PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES

Distrito :
Unidad Educativa :
Año de Escolaridad : Segundo
Nivel :
Director : Lic.
Docente : Prof.
Tiempo : FEBRERO
Gestión : 2024
Turno :

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO

………………………………………………………………………………………

PERFILES DE SALIDA
 Reconoce las diversas expresiones espirituales y religiosas practicadas en el contexto en
que vive (Religión)
 Expresa oralmente experiencias y emociones de manera coherente y articulada, de
acuerdo al propósito comunicativo, utilizando normas de cortesía, recursos no verbales y
para verbales en LC, LO, LE (Lenguaje)
 Practica las normas sociales y la convivencia armónica, evitando toda forma de violencia,
dominación, sometimiento. (Sociales)
 Realiza dibujos de animales del contexto y los clasifica. (Artes Plásticos)
 Explica y practica hábitos de higiene y consumo de alimentos que contribuyan al desarrollo
integral de su salud. (Educación Física)
 Comprende e interpreta rondas, canciones del contexto y el Himno Nacional de Bolivia de
forma rítmica, melódica y léxica. (Música)
 Reflexiona y recupera saberes sobre la convivencia armónica con los sistemas de vida en
la Madre Tierra para la reducción del riesgo de desastres (Ciencias Naturales)
 Utiliza los números naturales hasta el 1.000 para representar cantidades de objetos del
contexto. (Matemáticas)
 Identifica las tecnologías de las NyPIOs y valora la ciencia y tecnología de la cultura del
contexto que coadyuva al fortalecimiento de la identidad personal y cultura. (Técnica
Tecnológica)

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS:

Cosmos y Pensamiento. –
 Equidad y complementariedad entre hombre y mujer.

Comunidad y Sociedad. -
Lenguaje
 Nombre o sustantivo
- Género y número
-Sustantivos comunes y propios (LC, LO).
- El abecedario
 La invitación: Lectura y escritura
- Familia de palabras (primitivas y derivadas)
- Uso del articulo
- Articulos determinantes y no determinantes
Lengua extranjera
- Meeting Friends-Introduction (conociendo amigos-presentaciones).
Ciencias Sociales
• Despatriarcalización en la familia, escuela y comunidad.

• Vida armoniosa en la familia y la comunidad.

Artes Plásticas y Visuales.

 Dibujo creativo e imaginativo inspirado desde la observación del paisaje natural.
 Dibujo infantil bidimensional de animales domésticos y salvajes

Educación Física y deportes.

• Medidas antropométricas: (Peso talla) e índice de masa corporal, detección de alteraciones
posturales, dificultades de salud.

Educación Musical.
 Técnica de respiración básica para el canto.

Vida Tierra Territorio

Ciencia Naturales
• Preservación de los componentes de la Madre Tierra, desde prácticas culturales.
• Paisajes naturales de la comunidad: sus características.

Ciencia Técnica y Tecnología

Matemáticas
NÚMEROS Y OPERACIONES
• Números naturales
- Números del 101 al 1.000. Cantidad y representación simbólica con objetos del entorno.
- Representación en la recta numérica. (101-1.000)
- Relaciones de comparación entre números naturales: Mayor, menor e igual, antecesor y sucesor.
- Valor posicional de los números (unidades, decenas y centenas).
- Números pares e impares (101-1.000).

Técnica Tecnología
TECNOLOGÍAS PROPIAS Y NyPIOs
• Diversidad de tecnologías de los NyPIOs en las artesanías.

• La tecnología en la comunicación (quipus, señales, TICs, satélites y otros).

OBJETIVO HOLISTICO
Desarrollamos principios y valores de convivencia sociocomunitaria (SER), conocemos la
equidad y complementariedad entre el hombre y la mujer, reconocemos el nombre o
sustantivo , genero y numero, estudiando y analizando la despatriarcalizacion en la familia y
comunidad (SABER), mediante la preparacion de tarjetas con el abecedario, practica de canto
con tecnicas de respiracion y construyendo maquetas de la diversidad cultural (HACER), para
desarrollar una concientización sobre la no violencia física y psicológica ante la mujer
(DECIDIR).

ORIENTACIONES MATERIALES CRITERIOS DE

METODOLÓGICAS EVALUACIÓN

PRACTICA MATERIAL SER

ANALÓGIA
 Realización de un dialogo sobre la  Practica del valore del
equidad y complementariedad entre • Láminas respeto en la comunidad
hombre y mujer educativas educativa.
 Elaboración de oraciones
identificando el nombre o sustantivo • Aparatos SABER
(genero, numero, sustantivo común y de sonidos
propio)
 Presentación de cuadros del  Reconocimiento de la
• Música equidad y
abecedario, palabras primitivas y
derivadas, articulo determinante y no MATERIAL DE complementariedad entre
determinante hombre y mujer
VIDA  Identificación del nombre o
 Conformación de grupos de 3
sustantivo (genero,
 alumnos para conversar Meeting  El numero, sustantivo común
Friends-Introduction contexto y propio)
 Investigación acerca de la  Comprensión sobre el
despatriarcalizacion en familia  El Jardín abecedario, palabras
escuela y una vida armoniosa en primitivas y derivadas,
comunidad MATERIAL articulo determinante y no
 Presentación de una dinámica determinante
PRODUCCIÓN
aplicando el dibujo creativo e  Análisis de la conversación
imaginativo del paisaje natural y el Meeting Friends-
dibujo infantil bidimensional de  Libro de Introduction
animales domésticos y salvajes apoyo  Diferenciación de la
 Practica física de las medidas despatriarcalizacion en
antropométricas, y la detección de  Cuaderno familia escuela y una vida
alteraciones posturales, dificultades armoniosa en comunidad
de salud  Colores  Identificación del dibujo
 Conversación acerca de la técnica creativo e imaginativo del
de respiración básica para el canto  Marcadores paisaje natural y el dibujo
 Realización maqueta de los infantil bidimensional de
componentes de la Madre Tierra y  Papel bond animales domésticos y
paisajes naturales de la comunidad: salvajes
sus características  Clasificación de las
 Papel de
 Elaboración de ejercicios aplicando medidas antropométricas,
colores y la detección de
números del 101 al 1.000, la
representación en la recta numérica, alteraciones posturales,
relaciones de comparación entre dificultades de salud
números naturales y números pares  Comprensión de la técnica
e impares (101-1.000). de respiración básica para
 Diálogos sobre la diversidad de el canto
tecnologías de los NyPIOs y en la  Descripción de los
comunicación (quipus, señales, componentes de la Madre
TICs, satélites y otros). Tierra y paisajes naturales
de la comunidad: sus
características
TEORIA  Caracterización de los
números del 101 al 1.000,
 Interpretación de la equidad y la representación en la
recta numérica,
complementariedad entre hombre y
relaciones de
mujer
comparación entre
 Análisis del nombre o sustantivo
números naturales y
(genero, numero, sustantivo común y
números pares e impares
propio)
(101-1.000).
 Descripción sobre el abecedario,
 Análisis de la diversidad de
palabras primitivas y derivadas,
tecnologías de los NyPIOs
articulo determinante y no
y en la comunicación
determinante
(quipus, señales, TICs,
 Conceptualización de la satélites y otros).
conversación Meeting Friends-
Introduction
 Explicación de la HACER
despatriarcalizacion en familia
 escuela y una vida armoniosa en
comunidad  Construcción de collages
 Análisis del dibujo creativo e de la equidad y
imaginativo del paisaje natural y el complementariedad entre
dibujo infantil bidimensional de hombre y mujer
animales domésticos y salvajes  Elaboración de oraciones
 Identificación de las medidas identificando el nombre o
antropométricas, y la detección de sustantivo (genero,
alteraciones posturales, dificultades numero, sustantivo común
de salud y propio)
 Descripción de la técnica de  Preparación de tarjetas del
respiración básica para el canto abecedario, palabras
 Clasificación de los componentes de primitivas y derivadas,
la Madre Tierra y paisajes naturales articulo determinante y no
de la comunidad: sus características determinante
 Descripción de los números del 101  Elaboración de resúmenes
al 1.000, la representación en la de la conversación grupal
recta numérica, relaciones de Meeting Friends-
comparación entre números Introduction
naturales y números pares e  Participación en la
impares (101-1.000). elaboración de un
 Explicación de la diversidad de periódico mural sobre la
tecnologías de los NyPIOs y en la despatriarcalizacion en
comunicación (quipus, señales, familia escuela y una vida
TICs, satélites y otros). armoniosa en comunidad
 Elaboración de un dibujo
VALORACIÓN creativo e imaginativo del
paisaje natural y el dibujo
 Valoración de la equidad y infantil bidimensional de
complementariedad entre hombre y animales domésticos y
mujer salvajes
 Apreciación del nombre o sustantivo  Participación en la práctica
(genero, numero, sustantivo común y de las medidas
propio) antropométricas, y la
 Apreciación del abecedario, palabras detección de alteraciones
primitivas y derivadas, articulo posturales, dificultades de
determinante y no determinante salud
 Apreciación de la conversations  Preparación de una
grupal Meeting Friends-Introduction práctica de canto
aplicando la técnica de
 Apreciación de la
respiración básica para el
despatriarcalizacion en familia
canto.
escuela y una vida armoniosa en
 Participación de la
comunidad.
exposición con cuadros de
 Valoración del dibujo creativo e
los componentes de la
imaginativo del paisaje natural y el
Madre Tierra y paisajes
dibujo infantil bidimensional de
naturales de la comunidad:
animales domésticos y salvajes
sus características
 Apreciación de las medidas
 Aplicación de ejercicios
antropométricas, y la detección de
aplicando números del 101
alteraciones posturales, dificultades
 de salud al 1.000, la representación
 Valoración de las medidas en la recta numérica,
antropométricas, y la detección de relaciones de comparación
alteraciones posturales, dificultades entre números naturales y
de salud números pares e impares
 Valoración de la técnica de (101-1.000).
respiración básica para el canto  Construcción de maquetas
 Determinación de los componentes de la diversidad de
de la Madre Tierra y paisajes tecnologías de los NyPIOs
naturales de la comunidad: sus y en la comunicación
características (quipus, señales, TICs,
 Reflexión acerca de los números del satélites y otros).
101 al 1.000, la representación en la
recta numérica, relaciones de DECIDIR
comparación entre números
naturales y números pares e impares  Concientización sobre la no
(101-1.000). violencia física y
 Apreciación de la diversidad de psicológica ante la mujer
tecnologías de los NyPIOs y en la
comunicación (quipus, señales,
TICs, satélites y otros).

PRODUCCIÓN

 Realización de collages de la
equidad y complementariedad entre
hombre y mujer
 Elaboración de oraciones
identificando el nombre o sustantivo
(genero, numero, sustantivo común y
propio)
 Caracterización del abecedario,
palabras primitivas y derivadas,
articulo determinante y no
determinante
 Presentación de resúmenes de la
conversación grupal Meeting
Friends-Introduction
 Realización de resúmenes sobre la
despatriarcalizacion en familia
escuela y una vida armoniosa en
comunidad
 Realización de un dibujo creativo e
imaginativo del paisaje natural y el
dibujo infantil bidimensional de
animales domésticos y salvajes
 Practica física con las medidas
antropométricas, y la detección de
alteraciones posturales, dificultades
de salud
 Preparación de la técnica de
respiración básica para el canto
 Exposición de los componentes de la
Madre Tierra y paisajes naturales de
la comunidad: sus características
 Elaboración de ejercicios aplicando
números del 101 al 1.000, la
representación en la recta numérica,
relaciones de comparación entre
números naturales y números pares
e impares (101-1.000).
 Elaboración de maquetas de la
diversidad de tecnologías de los
NyPIOs y en la comunicación
(quipus, señales, TICs, satélites y
otros).

PRODUCTO
 Conversación formal e informal sobre los valores en la familia y la comunidad
 Presentación de cuadros con mensajes sobre la no violencia a la mujer

BIBLIOGRAFÍA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, programa de estudio del Nivel Primaria Vocacional, 2024
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, Currículum Regionalizado de la Asamblea de Pueblos
quechua 2023

--------------------------------------------------- ------------------------------------------------
PROFESORA DIRECTOR