicado error aceptado en determinadas situaciones ● Interpretación y comparación de fracciones y/o expresiones
por 30,un número dividido por (truncamiento y redondeo). decimales a través de distintos procedimientos, incluyendo la
300,etc). representación en la recta numérica e intercalando
-Estimación de cantidad de cifras del * Interpretación de equivalencia de expresiones fracciones y expresiones decimales entre otros números.
cociente. fraccionarias y decimales de uso frecuente para una
misma cantidad. Registrar, comunicar y comparar

8
 -Aproximación y redondeo resultados
de multiplicaciones y divisiones.
● Interpretación y comparación del
resultado de una medición, de un
reparto o una partición a través de
distintas escrituras con fracciones
● Utilización de las expresiones decimales
en situaciones cotidianas, analizando e ● Reconocimiento y uso de equivalencias entre
interpretando el valor posicional de las
cifras.
● Interpretación y comparación de
cantidades utilizando expresiones con
una o dos cifras decimales, de uso
frecuente para una misma cantidad.
● Reconocimiento y uso de algoritmos
que permiten establecer relaciones de
equivalencia entre las expresiones
fraccionarias y sus correspondientes
expresiones decimales.
● Exploración de equivalencias utilizando ● Aproximación de números naturales valorando el
material concreto, semiconcreto o con
estrategias aritméticas entre
fracciones y expresiones decimales
para una misma cantidad.
En relación
con la ● Identificación y uso del instrumento ●
geometría y convencional de medición
la medida correspondiente a la cantidad de
capacidad a medir.
● Estimación, medición efectivamente eligiendo un
● Estimar, medir efectivamente eligiendo
un instrumento, la unidad y el registro
9
cantidades (pesos, precios, capacidades, longitudes,
áreas) usar fracciones y/o expresiones decimales
usuales, ampliando el repertorio para establecer
nuevas relaciones.
● Análisis de relaciones entre cantidades para
determinar y describir regularidades, incluyendo el
caso de proporcionalidad.
escrituras fraccionarias, decimales y porcentuales,
en forma oral, concreta, gráfica y simbólica.
● Interpretación de la equivalencia de expresiones
fraccionarias y decimales de uso frecuente para una
misma cantidad
● Lectura, interpretación y elaboración de enunciados
que se correspondan con operaciones aritméticas
dadas, utilizando fracciones, expresiones decimales
y/o porcentajes.
● Reconocimiento y uso de equivalencias entre
escrituras fraccionarias, decimales y porcentuales,
en forma oral, concreta, gráfica y simbólica.
grado de error admisible en determinadas
situaciones como truncamiento y redondeo.
● Reconocimiento y uso del instrumento y unidad adecuados
Reconocimiento y uso del instrumento
convencional de medición correspondiente a la
cantidad de capacidad a medir. ● Estimación, medición efectivamente eligiendo un
instrumento, la unidad y el registro adecuado de
acuerdo con la situación planteada.
● Análisis de relaciones entre cantidades y números para
determinar y describir regularidades, incluyendo el caso de
la proporcionalidad.
● Encuadramiento y aproximación de fracciones y expresiones
decimales empleando distintas estrategias, “ubicando entre”
o “acercando a” números naturales, fracciones o
expresiones decimales.
● Descripción, completamiento y creación de patrones
numéricos empleando fracciones y expresiones decimales
● Utilización de distintas estrategias para buscar un valor
aproximado a otro número, valorando el grado de errores
admisibles en determinadas situaciones.
● Comparación de fracciones y/o expresiones decimales (hasta
3 cifras decimales), ordenando a través del uso de relaciones,
representando en la recta numérica y transformando unos
en otros.
● Reconocimiento y uso de los números naturales, de
expresiones decimales y fraccionarias de la organización del
sistema decimal de números y el análisis de sus
características en situaciones problemáticas. Construir tablas
de equivalencia entre los distintos órdenes del sistema
decimal.
en función de la precisión requerida en la medición de
cantidades.
instrumento, la unidad y el registro adecuado de acuerdo
con la situación planteada.
 adecuado de acuerdo con la situación
planteada.
● Resolución de situaciones que
impliquen estimar medidas de longitud,
de capacidad y de masa.
● Establecimiento y representación de
referencias para la ubicación de puntos
en una línea y en el plano.
● Reconocimiento, descripción y justificando los procedimientos utilizados.
comparación de cuerpos según la forma
y número de caras y su representación
con diferentes recursos. Elaboración de
preguntas o enunciados de problemas
referidos a cuerpos geométricos.
Juegos de sellos con las caras de un
cuerpo para describir la marca o forma
generada
● Elaboración y realización de estrategias
personales para llevar a cabo
mediciones en forma exacta y
aproximada de amplitudes angulares,
usando unidades arbitrarias,
argumentando con propiedades.
● Transformación de las unidades de
tiempo.
En relación ● Lectura, interpretación y comunicación ●
con de información presentada en gráficos
Estadística y estadísticos (barra y torta).
la ● Elaboración de instrumentos sencillos
probabilidad. (encuestas, cuestionarios, guías de
observación) para recopilar datos.
10
● Elaboración de estrategias personales para llevar a ● Elaboración y realización de estrategias personales para
cabo mediciones de una cantidad de masa, de llevar a cabo mediciones de una cantidad de masa con
tiempo con distintos grados de precisión. distintos grados de precisión
● Ubicación de puntos en el plano en función de un sistema de
● Ubicación de objetos en el espacio en función de referencia dado.
distintas referencias.
● Resolución de problemas que requieran calcular ● Ubicación en la esfera terrestre según su latitud y longitud.
perímetros de figuras geométricas usuales, con
unidades de medidas convencionales o no, ● Resolución de problemas que requieran poner en juego la
independencia entre área y perímetro.
● Comparación de diferentes escrituras de una ● Resolución de problemas que impliquen el uso de las
misma cantidad, uso de diferentes formas
unidades de tiempo
(descomposiciones aditivas, que involucren
distintas unidades).
● Resolución de problemas que requieran cálculo de
área de figuras geométricas más usuales, con
unidades de medida convencionales o no,
justificando los procedimientos utilizados.
● Uso reflexivo de distintos procedimientos para
estimar y calcular medidas de tiempo, evaluando la
razonabilidad del resultado y la pertinencia de la
unidad elegida para expresarlo.
Resolución de problemas que involucran la lectura, ● Resolución de problemas que involucran la lectura,
interpretación y comunicación de información interpretación, análisis y comunicación de información
presentada en tablas y gráficos estadísticos (barra y presentada en tablas y gráficos estadísticos (barra y torta).
torta).
● Construcción de tablas y gráficos estadísticos.
● Búsqueda y análisis de datos representativos en
variables cuantitativas: media aritmética. ● Descripción, interpretación y análisis de la información
recopilada seleccionando y calculando datos representativos:

En relación ● Resolución de problemas que
con el impliquen lectura, escritura y escritura y comparación números de manera
número y las comparación números de manera
operaciones. ascendente y descendente hasta el
100.000. (ejemplo: situaciones intra y
extramatemáticas, composición y
descomposición de número,
confección de recta numéricas,
anterior y siguiente etc.)
● Identificación de siguientes números
terminados en 99999 anteriores a
terminados en 00000.
OC ● Lectura e interpretación de situaciones
TU correspondientes a distintos sentidos
BR de las operaciones con expresiones
E escrituras fraccionarias, decimales y porcentuales,
decimales reemplazando las
expresiones decimales por fracciones
decimales con apoyo de material
concreto y/o gráfico.
● Comparación de números naturales,
fracciones y expresiones decimales con
una o dos cifras decimales de uso
frecuente a través de distintos
procedimientos.
● Elaboración y comparación de
procedimientos de cálculo, exacto y
aproximado, de las operaciones
básicas, incluyendo el encuadramiento
11
● Recopilación de datos y elaboración de
instrumentos sencillos (encuestas, cuestionarios,
guías de observación). Resolución de problemas
que involucran la interpretación o el ●
completamiento de un gráfico estadístico (barras o
circular), cuadro o tabla.
● Resolución de problemas que impliquen lectura,
ascendente y descendente hasta el 1.000.000.
(ejemplo: situaciones intra y extramatemáticas,
composición y descomposición de número,
confección de recta numéricas, anterior y siguiente
etc.)
● Identificación siguientes números terminados en
999999 anteriores a terminados en 000000.
● Interpretación y comparación de cantidades
(precios, longitudes, peso, capacidades, áreas)
usando fracciones y/o expresiones decimales
usuales, ampliando el repertorio para establecer
nuevas relaciones.
● Reconocimiento y uso de equivalencias entre
en forma oral. Concreta, gráfica y simbólica.
● Resolución de ecuaciones (aditivas y multiplicativas)
con fracciones y expresiones decimales sencillas,
verificando los resultados obtenidos.
● Interpretación de equivalencia de expresiones
fraccionarias y decimales de uso frecuente para una
misma cantidad.
● Análisis de relaciones entre cantidades para
determinar y describir regularidades, incluyendo el
caso de la proporcionalidad.
media aritmética, moda, mediana, correspondientes según
el tipo de variable a través de diferentes estrategias.
Organización y representación de datos en listas, series,
tablas, pictogramas, diagramas de barra, de bastones,
circular.
● Resolución de problemas que impliquen lectura, escritura y
comparación números de manera ascendente y descendente
más que el 1.000.000. (ejemplo: situaciones intra y
extramatemáticas, composición y descomposición de
número, confección de recta numéricas, anterior y siguiente
etc.)
● Identificación de siguientes y anteriores de grandes
numerales. Uso la calculadora para investigar propiedades o
regularidades de los números.
● Elaboración y comparación de distintos procedimientos,
usar la constante de proporcionalidad, para calcular valores
de cantidades que se corresponden o no proporcionalmente,
evaluar la pertinencia del procedimiento en relación con los
datos disponibles.
● Análisis de relaciones entre cantidades para determinar y
describir regularidades, incluyendo el caso de
proporcionalidad.
● Argumentación sobre la validez de un procedimiento o el
resultado de un cálculo usando propiedades de las
operaciones.
● Utilización de las propiedades de las operaciones para
facilitar el cálculo en ejercicios complejos o ecuaciones y
desigualdades sencillas con números naturales, fracciones o
expresiones decimales.
 de los resultados entre naturales y
analizando la pertinencia y economía
del procedimiento en relación con los
números involucrados.
● Elaboración de procedimientos de
cálculo exacto y aproximado, mental,
escrito y con calculadora de sumas,
resta, multiplicaciones y divisiones por
una cifra y más.
● Expresión de escrituras equivalentes
utilizando operaciones para formar
números de hasta cinco cifras.
En relación ● Resolución de problemas que requieran calcular perímetros
con la ● Resolución de problemas que ● Resolución de problemas que requieran calcular de cuadriláteros y triángulos.
geometría y impliquen calcular perímetros de perímetros de figuras geométricas usuales, con ● Resolución de problemas que impliquen analizar figuras
la medida cuadriláteros y triángulos. unidades de medidas convencionales o no. geométricas usuales considerando las propiedades
● Composición y descomposición figuras involucradas
● Reconocimiento y comparación de cuerpos
estableciendo relaciones entre las ● Medición de áreas seleccionando la unidad adecuada a la
identificando las formas y el número de caras.
propiedades de sus elementos. cantidad a medir.
● Representación concreta del metro cuadrado
● Utilización de polígonos para formar ● Análisis de la variación del perímetro y área de una figura
utilizando diferentes materiales: papel, cartón,
dos figuras de igual área, realizando cuando varía la longitud de sus lados.
baldosas.
cambios en la posición y forma de una
de ellas.

En relación ● Elaboración de instrumentos sencillos

con (encuestas, cuestionarios, guías de ● Recopilación de datos y elaborar instrumentos ● Organización y representación de datos en listas, series,
Estadística y observación para recopilar datos. sencillos (encuestas, cuestionarios, guías de tablas, pictogramas, diagramas de barra, de bastones,
la ● Resolución de problemas que observación). Resolución de problemas que circular.
probabilidad. involucran la interpretación o el involucran la interpretación o el completamiento
completamiento de un gráfico de ● Comunicación de la información elaborada a partir del
de un gráfico estadístico (barras o circular), cuadro
barras, cuadro o tabla. análisis del comportamiento de los datos, usando el
o tabla.
vocabulario apropiado a la situación planteada.
● Comunicación de la información elaborada a partir
del análisis del comportamiento de los datos,

12
 usando el vocabulario apropiado a la situación
planteada.

En relación ● Uso de cálculos exactos y aproximados ● Comparación de fracciones y/o expresiones ● Utilización de distintas estrategias para buscar un valor
con el de números hasta cinco cifras, decimales entre sí y con números naturales a través aproximado a otro número, valorando el grado de errores
número y las analizando su pertinencia y economía de distintos procedimientos (relaciones numéricas, admisibles en determinadas situaciones
operaciones. en función de los números expresiones equivalentes, representaciones ● Explicitación de las características de la relación de
involucrados. gráficas) que permitan ampliar el repertorio para proporcionalidad directa.
● Resolución de ecuaciones con establecer nuevas relaciones. ● Argumentación sobre la validez de un procedimiento o el
fracciones y expresiones decimales ● Encuadramiento y aproximación de fracciones y resultado de un cálculo usando propiedades de las
sencillas . expresiones decimales empleando distintas operaciones.
● Comparación de números naturales, estrategias, “ubicando entre” o “acercando a” ● Construcción de tablas de equivalencia entre los distintos
fracciones y expresiones decimales con números naturales, fracciones o expresiones órdenes del sistema decimal.
una o dos cifras decimales de uso decimales. ● Comprobación y uso de las propiedades de las relaciones
● Elaboración de enunciados que se correspondan “múltiplo de” y “divisor de”, argumentando sobre su validez.
frecuente a través de distintos
con operaciones aritméticas dadas, utilizando
procedimientos. ● Lectura, interpretación y resolución de situaciones con
fracciones, expresiones decimales y/o porcentajes.
● Elaboración de enunciados que se enunciados escritos o gráficos correspondientes a las
● Aproximación de números naturales valorando el
correspondan con operaciones nociones de número primo, m.c.m. y d.c.m.
grado de error admisible en determinadas
aritméticas dadas, utilizando fracciones, situaciones como truncamiento y redondeo.
expresiones decimales o porcentajes ● Describir, completar y crear patrones numéricos
● Explicitación de procedimientos de empleando fracciones y expresiones decimales.
cálculo mental que puedan utilizarse ● Elaboración y comparación de procedimientos de
para facilitar otros cálculos y para cálculos, exacto y aproximado, de las operaciones
argumentar sobre la validez de los básicas, incluyendo el encuadramiento de los
resultados entre naturales y analizando la
resultados obtenidos fracciones,
pertinencia y economía del procedimiento en
NO expresiones decimales o porcentajes. relación con los números involucrados.
VIE ● Resolución de ecuaciones aditivas y ● Análisis, interpretación, comprensión y uso de
MB multiplicativas sencillas aplicando estrategias de cálculo mental que pueden utilizarse
RE/ propiedades o métodos intuitivos. para facilitar otros cálculos y para argumentar sobre
DIC ● Utilización de tablas, diagramas de la validez de los resultados obtenidos.
IE
árbol y otras estrategias para hallar los ● Descomposición y composición de un número en
MB sus factores primos, elaborar y emplear distintas
RE múltiplos y divisores de un número.
estrategias.

13
 En relación
con la ● Construcción con bloques iguales de ● Construcción con bloques iguales de dos cuerpos de
geometría y dos cuerpos de igual o distinto igual o distinto volumen, realizar cambios en la
la medida volumen, realizando cambios en la posición o forma de uno de ellos.
● Resolución de problemas que requieran cálculo de
posición o forma de uno de ellos.
área de figuras geométricas más usuales, con
● Resolución de problemas donde se unidades de medida convencionales o no.
opere con monedas y billetes y se ● Resolución de problemas que impliquen el uso de
realicen cambios con moneda las unidades de longitud, superficie, volumen,
extranjera. masa, capacidad, tiempo; con monedas y billetes y
se realicen cambios con moneda extranjera.
● Estimación de comprobación de cantidades
evaluando la razonabilidad del resultado y la
pertinencia de la unidad elegida para expresarlo en
función de la situación.
● Comparación de diferentes escrituras de una misma
cantidad utilizando distintas formas
(descomposiciones aditivas, que involucren
distintas unidades).
● Resolución de problemas donde se opere con
monedas y billetes y se realicen cambios con
moneda extranjera.
● Construcción de fórmulas y utilización para el cálculo de
áreas de figuras geométricas: triángulos, cuadriláteros y
círculos.
● Resolución de problemas que requieren cálculo de área de
figuras geométricas más usuales, con unidades de medida
convencionales o no.
● Utilización de una unidad no convencional de volumen en
cuerpos construidos en material concreto, semiconcreto o
transformado un cuerpo en otro.
● Estimación de comprobación de cantidades evaluando la
razonabilidad del resultado y la pertinencia de la unidad
elegida para expresarlo en función de la situación.
● Resolución de problemas donde se opere con monedas y
billetes y se realicen cambios con moneda extranjera.

En relación con ● Construcción de tablas y gráficos ● Construcción de tablas y gráficos estadísticos.

Estadística y la estadísticos.
probabilidad.
● Exploración, registro y búsqueda de
regularidades en los resultados de
situaciones de azar por medio de
juegos (dados, cartas, entre otras).
● Exploración, registro y búsqueda regularidades en ● Exploración, registro y búsqueda regularidades en los
los resultados de situaciones de azar por medio de resultados de situaciones de azar por medio de juegos.
juegos. ● Resolución de problemas de conteo utilizando diagramas y
tablas de frecuencia.

14