Planeación Didáctica Ciclo Escolar 2023-2024

Escuela: Metropolitan Academy Mes: Noviembre-2

Profesor (a): CCT: 02PES0115U
Miss Andrea Grado: 2do
Lenguajes Disciplina: Español Sesiones de 50 min.
Campo formativo Secundaria

Semana 1-2
Comprende y redacta textos narrativos sobre la Rúbrica Proyectos
construcción de la identidad y el sentido de Lista de cotejo Esquemas
Evaluación
PDA pertenencia a partir del análisis de variantes del Anecdotario Registro de actitudes
formativa
español Observación directa Portafolio
Producciones escritas Pruebas escritas u orales
Ejes articuladores. Inclusión. Reconoce la presencia de lenguas como manifestación de identidad y sentido de pertenencia.
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura. Analiza diferentes textos y comprende cómo el
lenguaje forma parte esencial del sentido de identidad.
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura. Conoce la función y características de los textos
narrativos y desarrolla el propio para manifestar identidad y pertenencia.

Contenidos del
Sesión Actividades
programa sintético
Las lenguas como  Generar el pase de lista
manifestación de la Inicio  Compartir un video y reflexionar acerca del sentido de pertenencia. Anexo material
identidad y del sentido https://www.youtube.com/watch?v=as_8i92m7PA
de pertenencia.
Lección I : Sentido de  Leer el texto: Sentido de pertenencia en los niños y adolescentes
1
pertenencia  Identificar el concepto de sentido de pertinencia.
Desarrollo
 Reconoce  Compartir y reflexionar acerca del sentido de pertenencia.
ejemplos  Contestar individualmente la página 49 del libro de español Imagina.
cotidianos en Cierre  Revisar el ejercicio del libro de español y registrar en la lista de la profesora.
los que se 2  Retroalimentar el tema del sentido de pertinencia
aplica el Inicio
concepto de  Leer en asamblea la página 49 del libro de español Imagina y subrayar las ideas centrales.
“sentido de Desarrollo  Leer de manera individual la lectura “La pirekua, canto tradicional de los purhepechas” y
pertenencia”. “Técnicas tradicionales de elaboración del té y prácticas asociadas en china”.
 Elaborar el inciso a) de la página 51 del libro de español Imagina.
  Revisar el ejercicio y registrar en la lista de la profesora.
 Dejar una evaluación de aprovechamiento (Tarea)
 Aprecia el
Cierre  Elaborar en el cuaderno de español una lista de las 5 diferentes comunidades a las
patrimonio que pertenecen en conjunto e identifiquen una práctica o espacio que les haga sentir
material e que pertenecen a ella y que elementos forman parte de ella.
Lección II: Lectura, 4  Generar pase de lista
variaciones e  Introducir a los alumnos al tema de la lección: “El concepto de lengua materna”
identidad Inicio
 Plantear la siguiente pregunta: ¿Qué importancia tiene la lengua materna?
 Comprende a
las lenguas
 Escuchar opiniones y comentarios de los estudiantes
como  Leer, analizar y contestar en asamblea la página 52 del libro de español Imagina
manifestacione  Explicar el concepto de lengua e idioma
s de identidad y  Leer en asamblea la lectura “Protección de la diversidad cultural y lingüística en el contexto
comunidad de la ciudadanía mundial”.
 Recitar en voz alta el poema Evenki Alitet
Desarrollo  Comentar la importancia de la lengua Evenki y compartir información. Utilizar enlaces

incluidos en el libro de español. Anexo material

Cierre  Revisar y registrar en la lista de la profesora actividades de la página 52.
 Dejar una evaluación de aprovechamiento en la plaforma de blink learning denominado:
 Unidad 1 “¿Qué nos identifica como mexicanos?

 Investigar en internet las siguientes palabras en la lengua náhuatl.

Sustantivos
Mujer
 Hijo
Anciano o abuelo
Hombre
Alumno
Muchacho o joven
Cuerpo
Boca
Ojo
Frente o cara
Mano
Cuello
Cabeza
Dedo de la mano
Espalda
Animales
Ajolote
Chapulín
Coyote
Águila
Paloma
Mariposa
Comida
Caña
Cacahuate
Maíz
Aguacate
Frijol
Pozole
Tortilla
Carne
Atole
5 Inicio  Generar pase de lista
Desarrollo  Explicar las variantes lingüísticas.
  Ver un video en YouTube acerca de la diversidad lingüística. Anexo material
https://www.youtube.com/watch?v=Myqlish0g-w&t=4s
 Observar un video sobre la diferencia del español latinoamericano y castellano. Anexo
material
https://www.youtube.com/watch?v=IggE0pf4L_0
 Contestar un cuestionario basado en el video analizado anteriormente. Anexo actividad.
 Observar video en Youtube sobre el uso de regionalismos. Anexo material
https://www.youtube.com/watch?v=YNF_7FKyrWE&t=52s
 https://www.youtube.com/watch?v=EZE4LrT-JD8
Reconoce ejemplos
concretos de Cierre  Revisar y registrar el cuestionario sobre la diversidad lingüística.
Reconoce ejemplos Inicio  Generar el pase de lista
concretos de  Observar el video de YouTube sobre el uso de los extranjerismos. Anexo material
variaciones lingüísticas  Origen de los extranjerismos al español
del español.
https://www.youtube.com/watch?v=YDBOGp2IpXQ
 ¿Qué es un extranjerismo?
https://www.youtube.com/watch?v=nA88La1-SgQ
6
Desarrollo  Campaña de la real academia contra los anglicismos
https://www.youtube.com/watch?v=jEhNCVnBioQ

 Observar el video en YouTube sobre el uso de los indigenismos. Anexo material

 Indigenismos: Palabras de origen del náhuatl
https://www.youtube.com/watch?v=wrRJWg1b1ww
Cierre  Concluir la clase con los comentarios de los estudiantes acerca de los videos visto en clase.
7 Inicio  Generar pase de lista
Desarrollo  Contestar el cuadro de comparaciones de variantes semánticas que derivan de la diversidad
lingüística.
 Pegar en el cuaderno
 Elaborar en un hoja una reflexión acerca de la importancia de la lengua e identidad
 Título de la reflexión “La importancia de la lengua y la identidad”
 Introducción
 Desarrollo

Compresión lectora, uso
de vocabulario y
8 Desarrollo
conocimiento de
gramática
Materiales educativos complementarios
 Conclusión
 La importancia del sentido de pertinencia
 El uso de los idiomas y lenguas
 El uso de la variantes lingüísticas
 Utilizar 5 palabras de su vocabulario semanal.
Cierre  Compartir sus reflexiones al grupo y profesora.
Inicio  Generar pase de lista
 Lectura en asamblea del libro “Luces Azules”
 Elaboración de dictado y conocimiento de vocabulario
Cierre  Revisión de fichas de dictado y vocabulario semanal.
Video en Youtube “Sentido de pertenencia-Nicolas Mango-TEDx Punta
Canahttps://www.youtube.com/watch?v=GC2CB6lMUuM
Plataforma de blink learning https://www.blinklearning.com/portal/home
Video en Youtube “Diversidad lingüística” https://www.youtube.com/watch?v=Myqlish0g-w&t=4s
Video en YouTube “Uso de los regionalismos”
https://www.youtube.com/watch?v=YNF_7FKyrWE&t=52s
https://www.youtube.com/watch?v=EZE4LrT-JD8
Video en YouTube sobre el uso de los extranjerismos.
Origen de los extranjerismos al español
https://www.youtube.com/watch?v=YDBOGp2IpXQ
¿Qué es un extranjerismo?
https://www.youtube.com/watch?v=nA88La1-SgQ
Campaña de la real academia contra los anglicismos https://www.youtube.com/watch?
v=jEhNCVnBioQ
Video en YouTube sobre el uso de los indigenismos.
Indigenismos: Palabras de origen del náhuatl
https://www.youtube.com/watch?v=wrRJWg1b1ww
 Observaciones Durante la realización de algunas actividades, se harán adaptaciones, para los alumnos que presentan un estilo de aprendizaje
diferente o alguna barrera de aprendizaje.
 Actividades de narración se reemplazara por elaboración de imágenes sobre lo que se pide.
 Integrar videos bastante ilustrativos para mejorar la compresión del tema.
 Proporcionar lecturas personalizadas con actividades simplificadas del tema.
 Uso de vocabulario sencillo y fácil de identificar para la compresión de lectura.

Nombre y firma del director____________________________________Nombre y firma del docente____Andrea Mata Plata _____________

Fecha ___________16 al 30 de Noviembre del 2023__________________________