PLAN DE TERMINALIDAD DE ESTUDIOS SECUNDARIOS FINES

PROYECTO PEDAGÓGICO

Asignatura: Lengua y Literatura (WLL)

Curso: 3ro 1ra C CENS: 451
Día y horario: lunes y miércoles, de 19. 30 a 21. 30 hs.
Profesora: Adducchio, Noelia
Email: noeadducchio@abc.gob.ar
Celular.: 223 6842985

1. FUNDAMENTACIÓN

A través del uso cotidiano del lenguaje, el ser humano adquiere los valores de su cultura y las
herramientas que le posibilitan la comunicación con sus pares. La enseñanza de la lengua debe ser
entendida como el camino hacia la producción de un pensamiento crítico que permita a los individuos
hacerse partícipes activos de la comunidad de la que forman parte, como receptores de mensajes o
como emisores cuyos discursos dan cuenta.
La forma de ver al mundo es la manera en la que nos pronunciamos. Sabemos que la realidad no
se nos presenta como homogénea y estática, el aprendizaje de la lengua tiene sentido en la medida
en la que nos ayude a enriquecer los saberes de los estudiantes para que puedan transmitir,
entender y apropiarse del lenguaje corriente en uso. Si bien todos somos usuarios del mismo
idioma, el español que se constituye como nuestra lengua materna, son siempre tenemos conciencia
de porqué escribimos o nos comunicamos de tal o cual manera, es por eso que la transmisión de
conocimientos debe ser significativa y enriquecedora y no la simple sumatoria de repeticiones más
repeticiones que no posibilitan el razonamiento ni la crítica.
El análisis, la reflexión y el desarrollo de un espíritu crítico acerca del lenguaje, en tanto emisores
y receptores, permiten una mayor comprensión de la realidad en la que vivimos, por eso es que la
enseñanza de la lengua debe ser constante, activa y transformadora.
Es necesario que la apropiación de saberes sea construida y reconstruida y tiene que conducir al
empoderamiento de los individuos en tanto sujetos de derechos y obligaciones. La escuela
contribuirá a la formación de ciudadanos que puedan conocer el pasado y proyectarse hacia el futuro
para constituirse en partícipes activos de una sociedad más justa y solidaria.

2. OBJETIVOS

Se espera que los/as alumnos/as:

- Lean y analicen obras literarias y que establezcan un dialogo entre estos textos y sus distintas
reescrituras.
- Comparen obras literarias con obras pertenecientes a otros lenguajes artísticos.
- Lean textos de estudio directamente relacionados con las obras.
- Produzcan trabajos escritos sobre las obras analizadas.
- Participen de situaciones orales de socialización de los temas abordados y reflexionen sobre
dichas prácticas.
3. PROPUESTA

UNIDAD 1:

- Lectura: Ideas principales y secundarias

- Recursos cohesivos

- La crónica periodística.

UNIDAD 2:

- Textos expositivos.

- Género policial.

- La noticia periodística.

UNIDAD 3:

- El cuento fantástico.

- Literatura y dictadura.

- Literatura y Malvinas.

6. ACTIVIDADES 7.
ENCUENTRO 4. CONTENIDOS 5. ESTRATEGIAS DEL DOCENTE ACTIVIDADES 8.EVALUACION
DIDACTICAS DE LOS
ALUMNOS

1 Presentación de la Presentación de la Presentación. Presentación Presentación del

materia. materia y el material Individual docente y del
Características de las a trabajar en el mediante grupo.
biografías. curso. biografía.
2 Ideas principales Orientación en el Indagación de Reconocer Participación
abordaje de texto conocimientos elementos en activa en clase.
simple y complejos. previos. los textos. Reconocimiento de
Lectura de “La ideas principales y
Conquista de comprensión
América en la lectora.
Literatura” y
fragmento de
El entenado,
de Juan José
Saer.
3 Recursos cohesivos. Exponer los recursos Exposición y Reescribir Capacidad de
cohesivos mediante explicación de cada párrafos emplear y
ejemplos que recurso. evitando reconocer los
permitan reflexionar repeticiones distintos recursos
sobre la importancia mediante cohesivos.
de las repeticiones recursos
en los textos.. cohesivos.
4 La crónica Utilización de textos Preguntas Intercambiar Comprensión
 periodística y los escritos y orales disparadoras. opiniones textual. Empleo de
conectores textuales. tiempos verbales.
5 Textos expositivos Utilización correcta Jerarquización de la Realizar Nivel de
de los diferentes información. síntesis y aproximación
tipos textuales. resúmenes. conceptual
6 El género policial. Exposición de las Aproximación al Leer “Tres Lectura del cuento.
características del género mediante un portugueses Participación
género. cuento. bajo un activa en clase.
paraguas”, de
R. Walsh.
7 El género policial. Elementos propios Anotar palabras en Leer “Cuento Lectura y
del género. el pizarrón. policial”, de comprensión del
Marco Denevi; cuento.
resolver Escritura en
actividades de primera persona.
comprensión
textual y
escritura.

8 La noticia Estructura y Apuntes en el Leer una Lectura y

periodística. características pizarrón o PDF. noticia comprensión de
propias del género. policial, noticia.
rastrear Reconocimiento de
preguntas las características
básicas y propias.
reconocer Escritura de titular,
estructura. volanta y copete.
9 El cuento fantástico. Exposición de las Aproximación al Leer Lectura y
características del género mediante un “Continuidad comprensión del
género. cuento. de los texto.
parques”, de Participación.
Julio Cortázar.
10 “Algo muy grave va a Sesiones de lectura Lectura silenciosa y Leer y Aptitud narrativa,
suceder en este compartida e grupal. comprender descriptiva,
pueblo”, de Gabriel individual. textos expositiva y crítica
García Márquez. literarios. respecto de textos
e ideas.
11 El cuento fantástico. Producir textos a Lectura grupal. Escuchar Lectura y
partir de otros. “Casa comprensión del
tomada”, de texto.
Julio Cortázar. Participación.

12 Evaluación Domiciliaria

13 Literatura y dictadura. Sesión de lectura Introducción del Leer “Manuel Apropiación de

individual. tema mediante no es conceptos.
documental- Superman”,
de Paula
Bombara y
realizar guía
de reflexión.

14 Literatura y Malvinas. Sesión de lectura Exposición sobre Leer/ Lectura

individual. los diferentes escuchar”Men comprensiva del
tiempos verbales en saje al chico texto;
la narración. que está reconocimiento de
abajo del los diferentes
pupitre”, de tiempos verbales.
Hernán
Casciari.
 15 Trabajo práctico final Seleccionar y Devoluciones. Exposición de Adecuación del
escribir sobre temas trabajos registro oral y
de interés. escrito.

16 Clase final. Conclusiones Reflexiones Devoluciones

finales.

9. PROPUESTA DE TRABAJO FINAL:

Elaboración y presentación de un texto de elección individual que el/la alumno/a elegirá de

acuerdo a sus preferencias personales. Se trata de abordar un tema (reseña de un libro, tema de
actualidad, de salud, biografía de un autor o de un grupo musical, etc.) El alumno dispondrá de diez
minutos para dicha exposición. Durante las clases previas se irá orientando al estudiante en su
trabajo de escritura y reescritura, poniendo así en práctica lo aprendido durante el curso.
Se evaluará: presentación, elaboración del trabajo, manejo del tiempo, oralidad.
10. BIBLIOGRAFÍA DEL LOS/AS ESTUDIANTES:

Material elaborado por la docente para el abordaje de los temas previstos.

11. BIBLIOGRAFÍA DE LA DOCENTE:

Módulo Lengua y Literatura. Plan Fines. Ministerio de Educación

Manuales de circulación en la Prov. De Bs. As.
Selección de diversos textos literarios para el desarrollo de la materia.