“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE ARTE Y CULTURA

CONOCEMOS LAS FESTIVIDADES DE NUESTRA COMUNIDAD

COMO EXPRESIÓN DE LA DIVERSIDAD CULTURAL
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias Desempeños Criterios de evaluación Instrumento

y Capacidades de evaluación
Crea proyectos 6°GRADO - Identifica las Lista de
desde los - Realiza creaciones individuales y colectivas, características de una cotejo
lenguajes basadas en la observación y en el estudio manifestación
del entorno natural, artístico y cultural artístico-cultural de su
artísticos.
local y global. Combina y propone formas de comunidad.
- Explora y utilizar los elementos, materiales, técnicas - Describe las ideas o los
experimenta los y recursos tecnológicos para resolver sentimientos que comunica
lenguajes del problemas creativos planteados en su una manifestación
arte. proyecto; incluye propuestas de artes artístico-cultural de su
integradas. comunidad.
- Aplica procesos -Evalúa el resultado de sus creaciones o - Investiga dónde y cómo
creativos. presentaciones y describe cuáles eran sus se origina una
Evalúa y socializa intenciones y qué mensajes transmite. manifestación
sus procesos y Planifica de qué manera presentará sus artístico-cultural de su
proyectos. bocetos e ideas a sus compañeros. comunidad.
- Comenta las ideas o
mensajes que transmite la
manifestación artístico-
cultural de su comunidad.
Propósito Conocernos a través de las manifestaciones artístico – cultural de la comunidad.
Evidencia Dar una apreciación critica a una manifestación artístico cultural de la comunidad.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque intercultural Los estudiantes acogen con respeto a todas las personas, reconociendo su manera de
hablar, sus formas de vestir, sus costumbres o creencias, y valorando las diversas
identidades culturales que observan en su comunidad.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Hojas de colores
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Hoja bond
Elaborar el vestuario para la escenificación Tijera y Silicona

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO:

 Se saluda de manera cordial a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y juntos
dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
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 Se propone los acuerdos de convivencia como: 
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
Desafiar e inspirar mediante una situación significativa

 Se recuerda con los estudiantes sobre la clase anterior de costumbres del Perú y
los invitamos a leer la historia de Anita para que conozcas las manifestaciones
artístico-culturales que ha encontrado en su comunidad.

Anita le ha contado a Roberto que su primo, quien recién ha llegado al pueblo,

escucha huayno, mientras que en la casa de ella se escucha cumbia. Su primo le contó
a Anita que el huayno es una herencia musical de nuestros antepasados, relacionada
con las festividades agrícolas, las fiestas patronales y los carnavales. Pero cuando él
le preguntó a ella sobre la cumbia, no supo qué responder. Entonces, Roberto le hizo
esta propuesta a Anita: “¿Qué te parece si investigamos un poco más sobre la
cumbia? A lo que ella le respondió: “¡Me parece una buena idea!”

Se pregunta: Si viniera una compañera o un compañero nuevo a tu escuela, que no es de tu

comunidad, ¿podrías explicarle acerca de las manifestaciones artístico-culturales de tu
comunidad?

Se comunica el propósito de la sesión:

“Hoy vamos a conocernos a través de las manifestaciones artístico – cultural de la

comunidad.

DESARROLLO: TIEMPO:
Imaginar y generar ideas
• Observa las manifestaciones artístico-culturales:
• Algunas comunidades producen música, artesanías,
danzas, cantos. En el caso de Anita, es la cumbia.
La docente pide que recuerden manifestaciones de su
comunidad, ¿qué manifestaciones artístico-culturales
has identificado?

Menciona: Ten en cuenta que las manifestaciones

artístico-culturales son todas aquellas creaciones o actos creativos de una persona o
cultura que responden a sus necesidades de expresión o comunicación.
Planificar su trabajo
Ahora, te invitamos a elaborar tu propia tabla. Para ello, solo elige una
manifestación artístico-cultural de tu comunidad. Escribe qué despierta en ti y
anótala.

Preguntas: Manifestación artístico-cultural de mi comunidad:

____________________________________________
¿Qué te hace recordar esta
manifestación?
¿Qué te hace sentir?

Explorar y experimentar con los materiales,

-Les solicitamos sacar sus materiales de trabajo y que exploren.

-Escuchan una canción de su comunidad.
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Realicen las mejoras que sean necesarias

.Producir trabajos preliminares

Los estudiantes investigan, escriben y analizan la manifestación artístico-cultural de tu

comunidad.

Preguntas: Manifestación artístico-cultural de mi comunidad:

_____________________________________
¿Qué característica tiene?
- Si es una artesanía (textil,
cerámica, otros) o pintura:
¿Cómo se ve? ¿Qué colores
tiene? ¿Qué materiales se usan?
- Si es música o canto: ¿Cómo se
escucha? ¿Qué ritmo tiene?
¿Qué instrumentos se usan?
¿Qué letra tiene?
- Si es una danza: ¿Cómo son sus
movimientos? ¿Se realiza en
grupo o en parejas? ¿Cómo es su
vestimenta?
¿Te gusta el mensaje que
transmite?, ¿por qué?
¿Qué crees que intenta
comunicar?

Revisar y afinar los detalles de mi trabajo.

La docente pregunta: ¿Desde cuándo practica tu familia la manifestación artístico-
cultural de tu comunidad que escogiste? ¿Se sigue realizando como antes?
- ¿Qué comunican las personas que la realizan?
Presentar y compartir
Se invita a los estudiantes que digan su apreciación critica frente a sus compañeros.

CIERRE: TIEMPO:
Reflexionar y evaluar
Para esto la docente realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Para qué me sirve lo aprendido?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.
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LISTA DE COTEJO
DOCENTE FECHA GRADO Y
SECCIÓN

COMPETENCIA: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.

PROPÓSITO: Conocernos a través de las manifestaciones artístico – cultural de la comunidad.

CRITERIOS
- Describe las - Comenta las
- Identifica las ideas o los - Investiga ideas o mensajes
características sentimientos dónde y cómo que transmite la
de una que comunica se origina una manifestación
ESTUDIANTES manifestación una manifestación artístico-cultural
artístico- manifestación artístico- de su comunidad.
cultural de su artístico- cultural de su
comunidad. cultural de su comunidad.
comunidad.
-

Sí No Sí No Sí No