AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 05

I. DATOS INFORMATIVOS: Nro. 2

Experiencia
1.1. Institución Educativa: Horacio Zevallos Gámez Mayo
Mes
1.2. Grado : Primero Nro. actividad 5

1.3. Sección :AyB

1.4. Área : Matemática
1.5. Duración : 180 minutos
1.6. Fecha : 09,10 Y 11 de mayo del 2023
1.7. Docente : Aurora Villarroel Llanos
1.8. Modalidad: presencial

“DEMOSTRANDO LO APRENDIDO SOBRE PLANTEAMIENTO DE ECUACIONES”

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUMENTO
DEL DE
CAPACIDAD EVALUACIÓN
APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Resuelve  Selecciona Resolución de Lista de cotejo

problemas de procedimientos problemas con
cambio, pertinentes para dar ecuaciones de
regularidad y solución a problemas primer grado
equidad con ecuaciones de
primer grado usando
propiedades de la
igualdad y de las
operaciones
 Da solución a
problemas de
ecuaciones de primer
grado usando ejemplos
y sus conocimientos
matemáticos.

III.MATERIALES Y RECURSOS:

- Cuaderno, práctica en clase, pizarra, plumones

 AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO.

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS/TIEMPO DESARROLLO
Inicio - Motivación: Se saluda a los estudiantes, se menciona las
normas de convivencia a seguir para el desarrollo de la
actividad, y se pide a los estudiantes que a través de una
ecuación nos digan qué edad tienen.
- Saberes previos: La docente va preguntando a los
estudiantes sus respuestas y a través de ello va
decepcionando sus saberes previos
- Conflicto cognitivo: La docente, pide la participación de los
estudiantes para que coloquen en la pizarra sus respuestas.
- Propósito: la docente señala el propósito: Reforzando mis
conocimientos sobre planteamiento de ecuaciones de primer
grado.

Proceso
- Procesamiento de la información: La docente pide a los
estudiantes se formen en grupos de 5 estudiantes para que
desarrollen una guía de trabajo.
- Aplicación o trasferencia de lo aprendido: La docente
guiando los aprendizajes de los estudiantes.
- Gestión y acompañamiento: la docente va monitoreando el
desarrollo de la practica por parte de los estudiantes.

Cierre  Metacognición La docente dialoga con los estudiantes

sobre la sesión y se plantea las siguientes interrogantes
¿qué nueva estrategia usaron? ¿En qué consiste? ¿por
qué es importante usarla?
 Evaluación: Se invita a los estudiantes a reflexionar
sobre sus propios aprendizajes y se solicita responder de
manera individual la situación que han trabajado,
reflexiona recordándoles la importancia de valorar sus
aprendizajes y sus logros con el fin de ayudarlos a
reflexionar sobre sus errores.

Gladys Rodríguez Aurora Villarroel Llanos

COORDINADORA DOCENTE