PLANIFICACIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR

EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

DATOS REFERENCIALES:

Dirección Distrital :

Unidad Educativa :

Director :

Profesor :

Nivel : Primaria Comunitaria Vocacional

Año de escolaridad : 4º de Primaria

Trimestre : Tercero

Mes : Septiembre

Gestión : 2023

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO

ALIMENTACIÓN SALUDABLE CONTRA EL COVID - 19

PERFILES DE SALIDA

 Propone acciones que permitan controlar conductas que dañan a los otros. (Religión)
 Escribe creativamente textos literarios, considerando el destinatario, propósito en su
planificación, incluyendo una secuencia lógica de eventos inicio, desarrollo y
desenlace, conectores adecuados, presentando el contenido en párrafos sobre ideas
centrales, explicando el tema en sus propias palabras incorporando algunos términos
propios de las áreas de saberes. (Lenguaje)
 Identifica las naciones y pueblos indígena originarios de tierras bajas y tierras altas.
(Sociales)
 Modela y compone obras tridimensionales con criterios artísticos.
 Plantea y plasma formas creativas con relieve. (Artes Plásticos)
 Aplica las reglas básicas específicas del mini fútbol (Educación Física)
 Coordina los pasos y movimientos, siguiendo el ritmo en la representación
coreográfica. (Música)
 Propone pautas sencillas de clasificación de los seres vivos, de bosques, desde los
procesos de adaptación, conservación del ecosistema. (Ciencias Naturales)
 Identifica y describe patrones numéricos en tablas que involucren una operación, de
manera manual y/o usando software educativo. (Matemáticas)
 Comprende el manejo adecuado de las redes sociales y hace uso de programas para
facilitar actividades básicas. (Técnica Tecnológica)
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS:

 Cosmos y Pensamiento
 Comunidad y Sociedad
 Vida tierra y Territorio
 Ciencia Tecnología y Producción

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

VALORES ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES

 Igualdad de oportunidades en la convivencia comunitaria y el vivir bien.

COMUNICACIÓN y LENGUAJE
Reglas de juego: compresión lectora y producción escrita.
 Características y estructura
 Las comas enumerativas, vocativas y explicativas.
 Clases de oraciones.
 Palabras homógrafas.
 Técnicas de estudio: la cadena.
 Portada de revista: compresión lectora y producción escrita.
 Elementos y características.
 Verbos terminados en: ger y gir.
 Sujeto y predicado: núcleos y concordancia.
 Lenguaje figurado.
 Lengua Originaria (LO)
Lengua extranjera
 Seasons – weather (estaciones y el tiempo).

ARTES PLASTICAS Y VISUALES

ESCULTURA

 Modelado de (animales, personas y vegetación con materiales del contexto)

EDUCACION MUSICAL

 Uso de la escritura musical (pentagrama, clave, notas, fi guras y silencios).

 Lectura musical para interpretación de instrumento de viento (instrumento
accesible a elección)
EDUCACIÓN FISICA Y DEPORTES
 Fútbol de salón: finta, regate y técnica del portero.

CIENCIAS SOCIALES
 Naciones y pueblos indígena originarios de tierras bajas y tierras altas.
 Información y prevención de la trata de personas a través de las TICS y seguridad
de las niñas y los niños.
CIENCIAS NATURALES
  Clasificación de plantas y animales de acuerdo a criterios establecidos.
 Bosques, origen, clasificación, importancia y características según contexto.

MATEMATICAS
MEDIDAS

NÚMEROS Y OPERACIONES Fracciones

 Clasificación de fracciones: propias, impropias, mixtas, aparentes.

 Fracciones equivalentes.
 Amplificación y reducción de fracciones.
 Adición y sustracción de fracciones homogéneas.
 Multiplicación y división de fracciones homogéneas.
 Problemas simples y complejos de fracciones homogéneas.

TECNICA TECNOLOGICA

HERRAMIENTAS TIC
 Redes sociales: WhatsApp, Telegram, Facebook, Instagram y TikTok. (empleo
adecuado y responsable de las aplicaciones).

OBJETIVO HOLÍSTICO

Desarrollamos valoración de valores de honestidad en la familia y reflexión sobre el cuidado del

medio ambiente (SER), analizamos las clases de oraciones, palabras homógrafas y las técnicas de
estudios en el aula, conocemos los elementos y características de la portada de una revista,
clasificamos los verbos que terminen en ger, gir ayudando a identificarlos (SA), elaboramos figuras
creadas del modelado de (animales, personas y vegetación con materiales del contexto), producimos
dramatización de las características de las naciones y pueblos indígena originarios de tierras bajas y
tierras altas, elaboramos cuadros descriptivos de la información y prevención de la trata de personas
a través de las TICS y seguridad de las niñas y los niños (HA) para promover su identidad cultural
consumiendo alimentos nutritivos de su región (DECIDIR)

RECURSOS/
CRITERIOS DE
MATERIALES
ORIENTACIONES METODOLOGICAS EVALUACIÓN

PRÁCTICA MATERIALES SER

ANALÓGICOS
 Organización de grupos conjuntos con  Láminas  Valoración de valores de
los padres de familia y estudiantes e educativas. honestidad en la familia
identificar la igualdad de oportunidades
en la convivencia comunitaria y el vivir  Aparatos de SABER
bien. sonidos.
 Comprensión de la
 Elaboración de un juego interactivo de
igualdad de
 producción lectora y escrita  Músicas oportunidades en la
diferenciando las comas enumerativas, convivencia comunitaria
vocativas y explicativas  Video y el vivir bien.
 Realización de cuadros sobre las clases  Análisis acerca del uso
de oraciones, palabras homógrafas y las de las comas
técnicas de estudios en el aula MATERIALES enumerativas, vocativas
 Damos lectura a los elementos y DE LA VIDA y explicativas
características de la portada de una  Periódicos  Caracterización de los
revista  Contexto tipos de oraciones,
 Practica de dictado de verbos que palabras homógrafas y
terminen en ger, gir realizando las técnicas de estudios
oraciones encerrando en circulo núcleos en el aula
y concordancia  Identificación de los
 Diálogos con los estudiantes acerca de MATERIALES elementos y
las estaciones y el tiempo en inglés PARA características de la
(Seasons – weather) PRODUCCIÓN portada de una revista
 Practica de modelado de (animales,  Archivadores  Clasificación de los
personas y vegetación con materiales verbos que terminen en
 Colores
del contexto) ger, gir realizando
 Realización de ejemplos acerca del uso  Hojas bond oraciones encerrando
de la escritura musical (pentagrama, en circulo núcleos y
clave, notas, figuras y silencios) y la  Tijeras concordancia
interpretación de instrumentos  Reconocimiento de las
 Pegamento
musicales estaciones y el tiempo
 Realizamos la práctica de ejercicios  Cartulina en inglés (Seasons –
físicos de calentamiento para practicar weather)
futbol de salón (finta, regate y técnica  Comprensión del
del portero) modelado y creación de
 Conversaciones sobre las (animales, personas y
características de las naciones y vegetación con
pueblos indígena originarios de tierras materiales del contexto)
bajas y tierras altas.  Comprensión de la
 Elaboración de un periódico mural sobre escritura musical
la información y prevención de la trata (pentagrama, clave,
de personas a través de las TICS y notas, figuras y
seguridad de las niñas y los niños. silencios) y la
 Recolección de plantas del jardín de la interpretación de
unidad educativa para la clasificación y instrumentos musicales
el dibujo de animales de acuerdo a  Descripción de la
criterios establecidos. historia del futbol de
 Exponemos ejemplos simples acerca de salón (finta, regate y
bosques, origen, clasificación, técnica del portero)
importancia y características según  Diferenciación de las
contexto naciones y pueblos
  Realización de ejercicios sobre la indígena originarios de
clasificación de fracciones: propias, tierras bajas y tierras
impropias, mixtas, aparentes y altas.
fracciones equivalentes.  Reconocimiento de la
 Observación de como resolver ejercicios trata de personas a
de adición, sustracción, multiplicación y través de las TICS y
división de fracciones homogéneas seguridad de las niñas
aplicándolas en problemas simples y y los niños.
complejos  Indagación en libros
 Investigación del uso y manejo sobre las plantas con
adecuado de las herramientas tic su clasificación y los
(Redes sociales: WhatsApp, Telegram, animales de acuerdo a
Facebook, Instagram y TikTok. criterios establecidos.
 Caracterización de los
TEORIA bosques, origen,
clasificación,
 Explicación en grupos acerca de la
importancia y
igualdad de oportunidades en la
características según
convivencia comunitaria y el vivir bien.
contexto
 Descripción del juego interactivo de
 Análisis de las
producción lectora y escrita
fracciones: propias,
diferenciando las comas enumerativas,
impropias, mixtas,
vocativas y explicativas
aparentes y fracciones
 Clasificación de los diferentes tipos de
equivalentes
oraciones, palabras homógrafas y las
 Descripción de los
técnicas de estudios en el aula
ejercicios de adición,
 Descripción de los diferentes elementos
sustracción,
y características de la portada de una
multiplicación y división
revista
de fracciones
 Identificación de los verbos que
homogéneas
terminen en ger, gir realizando
aplicándolas en
oraciones encerrando en circulo núcleos
problemas simples y
y concordancia
complejos
 Sistematización de información sobre
 Caracterización del uso
las estaciones y el tiempo en inglés
y manejo adecuado de
(Seasons – weather)
las herramientas tic
 Reconocimiento acerca del modelado de
(Redes sociales:
(animales, personas y vegetación con
WhatsApp, Telegram,
materiales del contexto)
Facebook, Instagram y
 Conceptualización de datos de la TikTok.
escritura musical (pentagrama, clave,
notas, figuras y silencios) y la HACER
interpretación de instrumentos
musicales  Preparación de cuadros
didácticos acerca de la
 Análisis sobre la historia del futbol de igualdad de
salón (finta, regate y técnica del portero) oportunidades en la
 Teorización de las características de las convivencia comunitaria
naciones y pueblos indígena originarios y el vivir bien.
de tierras bajas y tierras altas.  Participación en el
 Interpretación de la información y juego interactivo de
prevención de la trata de personas a producción lectora y
través de las TICS y seguridad de las escrita diferenciando
niñas y los niños. las comas
 Indagación en libros sobre las plantas enumerativas, vocativas
con su clasificación y los animales de y explicativas
acuerdo a criterios establecidos.  Aplicación de oraciones
 Caracterización acerca de los bosques, cortas con las clases de
origen, clasificación, importancia y oraciones, palabras
características según contexto homógrafas y las
 Explicación sobre la clasificación de técnicas de estudios en
fracciones: propias, impropias, mixtas, el aula
aparentes y fracciones equivalentes  Planificación de
 Identificación de los ejercicios de exposiciones con ayuda
adición, sustracción, multiplicación y de cuadros visuales
división de fracciones homogéneas acerca de los
aplicándolas en problemas simples y elementos y
complejos características de la
 Descripción del uso y manejo adecuado portada de una revista
de las herramientas tic (Redes sociales:  Utilización de poemas
WhatsApp, Telegram, Facebook, con los verbos que
Instagram y TikTok. terminen en ger, gir
ayudando a
VALORACION identificarlos
 Elaboración de cuadros
 Meditación sobre la igualdad de
pintados en tela con
oportunidades en la convivencia
pintura acrilex de las
comunitaria y el vivir bien.
estaciones y el tiempo
 Valoración del juego interactivo de en inglés (Seasons –
producción lectora y escrita weather)
diferenciando las comas enumerativas,  Planificación de una
vocativas y explicativas
exhibición de figuras
 Reflexión sobre las clases de oraciones, creadas del modelado
palabras homógrafas y las técnicas de de (animales, personas
estudios en el aula y vegetación con
 Valoración de los elementos y materiales del contexto)
características de la portada de una  Concurso de
revista interpretación de la
 Dialogo en aula acerca de los verbos escritura musical
 que terminen en ger, gir realizando (pentagrama, clave,
oraciones encerrando en circulo núcleos notas, figuras y
y concordancia silencios) y la
 Apreciación de las características de las interpretación de
estaciones y el tiempo en inglés instrumentos musicales
(Seasons – weather)  Participación activa en
 Valoración del modelado de (animales, la demostración de
personas y vegetación con materiales ejercicios físicos
del contexto) para mejorar las realizados sobre el
habilidades sensoriales futbol de salón (finta,
 Meditamos acerca de la escritura regate y técnica del
musical (pentagrama, clave, notas, portero)
figuras y silencios) y la interpretación de  Aplicación de una
instrumentos musicales dramatización de una
 Reflexión sobre la explicación del futbol obra teatral acerca de
de salón (finta, regate y técnica del las características de
portero) las naciones y pueblos
 Meditación acerca de las características indígena originarios de
de las naciones y pueblos indígena tierras bajas y tierras
originarios de tierras bajas y tierras altas.
altas.  Elaboración de cuadros
 Sensibilización hacia la información y descriptivos de la
prevención de la trata de personas a información y
través de las TICS y seguridad de las prevención de la trata
niñas y los niños. de personas a través de
 Apreciación de las características sobre las TICS y seguridad de
las plantas con su clasificación y el las niñas y los niños.
dibujo de animales de acuerdo a  Presentación de un
criterios establecidos. herbario de las plantas
 Meditación acerca de los bosques, con su clasificación y el
origen, clasificación, importancia y dibujo de animales de
características según contexto acuerdo a criterios
 Concientización de la clasificación de establecidos.
fracciones: propias, impropias, mixtas,  Producción de cartillas
aparentes y fracciones equivalentes sobre los bosques,
 Reflexión acerca de los ejercicios de origen, clasificación,
adición, sustracción, multiplicación y importancia y
división de fracciones homogéneas características según
aplicándolas en problemas simples y contexto
complejos  Actividades de
 Valoramos la explicación sobre el uso y investigación de la
manejo adecuado de las herramientas clasificación de
tic (Redes sociales: WhatsApp, fracciones: propias,
Telegram, Facebook, Instagram y impropias, mixtas,
 TikTok. aparentes y fracciones
equivalentes
PRODUCCION  Participación activa en
 Elaboración de cuadros didácticos la demostración de
conocimientos en la
acerca de la igualdad de oportunidades
resolución de ejercicios
en la convivencia comunitaria y el vivir
de adición, sustracción,
bien.
multiplicación y división
 Aplicación de un juego interactivo de
de fracciones
producción lectora y escrita
homogéneas
diferenciando las comas enumerativas,
aplicándolas en
vocativas y explicativas
problemas simples y
 Elaboración de oraciones cortas con las
complejos
clases de oraciones, palabras
 Preparación de
homógrafas y las técnicas de estudios
periódicos murales
en el aula
sobre el uso y manejo
 Exposición con ayuda de cuadros
adecuado de las
visuales acerca de los elementos y
herramientas tic (Redes
características de la portada de una
sociales: WhatsApp,
revista
Telegram, Facebook,
 Composición de poemas con los verbos
Instagram y TikTok.
que terminen en ger, gir realizando
oraciones encerrando en circulo núcleos
y concordancia
 Creación de cuadros pintados en tela DECIDIR
con pintura acrilex de las estaciones y el
 Concienciación de sus
tiempo en inglés (Seasons – weather)
conocimientos
 Exhibición de figuras creadas del
ancestrales
modelado de (animales, personas y
vegetación con materiales del contexto)
 Concurso de interpretación de la
escritura musical (pentagrama, clave,
notas, figuras y silencios) y la
interpretación de instrumentos
musicales
 Demostración de ejercicios físicos
realizados sobre el futbol de salón (finta,
regate y técnica del portero)
 Dramatización de una obra teatral
acerca de las características de las
naciones y pueblos indígena originarios
de tierras bajas y tierras altas.
 Creación de cuadros descriptivos de la
información y prevención de la trata de
 personas a través de las TICS y
seguridad de las niñas y los niños.
 Elaboración de un herbario de las
plantas con su clasificación y el dibujo
de animales de acuerdo a criterios
establecidos.
 Elaboración de cartillas sobre los
bosques, origen, clasificación,
importancia y características según
contexto
 Actividades de investigación de la
clasificación de fracciones: propias,
impropias, mixtas, aparentes y
fracciones equivalentes
 Demostración de conocimientos en la
resolución de ejercicios de adición,
sustracción, multiplicación y división de
fracciones homogéneas aplicándolas en
problemas simples y complejos
 Exhibición en periódicos murales sobre
el uso y manejo adecuado de las
herramientas tic (Redes sociales:
WhatsApp, Telegram, Facebook,
Instagram y TikTok.

PRODUCTO:
 Contribuimos conocimiento por medio del dialogo e investigaciones con carácter informativo.
 Producción de periódicos murales sobre la práctica de valores
 Concienciación de la práctica de valores

BIBLIOGRAFÍA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, Programa de Estudio del Nivel Primaria, 2023
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, currículum regionalizado de la Asamblea de Pueblos quechuas

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PROFESOR/A DIRECTOR