Evaluación de conceptos 33-5
paren crías muy pequeñas que permanecen uni-
l. El tubo interno es el canal alimentario, que
ocupa toda la longitud del cuerpo. El tubo exter-
no es la pared corporal. Ambos tubos están sepa-
rados por el celoma.
2. Cada segmento está rodeado por músculos lon-
gitudinales y circulares. Estos músculos trabajan
en contra del celoma lleno de líquido, que actúa
como esqueleto h idrostático. La contracción
coordinada de los músculos produce el movi-
miento.
Evaluación de conceptos 33-6
l. La cocción incompleta no destruye a los nemato-
dos y otros parásitos que pudieran estar presen-
tes en la carne.
2. Los anélidos poseen segmentos corporales y
celoma verdadero; los nematodos carecen de
ambos.
Evaluación de conceptos 33-7
l. Los aparatos bucales de los artrópodos son apén-
dices modificados, dispuestos en pares de forma
bilateral.
2. Dos tercios de las especies arúmales conocidas
son artrópodos, que se encuentran en casi todos
los hábitats de la biosfera.
3. El exoesqueleto de los artrópodos, que ya existía
en las especies marítimas, permitió a las especies
terrestres retener agua y sostener su cuerpo
sobre la tierra. Las alas les permitieron disper-
sarse rápidamente hacia nuevos hábitats en
busca de alimento y pareja.
Evaluación de conceptos 33-8
1. Los equinodermos y Jos cnidarios poseen sime-
tría radial. Sin embargo, los antecesores de los
equinodermos tenían simetría bilateral y Jos
equinodermos adultos se desarrollan a partir de
larvas con simetría bilateral. Por lo tanto, la
simetría radial de los equinodermos y los crúda-
rios es análoga (por evolución convergente), no
homóloga.
2. Cada pie ambulacral está formado por una
ampolla y un pie. Cuando la ampolla se compri-
me, envía agua al pi~. que se expande. Al con-
traerse los músculos de la pared del pie, fuerzan
nuevamente el agua hacia la ampolla , y el pie se
acorta y se pliega.
Autoevaluación
l. c 2. a 3. a 4. a 5. d
6. d 7. a 8. e 9. b 10. e
CAPÍTULO 34
Evaluación de conceptos 34.l
l. En los seres humanos, los caracteres en cuestión
se presentan solo en el embrión. En el adulto, la
notocorda se transforma en los discos interverte-
brales, la cola se pierde casi por completo y las
hendiduras faríngeas desarrollan varias estructu-
ras.
2. A medida que el agua atraviesa las aberturas, las
partículas de alimento se filtran y luego se trans-
portan hacia el sistema digestivo.
Evaluación de conceptos 34-2
l. Haikouichthys ; este arúmal poseía cráneo (a dife-
rencia de Haikouella) y, por tanto , es un cranea-
do , como los seres humanos.
2. Los mixinos presentan cabeza y un cráneo carti-
laginoso. Además, un pequeño cerebro, órganos
Apéndice A
.----
'·
'
.1 .
sensoriales y estructuras similares a los dientes.
Poseen también cresta neural, aberturas bran-
quiales y sistemas de órganos más desarrollados.
Por último, los mixinos tienen glándulas muco-
sas que pueden alejar a los depredadores y
carroñeros competidores.
Evaluación de conceptos 34-3
l. Las lampreas tienen una boca redonda y áspera
que usan para adherirse a los peces. Los cono-
dontos tenían dos juegos de elementos dentarios
mineralizados, que pueden haberse utilizado
para clavarse en las pres1s y cortarlas en porcio-
nes más pequeñas.
2. Los elementos dentarios mineralizados permitie-
ron a Jos vertebrados convertirse en carroñeros y
depredadores. En los vertebrados acorazados
amandibulados, el hueso actuaba como una
coraza defensiva externa.
Evaluación de conceptos 34-4
l. Ambos son gnatostomados y tienen mandíbulas,
cuatro grupos de genes Hox, un cerebro anterior
grande y un sistema de línea lateral. Los tiburo-
nes han perdido secundariamente mucha de la
mineralización de sus esqueletos, que están
compuestos principalmente de cartílago, mien-
tras que los atunes tienen esqueletos óseos. Los
tiburones presentan además una válvula espiral.
Los atunes, a su vez , un opérculo, una vejiga
natatoria y radios flexibles que soportan sus ale-
tas.
2. Los celacantos viven en aguas marinas profun-
das, los peces pulmonados en aguas estancadas
y pantanos, y los tetrápodos en el medio terres-
tre.
Evaluación de conceptos 34-5
l. No. Aunque tenía aletas similares a extremidades
completamente formadas, sus cinturas pectoral
y pelviana no podían sustentar el cuerpo en tie-
rra. También presentaba branquias y una aleta
caudal que le propulsaba en el agua.
2. Algunas especies completamente acuáticas son
pedomorfas y conservan características larvarias
en la fase adulta. Las especies que viven en
ambientes secos pueden evitar la deshidratación
enterrándose o viviendo bajo hojas húmedas.
Estas especies protegen sus huevos depositándo-
los en nidos espumosos, volviéndose vivíparas,
etc.
Evaluación de conceptos 34-6
l. El huevo amniótico no es un sistema completa-*'
mente_ cerrado. Los nutrientes usados por el -":. Evaluación de conceptos 35-2
embnon se almacenan dentro del huevo (en el ;'·l. Nuestras células pueden formar tipos limitados
saco vitelino Y el albumen), igual que algunos !!',
desechos metabólicos producidos -~m él (en el -!i·
alanto:des). Sm embargo, el embnon mtercam-
b1a ox1g_eno y d1ó:cido de carbono con e1 amb1en-
t~ extenor a traves del conon, el alantoides y la
cascara del huevo.
2. Las aves presentan modificaciones para reducir
su peso, por ejemplo, la carencia de dientes, de
vejiga urinaria y de uno de los ovarios en las
hembras. Las alas y las plumas son adaptaciones
para facilitar el vuelo, así como los eficientes sis-
temas circulatorio y respiratorio, que respaldan
una alta tasa metabólica.
Evaluación de conceptos 34-7
l. Los monotremas ponen huevos. Los marsupiales
das a la madre en el marsupio. Los euterios
paren crías más desarrolladas.
2. Manos y pies adaptados para la prensión, uñas
aplanadas, cerebro grande, ojos de ubicación
frontal en una cara plana, cuidado parental, pul-
gar de la mano y del pie móviles.
Evaluación de conceptos 34-8
l. Los hominoides son un ciado que incluye gibo-
nes, orangutanes, gorilas, chimpancés, bonobos
y seres humanos, junto con especies extinguidas
que descendieron del mismo ancestro. Los
homínidos son un ciado que incluye a los seres
humanos y todas las especies que se relacionan
más cercanamente con los seres humanos que
con otros horninoides actuales.
2. Hamo ergaster era un hominoide completamente
erguido, bípedo y tan alto como los seres huma-
nos modernos, pero su cerebro era significativa-
mente más pequeño. Esta diferencia en el cam-
bio evolutivo de diferentes partes del cuerpo se
conoce como evolución en mosaico.
Autoevaluación
l. e 2. c 3. d 4. a 5. d
6. b 7. c 8. c 9. c 10. b
CAPÍTULO 35
Evaluación de conceptos 35-1
l. El sistema de tejido vascular conecta a las hojas
y las raíces, permite que los azúcares se trasladen
desde las hojas hasta las raíces por el floerna , y
que el agua y los minerales se trasladen hacia las
hojas por el xilema.
2. Aquí tenemos algunos ejemplos: las estructuras
tubulares huecas de las traqueidas y de los ele-
mentos de vaso del xilema y Ja placa cribosa de
los miembros del tubo criboso del floema facili-
tan el transporte. Los pelos radiculares ayudan a
absorber agua y nutrientes. La cutícula de las
hojas y de los tallos protege de la desecación y
de Ja acción de agentes patógenos. Los tricomas
de las hojas protegen de animales herbívoros y
de patógenos. Las células del colénquima y del
esclerénquima poseen paredes gruesas que dan
apoyo a la planta.
3. El tejido dérmico es la cubierta protectora de las
hojas. El sistema de tejido vascular está formado
por los tejidos de transporte del xilema y del flo-
ema. El tejido fundamental realiza funciones
metabólicas, como la fotosíntesis.
de células al dividirse. En cambio en el meriste-
ma de las plantas, los productos' de la división
celular se pueden diferenciar en todos los tipos
de células vegetales.
2. El crecimiento primario se origina en el meriste-
ma apical y consiste en la producción y alarga-
miento de los órganos. El crecimiento secunda-
rio se origina en los meristemas laterales y
aumenta la circunferencia de la raíz y del tallo.
Evaluación de conceptos 35-3
1. Las raíces laterales emergen del interior de la raíz
(del periciclo), a través de células corticales y
epidérmicas. En cambio, las ramificaciones de
lbs brotes se originan en el exterior del brote (en
las yemas axilares).
-- - - -- '° - -- -- -
2. En las rafees, el crecimiento primario se produce
en tres etapas sucesivas, comenzando en el
extremo de la raíz: las zonas de división, de alar-
gamiento y de maduración celular. En los brotes
se produce en el extremo de la yema terminal, y
los primordios de las hojas se originan a los
lados de los meristemas apicales. La mayor parte
del crecimiento en longitud se produce en los
internudos más antiguos por debajo del ápice
del brote.
3. Los haces vasculares son una red de tejido vas-
cular que proporciona agua y minerales a las
células de las hojas y transporta los productos
orgánicos de la fotosíntesis otras partes de la
planta.
Evaluación de conceptos 35-4
l. La marca sigue estando a 2 m por encima del
suelo porque en esta parte del árbol se produce
solo crecimiento secundario.
2. Un árbol hueco puede sobrevivir porque el agua ,
los minerales y los nutrientes orgánicos son con-
ducidos por el tejido vascular secundario, parte
del cual queda intacto: el xilema secundario
externo (albura) y el floema secundario más
joven. Sin embargo, al quitarle un anillo com-
pleto de la corteza se elimina el floema secunda-
rio (parte de la corteza), y esto impide por com-
pleto el transporte de nutrientes orgánicos desde
los brotes hacia las raíces.
Evaluación de conceptos 35-5
l. Por la expresión génica diferencial.
2. En los mutantes fass , la disposición de los micro-
túbulos está interrumpida, de modo que no se
forma la banda preprofásica. Esto produce pla-
nos de división celular al azar, en lugar de los
planos de división ordenados de la división nor-
mal. La interrupción de la organización de los
microtúbulos evita, asimismo, la alineación de
las microfibrillas de celulosa que marcan el
plano de alargamient~ celular. Esta división al
azar interrumpe el crecimiento direccional y la
planta toma una forma redondeada en lugar de
alargada.
Autoevaluación
l. d 2. c 3. e 4.d 5. a
6. e 7. d 8. c 9. b 10. c
CAPÍTULO 36
Evaluación de conceptos 36-1
1. La concentración de sales relativamente alta hace
que el potencial de agua del suelo se vuelva más
negativo, y por tanto reduce así la captación de
agua al disminuir el gradiente de potencial del
agua entre el suelo y las raíces.
2. El \ji de la célula es 0,7 MPa. En una solución con
un \ji de -0,4 MPa, el 'l'r de la celula en el equi-
librio será de 0,3 MPa.
Evaluación de conceptos 36-2
1. El fungicida puede destruir al bongo de las mico-
rrizas que ayudan a la captación de fosfato.
2. La endodermis regula el paso de sustancias solu-
bles en agua porque todas estas moléculas deben
atravesar una membrana de permeabilidad
selectiva.
Evaluación de conceptos 36-3
l. Al disminuir el potencial del soluto (y el poten-
cial de agua) del suelo, el fertilizante hará que la
planta tenga mayor dificultad para absorber
agua.
2. El aire húmedo tiene un potencial de agua mayor
que el de las hojas.
3. Al cortar la flor, la transpiración de las hojas y de
los pétalos (que son hojas modificadas) conti-
nuará atrayendo agua del xilema. Si las flores
cortadas se trasladan din¡ctarnente a un jarrón,
las bolsas de aire de los vasos del xilema evitan
el transporte de agua del jarrón hacia las flores.
Si se vuelven a cortar los tallos bajo el agua, a
pocos centímetros del corte original, esto corta-
rá el xilerna por encima de las bolsas de aire. Las
gotas de agua evitan la formación de otra bolsa
de aire hasta que se colocan las flores están en el
jarrón.
Evaluación de conceptos 36-4
l. La acumulación de potasio en las células guar-
dianas produce la captación osmótica de agua, y
la turgencia de las células mantiene abierto al
estoma. Esto permite al moho entrar en el inte-
rior de la hoja por medio de los estarnas.
2. Un día soleado, cálido pero no caluroso; mucha
humedad; viento suave.
Evaluación de conceptos 36-5
l. En ambos casos, el transporte a larga distancia es
por flujo de masa por diferencia de presión entre
los extremos opuestos de los tubos. La presión
se genera en el extremo fuente de un tubo cri-
boso por la entrada de azúcar y por el flujo
osmótico de agua resultante en el floema. Esta
presión empuja la savia desde el extremo fuente
hacia el sumidero del tubo. La transpiración, en
cambio, genera una presión negativa (tensión)
como fuerza de atracción que produce el ascen-
so de la savia del xilema.
2. A baja temperatura , el alto contenido de azúcar
del tubérculo de una patata en crecimiento dis-
minuirá el potencial del soluto (y el potencial de
agua) del tubérculo y disminuirá el flujo de masa l. Los sépalos, por lo general, protegen al brote floral
del azúcar hacia él.
Autoevaluación
l. e 2. c 3. d 4. c 5. b
6. e 7. a 8. b 9. e 10. c
CAPÍTULO 37
Evaluación de conceptos 3 7-1
1. En el cuadro 3 7-1 se muestra que el C02 es fuen-
te del 90% del peso seco de la planta, lo que ~
avala la idea de Hale de que las plantas se ali-
mentan, sobre todo, del aire. Sin embargo, la
hipótesis de Van Helmont es correcta con res-
pecto al aumento de tamaño total de la planta, 2. En las angiospermas, la polinización consiste en el
que se basa, sobre todo, en la acumulación de
agua en las vacuolas de las células.
2. No. Los macronutrientes son requeridos en
mayor cantidad, pero la planta necesita todos los
elementos esenciales para completar su ciclo de
vida. 3. En un plazo corto, la autofecundación puede ser
3. No, porque las deficiencias de nutrientes más
móviles aparecen primero en las hojas más anti-
guas, y las deficiencias de nutrientes menos
móviles aparecen en las hojas más jóvenes.
Evaluación de conceptos 37-2
l. La capa superficial del suelo está formada por
una mezcla de particulas grandes (que le pro-
porcionan aireación) y partículas pequeñas (que
facilitan la retención de agua y minerales),
humus en cantidad adecuada (que le proporcio-
na nutrientes minerales) y un pH adecuado.
2. El exceso de agua priva a las raíces de oxigeno y
puede favorecer la formación de moho, y la
sobrefertilización puede producir derroche y
contaminación del agua subterránea.
Evaluación de conceptos 37-3
l. Las bacterias fijadoras de nitrógeno suministran
a largo plazo los minerales con nitrógeno que
son esenciales para la supervivencia de las plan-
tas , que a su vez son, en forma directa o indirec-
ta, las fuentes de alimento para el ser humano.
Evaluación de conceptos 37-4
l. Ambas son relaciones simbióticas mutualistas, en
las que otros organismos interactúan con las raí-
ces de las plantas. En los nódulos radiculares
participan bacterias fijadoras de nitrógeno, y en
las micorrizas participan hongos que facilitan la
absorción de agua y minerales. En ambas rela-
ciones la planta proporciona compuestos orgáni-
cos. A diferencia de los nódulos radiculares, las
micorrizas están presentes en la mayoría de las
especies vegetales, pero ambos tipos de relacio-
nes son importantes en la agricultura.
2. Las epifitas utilizan a otra planta como sustrato
sin quitarle sus nutrientes. Por el contrario, las
plantas parásitas extraen nutrientes de su planta
huésped.
Autoevaluación
l. b 2. b 3. c 4. b 5. b
6. c 7. d 8. a 9. d 10. b
CAPÍTULO 38
Evaluación de conceptos 38-1
antes de que se abra, y los pétalos contribuyen a
atraer los polinizadores hacia la flor. Los estam-
bres, las partes de la flor que producen el polen,
son estructuras largas, lo que facilita la distribu-
ción del polen. Los carpelos, las partes de la flor
que producen los gametofitos femeninos, tienen
estigmas, plataformas que facilitan la recepción del
polen. El ovario de un carpelo proporciona pro-
tección a los gametos femeninos que se desarrollan
en los óvulos. Las variaciones en la distribución de
los órganos florales reflejan adaptaciones a los ani-
males polinizadores y pueden también reducir la
autofecundación, como es el caso de las flores que
presentan dos tipos morfológicos: estilos largos y
estambres cortos (tipo "pin") y estilos cortos y
estambres largos (tipo "thrum").
traslado de polen de una antera a un estigma. El
desarrollo posterior del tubo polínico es lo que
finalmente permite la fecundación , la fusión de los
gametos femenino y masculino para formar el
cigoto.
ventajosa en una población poco densa, que esté
tan dispersa que la transferencia del polen sea
poco segura. Sin embargo, a largo plazo, la auto-
fecundación es un callejón evolutivo sin salida
porque conduce a la pérdida de la diversidad
genética que puede impedir la evolución adapta-
tiva, incluyendo el camino inverso desde la auto-
fecundación al cruzamiento.
Apéndice A
 Evaluación de conceptos 38-2
l. El 50% de los óvulos tendrán un endospenno
XXX y embriones XX, y el 50% tendrán endos-
permo XXY y embriones XY.
2. Las semillas contienen endospennio que nutre al
embrión en desanollo y tienen una cubierta de
la semilla que protege al embrión hasta que las
condiciones sean adecuadas para la germina-
ción. Los Erutos, independientemente de que
sean pulposos o secos, facilitan la dispersión de
las semillas al ser ingeridos por animales o trans-
portados por el viento.
3. La dormancia de la semilla impide la germina-
V'l ción prematura de las semillas. Una semilla ger-
....re
V'l
minará solamente cuando las condiciones
Q) ambientales sean ópümas para la supervivencia
::i de su embrión como una joven plántula.
c.
V'l
Q)
ce: Evaluación de conceptos 38-3
l. La reproducción sexual produce variación gené-
Lica , que puede ser ventajosa en un ambiente
inestable. La probabilidad de supervivencia en
un ambiente cambiante es mayor para la des-
cendencia que se produce por reproducción
sexual. La reproducción asexual puede ser ven-
tajosa en un ambiente estable porque las plantas
que están individualmente bien adaptadas a
dicho ambiente transmiten todos sus genes a su
descendencia, sin intervención de una pareja.
Además, la reproducción asexual generalmente
produce una descendencia menos frágil que las
plántulas producidas por reproducción se:>..'Ual.
Sin embargo, ·1a reproducción sexual ofrece la
ventaja de la dispersión de semillas resistentes.
2. Los cultivos propagados asexualmente carecen
de diversidad genética. Las poblaciones genéti-
camente diversas tienen menos probabilidad de
extinguirse en el caso de una epidemia, porque
hay una mayor probabilidad de que unos pocos
individuos de la población sean resistentes.
Evaluación de conceptos 38-4
l. Tanto la cría tradicional como la ingeniería gené-
tica implican la selección artificial de los rasgos
deseables. Sin embargo, las técnicas de ingenie-
ría genética facilitan la transferencia más rápida
de genes y no están limitadas a la transferencia de
genes entre variedades o especies estrechamente
emparentadas.
2. Los cultivos transgénicos pueden ser más nutri-
tivos y menos susceptibles al daño por insectos
o patógenos que invaden las plantas dañadas por
los insectos. Tampoco necesitan un uso excesivo
de pesticidas químicos. Sin embargo, las pruebas
de campo permanentes de los cultivos transgé-
nicos siguen siendo importantes para evitar efec-
tos adversos sobre la salud humana y sobre los
organismos que no son diana, y la posibilidad
del escape transgénico.
Au toevaluación
l. d 2. a 3. c 4. a 5. b
6. c 7. e 8. a 9. c 10. e
CAPÍTULO 39
Evaluación de conceptos 39-1
l. No. El sildenafil, como la inyección de GMP
cíclico, producirá sólo una respuesta parcial de
desetiolación.
2. La cicloheximida inhibirá la desetiolación, impi-
diendo la síntesis de nuevas proteínas necesarias
para la desetiolación.
Apéndice A
Evaluación de conceptos 39-2
l. La planta exhibirá una respuesta triple constitu-
tiva. Como la cinasa que normalmente impide la
triple respuesta es disfuncional, la planta experi-
mentará la triple respuesta independientemente
de que el etileno esté presente o el receptor de
etileno sea funcional.
2. El patógeno podría induclr en la planta huésped
infectada un aumento en la concentración de
citocininas o una disminución en la concentra-
ción de auxina.
3. La fusicoccina , como la auidna, origina un
aumento en la actividad de la bomba de H• de la
membrana plasmática y, como la auxina, pro-
mueve el alargamiento celular del tallo.
Evaluación de conceptos 39-3
l. Es imposible determinarlo. Para establecer que
esta especie es una planta de día corto, sería
necesarío establecer la duración crítica de la
noche para la floración, y que esta especie sólo
ílorezca cuando la noche es más larga que la
duración crítica de la noche.
2. El uso de luz roja lejana mantendría al fitocromo
en su forma Fr, permitiendo que se produzca la
floración.
3. Un experimento podría implicar el uso de un
espectro de acción para determinar qué longitu-
des de onda de la luz son las más efectivas. Si el
espectro de acción señala al fitocromo, nuevas
pruebas podrían implicar experimentos con luz
roja y luz roja lejana para poner a prueba la foto-
sensibilidad.
Evaluación de conceptos 39-4
l. Una planta que produce un exceso de ácido abs-
císico experimentará menos enfriamiento por
evaporación porque sus estomas estarán menos
abiertos.
2. Las plantas que crecen cerca de los pasillos pue-
den estar más iníluidas por el estrés mecánico
causado por el paso de los trabajadores y las
corrientes de aire en el invernadero. las plantas
más cercanas al centro del banco también pue-
den ser más altas como resultado de la sombra.
Evaluación de conceptos 39-5
- m e caru
1 . El dano - ·co ha ce una b recha en la pnmera
· bles. Y los ectotem1os terrestres pueden mante-
línea de defensa de la planta contra la infección,
su tejido dérmico protector.
2. Quizás la brisa diluye la concentración local de
un compuesto de de fensa volátil que las plantas
han producido.
Autoevaluación
l. b 2.a 3. b 4. d 5. b
6.e 7. b 8. b 9. c 10. c
CAPÍTULO 40
Evaluación de conceptos 40-1
l. El intestino delgado, los pulmones y los riñones
contienen superficies ele intercambio interno a
través de las cuales íluyen nutrientes, gases y
sustancias químicas, respectivamente. Una
superficie de gran tamaño facilita este intercam-
bio y le pennite al cuerpo llevarlo a cabo de
manera más eficiente que si tuviera una superfi-
cie menor.
Evaluación de conceptos 40-2
l. El epitelio glandular que reviste la superficie
interna del estómago segrega moco, que la lubri-
ca y protege, mientras que el empaquetamiento
estrecho del tejido epitelial asegura que no haya
fugas de los líquidos digestivos del estómago
que dañen los tejidos subyacentes.
2. El tejido conectivo es una parte importante de la
mayoría de los órganos y las láminas de este teji-
do sostienen muchos ele los órganos del cuerpo.
3. Se requiere tanto el tejido nervioso como el mus-
cular para responder a un estímulo. El tejido
muscular se contrae en respuesta a los impulsos
nerviosos transmitidos por las células nerviosas.
Evaluación de conceptos 40-3
l. El ratón, debido a que es un endotermo y, por lo
tanto , tiene una tasa metabólica basal más eleva-
da que la de los lagartos ectoténnicos.
2. La actividad intensa agota rápidamente el ATP
existente. Como los caimanes son ectotermos,
son más lentos para generar más ATP por medio
de la respiración aeróbica.
3. El gato doméstico; cuanto más pequeño es el ani-
mal , mayor es su tasa metabólica por gramo y
también la demanda de alimento por unidad de
masa corporal.
Evalu ación de conceptos 40-4
l. No; aun cuando un animal regule algunos aspec-
tos de su medio interno, a menudo por medio
de mecanismos de retroalimentación negativa , el
medio interno íluctúa con rapidez alrededor de
un valor establecido. La homeostasis es un esta-
do dinámico. Y está programado que ocunan
algunos cambios, como los incrementos radica-
les de las honnonas en momentos especiales del
desarrollo.
2. En la retroalimentación negativa , un cambio
desencadena mecanismos de control que contra-
rrestan cambios mayores en esa dirección. Pero
en la retroalimentación positiva, un cambio
desencadena mecanismos que lo amplifican.
Evaluación de conceptos 40-5
l. Sí, los ectotermos en las profundidades del mar
y en manantiales de agua dulce a temperatura
constante tienen temperaturas corporales esta-
ner temperaturas corporales relativamente cons-
*j tantes por medios conductuales.
.,.,_2 Pérdida de calor por convección.
_j, ·
--:i La provisión de alimento y agua suele ser escasa
F ·
:; durante la estación seca, por lo que el sopor per-
mite sobrevivir a los animales con tasas metabó-
licas mucho menores.
Autoevaluación
l.a 2. b 3.e 4. d 5. c
6. b 7. c 8. c 9. d 10. e
CAPÍTULO 41
Evaluación de conceptos 41-1
l. El peso corporal se mantiene estable cuando la
lngesta caló1ica (alimento) es equilibrada por el
gasto calórico (tasa metabólica).
2. A largo plazo, el organismo convierte el exceso
de calorías en grasa aunque esas calorías sean
consumidas como grasa, hidrato de carbono o
proteínas.
3. Ambas honuonas tienen efectos supresores del
apetito en el centro de saciedad cerebral.