FORMATO DE PLANEACIÓN DE CLASE Clase No.

1
Nombre del docente Área CIENCIAS NATURALES Asignatura CIENCIAS NATURALES
Eje Temático LOS SERES VIVOS
N°
Grado 4 Grupo(s) B Tiempo/Horas Fecha 27 01 2020 Fecha finalización 03 04 2020 Periodo 1
inicio

Estándar Competencias Derechos básicos de aprendizaje (DBA)

Identifico estructura de los seres vivos que les permiten
desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como
criterio de clasificación.
. Competencia Científica
Identifica los niveles de organización de los seres 1. Comprenden que los organismos
de la naturaleza y las relaciones que se establecen cumplen distintas funciones en cada uno
entre ellos, asumiendo una actitud positiva para el de los niveles tróficos y que las relaciones
cuidado y preservación de los mismos; a través de entre ellos pueden representarse en
campañas de sensibilización a la comunidad. cadenas y redes alimenticias.

2. Competencia Ciudadana
Asumo de manera práctica y constructiva los
conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y
contribuyo a la protección de los derechos de las
niñas y los niños.

3. Competencia Laboral intelectual

Establecer juicios argumentados y definir acciones
adecuadas para resolver una situación
determinada.

CONTENIDOS / PROYECTOS TRANSVERSALES INDICADORES DE DESEMPEÑOS

● la célula Saber:
1. explico la importancia de la célula como la unidad básica
organismos unicelulares y pluricelulares. estructural y funcional de todo ser vivo, describiendo las funciones
de cada uno de sus organelos.
 Clasificación de los seres vivos
Características. 2. Clasifica los seres de la naturaleza teniendo en cuenta sus
características, adaptaciones y funciones.
 Reinos de la naturaleza
.

DESARROLLO
Exploración de saberes previos y actividades de Construcción de Aprendizajes Actividades de afianzamiento o refuerzo
motivación
¿sabes qué tienen en común estos seres vivos? conceptualización de la temática. Talleres, guías, observación de los seres de su
Los seres vivos entorno, laminas, lecturas.
❖ Ejercicios corporales. célula (organismos unicelulares y pluricelulares)

❖ dinámica: las partes del cuerpo

EVALUACIÓN
Descripción de las evaluaciones empleadas para constatar el aprendizaje de los estudiantes. Emplear la autoevaluación, coevaluación y
heteroevaluación

AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN

Aprendí la importancia que tienen los seres vivos y mis compañeros me ven como una persona activa, mi profesora me ve como una persona
la célula. participativa en mi proceso y actividades escolares. comprometida en el proceso escolar.
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIÓN
1. Láminas
2. talleres
3. materiales del medio

REFLEXIÓN SOBRE LA CLASE DESARROLLADA OBSERVACIONES

Con respecto a las actividades desarrolladas, responda alguna(s) de estas preguntas:
¿Qué necesidades se detectadas, temas que reforzar? ______________________________
__________________________________________________________________________
¿Qué cambios implementar para que las prácticas de aula puedan ser mejores?__________
__________________________________________________________________________
_
¿Qué aspectos se destacan de cómo sucedió la clase? ______________________________
__________________________________________________________________________
_ ¿Qué tanto se pudo evidenciar los aprendizajes de los estudiantes en sus desempeños?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_

FORMATO DE PLANEACIÓN DE CLASE Clase No.

2
Nombre del docente Área CIENCIAS NATURALES Asignatura
Eje Temático LOS ANIMALES Y LOS VEGETALES
N°
Grado 4 Grupo(s) Tiempo/Horas Fecha 27 01 2020 Fecha finalización 03 04 2020 Periodo 1
inicio

Estándar Competencias Derechos básicos de aprendizaje (DBA)

Identifico estructura de los seres vivos que les
permiten desarrollarse en un entorno y que puedo
utilizar como criterio de clasificación
. Competencia Científica
Identifica los niveles de organización de los seres de
la naturaleza y las relaciones que se establecen
entre ellos, asumiendo una actitud positiva para el
cuidado y preservación de los mismos; a través de
campañas de sensibilización a la comunidad.
Comprende que los organismos cumplen distintas
funciones en cada uno de los niveles tróficos y que
las relaciones entre ellos pueden representarse en
cadenas y redes alimenticias.

2. Competencia Ciudadana
Asumo de manera práctica y constructiva los
conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y
contribuyo a la protección de los derechos de las
niñas y los niños.

3. Competencia Laboral intelectual

Establecer juicios argumentados y definir acciones
adecuadas para resolver una situación determinada.

CONTENIDOS / PROYECTOS TRANSVERSALES INDICADORES DE DESEMPEÑOS

● Los animales y su clasificación (vertebrados e invertebrados) Explico la importancia de la célula como la unidad básica estructural y funcional
● Reproducción (tipos de reproducción, nacimiento, ciclo de desarrollo.) de todo ser vivo, describiendo las funciones de cada uno de sus organelos.
● Plantas y su clasificación.
Plantas con flores y reproducción, plantas sin flores y reproducción.
 Materia(química)
 Energía(física)
DESARROLLO
Exploración de saberes previos y actividades de Construcción de Aprendizajes Actividades de afianzamiento o refuerzo
motivación
¿Por qué son importantes los seres vivos? conceptualización de la temática Observación del entorno, interpretación de
gráficas,crucigramas,laminas,uso de las tic.
Dibuja el ser vivo que más te gusta, luego descríbelo. clasificación de los seres vivos, características

.
 EVALUACIÓN
Descripción de las evaluaciones empleadas para constatar el aprendizaje de los estudiantes. Emplear la autoevaluación, coevaluación y
heteroevaluación

AUTOEVALUAC COEVALUACIÓ HETEROEVALU

IÓN N ACIÓN

Aprendí la mis Mi profesora

clasificación de compañeros me ve como
los seres me ven como una persona
vivos. una persona con sentido de
activa, pertenencia
participativa en hacia los seres
mi proceso y vivos.
actividades
escolares.
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIÓN
1. libros
2. carteleras
3. talleres
4. materiales del medio.

REFLEXIÓN SOBRE LA CLASE DESARROLLADA OBSERVACIONES

Con respecto a las actividades desarrolladas, responda alguna(s) de estas preguntas:
¿Qué necesidades se detectadas, temas que reforzar?
______________________________
______________________________________________________________________
____
¿Qué cambios implementar para que las prácticas de aula puedan ser mejores?
__________
______________________________________________________________________
_____
¿Qué aspectos se destacan de cómo sucedió la clase?
______________________________
______________________________________________________________________
_____ ¿Qué tanto se pudo evidenciar los aprendizajes de los estudiantes en sus
desempeños?
______________________________________________________________________
____
______________________________________________________________________
_____