SECUENCIA DIDÁCTICA Nº1:

PRIMEROS POBLADORES DE
CÓRDOBA: “LOS
COMECHINGONES Y LOS
SANAVIRONES”
OBJETIVOS:
 Reconocer los aborígenes que habitaron en Córdoba y nuestro pueblo.
 Valorar a los pueblos originarios como parte de nuestra historia e identidad.
 Conocer acerca de la vida y costumbres de los Comechingones y los Sanavirones.
 Establecer diferencias y similitudes entre ambas cultura.
Visitar Morteritos y el Museo local para conocer e identificar huellas materiales del pasado.
CONTENIDOS DE CIENCIAS SOCIALES :
Pueblos originarios: Sanavirones y Comechingones.
Identificación de las huellas materiales del pasado en el presente, sus características y
ubicación.
TIEMPO ESTIMADO:
Marzo

FECHA: / /23 CLASE:

OBJETIVO:
 Conmemorar la fundación de nuestro pueblo.
 CIENCIAS SOCIALES Y LENGUA

TÍTULO: FELIZ CUMPLEAÑOS SAN JOSÉ DE LA DORMIDA

INICIO:

 Lectura del siguiente texto por parte de la Docente

San José de la Dormida_- síntesis histórica

San José de la Dormida, en sus comienzos fue una zona habitada por el pueblo Sanavirón.
Este pueblo en sus comienzos lo llamo “Chipitin”; según Aníbal Montes “Chipitín “ significa
“pueblo de río” por los varios ríos que corrían en la zona. Luego, estas tierras fueron
pasando a otros dueños. La denominación “La Dormida” se dio a un pequeño caserío
y corrales destinados al descanso para todo viajero . Ya el 4 de marzo de 1857 José
Alejo Román en carácter de gobernador de la provincia ,le dio el nombre de “Villa
San José de la Dormida”, tomando la inclinación religiosa de los habitantes como Patrono a
San José y recogiendo la tradicional indicación de ser alto de viajeros ubicado en el camino
Real del bajo.
 Comentamos lo leído y hablamos acerca de nuestro pueblo

DESARROLLO:

 Completa:

Nuestro pueblo se llama,……………………………………………………………………….

En sus comienzos estaba habitada por el pueblo originario llamado……………………………………….

Fue fundado el……………………de……………………..de……………………………….

Cumple..........................................años.

Su Santo Patrono es………………………………………………………………..

Su intendente municipal se llama………………………………………………………

CIERRE:

Dibujo lugares de San José de la Dormida y escribo porqué me gustan

FECHA: / /23 CLASE:1

OBJETIVO:
 Conocer sobre los primeros habitantes de nuestro territorio ( pueblos originarios) y deducir
su modo de vida a través de la observación de imágenes.

TÍTULO: PRIMEROS HABITANTES

INICIO:

 La docente comienza con la lectura del siguiente texto mientras los alumnos escuchan atentamente.
Entre todos comentan de que se trató.(Texto Libro sm -Cba 4_C.Sociales_pág.76).Registran lo que
recuerdan sobre lo escuchado en sus carpetas.

DESARROLLO:

 Se presentan diferentes imágenes de aborígenes. La docente les pide que las observen y comenten
oralmente sobre las mismas (activ. que realizaban,
vestimenta ,viviendas).
CIERRE:

Escribe un breve texto contando cómo te imaginas que vivían los pueblos Originarios en el territorio que
hoy llamamos República Argentina.

FECHA: / /23 CLASE:2

OBJETIVO:
 Reconocer pueblos originarios cazadores y recolectores como Nómades.

TÍTULO: PUEBLOS ORIGINARIOS CAZADORES Y RECOLECTORES

INICIO:

Leen el siguiente texto individualmente y lo comentan oralmente.(Texto-libro Kapelusz-Cba.C.Sociales-pág.82).

PUEBLOS ORIGINARIOS CAZADORES Y RECOLECTORES

DESARROLLO:

 Entre todos realizan un esquema en el pizarrón con la información más importante y luego lo copian en
sus carpetas.

Pueblos originarios Conseguían su alimento a través de:

Cazadores y
recolectores.
Se organizaban en grupos para:

Eran dirigidos por un:

CIERRE:

 Responde con oraciones completas.

 ¿Qué significa que eran “nómades”?
 ¿Cómo eran sus viviendas?

FECHA: / /23 CLASE:3

OBJETIVO:
 Reconocer que los pueblos originarios agricultores eran Sedentarios.

TÍTULO: PRIMEROS HABITANTES

INICIO:

 La docente indaga sobre lo trabajado la clase anterior. Pregunta que significaba Nómades, qué
actividades realizaban esos pueblos, cómo eran sus viviendas.
 Lee el siguiente texto. Después, comentan su contenido. Texto-libro Kapelusz-Cba.C.Sociales-
pág.82).

DESARROLLO:

 A Pueblos originarios agricultores. partir de la lectura

 Conseguían completan El
Sus alimentos a partir cuadro.
de:
 Se
organizaban…

 Dónde se
asentaban y
por qué.
CIERRE:

 Responde con oraciones completas.

¿Qué significa “sedentarios”?
¿Qué diferencia existió entre las viviendas de los nómades y de los sedentarios? Completa el cuadro
comparativo.

Pueblos originarios: viviendas

Nómades:

Sedentarios:

FECHA: / /23 CLASE:4

OBJETIVO:
 Conocer los pueblos originarios de Córdoba. Sanavirones.

TÍTULO: PRIMEROS HABITANTES DEL TERRITORIO CORDOBÉS

INICIO:

 Recordamos el texto leído sobre la fundación de nuestro pueblo y quiénes fueron los primeros
habitantes del mismo.
 Luego, la Docente lee el siguiente texto sobre los Sanavirones. Conversamos sobre su contenido,
para completar un cuadro comparativo .

DESARROLLO:

Completa el siguiente cuadro .(El mismo quedará expuesto en un afiche para el aula)

SANAVIRONES COMECHINGONES

¿Qué
cultivaban?
¿Qué
animales
criaban?
¿Cómo eran
sus
viviendas?
¿Cómo era
su contextura
física?
CIERRE:

En un mapa de Córdoba ubican el espacio que habitaron los sanavirones ,Comechingones y Pampas.

FECHA: / /23 CLASE:5

OBJETIVO:
conocer los pueblos originarios de córdoba. comechingones.

TÍTULO: PRIMEROS HABITANTES DEL TERRITORIO CORDOBÉS

INICIO:

 Recordamos lo trabajado la clase anterior. Leen del cuadro la información sobre los
Sanavirones.

DESARROLLO:

 A continuación, la Docente comienza con la lectura de un texto sobre :

 Continúan completando el cuadro comparativo sobre los aborígenes de Córdoba.

CIERRE:

Repasamos el cuadro.
Comparamos oralmente
a los pueblos
originarios. En que se
parecen y en que se
diferencian.
 FECHA: / /23 CLASE:6
OBJETIVO:
Conocer Huellas materiales del pasado sobre los pueblos originarios, Sanavirones.

TÍTULO: LOS MORTERITOS Y EL MUSEO SANAVIRÓN

 Realizaran un recorrido, por el Museo Sanavirón de nuestra localidad, para ver objetos que ahí se
exhiben sobre los aborígenes Sanavirones.
 Luego de la visita tomarán nota de los elementos que vieron perteneciente a ellos y otros objetos del
pasado para comparar con el presente.

Visite el museo Sanavirón y ………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Después ,se continuará en dirección a los Morteritos. La Docente indagará si saben por qué las rocas
tienen esos huecos, qué harían los aborígenes en ellos, para qué creen que los usaban. Los alumnos se
tomarán algunas fotos sobre ellos para exponer en el aula y los dibujarán en la carpeta

Rúbrica

Muy Logrado En proceso

logrado
Reconoce los pueblos
originarios que habitaron
nuestro territorio.
Identifica la diferencia entre
Nómades y Sedentarios.
Reconoce y participa
oralmente sobre las
costumbres y vida de los
pueblos originarios.
TRABAJO PRÁCTICO NRO 1: PUEBLOS ORIGINARIOS

FECHA:

NOMBRE Y APELLIDO:

GRADO:

1) Leé y uní con la definición qué corresponde.30p.

Vivian en un solo lugar .

* NÓMADES
 Se vestían con pieles
de animales. *SEDENTARIOS

Se trasladaban
constantemente buscando
alimento.

2) Observa la imagen y señala con color si es de un pueblo Nómade o

Sedentario.30p.

NÓMADE

SEDENTARIO

3.Responde: ¿Cómo obtenían el alimento los Sanavirones?40p.

………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………

EFEMÉRIDE

FECHA: / /23 CLASE:

OBJETIVO:
Conocer el gobierno de la Dictadura Militar y sus prohibiciones.

TÍTULO:

INICIO:
  Comenzamos con la lectura del cuento.

“UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO” AUTORA – ELSA BORNEMAN

DESARROLLO

 Conversamos y responden oralmente.

¿DE QUÉ SE TRATA EL CUENT0?

¿QUIÉNES SON LOS PERSONAJES?

¿QUÉ RECLAMAN?

¿CÓMO LO HACEN?

¿POR QUÉ CREEN QUE ESTE CUENTO SE LLAMA ASÍ?

¿QUÉ ES UNA HUELGA?

 La docente les comenta que este cuento fue prohibido en una en 1976 en Argentina por la Dictadura
Militar que duró algunos años, debido a que hacer huelga, estaba prohibido en ese momento en nuestro
país.
 Leen el siguiente texto y responden.

1-¿EN QUÉ AÑO COMENZÓ EL GOBIERNO DE LA ÚLTIMA DICTADURA MILITAR?

2 - ¿CUÁNDO TERMINO?

3- ¿CUÁNTOS AÑOS DURÓ LA DICTADURA MILITAR?

 Escribo la serie numérica desde 1.976 hasta 1.983 y luego cuento los años que duró y doy respuesta.

4- ESTAMOS EN EL AÑO 2.022 ¿CUÁNTOS AÑOS HACE QUE SUCEDIERON ESTOS HECHOS?

Para averiguarlo debo restar el año 2023 y el año de comienzo del gobierno militar.

5- ¿QUÉ RECLAMABAN LAS MADRES DE PLAZA DE MAYO?

6-¿QUÉ SE PROHIBIO EN ESA ÉPOCA?

BUSCAN EN EL SIGNIFICADO DE HUELGA.

CIERRE:

Video de “Zamba en la casa Rosada”:https://www.youtube.com/watch?v=KeBqYf3oQBA

TÍTULO: 11 DE MAYO, DÍA DEL HIMNO NACIONAL ARGENTINO

FECHA: / /23 CLASE:

OBJETIVO:
Conocer la historia de nuestro Himno Nacional Argentino

INICIO:

 La docente lee el siguiente texto y conversa sobre el contenido del mismo con sus alumnos y
luego, les pregunta: ¿En qué situaciones se canta el himno?

DESARROLLO:

 Se recupera lo más importante del texto y se realiza un esquema de flechas.

11 DE MAYO

DÍA DEL HIMNO

NACIONAL ARGENTINO

 Escucha el HIMNO NACIONAL ARGENTINO y completa las palabras que faltan.

Oíd, Mortales, el grito sagrado:

……………………………………………………………

¡Oíd el ruido de rotas cadenas:

ved en trono a la noble ....................!

Ya su trono dignísimo abrieron

Las …………………………..Unidas del Sud,

y los libres del mundo responden:

¡Al gran……………………………………….., salud!

Sean eternos los ………………………… que supimos conseguir:

coronados de ……………………. vivamos

o juremos con gloria morir.

CIERRE:

SABÍAS QUÉ…..¿Por qué se creó el Himno Nacional Argentino?

Tras la Revolución de Mayo de 1810 surgió la necesidad de poseer símbolos propios que
representaran la existencia de “una nueva y gloriosa Nación”. Una bandera, un escudo, una
escarapela y un himno que fueran reconocidos en todo el mundo como pertenecientes a las
Provincias Unidas del Río de la Plata.