UNIDAD EDUCATIVA “JACINTO COLLAHUAZO”

Llano Chico- San José de Cocotog

AÑO LECTIVO: 2022 – 2023
Teléf.: 2832 – 027
EMAIL: 17h01830@gmail.com

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR TRIMESTRE 1

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: NIVEL/ SUBNIVEL: GRADO/CURSO: PARALELOS: UNIDAD DIDÁCTICA:
Lic. Fernando Simbaña Básica Superior Octavo Año de Educación General Básica “A” y “B” Semana de la 1 a la 9
ÁREA Ciencias Naturales ASIGNATURA: Ciencias Naturales FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN: PERIODOS:
: 23-08-2023 20-10-2023 4

EJES TRANSVERSALES
 Cultura de aprendizaje
 Comunicacional y Lingüístico
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
 Reconoce la estructura de la célula, los ciclos celulares mitótico y meiótico mediante material audiovisual, función de los orgánulos aplicando
preguntas para ver el grado de conocimiento alcanzado por los estudiantes en las horas clase.
 Diferenciar entre la estructura y función de los orgánulos de una célula procariota y eucariota animal y vegetal para conocer más acerca de la
organización celular inherente en los seres vivos.
 Conocer las funciones de los órganos y sistemas: endocrino, circulatorio, muscular y nervioso para el equilibrio (homeostasis) del cuerpo humano.
 Aprender sobre los aparatos reproductores masculino y femenino son los encargados del desarrollo de los caracteres sexuales secundarios a través de
la producción de hormonas, así como la producción de gametos por medio de las gónadas para conocer la función correcta de la reproducción
humana.
NO. SEMANAS DESTREZA CON ACTIVIDADES ESENCIALES DE INDICADORES DE ACTIVIDADES
SEMAN
TEMÁTICAS CRITERIO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUATIVAS
A
/FECHAS
DESEMPEÑO
1
Semana de Tema: Bienvenidos al Nuevo Año Lectivo 2023-2024
bienvenida y Descripción de las Actividades
reconocimiento  Direccionar y despejar dudas a los estudiantes por medio de charlas de iniciación de clases.
 Manejo de actividades de bienvenida y adaptación escolar con la comunidad educativa.
Del 22 al 25 de  Registrar los datos restantes de los padres de familia.
agosto  Direccionar con los tiempos de trabajo de las semanas de diagnóstico.
 Mencionar los lineamientos de trabajo.
 Presentar la metodología de este nuevo periodo lectivo.
2
Semana de Tema: Actividades de conocimiento deportivo
diagnóstico Descripción de las Actividades

Del 28 de agosto
al 01 de
septiembre
3 CN.4.1.6. Analizar el proceso Aula invertida (fase corta) Determina la 1. Observar los te-
del ciclo celular e investigar 1. Contenido Audiovisual. complejidad de las mas desarrolla-
experimentalmente los ciclos Crear una presentación sobre; células en función de dos en clase
celulares mitótico y meiótico, Descubrimiento de la célula. sus características acerca de la cé-
describirlos y establecer su La clasificación de la célula. estructurales, lula, escriba tres
importancia en la La estructura celular. funcionales (Ref. ejemplos de
proliferación celular y en la Ingresar a YouTube y observar un vídeo sobre I.CN.4.2.1) cada uno.
formación de gametos. los temas: 2. Realizar un
Descubrimiento de la célula. mapa conceptual
La clasificación de la célula. sobre los ciclos
La estructura celular. meióticos y mitó-
https://www.youtube.com/watch? tico de la célula.
v=UBu_Gu36QGc
2. Registro de la actividad.
Responder las siguientes preguntas en horas
clase con apoyo del docente.
 Las células y los ciclos mitóticos y
meióticos.
 ¿Qué es el ciclo mitótico?
 ¿Qué ciclo celular se representa
Meiótico?
 ¿Qué es el ciclo celular y qué relación
tiene con la mitosis y la meiosis?
 ¿Cuáles son las fases de la mitosis y la
meiosis?
3. Retroalimentación.
Formar grupos de trabajo de cuatro estudiantes
y desarrollar las actividades del texto de
 Ciencias Naturales.
Diseñar organizadores gráficos sobre
Semana de la Tema: De nuevo a clases
trayectoria Descripción de las Actividades
escolar ● Discutir sus expectativas para el nuevo año escolar.
● Hablar de cómo nos sentimos durante las tres semanas.
Del 04 al 08 de ● Identifica frases o palabras que te inspiren a volver al colegio.
septiembre ● Deje que los estudiantes creen sus propias oraciones.
● Crear un cartel con la ayuda de los estudiantes y docente.
● Demostrar los materiales de trabajo.
4 CN.4.1.4. Describir, con La célula animal Explica el ciclo celular Desarrollar la ficha de
apoyo de modelos, la Parte investigativa. de diferentes tipos de trabajo la célula animal
estructura de las células Ver el siguiente vídeo acerca de la célula células. (Ref. 1. Responder pre-
animales y vegetales, animal y la célula vegetal. I.CN.4.2.3.) guntas plantea-
reconocer sus diferencias y https://www.youtube.com/watch? das en clase so-
explicar las características, v=dcIwc9hsveU bre la célula ani-
funciones e importancia de Responder las preguntas después de haber mal.
los organelos. visto el vídeo. 2. En el cuaderno
¿Qué categoría de célula es la célula animal? de materia dibu-
¿Qué importancia tiene la célula animal para jar la célula eu-
los seres vivos? cariota animal
¿Cuáles son los orgánulos de la célula animal? con sus partes y
¿Cuáles son las funciones de cada orgánulo de escribir la fun-
una célula animal? ción de cada or-
Parte escrita gánulo.
Pasar al cuaderno la materia sobre los
siguientes temas abordados en clase:
 Las células eucariota y procariota.
 Diferencias y semejanzas.
 Funciones básicas de la célula.
 Estructura básica de las células.
 Célula animal.
 Orgánulos y sus funciones.
Semana de Tema: La lectura también fortalece el cuerpo humano.
fomento de la Descripción de las Actividades
lectura. ● Reconocer la importancia de desarrollar un hábito de lectura.
● Responde las siguientes preguntas.
Del 11 al 15 de ● ¿Cuántas horas lees todos los días?
septiembre del ● ¿Qué tipo de lectura te gusta?
2023 ● ¿Lees tradicionalmente o utilizas recursos técnicos?
● Comparte respuestas y escucha las opiniones de otros estudiantes en clase.
● Explorar los beneficios de la lectura.

5 CN.4.1.4. Describir, con La célula vegetal Explica el ciclo celular Desarrollar la ficha de
apoyo de modelos, la Parte investigativa. de diferentes tipos de trabajo la célula vegetal
estructura de las células Ver el siguiente vídeo acerca de la célula células. (Ref. 1. Responder pre-
animales y vegetales, animal y la célula vegetal. I.CN.4.2.3.) guntas plantea-
reconocer sus diferencias y https://www.youtube.com/watch? das en clase so-
explicar las características, v=dcIwc9hsveU bre la célula ve-
funciones e importancia de Responder las preguntas después de haber getal.
los organelos. visto el vídeo. 2. En el cuaderno
¿Qué categoría de célula es la célula vegetal? de materia dibu-
¿Qué importancia tiene la célula vegetal para el jar la célula ve-
reino vegetal? getal con sus
¿Cuáles son los orgánulos de la célula vegetal? partes y escribir
¿Cuáles son las funciones de cada orgánulo de la función de
una célula vegetal? cada orgánulo.
Parte escrita
Pasar al cuaderno la materia sobre los
siguientes temas abordados en clase:
 La célula animal y vegetal
 Diferencias y semejanzas.
 Orgánulos y sus funciones.
Semana del Tema: Pienso y luego ejecuto.
razonamiento Descripción de las Actividades
lógico ● Analiza y responde las siguientes preguntas.
● ¿Cuál es su comprensión del desarrollo del pensamiento?
● ¿Cuál es el punto de desarrollar nuestro razonamiento?
Del 18 al 22 de ● Compartimos las respuestas con el resto de la clase.
septiembre del ● Leemos desarrollo lógico matemático.
2023
6 CN.3.2.4. Explicar, con Sistemas del cuerpo humano y sus Establece relaciones Desarrollar la ficha de
apoyo de modelos, la funciones entre el sistema trabajo sobre las
estructura y función del Parte investigativa. reproductivo, endócrino funciones de los
sistema endocrino, Ver el siguiente vídeo acerca de la célula a partir de su estructura, sistemas del cuerpo
circulatorios, muscular, animal y la célula vegetal. funciones e influencia humano
nervioso, etc. e interpretar su https://www.youtube.com/watch? (Ref.I.CN.3.4.1.) 1. Responder pre-
importancia para el v=TNwsxUS7f_Y guntas plantea-
 mantenimiento del equilibrio Responder las preguntas después de haber das sobre los
del medio interno visto el vídeo: aparatos y siste-
(homeostasis) ¿Cuáles son los 4 sistemas del cuerpo mas.
humano? 2. En el cuaderno
¿Cuáles son las funciones de los cuatro de materia dibu-
sistemas en el cuerpo humano? jar un esquema
¿Cuáles son los órganos principales de cada de los sistemas
sistema del cuerpo humanos? endocrinos, cir-
Parte escrita culatorio, nervio-
Pasar al cuaderno la materia sobre los so y muscular y
siguientes temas abordados en clase: escribir la fun-
 El aparato locomotor: sistema óseo y ción de cada uno
muscular. en el cuerpo hu-
 Sistema endocrino. mano.
 Sistema nervioso.
 Sistema Circulatorio.
Semana de la Tema: Acuerdos y compromisos dentro del aula para fomentar el buen vivir
comunidad Descripción de las Actividades
educativa ● Dialogar con los estudiantes sobre que es un acuerdo.
● Explicar que es un compromiso.
● Diferenciar los acuerdos de los compromisos.
Del 25 al 29 de ● Explicar para que nos sirven los acuerdos dentro y fuera del aula.
septiembre del
2023
7 CN.3.2.1. Indagar y describir Aula invertida (semana 1) Establece relaciones Desarrollar la ficha de
la estructura y función del 1. Contenido Audiovisual. entre el sistema trabajo sobre la función
sistema reproductor humano Crear una presentación sobre; reproductivo, endócrino del aparato reproductor
femenino y masculino, y La función de la reproducción del Ser a partir de su estructura, masculino y femenino
explicar su importancia en la Humano. funciones e influencia 1. Responder pre-
transmisión de las Ingresar a YouTube y observar el vídeo sobre (Ref.I.CN.3.4.1.) guntas plantea-
características hereditarias. La función de la reproducción del Ser das sobre el
Humano. tema de la fun-
https://www.youtube.com/watch? ción de sistema
v=H8ikq0RDVR0&t=2s reproductor mas-
2. Entorno de Aprendizaje. culino y femen-
Escribir en el cuaderno de materia acerca de la: ino
La función de la reproducción del Ser 2. En el cuaderno
Humano. de materia dibu-
3. Registro de la actividad. jar un esquema
 Responder las siguientes preguntas que se del aparato re-
platearan en clases en el cuaderno de materia. productor mas-
 ¿Que permite la función de reproduc- culino y femen-
ción en los seres vivos? ino, escribir sus
 ¿Cuál es el principal objetivo de la re- partes y su fun-
producción en el ser humano? ción.
 ¿Cuál es la estructura y función del sis-
tema reproductor humano femenino y
masculino?
Semana de Tema: ¿Que haría para fomentar el deporte?
fomento del Descripción de las Actividades
deporte.  Consejos que los adolescentes practiquen deporte.
 Dejar la elección del deporte en manos del estudiante.
Del 02 al 06  Involucración positiva de los padres.
de octubre de  No generar estrés alrededor de la práctica deportiva.
2023  Predicar con el ejemplo.
Mantener una alimentación sana.
8 CN.3.2.1. Indagar y describir Aula invertida (semana 2) Establece relaciones 1. Realizar el taller
la estructura y función del 1. Retroalimentación. (en horas clase) entre el sistema sobre la función
sistema reproductor humano Responder las dudas que se presenten sobre el reproductivo, endócrino del aparato re-
femenino y masculino, y desarrollo de las actividades en clases; a partir de su estructura, productor mas-
explicar su importancia en la La función de la reproducción del Ser funciones e influencia culino y femen-
transmisión de las Humano. (Ref.I.CN.3.4.1.) ino.
características hereditarias. Indicar el número de errores que han tenido los
estudiantes en el desarrollo de las preguntas.
 ¿Que permite la función de reproduc-
ción en los seres vivos?
 ¿Cuál es el principal objetivo de la re-
producción en el ser humano?
 ¿Cuál es la estructura y función del sis-
tema reproductor humano femenino y
masculino?
2. Retroalimentación.
Formar grupos de trabajo de cuatro estudiantes
y desarrollar las actividades del taller sobre la
estructura y función del sistema reproductor
humano femenino y masculino
Diseñar organizadores gráficos sobre los temas
tratados.
Semana de Tema: ¿Quién soy yo?
promoción de la Descripción de las Actividades
autonomía.  Determinar el significado que tiene la palabra autonomía.
 Identificar valores aprendidos en la vida cotidiana y relacionarlos con la vida real.
Del 09 al 13 de  Fomentar la reflexión y el autoconocimiento sobre los propios valores y comportamientos.
septiembre del Conocer el nivel de responsabilidad que toman los estudiantes y las personas para tomar decisiones, reconocer sus necesidades
2023 de aprendizaje y lo que planean lograr.
9 CN.3.1.9. Indagar, con uso Cadenas tróficas I.CN.3.3.1. Examina la Desarrollar la ficha de
de las TIC y otros recursos, 1. Contenido Audiovisual. dinámica de los trabajo sobre las
las características de los Crear una presentación sobre: ecosistemas en función cadenas tróficas:
ecosistemas y sus clases,  Los ecosistemas. de sus características, 1. Observar los te-
interpretar las interrelaciones  Cadenas alimenticias. clases, diversidad mas desarrolla-
de los seres vivos en los Ingresar a YouTube y observar un vídeo sobre biológica. dos en clase.
ecosistemas y clasificarlos los temas: 2. Investigar sobre
en productores,  Los ecosistemas. las cadenas y re-
consumidores y  Cadenas alimenticias. des tróficas en el
descomponedores. Vídeo 1: (Los ecosistemas) Ecuador y en el
https://www.youtube.com/watch? mundo.
v=giUa4dPSo8I 3. Representar me-
diante ejemplos
Vídeo 2: (Cadenas, pirámides y redes
la relación de flu-
alimenticias)
jo de energía de
https://www.youtube.com/watch?
los ecosistemas
v=CTn3iFwX7Og
y la conforma-
2. Registro de la actividad
ción de las cade-
Realizar la ficha de trabajo correspondiente la
nas, redes trófi-
cual será enviada a tutoría para su socialización
cas y las pirámi-
y desarrollo, de igual manera responder las
des alimenticias.
siguientes preguntas.

 Los ecosistemas.
 Flujo de energía de los ecosistemas.
 Niveles tróficos
 La red trófica
 Cadenas, Pirámides y redes
alimenticias.
 Las cadenas tróficas
 Las redes tróficas
Los ecosistemas
 ¿Cómo está formado un ecosistema?
  ¿Cómo se clasifican los ecosistemas?
Cadenas, pirámides y redes alimenticias.
 ¿Cuántas cadenas forman la red trófi-
ca?
 ¿Cómo se relacionan las cadenas y re-
des tróficas?
Retroalimentación.
Formar grupos de trabajo
Diseñar organizadores gráficos sobre los temas
tratados
Semana de Tema: Juntos por la Educación
transformación Descripción de las Actividades
educativa. ● Fomentar la participación activa de los estudiantes en la discusión y el aprendizaje.
● Dialogar sobre la forma que nos gustaría aprender.
Del 16 al 20 de ● Responder las 3 preguntas.
octubre del 2023 ● ¿Cuál es la escuela que quiero?
● ¿Qué quiero aprender?
● ¿Cómo quiero aprender?
● Socializar las respuestas.
● Describir el proceso que el docente debe de seguir para tener aprendizajes significativos.
● Supervisar si estamos cumpliendo los acuerdos y compromisos creados en la semana seis.
● Motivar a su cumplimiento en el caso de que no estarlos asumiendo.
APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR
NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR FASE 1
1.

DESTREZAS CON INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS ACTIVIDADES

CRITERIOS DE METODOLÓGICAS EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
NO. SEMANAS DESTREZA CON ACTIVIDADES ESENCIALES DE INDICADORES DE ACTIVIDADES
SEMANA
TEMÁTICA CRITERIO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUATIVAS
S/FECHAS
DESEMPEÑO
3

ELABORADO REVISADO APROBADO/COORDINADORA GENERAL

DOCENTE: COORDINADOR/A: COORDINADOR/A DECE: COORDINADOR/A: GENERAL
Lic. Fernando Simbaña Lic. Fernando Simbaña Lic. Katya Dávila Lic. Karen Jaramillo
Firma: Firma: Firma: Firma:

Fecha: 08-09-2023 Fecha: 08-09-2023 Fecha: 12-09-2023 Fecha: 12-09-2023