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TEST DE WARTEGG

Autor:
Fue desarrollada alrededor de 1930 por el psicólogo alemán Ehrig Wartegg (1897-1983)
¿Qué mide?
Se divide en ocho cuadros y cada uno de ellos mide una característica de la personalidad diferente.
¿Cómo lo hace? (¿Cómo está conformado?)
Esta prueba precisa de entre 25 y 35 minutos para su total cumplimentación; lo que incluye la
identificación, la realización de los dibujos y la respuesta a las distintas preguntas. La parte que más
tiempo requiere es la elaboración de los dibujos, que pueden ser abordados en el orden en el que se
considere adecuado, pero identificando claramente la secuencia por la que se optó (escribiendo un
número del 1 al 8 en un rectángulo pequeño, adyacente a los cuadrados donde se dibuja).
Cada uno de los cuadros contiene una serie de formas sencillas (líneas, curvas o figuras) que sirven
como indicación previa, y a partir de las que se habrá de trazar un dibujo que las integre en su
composición. 4 de estos cuadros (1, 2, 7 y 8) tienen curvas en su interior, mientras que el resto (3, 4, 5
y 6) disponen de líneas rectas. Así, los primeros facilitarán la elaboración de dibujos orgánicos (como
paisajes o animales) y el resto sugerirá contenidos de apariencia más artificial.
Tras la realización de estos dibujos, se pide a la persona que los titule. No tiene por qué ser a través de
un enunciado preciso que describa su contenido, sino que también puede optarse por elaboraciones
más poéticas o metafóricas. En todo caso debería representar el modo en el que la persona percibe sus
ocho obras, resumiendo de forma sencilla cómo las ve.
Por último, habrá de indicarse si alguna de las imágenes trazadas durante la fase de dibujos resultó
especialmente fácil o difícil, así como su preferencia por cualquiera de ellas. En este punto se explora
la valoración personal que se desprende del desarrollo de la prueba, lo que también aporta
información de relevancia para su adecuada interpretación. Tras este paso, el ejercicio puede darse por
finalizado.

Menciona y define cada una de las escalas que lo conforman:


 Primer cuadro: Autoconcepto. En esta parte se evalúa la manera en la que se percibe la
persona a sí misma de manera consciente e incluso inconsciente (autoconcepto). Por medio de este
cuadro, se puede determinar si la persona tiene una visión de ella misma positiva o negativa. Esto va
a determinar si por ejemplo confía en ella misma para resolver problemas o no, si es indecisa, si se
trata de una persona inmadura emocionalmente, etc.
 Segundo cuadro: Afectividad. Este aspecto mide el grado de sensibilidad y empatía que
tiene la persona hacia los demás.
 Tercer cuadro: Ambiciones. Este campo evalúa la tendencia de la persona hacia su
autorrealización y el pretender alcanzar sus metas y objetivos vitales.
 Cuarto cuadro: Contenidos inconscientes. Este campo evalúa la manera en la que se suele
comportar la persona ante sus represiones y ansiedades inconscientes. Es decir, la actitud que
muestra ante los conflictos que pueden surgirle ya sea de manera interna o externa.
 Quinto cuadro: Manejo de energía vital. Este aspecto hace referencia a la manera en la que
la persona maneja sus impulsos, la forma en la que gestiona su impulsividad, hacia donde dirige su
energía vital, cómo reacciona ante la adversidad y cuál es la técnica que utiliza para alcanzar lo que
desea.
 Sexto cuadro: tipo de raciocinio. Este campo es importante para conocer el valor que da la
persona a su propia capacidad intelectual, su capacidad de síntesis y análisis y si tiende más hacia lo
subjetivo o hacia lo objetivo.
 Séptimo cuadro: Actitud interpersonal en el área laboral. Este apartado se refiere a la
actitud y la capacidad de la persona para relacionarse con los demás a nivel laboral. Es decir, mide
aspectos como la sensibilidad, el comportamiento afectivo, la actitud de servicio, la capacidad para
trabajar en equipo, etc.
 Octavo cuadro: Capacidad para comprometerse con las normas. Como si nombre lo dice,
se trata del grado de compromiso que muestra la persona en cuanto al respeto de las normas y valores
establecidos.

¿En qué casos puede aplicarse?

Las personas que evalúan a los candidatos utilizan la prueba de Wartegg para identificar información
sobre la personalidad del postulante y algunas competencias relacionadas a su capacidad de resolver
problemas,

¿Cómo se puede comprobar la validez y la confiabilidad del test?

Primer cuadro: Autoconcepto.

 Cuando se realiza un dibujo demasiado grande o bastante remarcado, esto puede ser un
indicador negativo debido a que se muestra una necesidad de autoafirmación.
 Si se multiplica el dibujo o se observa como una especie de transparencia, suele ser un
indicador de un pobre autoconcepto y por lo tanto de inseguridad. Descubre aquí cómo dejar atrás la
inseguridad.
 Cuando se sombrea el dibujo de manera delicada y artística, esto suele ser un indicador de una
marcada tendencia intelectual y natural, sin embargo, cuando se sombrea de manera tosca y muy
marcada, se evalúa como una tendencia a la ansiedad y/o depresión.
Segundo cuadro: Afectividad.
 Dibujar rostros indica una gran tendencia al contacto con los demás. Cuando el dibujo del
rostro muestra algún límite, puede interpretarse como una tendencia a guardar límites con los demás.
 Dibujos de naturaleza indican una buena capacidad para relacionarse con los demás en
ambientes donde exista confianza.
 Cuando se dibuja un animal, hay que tener en cuenta el tipo de animal que es ya que
dependiendo de eso podemos conocer la manera en la que se relaciona la persona con los demás y la
manera en la que percibe las relaciones interpersonales.
 Cuando se dibujan objetos es un indicador de que la persona suele evitar las relaciones
interpersonales y que tiende mucho a la intelectualización, la cual utiliza como mecanismo de
defensa.
Tercer cuadro: Ambiciones.
 Cuando se prolongan las líneas del estímulo o se elevan como si fuera un edificio de forma
irregular, es un indicador de poca organización.
 Cuando se dibujan unas escaleras que terminan en una plataforma, esto puede ser un
indicador de que se está satisfecho con lo que se ha logrado o que la persona está estancada en sus
metas.
 Cuando se unen las tres líneas, es un indicador de que la persona tiene pocas o nulas
ambiciones personales y que solo las sabe identificar y sacar a la luz cuando el ambiente externo se
lo exige.
Cuarto cuadro: Contenidos inconscientes.
 Se recomienda que la persona realice este dibujo a lo último.
 Cuando se sombrea el cuadro, es un indicador de que la persona no sabe cómo reaccionar ante
el conflicto o que tiende a la depresión.
 Cuando se altera el cuadro, suele indicar que la persona muestra muchos altibajos
emocionales.
 Cuando se dibujan objetos con contenido infantil, suele reflejar que la persona suele actuar de
manera inmadura ante los problemas.
 Dibujos de cuadros o ajedrez, es un indicador de que la persona es bastante estratégica
y calculadora.
Quinto cuadro: Manejo de energía vital.
 Si la persona une los estímulos y los inclina hacia la derecha en diagonal es un indicador de
dinamismo. Si los inclina hacia la izquierda quiere decir que la persona tiende más hacia la
pasividad.
 Cuando los estímulos no están unidos pero tienen una direccionalidad, quiere decir que la
persona tiene mucha energía pero no sabe cómo canalizarla de manera adecuada.
 Cuando se dibujan objetos es un indicio de la no canalización de la energía.
Sexto cuadro: Tipo de raciocinio.
 Hacer dos dibujos diferentes pero asociados, indica una mejor capacidad de asociación que de
síntesis.
 Hacer dibujos que no tienen relación entre sí, indica una gran capacidad, de asociación,
análisis y síntesis.
 Cuando no se tiene en cuenta el estímulo puede indicar que el individuo tiene poca seguridad
en sus capacidades.
Séptimo cuadro: Actitud interpersonal en el área laboral.
 Respetar el estímulo, indica una tendencia a mantener una buena calidad en las relaciones.
 Cuando se dibuja algo infantil, es un indicador de inmadurez sexual y emocional.
Octavo cuadro: Capacidad para comprometerse con las normas.
 Cuando el dibujo se hace por debajo del estímulo, es señal de un alto nivel de filiación.
 Si el dibujo está por encima del estímulo indica un alto nivel de crítica y dificultad para
adaptarse a las normas.

El test de Wartegg está sujeto a constantes pruebas de fiabilidad y validez, incluyendo la modalidad


interjueces, para determinar si su uso puede proporcionar información útil para entender la estructura
de la personalidad.
Forma de aplicación y evaluación

El campo con el que se termina indica lo que más difícil nos resulta. Ya hemos dicho antes que una
buena opción es terminar con el nº 4 (representa las frustraciones, la ansiedad,..)

Es recomendable que los dibujos se equilibren y se centren. Si se tiende hacia la izquierda es signo de
pesimismo, inactividad. Si se tiende hacia la derecha indica acción, pero exageradamente puede
parecer falta de control o juicio. Lo mejor es intentar centrar el contenido y presentar algo armónico y
a ser posible estético y original. Si predominan los objetos en la parte alta, indica fantasía, creatividad,
pensamiento. Si predominan los objetos en la parte baja, realismo, rutina, alto contacto con la realidad

El tamaño del dibujo es importante. Si es pequeño significará timidez, baja autoestima, escasa
resolución. Si es demasiado grande, egocentrismo, desequilibrio, fuerte carácter, problemas para
asumir límites y normas.

El trazo también es importante. Si es excesivamente fuerte denota impulsividad, si es fuerte y preciso


indica equilibrio, si es débil y rápido indica agilidad mental, adaptación al medio, si es excesivamente
débil, inseguridad, temores, conflictos no resueltos.
REFERENCIAS

 Guia para el analisis e interpretación Wartegg 8 campos - PSICORG. (s.f.). Recuperado 2


noviembre, 2018, de https://es.scribd.com/doc/127870915/Guia-para-el-analisis-e-
interpretacion-Wartegg-8-campos-PSICORG
 Crisi, A. y Dentale, F. (2016). The Wartegg Drawing Completion Test: Inter-rater agreement
and criterion validity of three new scoring categories. International Journal of Psychology and
Psychological Therapy, 16(1), 85-92.
 Soilevuo, J. y Gronnerod, C. (2012). The Wartegg Zeichen Test: A Literature Overview and a
Meta-Analysis of Reliability and Validity. Psychological Assessment, 24(2), 476 - 489.

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