BLOQUE: SERES VIVOS

CONTENIDOS
LAS PLANTAS
Sus partes
● Las partes comunes a todas las plantas con flor: hojas, tallos, raíces, flores, semillas
y frutos. Semejanzas y diferencias en diferentes plantas.
● Diferencias entre hierbas, arbustos, árboles en cuanto a las características del tallo
y la altura de la planta.

PROPÓSITOS
Que los alumnos:
● Observen las características de las plantas.
● Describan, a través de dibujos y palabras.
● Organicen la variedad de plantas.
● Establezca diferencias entre las plantas. (Árboles, arbustos y hierbas).
 Secuencia didáctica
¿Qué sabemos de las plantas?

La docente iniciará la clase con distintos tipos de plantas.

Los alumnos observarán atentamente. Les contará, que al igual que los animales y los
humanos, las plantas tienen distintas partes y funciones.
Les preguntará si conocen las partes, irá anotando en el pizarrón los saberes previos.
Para comparar con las respuestas de los alumnos, mirarán un video explicativo.
https://youtu.be/zIDVm8_aLDI
En grupos, registrarán lo escuchado, en hojas borrador.
En el cuaderno:
● Observamos algunas plantas que trajo la seño.
● Anotamos nuestros saberes previos.
● Miramos un video y comparamos con nuestras respuestas.

PARTE POR PARTE

La docente volverá a mostrarle las plantas, señalará sus partes y entre todos, recordarán
los nombres.
La docente irá explicando que cada parte tiene una función. (Les mostrará imágenes de las
partes por separado).
FLOR: es la encargada de la reproducción
FRUTO: contiene y protege las semillas.
SEMILLA: A partir de ella nacerá una nueva planta.
HOJA: produce el alimento que necesita la planta, utilizando la luz.
TALLO: sostiene las hojas, las flores y los frutos. Lleva hacia las hojas lo que absorbe la raíz.
RAÍZ: se encuentra, en general, debajo de la tierra. Absorbe el agua y las sales que necesita
la planta. También sostiene la planta.
En el cuaderno:
● Observamos imágenes de las partes de una planta y concluimos que cada una
tiene una función diferente.
● Confeccionamos un afiche para el salón.
● Registramos en el cuaderno. ( Para registrar las funciones, dibujarán cada parte y
entre todos escribiremos la función).
 VARIEDAD DE PLANTAS
La docente les propondrá a los alumnos recorrer el patio del colegio para encontrar
distintos tipos de plantas.
Observarán los tallos y sus tamaños.
En parejas, dibujarán las plantas que observaron.
Entre todos y con guía de la docente, clasificarán en un afiche, las plantas dibujadas,
según su tamaño.
Les mostrará un video sobre las diferencias de las plantas. (Clasificación: árbol-
hierba-arbusto).
https://youtu.be/kgoDDLxfVOw
Entre todos armarán el concepto de cada uno.
EN EL CUADERNO:
● Recorrimos el patio.
● Dibujamos y clasificamos las plantas que observamos, según su tamaño.
● Miramos un video explicativo sobre las diferencias de las plantas.

CONTINUAMOS…
Entre todos, armaremos el concepto de árbol, hierba y arbusto. (Se registrará en el
cuaderno acompañado de dibujos).
Árbol: es de gran altura. Poseen un tallo grueso y leñoso, llamado tronco.
Hierba: es una planta pequeña. Tienen tallos finitos y flexibles.
Arbusto: es una planta de tamaño mediano. Presentan varios tallos fuertes de los que
salen muchas ramas.
 ¿QUÉ HAY DENTRO DE UNA SEMILLA?
La docente les presentará semillas de porotos y lentejas. (previamente remojadas).
Observarán cómo es la semilla por dentro.
Utilizarán lupas.
Registrarán lo observado.
A partir de esta actividad y recordando la función de la semilla, la docente les propondrá
realizar un germinador con bolsitas Ziploc. (Los germinadores los pegaremos en las
ventanas de colegio para poder ver su proceso).

EN EL CUADERNO:
● Observamos semillas de porotos y lentejas.
● Utilizamos lupas y registramos cómo son por dentro.
● Realizamos nuestro germinador con bolsitas.

¿Qué necesitan las plantas para vivir?

A partir de la confección de los germinadores, la docente les preguntará qué necesitan las
plantas para crecer y vivir.
Anotará los saberes previos en el pizarrón.
Mirarán un video (“Qué necesitan las plantas para vivir”.Camaleón) y luego compararán
con sus respuestas.
En el cuaderno registrarán lo aprendido.