UNIDAD DE APRENDIZAJE CERO

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. I.E. : “San Antonio”

2. GRADO : Tercero
3. PROFESORA ; María Inés Collachagua Cuyubamba
4. DIRECTORA : Helen Olivares
5. DURACIÓN : Del 18 al 29 de marzo.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD:

“DEMOSTRAMOS NUESTROS APRENDIZAJES Y EL MANEJO DE NUESTRAS EMOCIONES AL INICIAR EL AÑO

ESCOLAR 2024, EN UN AMBIENTE DE SANA CONVIVENCIA”

III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE - EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN:

COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS o ESTÁNDARES EVIDENCIAS CRITERIOS DE INSTRUMENTO

AREA

EVALUACIÓN DE
VALORACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE -Establece relaciones entre datos y una o
CANTIDAD” más acciones de agregar, quitar, avanzar, Lista de cotejo
-Traduce cantidades a expresiones retroceder, juntar, separar, comparar e
MATEMÁTICA

numéricas. igualar cantidades y las transforma en

-Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
-Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
-Argumenta afirmaciones sobre
relaciones numéricas y las operaciones
expresiones numéricas (modelo) de adición o
sustracción con números naturales de hasta
dos cifras.
-Procedimientos de cálculo, como sumas o
restas con o sin canjes.

1
 RESUELVE PROBLEMAS DE Establece relaciones entre los datos que se Emplea estrategias para Lista de cotejo.
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y repiten (objetos, colores, diseños, sonidos o formar patrones gráficos y
CAMBIO” movimientos) o entre cantidades que numéricos.
-Usa estrategias y procedimientos para aumentan o disminuyen regularmente y los
encontrar equivalencias y reglas transforma en patrones de repetición o
generales. patrones aditivos.
.
“RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN -Lee información contenida en tablas de Interpreta grafico de Lista de cotejo
DE DATOS E INCERTIDUMBRE frecuencia simple (conteo simple), barras sobre sucesos de su
Lee tablas de frecuencias simples pictogramas horizontales y gráficos de entorno.
barras verticales simples; indica la mayor o
(absolutas), gráficos de barras
menor frecuencia y compara los datos, los
horizontales simples con escala y cuales representa con material concreto y
gráfico.
pictogramas de frecuencia con

equivalencias, para interpretar la

información explícita de los datos

contenidos en diferentes formas de

representación.

SE COMUNICA ORALMENTE EN - Expresa oralmente ideas y emociones, Conoce la unidad de -Presentan y explican sus Lista de cotejo
LENGUA MATERNA adecuando su texto oral a sus interlocutores aprendizaje y propone las propuestas sobre qué
y contexto de acuerdo al propósito actividades que se van a actividades se trabajarán
Obtiene información del texto oral.
comunicativo, reconociendo el registro trabajar. durante la unidad.
Infiere e interpreta información del formal, y utilizando recursos no verbales y
texto oral. paraverbales para enfatizar la información.
COMUNICACIÓN

Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de

forma coherente y cohesionada.

Utiliza recursos no verbales y para

verbales de forma estratégica.

Interactúa estratégicamente con

distintos interlocutores.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido

y contexto del texto oral.

2
 LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
-Obtiene información del texto escrito
-Infiere e interpreta información del
texto.
-Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN LENGUA MATERNA
ADECÚA EL TEXTO A LA SITUACIÓN
COMUNICATIVA.
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y contexto del texto escrito.
-Obtiene información explícita y relevante •Reconoce el valor de la • Identifica Lista de cotejo
ubicada en distintas partes del texto, amistad para una buena información explícita y
distinguiéndola de otra información convivencia. relevante ubicada en las
semejante en diversos tipos de textos con distintas partes del texto y
vocabulario variado. completar la información en
- Reflexiona sobre los textos que lee, un organizador gráfico,
opinando acerca del contenido y explicando teniendo en cuenta la
el sentido de algunos recursos textuales estructura del cuento,
(ilustraciones, tamaño de letra, entre otros)
y justificando sus preferencias cuando elige • Opina sobre la
o recomienda textos a partir de su actitud de los personajes
experiencia, necesidades e intereses. del cuento.
-Utiliza recursos gramaticales y Lista de cotejo
ortográficos (por ejemplo, las mayúsculas y -Escriben un texto teniendo
el punto final) que contribuyen a dar sentido en cuenta la mayúscula al
a su texto. Emplea fórmulas retóricas para inicio de la escritura
marcar el inicio y el final en las narraciones .
que escribe; asimismo, elabora rimas y -Escriben un texto teniendo
juegos verbales en cuenta el punto al final
- Revisa el texto con ayuda del docente, de cada escritura
para determinar si se ajusta al propósito y
destinatario, si existen contradicciones que
afectan la coherencia entre las ideas, o si el
uso de conectores asegura la cohesión entre
ellas. También, revisa el uso de los recursos
ortográficos empleados en su texto y
verifica si falta alguno (como las
mayúsculas), con el fin de mejorarlo.
3
 -CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
Autorregula sus emociones.
PERSONAL SOCIAL
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL
ESPACIO Y EL AMBIENTE.
Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
-Construye su identidad al tomar conciencia .- Expresa sus emociones. Lista de cotejo
de los aspectos que lo hacen único, cuando
-Realiza estrategias de
se reconoce a sí mismo a partir de sus
autorregulación.
características físicas, cualidades,
habilidades, intereses y logros y valora su
pertenencia familiar y escolar. Distingue sus
diversas emociones y comportamientos,
menciónalas causas y las consecuencias de
estos y las regula usando estrategias
diversas. Explica con sus propios argumentos
por qué considera buenas o
malas determinadas acciones. Se relaciona
con las niñas y niños con igualdad,
reconociendo que todos tienen diversas
capacidades. Desarrolla
comportamientos que fortalecen las
relaciones de amistad. Identifica
situaciones que afectan su privacidad o la de
otros y busca ayuda cuando alguien no la
respeta.
Describe sus emociones en situaciones
cotidianas; reconoce sus causas y
consecuencias. --Aplica estrategias de
autorregulación (ponerse en el lugar del
otro, respiración y relajación)
- Lista de cotejo.
4
 EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
CIENCIA Y TECNOLOGÍA BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS
SOBRE SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA
Y UNIVERSO
-Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
. Compara las diferentes manifestaciones -Hace un cuadro de los Lista de cotejo
del clima a lo largo de un año y en las efectos (positivos) del calor .
diferentes zonas en la superficie terrestre. con imágenes.
Ejemplo: El estudiante diferencia las
características de la época del año en que -Hace un cuadro de los
llueve y otra en que no efectos negativos
(enfermedades) causadas
por el calor.

-Evalúa las implicancias del saber y del

quehacer científico y tecnológico

CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO Identifica la acción de Dios en diversos Interpreta la historia del Lista de cotejo
PERSONA HUMANA, AMADA POR acontecimientos de la historia de la Arca de Noé.
DIOS, DIGNA, LIBRE Y salvación
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO
LA DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO
CON LAS QUE SON CERCANAS. .
Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona digna,
libre y trascendente.
RELIGIÓN

ASUME LA EXPERIENCIA DEL Lista de cotejo

ENCUENTRO PERSONAL Y Participa responsablemente en el cuidado de Cuida la naturaleza en sus
COMUNITARIO CON DIOS EN SU sí mismo, del prójimo y de la naturaleza acciones diarias.
PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA como creación de Dios.
CON SU CREENCIA RELIGIOSA.
Actúa coherentemente en razón de su fe
según los principios de su conciencia
moral en situaciones concretas de la vida.

5
 APRECIA DE MANERA CRÍTICA Grafica un paisaje con los Lista de cotejo.
MANIFESTACIONES ARTÍSTICOS - -Identifica y describe los elementos básicos elementos naturales de la
CULTURALES. del arte que encuentra en su entorno y en creación.
ARTE Y CULTURA

-Percibe manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- culturales

culturales. diversas. Reconoce que los elementos *Realiza un trabajo con la
-Contextualiza manifestaciones artístico- pueden transmitir múltiples sensaciones técnica del collage en el
culturales. arca de Noé.
-Reflexiona creativamente y críticamente
sobre manifestaciones artístico-
culturales

TUTORÍA

Competencia Dimensión Actividades

Dimensión social
-Convive y participa Considera las relaciones de cada estudiante con las personas de su entorno y el ambiente para ¿Cómo tratar bien a los demás?
democráticamente en la búsqueda establecer una convivencia armoniosa que promueva la igualdad, el sentido de pertenencia y la
del bien común. participación buscando el bien común.

Dimensión personal Como manejamos nuestras emociones

-Construye su identidad Considera el conocimiento, la aceptación de sí mismo, y el fortalecimiento de las capacidades de Resolvemos conflictos.
las estudiantes y los estudiantes para expresar sentimientos, deseos, anhelos y valores que
contribuirán al logro de estilos de vida saludables y a la construcción de su proyecto de vida.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

6
Estamos iniciando el año escolar 2024 en un ambiente de alta temperatura y como docentes asumimos retos con nuestros estudiantes en los diferentes
grados, uno de los retos, es de qué manera podemos brindar una buena acogida a nuestros estudiantes, cómo organizarlos y fomentar una sana
convivencia para su desarrollo integral.

Otra de las inquietudes es saber identificar ¿Que aprendizajes del año escolar 2023, traen consigo los estudiantes? Ya que es necesario conocer las
condiciones de sus aprendizajes y del estado emocional, después de un periodo vacacional de intenso calor.

Por ello se ha visto por conveniente prever un espacio en el cual, a través de una serie de actividades, estrategias, recursos e instrumentos de
evaluación, demuestren lo aprendido. A la vez que es propicia la oportunidad de establecer normas de convivencia de aula y organizar a los estudiantes
para promover una convivencia democrática y respetuosa.

Ante esta situación se presentan los siguientes retos:

 ¿Qué es una sana convivencia?

 ¿A través de qué actividades podemos demostrar nuestro estado emocional y lo que aprendimos el año escolar 2023?
 ¿Qué podemos hacer para organizar nuestra aula para que se vea más acogedora ante esta ola de calor?
Esto nos llevará a conseguir un nuevo ambiente seguro, desarrollaran nuevos hábitos, gestionaran sus emociones, conocerán nuevos recursos,
materiales de trabajo y aprenderán a regular sus tiempos.

V. ENFOQUES TRANSVESALES:

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES

Respeto por las - Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita
RESPETO POR LAS DIFERENCIAS diferencias. para lograr los mismos resultados.

Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL Empatía circunstancias.
BIEN COMÚN

VI. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

N° SECUENCIA DE LAS SESIONES N° SECUENCIA DE LAS SESIONES

1 Reconocemos nuestras emociones en el retorno a clases. 14

2 Conocemos la unidad de aprendizaje y proponemos actividades. 15

3 Nos conocemos y elaboramos nuestras normas de convivencia 16

7
 4 17
5 18
6 19

7 20

8 21

9 22

10 23
11 24

12 25

13

VII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

¿Desarrolle todo lo programado? SI NO ¿Es necesario re planificar la sesión? SI NO

¿Surgieron dificultades? SI NO ¿Se aclararon las dudas? SI NO
¿Cumplí con los propósitos? SI NO ¿Participó la mayoría? SI NO
¿Mis alumnos mostraron interés? SI NO Otros SI NO

VIII.- MATERIALES Y RECURSOS:

-Textos de Ministerio de educación del 3° grado:

-Cuaderno de Comunicación -Cuaderno de Matemática
-Ministerio de educación: Programa curricular de Educación Primaria -2017
-Láminas y materiales de biblioteca. –Laptop -Tablet
-Videos -Materiales concretos -Cuadernos
-Plumones -Papelotes -

IX.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

8
 *Textos y cuadernos del MED de Matemática y Comunicación.

*Currículo de Educación Básica Regular 2017.

* Internet.

X. ANEXOS: Instrumentos de valoración:

*Lista de cotejo

*Prueba objetiva

*Portafolios.

____________________________________ ________________________
MARIA INES COLLACHAGUA CUYUBAMBA HELEN OLIVARES
PROFESORA 3º. DIRECTORA