SECUENCIA DIDÁCTICA DE CIENCIAS NATURALES “CONOCEMOS LAS

PLANTAS”

DOCENTE: FREDA Florencia.

FECHA CONCEPTOS MODOS DE CONOCER

LOS ANIMALES
● Observar sistemáticamente a fin de hallar las características externas de los
animales y las plantas.
● Describir a través de dibujos y/o textos sencillos las características observadas
● Las partes de su cuerpo.
en animales y plantas.
● Variedad de estructuras que forman el cuerpo de ● Utilizar lupas, pinzas y otros instrumentos que faciliten o mejoren la calidad de
los animales, diferentes extremidades (cantidad y la observación.
tipo) y tipos de cobertura.
● Elaborar clasificaciones sencillas de plantas y animales según criterios
● Los animales vertebrados e invertebrados:
sugeridos por el docente y también propuestos por los alumnos.
semejanzas y diferencias en cuanto a las partes del
cuerpo. ● Buscar información mediante la lectura de textos y/o materiales audiovisuales

● Partes del cuerpo en humanos: la cabeza, el tronco, para ampliar o complementar información obtenida a través de las
observaciones.
las extremidades.
MARZO ● Sistematizar información en fichas y/o tablas de animales y plantas.
ABRIL
LAS PLANTAS
MAYO

● Sus partes Las partes comunes a todas las plantas

con flor: hojas, tallos, raíces, flores, semillas y
frutos.
● Semejanzas y diferencias en diferentes plantas.

● Diferencias entre hierbas, arbustos, árboles en

cuanto a las características del tallo y la altura de
la planta.

Objetivos:

 Realizar observaciones sistemáticas a fin de reconocer las partes comunes

a todas las plantas con flor, estableciendo diferencias y semejanzas entre
ellas: hojas, tallos, raíces, flores, semillas y frutos.
 Describir en forma oral y/o mediante dibujos realistas la variedad de
plantas observadas: arbustos, árboles y hierbas, haciendo foco en las
características del tallo y la altura.
 Reconocer las partes comunes a todas las plantas, estableciendo diferencias
y semejanzas entre las partes y la variedad de plantas.
Actividades:

1- Comenzamos a trabajar la secuencia presentando el siguiente cuento:

Lectura por parte de la docente.

2- Trabajamos la oralidad:

¿Qué pudimos observar en el cuento? ¿Qué hizo el señor? ¿Qué saco de la bolsa de
trapo con un corazón bordado? ¿Qué hizo con las semillas? ¿Todas eran iguales?
¿Cómo hizo para que crecieran? ¿Cuándo crecieron en que se convirtieron las
semillas? ¿Todas las plantitas eran iguales? ¿Cómo eran? ¿Qué necesitan las
plantas para poder crecer? ¿Saben porque son muy importantes las plantas para
nuestras vidas?

Para que los alumnos puedan responder las preguntas podemos volver a mostrar las
imágenes del cuento.

“Las plantas son seres vivos que sirven de alimento y vivienda para muchos
animales, purifican el aire, nos dan sombra protegiéndonos del sol, embellecen
lugares convirtiéndolos en hermosos paisajes. Algunas nos brindan alimentos entre
ellos ricas frutas y verduras, otras nos dan materiales como la madera y fibras con
las cuales podemos hacer telas; y algunas son medicinales, qué quiere decir
medicinal, quiere decir que con las plantas se hacen remedios y medicinas para que
cuando estamos enfermos.”

Por eso es importante cuidar a las plantas.

¿Qué cuidados necesitan las plantas para poder crecer? ¿Qué hacia el hombre en
el cuento para que crecieran? Observamos las imágenes y escribimos pequeños
epígrafes en un afiche.
“Las plantas, aunque muchas están al aire
libre, necesitan de algunos cuidados para
poder vivir, como TIERRA, AGUA, AIRE,
LUZ DEL SOL y sobre todo AMOR. Si uno
de ellos le faltará podrían morir”

3- Realizamos la siguiente actividad sobre

los cuidados de las plantas.
“Ahora que sabemos lo importante que
son las plantas para nuestras vidas y
que necesitan cuidados para poder
vivir, vamos a conocer sus partes.”

4- Confeccionamos un afiche con las

partes de las plantas.

Recordando las partes nombradas en

el cuento y con ayuda de la docente
colocaremos en un esquema de una
planta sus partes: HOJA, RAIZ
TALLO, FLOR y FRUTO.
¿Se imaginan que función cumple cada una de las partes que marcamos en nuestra
plantita?

“La raíz, es la única que se encuentra bajo tierra, es la que fija la planta al suelo y
absorbe agua y nutrientes, el tallo sirve de sostén, también transporta el agua y
los nutrientes hacia las hojas, la hoja nace del tallo y en ella se fabrica el alimento
y se produce la respiración, la flor se transforma en fruto con semillas y el fruto
contiene semillas de las que nacerá nuevas plantas.”

5- Realizamos la siguiente actividad recordando lo aprendido:

¿Las plantas son seres vivos?

A continuación, se guiará a los alumnos para que recuerden lo que aprendimos en la
secuencia anterior respecto al ciclo de la vida: “los seres vivos nacen, crecen, se
alimentan, respiran, se reproducen y mueren”. En base a lo anterior haremos la
siguiente pregunta:

¿Entonces las plantas son seres vivos o no? En este punto se pretende que los
alumnos lleguen a la conclusión de que al igual que todos nosotros y que los
animales, las plantas son seres vivos porque cumplen un ciclo vital.

6- Manos a la semilla

Para realizar la siguiente actividad pediremos con anticipación a las familias los
siguientes materiales:

 Palita de plástico.
 Envase de yogur o maceta.
 Semillas.
 Una bolsita pequeña con tierra negra.

Para iniciar la clase, la docente les pedirá a los alumnos que saquen los materiales
que debían traer y los dejen sobre la mesa de manera ordenada.

“Ahora llego el momento más esperado de la clase, vamos a ser jardineros y

sembrar nuestra propia semillita. Vamos a sacar todos los materiales que les
pedimos para trabajar, y prestando mucha atención vamos a seguir los pasos,
MANOS A LA OBRA...”
“Ahora vamos a leerle a nuestras semillitas el siguiente poema, así como hacia el
hombre en el cuento que les contaba cosas o les cantaba para que crezcan.”

La docente lee en voz alta el siguiente poema y los alumnos acompañan:

Luego de plantar nuestras semillas, colocaremos en cada maceta los nombres de los
alumnos y las pondremos en un lugar de la escuela en donde reciban luz del sol.
Iremos registrando en el transcurso de los días el proceso de crecimiento de las
semillas plantadas.

7- Reforzamos lo aprendido con la siguiente actividad:

8- Usos de las plantas:

En este encuentro se hará l hincapié en la diversidad de usos que brindan las

plantas a los seres vivos.

- ¿De qué forman piensan que las plantas son usadas por los demás seres vivos,
ejemplo los animales y las personas?
Se elaborará en un afiche una lista con las ideas aportadas por los alumnos.

Luego la docente explicará lo siguiente:

Las plantas se utilizan para:

COMER

LAS RAÍCES, LOS TALLOS, LAS HOJAS O LOS FRUTOS DE ALGUNAS

PLANTAS SE PUEDEN COMER.

DECORAR

LAS FLORES DE LOS JARDINES, LOS RAMOS DECORAN LUGARES.

FABRICAR PRODUCTOS

CON LA MADERA SE FABRICAN MUEBLES, CON EL ALGODÓN SE FABRICA

ROPA.

MEDICINALES

SON PLANTAS QUE SE USAN PARA ELABORAR MEDICINAS Y TRATAR

ENFERMEDADES O LESIONES QUE SUFREN LAS PERSONAS.
Los niños pasarán a escribir epígrafes en las imágenes.

Seguidamente, se trabajará sobre las plantas comestibles, es decir, aquellas que

sirven nos sirven de alimento. Se dialogará al respecto. ¿Qué parte comemos de las
plantas?

Podemos realizar una breve explicación utilizando de ejemplo distintas partes de

plantas comestibles reales.

Luego propondremos las siguientes actividades:

¿QUÉ PARTE DE LA PLANTA ES?

La siguiente actividad la trabajaremos paralelamente en un afiche.

RECORTA Y PEGA EN EL SIGUIENTE CUADRO:

9- IGUALES PERO DIFERENTES:

Las hierbas, los árboles y los arbustos son plantas, pero se diferencian por una sola
cosa, el TAMAÑO.

HIERBA

LAS HIERBAS CON

PLANTAS BAJAS Y SU
TALLO ES FINITO Y
POCO FIRME.
ÁRBOLES

TIENEN UN TRONCO PRINCIPAL GRUESO Y FIRME. SON ALTOS.

ARBUSTOS

TIENEN VARIOS TALLOS RAMIFICADOS Y CRECEN CERCA DEL PISO.

Reforzamos lo aprendido realizando la siguiente actividad:

10- SERES VIVOS Y NOS VIVOS.

Comenzamos la clase recordando todo lo aprendido.

¿Qué son los seres vivos? ¿Se acuerdan? ¿Los animales son seres vivos?

¿Y las plantas? ¿Por qué decimos que son seres vivos?

“Los seres vivos son aquellos que nacen, se alimentan, crecen, se reproducen y
mueren, por ejemplo: las personas, los animales y las plantas”

¿Y quiénes serán los seres no vivos?

“Los seres no vivos son aquellos que no tienen vida, por ejemplo: las piedras, el
agua, el aire, objetos que usamos, muebles, juguetes, etc.”

Reforzamos lo aprendido con las siguientes actividades: