Mundial -mente tradiciones argentinas

Secuencia Nº 7

Escuela Nº 669 “Gral. Manuel Belgrano”

Primer Ciclo
Mundial -mente tradiciones argentinas
Responsables Gabriela Pastorino, Carina Mon, Gabriela Ale, Jorgelina Daniele, Marcela
Lobos, Vanesa Gorosito, Claudia Núñez
Período de Ejecución: mes de noviembre 2022
Fundamentación:

La tradición es el conjunto de bienes culturales que se transmiten de

generación en generación dentro de una comunidad. Son costumbres y

manifestaciones que cada sociedad considera valiosas y las mantiene para

que sean aprendidas por las nuevas generaciones, como parte

indispensable del legado cultural.

Conocer las tradiciones que han rodeado nuestra vida cotidiana, nos formará como

personas y como ciudadanos; proveerá elementos, datos, objetos, para que aprendamos

a querer lo que es parte de nuestra historia.

En esta secuencia didáctica se propone inculcar a los/as niños/as ese amor hacia la

Patria. Desde la realidad institucional es importante descubrir y apoyar la transmisión de

todas nuestras tradiciones, entre ellas las comidas y bebidas, juegos, vestimentas,

canciones y danzas típicas, promoviendo a su vez el acercamiento por parte de las

familias que concurren a la escuela.

Durante el desarrollo de esta secuencia, se abordará la fecha histórica del 10 de

noviembre de una manera amena y significativa para los/as niños/as. La fiesta del día de

la tradición, que se realiza cada año en la Escuela 669, será el escenario vivo donde los/as

alumnos/as tomarán contacto directo con algunas costumbres argentinas.

Objetivos:
Resolver ejercicios y situaciones problemáticas aplicando operaciones de suma y
resta.
Conocer los números naturales hasta el 90.
Reconocer y operar con monedas y billetes usuales.
Conocer el concepto de tradición e identificar aquellas tradiciones argentinas que
han constituido nuestra identidad como pueblo.
Comprender que muchas costumbres actuales tienen sus raíces en un pasado
próximo y propio.
Conocer e identificar consonantes y sílabas.
Disfrutar de la escucha de leyendas argentinas y renarrar los hechos más
importantes.
Leer y escribir palabras simples en forma autónoma y con ayuda.
Analizar situaciones concretas desde una perspectiva valorativa, que
involucren hábitos, costumbres, valores y normas de nuestra vida cultural y social.
Reconocer los elementos observables en el paisaje identificando especialmente
los observados en el cielo, relacionándolos con algunos fenómenos
meteorológicos como las tormentas y el arcoíris.
Valorar a la afectividad como el lazo que une en los vínculos con sus pares y entre
los integrantes de su propia familia.
Grado Matemática Lengua Sociales Cs. Naturales FEy C ESI
EJE: En relación con EJE: En relación con la EJE: En EJE: En EJE: En EJE: Valorar
el número y las comprensión y producción relación con las relación con la relación con la afectividad.
operaciones. oral. Relación grafema- sociedades a tierra, el la Los vínculos
Números naturales fonema. través del universo y sus construcción socioafectivos
hasta el 99. EJE: En relación con la tiempo. cambios. histórica de con los pares,
Usos y funciones. reflexión sobre la lengua Cuerpos que las los
Conteo. (sistema, norma y uso) y los Tradición: están en la sociedades. compañeros,
Operaciones textos. concepto. tierra y Valores. las familias
sencillas: suma y Unidades básicas del lenguaje Costumbres fenómenos que EJE: En
1º resta. escrito: letra (c-v-k-q) argentinas lo involucran: relación con
Seriación. EJE: nubes, la ciudadanía,
Situaciones En relación con la lectura. tormentas, los derechos
problemáticas Tipos de textos de tendencia astros: la luna, y la
EJE: En relación con ficcional: la leyenda. el sol y las participación.
la geometría y la Lectura de palabras y estrellas Normas de
medida. oraciones. higiene.
Sistema monetario EJE: En relación con la
escritura.
Escritura espontánea.
Números naturales Tipos de textos de tendencia Investigar Cuerpos Normas de Cuidado del
hasta el 999, 599, 29, ficcional: la leyenda. circuitos opacos, higiene. cuerpo.
19. Escritura autónoma de productivos traslúcidos y Valoración y
Seriación, conteo, oraciones, palabras. relacionados a transparentes. respeto hacia
anterior y posterior. Secuencias narrativas. la yerba mate. La luz y las todas las
Descomposición, Los verbos. Reconocimiento sombras. personas.
relaciones numéricas. Tiempos verbales. de los puntos Efectos.
2º Resolución de Ordenar alfabéticamente. cardinales. Proyección de
situaciones Lectura. Comprensión sombras.
problemáticas Uso del diccionario. del significado
usando las 4 Grupos consonánticos de
operaciones. Letras: R, RR,V G, J. tradición como
Medidas de Letras:P,S parte del
capacidad y peso. Aumentativo diminutivo. pasado
Sinónimo antónimo. histórico y
cultural del país

EJE: En relación con EJE: En relación con la EJE: En EJE: En EJE: En EJE: Valorar
los números y comprensión y producción oral. relación con la relación con la relación con la afectividad.
operaciones. Participación en conversación sociedades a tierra , el la Los vínculos
Reconocimiento y acerca de experiencias través del universo y sus Ciudadanía, socio-
uso de números personales que se ajusten al tiempo. cambios. los derechos afectivos con
naturales de dos, propósito de la comunicación Tradición: Puntos y la los pares, los
tres, cuatro y cinco Escucha y disfrute de poesías y concepto. cardinales como participación. compañeros,
cifras. canciones Costumbres método de Normas de las familias.
Resolución de EJE: En relación con la argentinas, en orientación. higiene
situaciones reflexión sobre la lengua relación con las Fenómenos
problemáticas donde (sistema, norma y uso) y los sociedades a atmosféricos y
aplique las 4 textos. través del astros que se
operaciones. familia de palabras tiempo encuentran
3º EJE: En relación con
la geometría y la
la coma
sustantivos comunes y
fuera
de la tierra.
medida. propios,, adjetivos y verbos
Situaciones (repaso) Movimientos de
problemáticas de EJE: la tierra.
distintas medidas, En relación con la lectura.
donde se recurra a: Tipos de textos de tendencia
fracciones de uso ficcional: la leyenda.
corriente( Notas de enciclopedia
¼, Comprensión de textos.
½,3/4) EJE: En relación con la
Sistema monetario escritura.
Narración de textos sencillos
Descripción de personajes.
Niños con PPi:
grafema y fonema de las letras
V,C,K,Q
Criterios de evaluación:
Se interesa por las actividades propuestas.
Participa en intercambios orales.
Resuelve sumas y restas de números de dos cifras en forma vertical.
Realiza conteo de material concreto hasta 90 unidades.
Resuelve ejercicios y situaciones problemáticas aplicando la suma y la
resta.
Resuelve ejercicios y situaciones problemáticas aplicando las cuatro operaciones:
sumas, restas, multiplicación y división.
Resuelve situaciones problemáticas concretas utilizando billetes y
monedas usuales.
Escribe números hasta el 90, 999, 599, 29, 19
Compara números hasta el 90, 999, 599, 29, 19
Ordena números hasta el 90,999, 599, 29, 19
Reconoce y escribe números de dos, tres, cuatro y cinco cifras.
Reconoce las medidas de capacidad y peso
Realiza correspondencia entre grafema y fonema de las letras V, C, K, Q
en el contexto de la sílaba y la palabra.
Lee y escribe en forma autónoma palabras sencillas con los grafemas V,C,K,Q.
Disfruta de la escucha de textos ficcionales.
Nombra algunas tradiciones argentinas.
Compara valores de la sociedad argentina gauchesca con la sociedad
actual.
Describe de manera sencilla los fenómenos meteorológicos de las
tormentas y el arcoíris.
Ubica geográficamente según puntos cardinales.
Reconoce e identifica los conceptos en relación a los fenómenos físicos, la Tierra,
el Universo y sus cambios.
Identifica las características d ellos cuerpos opacos, traslúcidos y transparentes
Observa los efectos y proyección de las sombras
Manifiesta vínculos afectivos con sus pares.

Instrumentos:
Observación directa.

Registro en el cuaderno.
Recursos:
● Material concreto.
● Portadores de textos.
● Videos.
● Juegos.
● Fotocopias.
● Manuales.
● Silabario.
● Llavero de lecturas.
● Fotocopias.
● Imágenes.

Bibliografía:
Argentina, Diseño Curricular Jurisdiccional (1996). Educación Nivel Primaria.
Ministro de Educación de Santa Fe. Resolución N° 445/96.
Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (2004). Ministerio de Educación de la
Nación. Buenos Aires.
Consejo Federal de Educación (2008). Lineamientos Curriculares para la
Educación Sexual Integral. Buenos Aires.Programa Nacional de Educación
Sexual Integral.
Rollano, M (2021). Referentes Escolares de ESI Educación Primaria. Ministerio
de Educación de la Nación. Referentes escolares de ESI educación primaria:
propuestas para abordar los NAP.
Ochoa, L. (2005), Pequeños y gigantes 1. Buenos Aires.Editorial sm
Adúriz,M (2020) Desafío. Aprendemos las letras. Buenos Aires. Editorial
Guadal.
Aida, E (2018) Ciencias Naturales 1. Buenos Aires. Editorial sm.
Latorre, S. (2019) Más clases diarias.Buenos Aires. Círculo Latino Austral.
Dirección General de Materiales Educativos (DGME), 2010, Ciencias Naturales
y Ciencias Sociales. 1º Ciclo.
Hoja de ruta Jornada Extendida º