GUÍA DIDÁCTICA

MASTER DE DIRECCIÓN ESTRÁTEGICA EN BIENESTAR

ORGANIZACIONAL
PROFESORES /TUTORES
Carmen Soler

Miguel Angel Diaz

PROFESORADO
PROFESORADO
CONTENIDO
OBJETIVOS
 1.- Conocer los modelos de
gestión estratégicos en
Bienestar Organizacional
OBJETIVOS
2.- Aplicar la psicología
Organizacional Positiva al
entorno laboral

3.- Identificar las características

de las organizaciones
emocionalmente inteligentes
 4.- Interiorizar y aplicar las claves de
un liderazgo de seguridad en el
entorno laboral
5.- Recoger y aplicar los conceptos
claves para la digitalización de la
organización
6.- Diseñar planes de comunicación
OBJETIVOS y marketing aplicados al Bienestar
Organizacional
7.- Poner en marcha prácticas en
gestión de salud
8.- Conocer las auditorias de tercera
parte en sistema de gestión
estratégica de bienestar en el
trabajo.
9. Diseñar los kpi’s para acreditar el
ROI de las inversiones en Bienestar
Organizacional
10.- Poner en práctica las
herramientas adquiridas a través de
un proyecto en la empresa.
 TELEFORMACIÓN
MODALIDAD
400 HORAS

DURACIÓN
 • Modelo HERO
MÓDULO I (HEalthy & Resilient Organization).

• Evolución del Modelo OMS,

del SIGES al modelo SIGOS.

Modelos de gestión en salud y • Modelo Bienestar

Organizacional Carmen Soler
gestión de personas, & FullAudit
una cuestión estratégica.
 • Introducción a la Psicologia
Ocupacional Positiva

MÓDULO II • Fortalezas de carácter

• El engagement

• Desarrollo Capital Psicológico

Positivo:
Psicología Organizacional
• Autoeficacia
Positiva • Optimismo
• Resiliencia
• Esperanza

• Organizaciones que nos

cuentan sus experiencias.
 ∙ Marco teórico de la
organización
emocionalmente inteligente.
Herramientas de medición.
MÓDULO III ∙

∙ Necesidades de los
empleados.
∙ Necesidades de los líderes y
Organizaciones responsables de equipo.

emocionalmente ∙ Aplicación del liderazgo

positivo y su impacto en
inteligentes organización.
∙ Organizaciones que nos
cuentan sus experiencias.
 • El cambio de paradigma en
seguridad y salud.
• El safety I vs safety II.
MÓDULO IV • Nuevo enfoque basado en
seguridad basada en
comportamientos, valores
adoptados y creencias.
• Resistencia al cambio: la
importancia de desaprender.
Liderazgo de seguridad • Acercamiento sistémico al
liderazgo. dinámica por
equipos.
• Organizaciones que nos
cuentan sus experiencias.

MÓDULO V
Prácticas en gestión de
personas surfeando la nueva ola
• Gestión por competencias.
competencias profesionales del
Siglo XXI.
• Procesos de aprendizaje
versus formación.
• Trabajo líquido y riesgos
emergentes en la sociedad de la
información.
• La transformación digital
senior.
• La conciliación.
• Diversidad como motor de las
organizaciones
• Organizaciones que nos
cuentan sus experiencias.
 •La comunicación saludable: Más allá
del proceso de comunicación
•Estilos de comunicación
•Comunicación emocional
•¿Qué entendemos por
comunicación? Diferencias entre
MÓDULO VI Relaciones Públicas, publicidad y
propaganda. Evolución de la
comunicación en los últimos años.
• La comunicación y en Salud y
Comunicación y Bienestar
• Estrategias de comunicación y
marketing medios
•Creatividad publicitaria.
•El briefing, análisis del contexto,
target, mensaje, soporte y
presupuesto
•La dirección de arte.
•Pensamiento lateral
•Organizaciones que nos cuentan sus
experiencias.
 MÓDULO VII
Prácticas en gestión de salud
• Promoción de los entornos de
organizaciones saludables a través
de instituciones y organismos
internacionales.
• Nuevos retos en la gestión de la
salud: envejecimiento y género.
• La neurofelicidad.
• Happyfood.
• Organizaciones que nos cuentan sus
experiencias.
 • Pilares y estrategia:
Propósito
Gobernanza
ESG
MÓDULO VIII Agenda 2030 y ODS
• Responsabilidades y compliance:
Consejo de administración
CEO y ejecutivos
Sostenibilidad como eje Resto de empleados
• Planes estratégicos, resultados y
vertebral del negocio reporting:
Diálogo con GdI
Materialidad
Compromiso empresarial:planes de
acción y kpis
Compromiso con la sociedad
-transparencia: reporting (EINF &
Financiera)
 • Herramientas para la estrategia
empresarial
• Cadena de Valor
MÓDULO IX • Matriz de Ansoff
• Master Tool y Diagnostico Pefil
Capacidad Interna (PCI)
• Analisis Pest (con o sin POAM)
• Dafo (puede o no integrar a los
Claves para la dirección anteriores) relacionado con el
CAME
estratégica del bienestar • Diagrama de Flujo
• Cuadro de mando
organizacional • Canvas
• Diseño kpi
• Comunicación efectiva y
elaboración informes ejecutivos
 El objeto del Trabajo de Final
de Máster (TFM) es que el
alumnado pueda elaborar un
proyecto final de
especialización a
partir de las competencias
MÓDULO IX desarrolladas a lo largo del
curso.

Para la elaboración de este

proyecto al alumno/a se le
TRABAJO FINAL asignará mentor/a para que le
guie en su elaboración.
Con el fin de unificar criterios
de elaboración y evaluación, la
presente Guía proporciona las
siguientes recomendaciones
orientativas.
 Se trata de un proyecto dentro
del ámbito de Dirección
Estratégica en Bienestar
Organizacional dentro de los
términos y aprendizajes
obtenidos durante el Curso .

Para su desarrollo el alumnado

CARACTERÍSTICAS CONTENIDO debe diseñar una propuesta de
plan de actuación, evaluación o
análisis que pondría en marcha
en una empresa.

FONDO En el caso que haya

profesionales que deseen
ofrecer resultados sobre un
programa de intervención
aplicado en su organización (o
que estén llevando acabo) podría
incluir un apartado de
resultados.
 En este sentido, se podría dividir
el proyecto en función de dos
modalidades:

Elaboración de plan de actuación.

Diseñar y planificar acciones a
llevar a cabo dentro de uno de los
CARACTERÍSTICAS CONTENIDO tres ámbitos de actuación.
Entendido como un proceso de
intervención o estrategias de
mejora que se pueden aplicar para
mejorar el bienestar personal y
organizacional.
FONDO
Aplicación de plan de actuación.
Se incluye aquí la posibilidad de
que aquellos alumnos/as que
estén trabajando y estén
desarrollando acciones dentro del
marco de estudio describan su
aplicación en el día a día.
 - El proyecto se materializará en
un trabajo escrito, cuya
extensión máxima es de 30
CARACTERÍSTICAS GENERALES páginas de texto con fuente de
11 puntos, márgenes entre 2.5 y
3 centímetros, e interlineado de
1.5 puntos.
FORMA
- La portada deberá incluir, de
forma visible desde el exterior,
el título del proyecto, el nombre
del curso de especialización,
nombre del/la alumno/a, y
nombre del tutor/a.
 El proyecto tendrá los siguientes
apartados:

1) Introducción. Justificación
(necesidades detectadas o
CARACTERÍSTICAS GENERALES problema del que se parte),
marco teórico, enunciado del
objetivo del proyecto y los
resultados que esperas obtener.
FORMA
2) Descripción objetivo del
proyecto. Detallar el objetivo
del proyecto, definir a quién va
dirigido el proyecto,
población y datos relevantes del
caso/programa en general.
 3) Descripción del plan de
actuación:

Descripción detallada del plan

de actuación/intervención desde
el marco de la psicología
CARACTERÍSTICAS GENERALES positiva:

a. descripción de las acciones a

realizar, procedimiento de
FORMA actuación, si se va a evaluar
cómo se va a hacer (que
metodologías)

b. Temporalización y pronóstico
de progreso.

c. Seguimiento (si procede)

 4) Resultados. Esta apartado
solo en el caso que se haya
aplicado el plan de actuación
(exposición clara y
detallada de los resultados
obtenidos, con la inclusión de las
tablas o figuras que sean
CARACTERÍSTICAS GENERALES necesarias).

5) Conclusiones. Síntesis del

problema planteado, la
valoración efectuada y (si
procede) el programa de
intervención aplicado.
Consecuencias
teórico-prácticas para la praxis
profesional aplicar dicha
intervención.

6) Bibliografía. El formato de las

citas y de sus correspondientes
referencias bibliográficas
seguirá las normas (APA,AVI).
 A partir del mes de octubre,
cada alumno deberá haber
seleccionado uno de los temas
de trabajo propuestos
indicándolo así en el aula
METODOLOGÍA virtual.

El alumnado contará con la

tutorización de un/a mentor/a

Se establecerán tutorías por

parte del mentor/a con el
alumnado para seguimiento
de su trabajo final.
 Cada trabajo final dispone de
unas actividades a realizar y
unos plazos mínimos que el
alumno deberá respetar para
poder alcanzar o lograr los
resultados deseados. El
trabajo de final de Master
debe incluir un trabajo de
METODOLOGÍA campo y un análisis posterior.
Idealmente el trabajo final
incluirá una valoración del
estado inicial del grupo de
estudio, un plan de acción
concreto
basado en la temática del
Curso y una evaluación del
estado final con los resultados
y el impacto de las medidas
implantadas.
Este proceso requiere
planificación y tiempo.
TEMPORALIZACIÓN
 TEMPORALIZACIÓN
TUTORIAS CURSO CON
PROFESORADO INVITADO
MATERIALES DIDACTICOS
 Para el desarrollo del Curso
usted necesitará trabajar
con un ordenador con
acceso a Internet, y
requerirá disponer de un
visor de documentos en
PDF

Los materiales didácticos y

recursos audio-visuales
MATERIALES DIDACTICOS están disponibles en el Aula
Virtual y le permitirán
obtener información
pertinente al desarrollo de
los contenidos y la correcta
elaboración de los ejercicios
de auto evaluación.
LOS MEDIOS
 MASTER DE DIRECCIÓN
ESTRATÉGICA EN
BIENESTAR
ORGANIZACIONAL_ será
desarrollado utilizando los
módulos de la plataforma
Virtual, permitiéndonos una
comunicación permanente:

Tablón de novedades
LOS MEDIOS docentes.- Apartado donde
el profesor se puede
comunicar con los alumnos
indicándoles las novedades
relacionadas con la materia
del curso. De suscripción
obligatoria.
 Foro general del aula.- Foro
que deben utilizar los
alumnos para comunicarse
con el profesorado y el
resto de alumnado. La
participación en foros es
una parte integral de la
experiencia de aprendizaje,
ayuda a los alumnos a
aclarar y desarrollar su
comprensión del tema.
LOS MEDIOS .Calificaciones.- Apartado
donde el alumnado puede
verificar las calificaciones
de módulo o actividad
evaluable a medida que va
desarrollando los
cuestionarios.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 El alumnado deberá visualizar
todos los módulos desde el inicio
a la finalización del curso.

Los módulos se irán abriendo

CRITERIOS DE EVALUACIÓN conforme el alumnado lo vaya
visualizando y realizando,
teniendo de plazo para ello desde
el inicio a fecha final del curso.
 El criterio de evaluación del
Curso depende del trabajo que
haga el alumnado durante la
Evaluación Continua.

En cada módulo el alumnado

tendrá que dar respuesta a la
prueba de evaluación continua
(PEC) tipo test de las cuáles sólo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN una será verdadera), además de
las tareas evaluables propuestas
por el profesorado en cada
módulo

El plazo de realización de las

pruebas evaluación continua y
tareas estará abierto hasta el día
28 de junio.
 Tipo test

tareas

TOTAL
50% 50% 100
NOTA FINAL PARTE %
TEÓRICA DEL CURSO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TRABAJO FINAL
 CALIFICACIÓN

CUERPO TRABAJO
75%

EXPOSICIÓN
ORAL
25%

TOTAL
%
100
NOTA FINAL DEL MASTER

PRUEBAS DEL CURSO

75%

TRABAJO FINAL DEL CURSO

25%

TOTAL
%
100