INSTITUCION EDUCATIVA

COLEGIO NACIONALIZADO LA PRESENTACION

DUITAMA

PLAN DE CLASE:
LOS SERES VIVOS ESTAN FORMADOS POR CELULAS
Fecha:
20/02/2023

GRADO: 6° AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA PLAN DE CLASE PERIODO: 1°

No: 1

CONTROL DE ENTREGA DE PRODUCTO ELABORADO POR EL DOCENTE EN FORMACION:

SALONES DOCENTE EMAIL

604
605 Jefferson Aparicio Mejía aparicio.jefferson@uptc.edu.co
606

CONTROL DE ENTREGA DE PRODUCTO REVISADO POR PARTE DE LA DOCENTE TITULAR:

DOCENTE EMAIL
Sandra Rodríguez López
sandra.rodriguez@colpre.edu.co

3.ESTANDARES
Sexto grado
 Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puede utilizar
como criterios de clasificación.

4. ACCIONES DE PENSAMIENTO:
Entorno vivo
 Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes.
 Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.

Comprender las funciones básicas de la célula (las vacuolas, los cloroplastos, las mitocondrias,
Objetivo los ribosomas, los lisosomas, la pared celular, el núcleo, retículo endoplasmático y complejo
general de de Golgi), a partir del análisis de su estructura, determinando sus niveles organización celular
la clase y la diferencia entre organismos procariotas y eucariotas (diferenciando célula animal de
vegetal).

 Cognitivo
• Establecer los conceptos generales de la estructura y función de la célula procariota.
• Clasificar los organismos celulares según sus características y diferencias
 Procedimental
• Identificar y distinguir los diferentes organelos que se presentan en la célula
Eucariota a partir de esquemas y cuadros conceptuales.
• Identificar las principales características de la célula Eucariota a partir de las
actividades realizadas en clase, como en laboratorio.
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Objetivos • Desarrollo apropiado de las actividades propuestas en clase teniendo en cuenta las
específicos indicaciones dadas por el maestro
• Establecer relaciones entre los niveles de organización celular a partir de talleres y
actividades dinámicas.
 Actitudinal
Participar de manera activa y respetuosa en las actividades colectivas.
Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo algunas de
ellas para buscar posibles respuestas.
Respeta las opiniones de sus compañeros, aunque sean distintas a las suyas
Analizo, con la ayuda del profesor, si la información obtenida es suficiente para
contestar mis preguntas.

Ámbito  Biológico
 Comprende que las células es la unidad anatómica fundamental de todos los organismos
DBA vivos, generalmente microscópica, se divide en procariotas y eucariotas esta última está
formada por citoplasma, uno o más núcleos y una membrana que la rodea y estas a su
vez se dividen en célula animal y vegetal.
 Historia (Teoría celular).
 Componentes de la célula procariota y Eucariota y su función.
TEMAS:
 Ubicación, forma y función de: Las vacuolas, los cloroplastos, las mitocondrias, los
ribosomas, los lisosomas, la pared celular, el núcleo, retículo endoplasmático y
complejo de Golgi.
 Diferencia entre organismos unicelulares, multicelulares y pluricelulares.
 Niveles de organización celular.

TIEMPO DESDE: 20 de febrero HASTA: 24 de febrero

IDENTIFICACIÓN DE SABERES PREVIOS

El docente pedirá a los estudiantes que utilicen una lupa para observar la piel de la mano de su compañero para lo
cual tienen 5 minutos en cada equipo de triadas, el docente plantea las siguientes preguntas a los estudiantes: ¿qué
observas? ¿De qué está formada la piel? Dialogan entre sus compañeros, escriben sus resultados en el cuaderno y
discutirlos en clase. El docente plantea el objetivo de su clase de la sesión.: “Indagar sobre la célula como parte del
nivel de organización de los seres vivos y su composición”.

CONTEXTUALIZACION

Primera sesión

Título: Érase una vez una célula

Tiempo: 1 hora
Fecha: Del 20 al 24 de febrero de 2023
Materiales: Lectura

Motivación

Se realizará una lectura sobre la célula llamado: “Erase una vez una célula” (Anexo 1) esto se hará de una manera
dinámica donde los estudiantes se turnarán y ayudarán con la lectura, de forma oral, al terminar se realizarán cuatro
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preguntas.
1. ¿De qué invento se habla en el cuento?
2. ¿Qué sucede cuando las células se reproducen descontroladamente?
3. ¿Qué crees que encontró Leeuwenhoek en esa gota de agua de la que hablaban?
4. ¿Por qué llamaron así a la célula?

Desarrollo:

El inicio de la clase se basará en las preguntas formuladas anteriormente, posteriormente se reproducirá un video
llamado “La extraña historia de la teoría celular” que habla sobre la historia del descubrimiento de la célula y sus
teorías, con una duración de 6 minutos https://www.youtube.com/watch?v=9xgOrldxZ-Y . Después se iniciará con la
introducción del tema, se hablará sobre el descubrimiento de la célula y por medio de un mapa conceptual se
conocerá un poco sobre la teoría celular y diferencias entre célula procariota y eucariota. Se discutirá también sobre
la importancia de la célula, sus funciones, los tipos de células.

Actividad Final

Por medio de la dinámica tingo tingo tango el docente realizara una de las preguntas al azar y les explicará que cada
vez que respondan una pregunta se le otorgara un punto a la fila, y al finalizar la fila que tenga más puntos se llevará
un premio. Las preguntas son:

1. ¿Quiénes descubrieron los primeros microscopios?

2. ¿Quién descubrió la célula?
3. ¿Cuál fue el experimento que permitió ver la primera célula?
4. ¿Por qué razón se le colocó el nombre de célula?
5. ¿Qué tipos de células hay?
6. Dar una función de la Célula
7. ¿Por qué es tan importante la célula?
8. ¿Qué les llamó más la atención sobre la temática?

SEGUNDA SESIÓN

Título: “Estructura Celular”

Tiempo: 2 horas
Fecha: Del 20 al 24 de febrero de 2023
Materiales: Textos, Cartelera, Guías.

Motivación

Para romper el hielo se leerá un pequeño fragmento sobre la célula (Anexo 2) después el docente iniciará la
proyección de un video que diferenciara las células procariotas y eucariotas con la ejemplificación de un huevo, el
video llamado “Célula procariota y célula eucariota para niños.” tiene una duración de 3:41 min.
https://www.youtube.com/watch?v=YIGllK0Yr6g

Desarrollo

El comienzo de la clase estará determinado a conocer la ubicación y la función de los organelos de la célula animal y
vegetal, esto se hará a través de una cartelera, en esta se reconocerán los diferentes organelos y su función de la
célula vegetal y animal, siendo una explicación teórica. Durante el desarrollo de la temática se sintetizará por medio
de un mapa conceptual la membrana celular, el núcleo y el citoplasma. A los estudiantes se les entregarán unas guías
que irán llenando a lo largo de la clase, para determinar dónde se encuentra ubicado cada organelo de la célula y
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cuál es su función (Anexo 3). También se realizará una tabla de los organelos de la célula en el cuaderno con tres
casillas: Nombre, ubicación y función, los estudiantes deberán rellenar esta tabla a medida que la docente explica el
tema .

Tabla de organelos de la célula

NOMBRE DE ORGANELO FUNCIÓN

Aparato de Golgi Transporte y embalaje de proteínas, recibe
vesículas del retículo endoplasmático, forma
glucolípidos, glucoproteínas
Mitocondria Respiración celular
Núcleo Mantenimiento de ADN, y expresión genética

Actividad final

Se llevará a cabo el desarrollado un taller con el cual se calificará los conocimientos obtenidos en clase.

TERCERA SESIÓN

Título: “Creación de la célula”

Tiempo: 1 hora
Fecha: Del 20 al 24 de febrero de 2023
Materiales: Cartulina con bosquejo o esquema de la célula, plastilina.

Desarrollo

Creación de cada organelo por grupos los estudiantes explicaran de manera individual la ubicación y función de su
órgano designado con el fin de formar de manera grupal la composición de la célula en un esquema o bosquejo que
traerá el docente. Mientras ellos elaboran la maqueta de la célula el docente explicara las diferencias entre célula
animal y vegetal.

Referencias Bibliográficas (Documentos para la conceptualización)

 Biologia 1. Santillana. Manual esencial ISBN: 9789561515376 . Tomado de

https://es.slideshare.net/Lubito/libro-biologia-1-santillana
 Cidead (s.f) Biologia y geologia 5 y 6. tomado de:
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esobiologia/4quincena5/pdf/quin cena5.pdf
 Curtis, H. y Barnes, N., Biología, 6ª edición, España, Worth Publishers, 2000.
 Redal, E. (s.f). Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., Tomado de
:https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/mafogonl/files/2019/10/89 094650-b-y-g-4o.pdf
 Solomon, E., et al. Biología, 5ª edición, México, McGraw-Hill Interamericana, 2001.
 Soto (2012). Bases de la vida, la celula: unidad funcional de los seres vivos. ciencias naturales. Modulo 5. ,
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Santiago de Chile tomado de :

https://epja.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/43/2016/04/celula_unidad_funcio
nal_de_los_seres_vivos.pdf
 Martínez, J., Biología, 6ª edición, Mexico, Editorial Nutesa, 1990.
 Módulo Didáctico de Ciencias Sexto Grado (2020). Página web: https://de.pr.gov/

Anexo 1

“ERASE UNA VEZ LA CÉLULA”

Había una vez, hace mucho tiempo, tanto que ya no recuerdo, existía una raza de seres que querían saber
todo acerca de todo. Un día uno de estos seres llamado Zacharias, quien era fabricante de lentes, descubrió
que colocando dos lentes a cierta distancia y mirando a través de ellos se podía apreciar las cosas de un
tamaño muchísimo mayor al real; esto hizo que muchos de ellos se interesaran en el nuevo invento.

Uno de los más interesados fue un vendedor de tejidos llamado Leeuwenhoek, él se distraía contando los hilos
de cada tejido con el nuevo invento, pero pensó que tal vez si mejorar la calidad de las lentes, el número y la
disposición, podría ver cosas mucho más interesantes; entonces Leeuwenhoek empezó a trabajar como loco
para construir un nuevo microscopio, como habían llamado al invento de Zacharias y después de un tiempo lo
logro y se maravilló al ver por su nuevo invento y descubrir que en una gota de agua, podía haber más vida y
agitación que en la misma ciudad. Leeuwenhoek estaba emocionado podía ver protozoarios, espermatozoides,
y hasta bacterias, pero entonces una cuestión los embargo a todos, ¿Qué son estas estructuras que componen
la materia viva y que en algunos casos son la vida misma? .

Era extraño e incierto el nuevo mundo que acababan de descubrir a través de la creación de Leeuwenhoek,
pero a la ves escondía tantos secretos que ellos querían saber, que inmediatamente se dieron a la tarea de
aprender más acerca de ello. Ello era un nombre feo para algo tan importante y uno de estos seres apellidado
Hooke pensó que cuando el observaba una laminilla de corcho a través del microscopio, le parecía estar
viendo las celdas donde los monjes se encerraban a meditar, así que propuso que se llamara célula y así se
hizo. Cada día se aprendía algo nuevo, se descubría una nueva estructura de la célula, y a medida que se
construían mejores microscopios esta extraña raza aprendía más sobre sus misterios. Pero a pesar de que
mucho habían aprendido, pocas cosas estaban claras. Dos de los seres integrantes de esta raza llamados
Mathias y Theodoro junto con otros observadores comentaron, 4 cosas forman nuestra teoría acerca de la
célula: 1. Todas las formas de vida nacen de una o más células. 2.

Las células se producen solamente de células preexistentes. 3. La célula es la forma de vida más pequeña. Esto
no era suficiente para estos seres, ellos querían más, saberlo todo, entenderlo todo, definirlo todo, si allí
estaba encerrado el secreto de la vida, ello lo iban a descubrir. Así continuaron inventando nuevos
instrumentos que les permitieron ver más allá de lo que sus ojos y los microscopios ópticos les permitían y
entonces cambiaron las lentes por campos magnéticos y la luz por electrones, ahora podían estudiar las ultra
estructuras de la célula, por un momento pensaron que ese era el punto final y que todos los secretos estaban
revelados; pero al desarrollar el microscopio de efecto de túnel encontraron nuevas sorpresas y nuevos
interrogantes, aquella estructura que habían encontrado ya hacia cientos de años y que habían definido de
una forma tan sencilla como la unidad fundamental de la vida capaz de realizar todos los procesos vitales, ya
no parecía tan sencilla. Pero esto no desalentaba a nuestros extraños seres porque cada cosa nueva que
descubrían acerca de la célula les permitía mejorar sus hazañas en otras fronteras, como por ejemplo en la
salud, ellos descubrieron que cuando una célula enloquece, empieza a reproducirse como loca perjudicando a
otras células, esto puede transformarse en una enfermedad que llamarón cáncer. O también en la genética,
cuando se dieron cuenta que una parte de la célula la cual denominaron núcleo contenía toda la información
necesaria para la reproducción de la célula, esto les sirvió mucho y pudieron realizar uno de los más grandes
logros de su raza como fue producir una oveja idéntica a otra, cosa que la naturaleza hace a diario. Pero la
historia de la célula aún no ha terminado porque en este preciso momento, en alguna parte de este mundo
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donde habitan esos seres extraños llamados humanos algo nuevo acerca de la célula se debe estar
descubriendo y por eso esta historia nunca tendrá fin.

Anexo 2

LA CÉLULA (Carmen Vega)

Soy la célula, la unidad más pequeña de tu cuerpo. En mi ser se llevan a cabo todas las actividades que tú realizas.
Me agrupo con otras células y forman tejidos, que se unen y forman sistemas; y así, agrupados, organizados,
armonizamos el trabajo de todo nuestro organismo. Me diferencio y me especializo según el papel y el lugar en que
me toca vivir. Soy la encargada de preservar la especie, pues en mi interior contengo toda la información genética
que preservo intacta y trasmito por medio de la división celular, de generación en generación; a ti llegué a través de
tus padres y de tus padres a través de tus abuelos y así podríamos continuar por mucho tiempo, pero hemos de
continuar. Como todo organismo vivo desde que nazco, tengo un tiempo programado para crecer, para reproducirme
y para morir, todo esto, permite conservar la especie, es decir, que yo y tú hayamos nacido. Juntas vivimos células
muy diferentes en un mismo organismo. Todas traemos la misma información genética, pero nos especializamos en
funciones distintas y, por lo tanto, somos de muchas formas y apariencias diferentes. Tengo tres partes
fundamentales, que son el núcleo, la membrana celular y el citoplasma. Si te sumerges en mi núcleo por un poro,
veras que tengo una multitud desordenada de espirales e hilos, son mis dos ácidos nucleicos; el ADN, que sabe lo que
hay que hacer, es una hélice doble, con dos hilos retorcidos que parecen una escalera en espiral y, el otro ácido, es el
ARN, que transporta las instrucciones que van saliendo del ADN al resto de la célula. Esta es nuestra misión como
ácidos aquí en el núcleo de tus células. La membrana celular, es como una pared blandita que me rodea y me da
forma, ella selecciona lo que ingresa del exterior y lo que sale de mí. Es mi barrera más importante y a través de ella
tengo contacto con células vecinas, bien para intercambiar mensajes o para unirme a ellas. En mi superficie poseo
receptores que me estimulan a realizar funciones específicas si llega el estímulo adecuado, el que necesito. El
citoplasma, es un líquido viscoso, en el que se encuentran unos “órganos pequeños”, que llevan a cabo las diferentes
tareas celulares, te voy contar algo de ellos para que los conozcas un poco: · Ribosomas: son estructuras donde
fabrico mis proteínas. · Retículo endoplasmático: trabajo con los ribosomas. Puedo ser rugoso y fabricar proteínas, o
ser liso y producir lípidos o aceites, e hidratos de carbono o azúcares. · Aparato de Golgi: aquí proceso y empaqueto
lo producido por los ribosomas y los retículos, para luego transportarlos donde sea necesario. · Mitocondrias: son mis
pulmones y las productoras de energía. · Lisosomas: es mi estómago. · Vacuolas: son mis desechos · Centriolos:
siempre están cerca del núcleo, porque son fundamentales cuando me divido. ¡Ahora, ya me conoces mejor y sabes
cómo funcionó y como te cuido!

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