5° Grado - Actividad Del 28 de Marzo

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INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
ACTIVIDAD N° 17
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de búsqueda de la excelencia.
C Organizamos Escribe diversos - Escribe textos de Organiza los Elabora una Escala de
nuestra tipos de textos en su forma coherente y datos de fichas de valoración
biblioteca del lengua materna. cohesionada. acuerdo al título resumen o de
aula. - Ordena las ideas del libro, lugar, opinión
- Fichas situación en torno a un tema, editorial, fecha y
bibliográficas comunicativa. las jerarquiza en número de
de textos subtemas de páginas.
-
desarrolla las acuerdo a párrafos, Escribe una
ideas de forma y las desarrolla ficha
coherente y para ampliar la bibliográfica de
cohesionada. información, sin los textos de la
digresiones o biblioteca, para
-
vacíos. ello tiene
convenciones del
lenguaje escrito - Establece jerarquiza sus
de forma relaciones entre las ideas en
pertinente. ideas, como causa- párrafos en un
efecto, texto de
-
consecuencia y resumen o de
la forma, el
contraste, a través opinión.
contenido y
de algunos
contexto del texto
referentes y
escrito.
conectores.
Incorpora de forma
pertinente
vocabulario que
incluye sinónimos y
algunos términos
propios de los
campos del saber.
M Recolectamos Resuelve problemas - Recopila datos Elabora Realiza Escala de
datos de de gestión de datos mediante encuestas encuestas y lo valoración
nuestras e incertidumbre. encuestas sencillas teniendo en representa en
lecturas - Representa datos o entrevistas cortas cuenta la una tabla de
favoritas. con gráficos y con preguntas frecuencia
variable
medidas adecuadas estadística
estadísticas o empleando cualitativa o
probabilísticas. procedimientos y cuantitativa.
- Comunica la recursos; los
Emplea
comprensión de procesa y organiza
encuestas para
los conceptos en listas de datos,
saber los gustos
estadísticos y tablas de doble
y preferencias
probabilísticos. entrada o tablas de
de sus lecturas
frecuencia, para
- Usa estrategias y favoritas y los
describirlos y
procedimientos registran en
analizarlos.
para recopilar y tablas de
procesar datos. frecuencia
- Sustenta
conclusiones o
________________________________________5° Marzo/1_____________________________________
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Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación
Campo decisiones con Instr. de
Área
temático base en evaluación
información
obtenida.
ER ¿Cómo se lee Construye su identidad - Reconoce el amor - Reconoce Explica cómo se Escala de
la biblia? como persona valoración
de Dios presente que la lee la biblia y
humana, amada por
Dios, digna, libre y
en la Historia de la Sagrada reflexiona.
trascendente, Salvación Escritura es
comprendiendo la respetándose a sí inspiración de
doctrina de su propia mismo y a los Dios y que
religión, abierto al demás. está dividida
diálogo con las que le en Antiguo y
son cercanas. Nuevo
– Conoce a Dios y Testamento.
asume su identidad - Explora y
religiosa y espiritual
reflexiona la
como persona
digna, libre y
importancia
trascendente. de leer la
Biblia para
– Cultiva y valora las
manifestaciones aumentar
religiosas de su nuestra fe.
entorno
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa.
2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
ÁREA: COMUNICACIÓN
INICIO
Motivación
 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:
¿Qué tomaré en
cuenta?  Organizar los datos de acuerdo al título del libro, lugar,
editorial, fecha y número de páginas.
 Escribir una ficha bibliográfica de los textos de la biblioteca,

para ello tiene jerarquiza sus ideas en párrafos en un texto de
resumen o de opinión.
 Leen la siguiente adivinanza:
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 Responden las preguntas ¿Cuál es la respuesta de la adivinanza?, ¿Dónde encontramos varios

libros?, ¿Qué libros de la biblioteca prefieres leer?, ¿Cómo están organizados los libros de la
biblioteca del aula?
 Se interroga:
 ¿Cómo podemos registrar los libros de la biblioteca en una ficha bibliográfica?
 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:
REGISTRAMOS LOS LIBROS QUE LEEMOS EN

UN FICHA BIBLIOGRÁFICA
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
 Respetar la opinión de los demás.
DESARROLLO
 Se presenta en un papelote para analizar la siguiente ficha bibliográfica de resumen o de comentario

un libro de la biblioteca.
El ecoturismo El ecoturismo
El ecoturismo es la actividad turística que no Conocer nuestro país es importante, pero es
modifica ni altera el desarrollo del medio más importante que lo hagamos cuidando de
ambiente y no daña la naturaleza. Es decir, es un nuestra naturaleza. Por esa razón, el
tipo de turismo compatible con la ecología y que ecoturismo surge para que aprendamos a
tiene como objetivo el desarrollo sostenible; un disfrutar y cuidar la naturaleza.
desarrollo que se puede mantener durante largo
tiempo sin agotar los recursos naturales o causar
graves daños al medio ambiente.
Comprende la preservación del hábitat, el uso de
fuentes sostenibles para cualquier tipo de
construcción, el desarrollo de una conciencia
ambiental y cultural en la ciudadanía, la
________________________________________5° Marzo/3_____________________________________
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involucración de manera digna de la población

local y su traducción como fuente de ingresos.
 Identificamos el tema de ambas fichas y responden las preguntas:
¿En ambas fichas el tema es el mismo?
¿Cuál es el objetivo de la primera y cuál el de la segunda?
¿Para qué servirá tener una ficha bibliografica de resumen o comentario?
 Se explica sobre la técnica del fichaje:
 Observan un video de la ficha bibliográfica:

https://www.youtube.com/watch?v=CaEuDG-7M14&t=196s
Planificamos
________________________________________5° Marzo/4_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 Planifican la escritura de la ficha bibliográfica de resumen o de opinión mediante las siguientes

interrogantes:
¿Qué vamos a ¿Para qué ¿Qué tendremos en

escribir? escribiremos una ficha cuenta para escribir la
bibliográfica? ficha bibliográfica?
Datos de los libros en Para registrar los textos
una ficha bibliográfica y el resumen o ____________________
de … comentario que
____________________
utilizamos en una
investigación. ____________________
____________________
Textualizamos o escribimos el primer borrador
 Se pide a los estudiantes que busquen un libro de la biblioteca e identifique la tapa, contratapa, índice
y el nombre del libro.
 Busquen en el índice el tema que necesitan para una investigación
 Escriben en la cara de la ficha bibliográfica los datos: título del libro, lugar, editorial, fecha y número de
páginas (Apellidos en mayúscula, nombre en minúscula).
Título del libro (Subrayado):
Lugar: Editorial:
Fecha: Número de páginas:
 En el reverso de la ficha bibliográfica escriben el resumen u opinión del texto que leyeron.
________________________________________5° Marzo/5_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 El grupo responsable entrega hojas bond o bulky, para que cada estudiante para que escriba su
primer borrador de su ficha bibliográfica.

Revisamos
 Intercambian las fichas bibliográficas que escribieron en parejas y el libro que registraron.
 Revisan si registraron los datos que pide la ficha bibliográfica, si faltará un dato o hayan cometido un
error lo corrigen junto con su compañero.
 Utiliza la siguiente ficha para la revisión:
Mis acuerdos de convivencia están escritos en
SÍ NO
oraciones….
Registre los datos del libro.
Escribí un resumen con las ideas más importantes del texto.
Escribí mi opinión a paritr del tema
Usamos adecuadamente el punto final.
Usamos adecuadamente las mayúsculas.

Sugerencias:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
 Responden ¿Identificaron las partes de la ficha bibliográfica para el llenado de la información del
texto? ¿Qué información del texto utilizaron para registrar sus datos en una ficha bibliográfica?
¿Cuándo utilizamos estas fichas bibliográficas? ¿Qué escribiste una ficha el resumen o emitir tu
opinión? ¿Por qué?
CIERRE
________________________________________5° Marzo/6_____________________________________
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 Finalizamos pidiendo a estudiantes voluntarios lean lo que escribieron en su ficha bibliográfica..
Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al escribir la ficha bibliografica?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Para que sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Lo logré Lo estoy intentando ¿Qué necesito

mejorar?
Mis aprendizajes
Organice los datos del libro de acuerdo al

título del libro, lugar, editorial, fecha y
número de páginas.
Escribí una ficha bibliográfica de los textos

de la biblioteca, para ello tiene jerarquiza
sus ideas en párrafos en un texto de resumen
o de opinión.
________________________________________5° Marzo/7_____________________________________
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FICHAS
Anexo 1
Actividad de extensión
1. Elaboro las fichas de las siguientes publicaciones.
a. Del libro: Corazón, autor Edmundo De Amicis, publicado en 2001 en Perú por la editorial
Leo, de 159 páginas. Escribe un resumen
Lugar: Editorial:
________________________________________5° Marzo/8_____________________________________
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b. Del artículo “Homenaje a María Parado de Bellido”, escrito por Maritza Huamán Arce, publicado
en Lima, en enero del 2005, en el Suplemento Somos Surco, número 18.
Lugar: Editorial:
________________________________________5° Marzo/9_____________________________________
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Capacidad:
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación
Organiza los datos del libro de Escribe una ficha bibliográfica
acuerdo al título del libro, lugar, de los textos de la biblioteca,
editorial, fecha y número de para ello tiene jerarquiza sus
páginas. ideas en párrafos en un texto de
resumen o de opinión.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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ÁREA: MATEMÁTICA
INICIO
 Elaborar encuestas teniendo en cuenta la variable estadística

¿Qué tomaré en
cualitativa o cuantitativa.
cuenta?
 Emplear encuestas para saber los gustos y preferencias de sus
lecturas favoritas y los registran en tablas de frecuencia
 Organizan la biblioteca del aula con las lecturas favoritas de los estudiantes.
 Dialogamos sobre la importancia de organizar los libros de la biblioteca ¿Cómo recolectamos los datos
de los libros favoritos? ¿Cómo podemos saber cuál es la preferencia?
¿Saben qué es una encuesta?
¿Cómo podemos elaborarla?
¿Para qué nos sirve?
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Reto:
NOS ORGANIZAMOS LOS LIBROS DEL AULA

SEGÚN LOS DATOS RECOLECTADOS A TRAVÉS DE
UNA ENCUESTA
 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Trabajo en equipo.
 Utilizar adecuadamente los materiales.
DESARROLLO
 Comprensión del problema
 Se plantea el siguiente problema:
A Nico le gusta leer porque siempre aprende cosas nuevas. A él le interesa conocer el tipo de
lectura preferido por sus compañeros de quinto grado para poder organizar la biblioteca
según sus preferencias ¿Qué pueden elaborar?
 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué desea saber Nico?
 ¿Sobre qué aspecto quiere recoger información?
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 ¿Qué nos pide el problema?
 Vuelve a leer el problema y se pide a un voluntario para que explique el problema.
 Búsqueda de estrategias

 Responden las preguntas:

 ¿Qué podría hacer Nico para conocer la información?
 Si haces una encuesta ¿Qué podrías preguntar?


 Elaboran una encuesta en el papelote. Ejemplo:
Encuesta
Nombre: _________________________________________
Marca el tipo de lectura que prefieres.
Acción Ciencia Terror
Romántica Historias Comedia
 Representación
 Presentan y exponen la pregunta de la encuesta elaborada en su grupo y eligen la encuesta que será
aplicada para el recojo de la información.
 Se organizan al realizar la encuesta para no preguntar al mismo niño, para ello cada grupo encuestara
a un determinado grupo. Se recopila datos mediante encuestas sencillas o entrevistas cortas con
________________________________________5° Marzo/13_____________________________________
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preguntas adecuadas; los procesa y organiza en una tabla de frecuencia, para describirlos y
analizarlos.
 Realizan la encuesta a cada uno de sus compañeros. Ejemplo:
 Registra las respuestas de la encuesta realizada:
 Recolectan la información y responden las preguntas ¿Qué datos recogimos con la encuesta? ¿Cómo
los registramos? ¿Cómo elaboran la tabla? ¿Qué datos debe tener la tabla?
 Elaboran la tabla de frecuencia para registrar los datos obtenidos.
Tipos de libros preferidos Conteo Frecuencia

Acción
Romántica
Ciencia
Historias
Terror
Comedia
Total
 Contabilizan los datos obtenidos de la encuesta realizada, y lo registran en la tabla de frecuencia.

 Presentan las tablas de conteo que elaboraron y exponen los libros que prefieren leer para clasificar
los libros de la biblioteca.
 Formalización
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 Se explica sobre la encuesta:
La encuesta
Una encuesta es un conjunto de preguntas que se hacen a un grupo de personas para opinar o
para obtener información de ellas acerca de hechos específicos.
Para organizar la información recolectada en una encuesta es necesario registrarla en una tabla
de frecuencia.
VARIABLES ESTADÍSTICAS
Identifica y clasifica. Una profesora pregunta a sus estudiantes sobre los talleres que les
gustaría recibir en el colegio; y según eso determinar la cantidad de estudiantes que debe haber
por taller.
• ¿Qué talleres podría brindar el colegio? Propón dos.
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• Las posibles respuestas que brindarán los estudiantes se generan de una característica
denominada variable estadística.
Variable estadística Valores de la variable Característica

Taller preferido manualidades. crochet, Son valores no numéricos
pintura, costura, tejido, etc.
Cantidad de estudiantes 10:12:15 Son valores numéricos
• Dependiendo de los valores que tome la variable, la clasificamos en variable

cuantitativa, cuando sus valores son numéricos; y variable cualitativa,
cuando sus valores son no numéricos. Así:
"Taller" es una variable cualitativa.
"Cantidad de estudiantes" es una variable cuantitativa.
Una variable estadística es una propiedad, característica o cualidad de un individuo; la

variable puede " tener diferentes valores y del mismo tipo que se pueden estudiar o medir.
Recuerda:
La encuesta se respondió con palabras, no con números. Estos datos son los valores de una
variable cualitativa.
 Observan un video de las variables estadísticas.

https://www.youtube.com/watch?v=6XJ6zxCsBKc&t=102s
Se plantea otro problema:

 Resuelven otros problemas del cuaderno de trabajo de matemática pág. 49
 Reflexión
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 Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿Cómo se organizaron para resolver el problema?,
¿Cómo elaboraron su encuesta?, ¿Les pareció fácil o difícil?; ¿Cuáles fueron sus dudas más
frecuentes?, ¿Qué hicieron con los datos obtenidos?; ¿Los materiales fueron adecuados para realizar
las actividades?, ¿Por qué?
CIERRE
 Comparte con sus compañeros como elaboraron la encuesta para recolectar los datos.
Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendieron hoy de la encuesta?
 ¿Cómo completaron la tabla de frecuencias?
 ¿Qué dificultades se presentaron? ¿Cómo superaron?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Lo logré Lo estoy intentando ¿Qué necesito
mejorar?
Mis aprendizajes
Elaboré encuestas teniendo en cuenta la

variable estadística cualitativa o
cuantitativa.
Empleo encuestas para saber los gustos
y preferencias de sus lecturas favoritas y
los registran en tablas de frecuencia
________________________________________5° Marzo/16_____________________________________
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FICHAS
Anexo 1
Cuaderno de trabajo
1. A Lola le gusta leer porque siempre aprende cosas nuevas. A ella le interesa conocer el tipo de
lectura preferido por sus compañeros de quinto grado.
a. ¿Qué podría hacer Lola para conocer la información?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
b. Si haces una encuesta, ¿qué podrías preguntar?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
c. Observa el modelo de encuesta que hizo Lola.
Encuesta
Nombre: _________________________________________
Marca el tipo de lectura que prefieres.
Acción Ciencia Terror
Romántica Historias Comedia
d. Lola encuesto a las niñas y niños de su clase y registró los resultados en una tabla. Observa.
Respuestas de niñas: Respuestas de niños:
 ¿A cuántos estudiantes hizo la encuesta Lola? ___________________________

 ¿A cuántas niñas encuesto? ________ ¿A cuántos niños? _________________
 Y a ti, ¿sobre qué temas te gusta leer? __________________________________
________________________________________5° Marzo/17_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
e. Completa la tabla de frecuencias con los datos obtenidos.
f. Completa el gráfico de barras dobles con los datos de la tabla de frecuencias.
g. Analiza el gráfico y responde.
¿Qué lectura es la preferida por las niñas? ________________________________.

¿Qué lectura es la preferida por los niños? ________________________________.
¿Qué lecturas prefieren por igual las niñas y los niños?
__________________________________________________________________________.
h. Haz dos preguntas a partir del gráfico y respóndelas.
________________________________________5° Marzo/18_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
________________________________________5° Marzo/19_____________________________________
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1. Luego de finalizar la campaña de recolección de botellas, los estudiantes de un colegio obtuvieron

un reconocimiento por el logro que alcanzaron al cumplir la meta propuesta. Durante la premiación,
el director les preguntó: "¿Cuántas botellas recolectó en total cada uno? ¿Qué tipos de botellas
recolectaron?". Identifica las variables estadísticas y clasifícalas.
2. Indica si las siguientes variables estadísticas son cualitativas o cuantitativas.

a) Estado civil ________________________________________________________
b) Peso ______________________________________________________________
c) Número de hermanos _____________________________________________
d) Mascota favorita __________________________________________________
3. Escribe las posibles respuestas para una encuesta

Escribe tres opciones de respuestas para las preguntas:
a. ¿Qué tipo de música escuchas?
.
.
.
b. ¿Cuál es tu jugo preferido?
.
.
.
c. ¿Cuántas horas al día ves televisión?
.
.
.
d. ¿Cuál es tu mascota preferida?
.
.
.
4. Una empresa donará libros y cuentos infantiles a los estudiantes de un colegio que tengan entre 10 y
13 años. Para ello, se preguntará a los estudiantes cuál es su preferencia de lectura y qué edad
tienen. Completa la tabla.
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__________________________________________________________________________________________
Variable estadística Clase de variable estadística Posibles valores
5. En la clase de Personal Social, la profesora desea saber en qué estado está la mochila de emergencia
familiar. Para ello, les hizo la pregunta por escrito y las respuestas fueron las siguientes:
a) Completa la tabla con los datos presentados.

b) ¿Cuál es la variable? ¿De qué clase?
c) ¿Deberá la profesora reforzar la importancia de tener una mochila de emergencia familiar? ¿Por
qué?
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6. La profesora de 5° grado de primaria realizó una pregunta a sus estudiantes y anotó las respuestas
en una tabla.
a) ¿Cuál podría ser la variable de estudio?
b) ¿Qué clase de variable es?
Elabora una tabla de frecuencia y gráfico de barras.
7. El centro de salud de una comunidad desea aplicar una vacuna a los estudiantes de un colegio; para
esto solicita las edades de los estudiantes de 4.°. 5.° y 6.° grado de primaria. ¿Qué valores de la
variable le dará el colegio al centro de salud? ¿Por qué?
8. Encuesta a tus compañeros cuál es el curso que más le gusta: matemática,

comunicación, ciencia y tecnología o personal social.
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__________________________________________________________________________________________
a. Propongan una pregunta que puedas formular a tus compañeros para conocer sus preferencias de
helado.
________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
b. Realicen una encuesta, con la pregunta anterior, a 20 de sus compañeros. Anoten la respuesta.
E 1: _____________ E 8: _____________ E 15: _____________

E 2: _____________ E 9: _____________ E 16: _____________
E 3: _____________ E 10: _____________ E 17: _____________
E 4: _____________ E 11: _____________ E 18: _____________
E 5: _____________ E 12: _____________ E 19: _____________
E 6: _____________ E 13: _____________ E 20: _____________
E 7: _____________ E 14: _____________
c. Completen la tabla.
Título: _____________________________________________________
Cursos Conteo Frecuencia absoluta
Total
El curso preferido de mis compañeros es __________________________________
d. Formulen dos conclusiones que resulten de la tabla.

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________5° Marzo/23_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
e. Representen los datos de la tabla en un gráfico de barras.
Después de leer el gráfico, respondan.

• ¿Qué curso tiene más preferencia entre tus compañeros de aula?
_______________________________________________________________________________
¿Cuántos? ___________________________________________________________.
• ¿Qué curso tiene menos preferencia tus compañeros de aula?
¿Cuántos? ___________________________________________________________.
Analiza la tabla y el gráfico de barras. ¿En cuál puedes apreciar más rápido las preferencias
de tus compañeros de aula? ¿Por qué?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
________________________________________5° Marzo/24_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

Capacidad:
– Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
– Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
– Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
– Sustenta conclusiones o decisiones con base en información obtenida.
Elabora encuestas teniendo Emplea encuestas para
en cuenta la variable saber los gustos y
estadística cualitativa o preferencias de sus lecturas
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes cuantitativa. favoritas y los registran en
tablas de frecuencia
superando
superando
Necesito
Necesito
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
ayuda
ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________5° Marzo/25_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
INICIO
 Reconocer que la Sagrada Escritura es inspiración de Dios y

¿Qué tomaré en
cuenta? que está dividida en Antiguo y Nuevo Testamento.
 Explorar y reflexionar la importancia de leer la Biblia para

aumentar nuestra fe.
 Entonan la canción “La biblia”: https://www.youtube.com/watch?v=WckB8zbxynE
La Biblia
Es el libro de mi Dios
La B-I-B-L-I-A
En ella solo confío yo

En la B-I-B-L-I-A
//la B-I-B-L-I-A//
La B-I-B-L-I-A

En la B-I-B-L-I-A
Lee tu Biblia
///y ora cada día///
Lee tu Biblia
Y crecerás
Lee la Biblia
Y ora cada día
Y crecerás
//la B-I-B-L-I-A//
La B-I-B-L-I-A

En la B-I-B-L-I-A
Lee tu Biblia
Lee tu Biblia
Y crecerás
________________________________________5° Marzo/26_____________________________________
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 Responden las preguntas:
 ¿Qué es la biblia?
 ¿Cómo debemos leer la biblia?
 ¿Por qué es importante leer la biblia?

Reto:
RECONOCEMOS QUE LA BIBLIA ES LA

PALABRA DE DIOS ES UN LIBRO COMPUESTO
DE MUCHOS LIBROS
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Respetar la opinión de los demás
DESARROLLO
Ver
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 Lee y analizamos la siguiente historia:
Una visita a la biblioteca

A los cuatro nos encanta leer, aunque no siempre nos gustan las mismas cosas. Cuando lees un libro,
conoces personas nuevas, lugares distintos, historias sorprendentes... Me imagino todo lo que leo como
una película, como si yo mismo estuviera allí y fuera uno de los protagonistas.
Hace poco, Alicia hizo un descubrimiento en casa de su abuela. Había una estantería con muchos libros
viejos, algunos de ellos gastados y cubiertos de polvo. Su abuela le había dicho que leyera alguno de
esos libros, pero, viendo el aspecto que tenían, no le apetecía nada. Hasta que un día cogió uno, lo
empezó a leer y ya no lo pudo soltar. Me lo pasó, porque sabía que me gustaría, y lo devoré. Era la
aventura de un chico que descubre el mapa de un tesoro escondido en una isla y sale en su busca,
enfrentándose a la amenaza de los piratas y otros peligros. Leer un libro viejo y algo descuajeringado es
como estar en una casa destartalada, abrir una ventana y encontrarse ante un paisaje maravilloso.
Nos repartimos entre los cuatro los libros de la abuela de Alicia. Casi todos eran buenísimos.
¡Estaba llegando al final del libro y faltan las últimas páginas! Es la historia de un chico al que le roban
en un tren el dinero que lleva a su abuela y trata de recuperarlo con la ayuda de otros chicos. ¡No sé si lo
consigue ni cómo lo hace!
- Pues a mí me ha ocurrido una cosa parecida: me faltan unas cuantas páginas de en medio. Me he
perdido varias aventuras y ya no entiendo la mitad de las cosas que pasan después...
Nos recomendaron ir a la biblioteca municipal y buscar en ella otra edición del mismo libro, así que allí
nos fuimos los cuatro. Nos hicimos amigos de la bibliotecaria, que nos ayudó a encontrar los libros. Los
pedimos prestados, para que Alicia y Jaime pudieran terminar de leerlos. Laura descubrió uno que le
pareció muy bonito, y también se lo llevó: la historia de un extraño príncipe que se encuentra con un
aviador en el desierto. Y yo me llevé otro sobre unos chicos que entran en un país congelado a través del
fondo de un armario.
- ¡Uf, cuántos libros hay para leer! —soltó Laura, desalentada— ¡No los leeremos nunca!
- No hay que leerlos todos —dijo la bibliotecaria, riéndose—. Lo que tenéis que hacer es informaros
bien de cuáles son los mejores, escoger los que más os gusten ¡y a disfrutar!
- ¿Y cuál es el libro más leído del mundo? — preguntó Alicia con curiosidad.
- Quizá no se lo esperan, pero es la Biblia. En los últimos cincuenta años se han vendido casi 4.000
millones de ejemplares en todo el mundo, y se ha traducido a más de 2.000 lenguas.
Tienen que aprender a leerla poco a poco, descubrirán que es el libro más interesante que existe.
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 Se dialoga mediante las siguientes preguntas:
 ¿Qué pasaba cuándo casi llegaban al final de la historia leída?
 ¿Por qué tuvieron que ir a la biblioteca municipal?
 ¿Cuál es el libro más leído por el todo el mundo?
 ¿Cuántos ejemplares se vendieron?
 ¿Sabes cómo leer la biblia?
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Juzgar:
 Leen sobre la biblia:
La Sagrada Biblia
La Sagrada Escritura es la Palabra de Dios escrita. Fue inspirada por Dios y escrita por muchos
hombres que fueron sus colaboradores.
La Sagrada Escritura contiene la palabra de Dios, lo que Él ha dicho para darse a conocer a los
hombres y lo que ha enseñado y dicho para nuestra Salvación.
Dios se revela a los hombres
Dios quiere ser nuestro amigo y hacernos miembros de su familia. Sale a nuestro encuentro, nos
revela quién es y nos da a conocer su plan de salvación. Primero se manifiesta poco a poco al
Pueblo de Israel y después se nos muestra plenamente en Jesucristo. A esta acción de Dios la
llamamos Revelación.
La Biblia se divide en dos grandes partes: El Antiguo y el Nuevo Testamento.
La Biblia recoge la Revelación de Dios
La Biblia, también llamada Sagrada Escritura, recoge la Revelación de Dios y nos cuenta cómo
se realiza en el tiempo.
 Los hechos que narra el Antiguo  Los acontecimientos de la vida de Jesús

Testamento se transmitieron primero de tuvieron lugar en el primer tercio del siglo
forma oral, de padres a hijos. I.
 Unos mil años antes de Cristo, algunas  Los apóstoles transmitieron oralmente
personas empezaron a escribir esas las palabras y las obras de Jesús.
tradiciones, para que no se olvidaran.  Algunos apóstoles y otros discípulos
 Esos escritos se fueron reuniendo en pusieron por escrito su vida y sus
libros, que son los que formaron el Antiguo enseñanzas.
Testamento, completado hacia el año 100  De esos escritos nacieron los libros que
a. C. forman el Nuevo Testamento.
________________________________________5° Marzo/30_____________________________________
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Estructura de la Biblia
La Sagrada Escritura consta de 73 libros, reunidos en dos grandes grupos: Antiguo
Testamento y Nuevo Testamento.
El Antiguo Testamento está compuesto por 46 El Nuevo Testamento está compuesto por 27
libros. Narran la historia del Pueblo de Israel y libros. La parte principal son los cuatro
su relación con Dios, que prepara la venida Evangelios, que narran la vida y la obra
futura del Mesías. salvadora de Jesús.
Cuando leemos la Sagrada Escritura escuchamos la Palabra de Dios, ya

que Dios es el autor principal de la Biblia. El Espíritu Santo inspiró a los
autores humanos de los libros sagrados para que pusieran por escrito lo
que Dios quería.
Eso no significa que Dios haya escrito o dictado los textos bíblicos. Los
autores humanos, que vivieron en diferentes épocas y lugares, son
verdaderos autores. Cada uno de ellos utilizó el lenguaje propio de su
entorno, reflejando la cultura y los conocimientos de su tiempo. Esto hay
que tenerlo en cuenta para entender bien la Biblia.
La Biblia no solo nos habla de Dios, sino que Dios mismo nos habla en ella.
 Observa un video de la biblia:

https://www.youtube.com/watch?v=GWsgA3cHGbA&t=121s
 Se explica cómo encontrar un texto bíblico en la Biblia:
Cuando utilizamos la Sagrada Escritura, debemos tener en cuenta que cada libro se organiza
en capítulos y en versículos. Gradas a estas divisiones, resulta sencillo citar y consultar las
distintas partes de la Biblia.
________________________________________5° Marzo/31_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
¿Cómo encontrar un texto en la Biblia?

Cada libro está dividido en capítulos y en versículos que corresponden a una o dos frases del texto.
Las referencias indican primero el libro abreviado, después el capítulo y el versículo.
1° El autor del libro o nombre del libro que se encuentra en la parte superior de la página.
2° El capítulo indicado por un número grande.
3° El versículo mediante números pequeños.
 Responde las preguntas:
 ¿Qué debes hacer para encontrar una cita bíblica?
 Sistematizan lo aprendido a través de un cuestionario.
1. ¿Qué contiene la Sagrada Biblia?

La Sagrada Biblia contiene la palabra de Dios y de Jesús.
2. ¿Por quién fue escrita la Sagrada Biblia?
La Sagrada Biblia fue escrita por los profetas y los discípulos o apóstoles de Jesús.
3. ¿Cuántas partes tienen la Sagrada Biblia?
La Sagrada Biblia tiene dos grandes partes: El Antiguo Testamento y el Nuevo Testamento.
Actuar:
________________________________________5° Marzo/32_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 Mediante lluvia de ideas elaboran en forma conjunta un esquema de la Biblia:
 Se concluye con la idea fuerza:
Es un libro divino porque tiene a Dios como verdadero autor y por ello es un libro santo y en
cuyas páginas no hay, ni el más mínimo error cuando se trata de enseñar la verdad.
 Comentan con un compañero la reflexión de la siguiente afirmación:
La Biblia es la Palabra de Dios que nos habla a cada uno.
CIERRE
 Explican con sobre la importancia de leer la biblia

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste de la Biblia?
 ¿Cómo se divide la Biblia?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Mis aprendizajes
________________________________________5° Marzo/33_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Reconocí que la Sagrada Escritura es

inspiración de Dios y que está dividida en
Antiguo y Nuevo Testamento.
Explore y reflexione la importancia de leer la
Biblia para aumentar nuestra fe.
________________________________________5° Marzo/34_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
FICHAS
Anexo 1
1. Escribe el nombre de cinco personajes importantes que recuerdes del Antiguo y del Nuevo
Testamento.
2. Lee y relaciona cada una de las siguientes citas bíblicas con el género literario al que pertenecen.
Género episcolar Cant 4, 1 – 5

Género poético 1 Cor 1, 10 – 11
Género histórico Tob 5, 4 - 17
3. Coloca los personajes en el lugar de la Biblia que les corresponda siguiendo las pistas.
4. Contesta verdadero/falso según corresponda:
________________________________________5° Marzo/35_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
V F
La Biblia contiene 73 libros.
Los libros de la Biblia fueron escritos por muchos autores.
La Biblia tiene tres partes.
Una parte de la Biblia es el Nuevo Testamento.
La Biblia la escribió Jesús.
5. Fíjate en las siguientes citas bíblicas e indica: libro, capítulo y versículos.
Génesis
121 El Señor dijo a Abrán: «Sal de tu tierra, de tu patria y de la
casa de tu padre, hacia la tierra que te mostraré. 2 Haré de ti una
gran nación, te bendeciré, haré famoso tu nombre y serás una
bendición.»
Lucas
119 «Pues yo os digo a vosotros: pedid y se os dará, buscad y
hallaréis, llamad y se os abrirá; 10 porque todo el que pide recibe,
y el que busca halla, y al que llama se le abre. 11 ¿Qué padre entre
vosotros, si su hijo le pide un pez, le dará una serpiente en lugar
del pez?»
6. Busca estas palabras en la sopa de letras:
Antiguo
Biblia
Dios
Nuevo
Palabra
Testamento
________________________________________5° Marzo/36_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Competencia: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son
cercanas.
Capacidad:
– Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
– Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y
respetuosa.
Reconoce que la Sagrada Explora y reflexiona con la
Escritura es inspiración de importancia de leer la Biblia
Dios y que está dividida en para aumentar nuestra fe.
Antiguo y Nuevo
Nº Testamento.
Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________5° Marzo/37_____________________________________

5° Grado - Actividad Del 28 de Marzo

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__________________________________________________________________________________________

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

 Escribir una ficha bibliográfica de los textos de la biblioteca,

 Leen la siguiente adivinanza:

 Responden las preguntas ¿Cuál es la respuesta de la adivinanza?, ¿Dónde encontramos varios

 ¿Cómo podemos registrar los libros de la biblioteca en una ficha bibliográfica?

 El reto a lograr el día de hoy es:

REGISTRAMOS LOS LIBROS QUE LEEMOS EN

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Se presenta en un papelote para analizar la siguiente ficha bibliográfica de resumen o de comentario

involucración de manera digna de la población

 Identificamos el tema de ambas fichas y responden las preguntas:

¿En ambas fichas el tema es el mismo?

¿Cuál es el objetivo de la primera y cuál el de la segunda?

¿Para qué servirá tener una ficha bibliografica de resumen o comentario?

 Se explica sobre la técnica del fichaje:

 Observan un video de la ficha bibliográfica:

 Planifican la escritura de la ficha bibliográfica de resumen o de opinión mediante las siguientes

¿Qué vamos a ¿Para qué ¿Qué tendremos en

Textualizamos o escribimos el primer borrador

Título del libro (Subrayado):

Fecha: Número de páginas:

Registre los datos del libro.

Escribí un resumen con las ideas más importantes del texto.

Escribí mi opinión a paritr del tema

Usamos adecuadamente el punto final.

Usamos adecuadamente las mayúsculas.

 Finalizamos pidiendo a estudiantes voluntarios lean lo que escribieron en su ficha bibliográfica..

Reflexionan respondiendo las preguntas:

Lo logré Lo estoy intentando ¿Qué necesito

Organice los datos del libro de acuerdo al

Escribí una ficha bibliográfica de los textos

1. Elaboro las fichas de las siguientes publicaciones.

Título del libro (Subrayado):

Fecha: Número de páginas:

Título del libro (Subrayado):

Fecha: Número de páginas:

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

 Elaborar encuestas teniendo en cuenta la variable estadística

¿Saben qué es una encuesta?

¿Cómo podemos elaborarla?

¿Para qué nos sirve?

 El reto a lograr el día de hoy es:

NOS ORGANIZAMOS LOS LIBROS DEL AULA

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Comprensión del problema

 Se plantea el siguiente problema:

 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Sobre qué aspecto quiere recoger información?

 ¿Qué nos pide el problema?

 Vuelve a leer el problema y se pide a un voluntario para que explique el problema.

 Responden las preguntas:

 Si haces una encuesta ¿Qué podrías preguntar?

 Elaboran una encuesta en el papelote. Ejemplo:

 Registra las respuestas de la encuesta realizada:

Tipos de libros preferidos Conteo Frecuencia

 Contabilizan los datos obtenidos de la encuesta realizada, y lo registran en la tabla de frecuencia.

 Se explica sobre la encuesta:

Variable estadística Valores de la variable Característica

• Dependiendo de los valores que tome la variable, la clasificamos en variable

"Taller" es una variable cualitativa.

"Cantidad de estudiantes" es una variable cuantitativa.

E 1: _______ E 8: _ E 15: _______