"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

I INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“VÍCTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE” - CIENEGUILLA
ACTIVIDAD Nº 05
I. DATOS GENERALES
a. Área.: Inglés
b. Grado: 1° “C”
c. Docente: Neri Jara Alcalde
d. Duración: 90 minutos
e. Tema : “LA FRUSTRACION”
f. Fecha: 14 de marzo del 2022

II. PROPOSITO
Que las y los estudiantes establezcan en forma consensuada las normas de convivencia para el aula y reflexionen sobre la
importancia de su cumplimiento.

III. ESTRATEGIA METODOLÓGICA

MOMENTOS PROCEDIMIENTO RECURSOS TIEMPO
El docente da unas breves palabras de bienvenida a los estudiantes,
expresando lo bien que se siente al comenzar las clases presenciales.
Iniciamos la actividad preguntando a los estudiantes:
¿Qué ocurriría si despertamos un día, salimos a la calle y nos damos
cuenta que todos los semáforos han desaparecido?
Pizarra
Escuchamos sus respuestas y luego preguntamos ¿es importante que
existan semáforos?, ¿por qué?
Explicamos a las y los estudiantes que las personas tenemos la
capacidad para regular nuestro comportamiento; sin embargo, es
Plumones
necesario contar con normas o reglas para mantener una convivencia
armónica. En ese sentido, la el semáforo representa una norma y
dependerá de nosotros respetarla o no.
PRESENTACIÓN
Entonces: 20 min.
¿Es importante tener normas o acuerdos de convivencia en un grupo?
Proyector
¿Por qué será importante establecerlas en un grupo?
Escribimos los aportes de las y los estudiantes y en base a ello,
comentamos que las normas nos permiten tener una convivencia más
armoniosa, así como condiciones favorables para que todas las
personas (estudiantes y docentes) se sientan aceptadas, integradas al
TV
grupo y se puedan desarrollar.
Indicamos que es necesario que en el aula se establezcan normas de
convivencia. Explicamos que es mejor que estas normas sean
elaboradas por todos los miembros del aula.

DESARROLLO Proponemos a las y los estudiantes que, en equipos, establezcan

acuerdos o normas de convivencia para el aula. Para ello, señalamos
algunas recomendaciones a tener en cuenta para que la norma sea
eficaz: 50 min.
* Las normas deben estar basadas en valores humanos de respeto a las
Hojas
personas, lugares y cosas; la responsabilidad hacia sí mismo y los
demás y la tolerancia a las ideas, religión, condición social, género, entre
otros.
* La norma debe ser reconocida y aceptada por todos los miembros del
equipo. Video
* El equipo debe ser capaz de supervisar las conductas a las que se
refieren las normas.
* El equipo debe tener poder para regular las conductas que no sigan las
normas.
 * El incumplimiento a las normas deben tener una sanción reparadora,
justa y oportuna que permita al estudiante asumir la responsabilidad de Pizarra
sus acciones y a restablecer las relaciones armónicas.
Los grupos para realizar su trabajo pueden tener a la mano los
documentos del reglamento interno de la I.E, de manera que sirvan de
insumo.
En plenaria, cada equipo presenta su trabajo. Luego de escuchar todas Plumón
las propuestas presentadas las debaten y llegan a un consenso de aula.
Conforme se va llegando a un acuerdo se les pide que lo plasmen en un
papelote, lo decoran a modo de afiche y lo coloquen en un lugar visible
del aula para revisarlos en forma permanente y asegurar que se cumpla
con los acuerdos asumidos.
Promovemos que las y los estudiantes elaboren conclusiones o ideas
fuerza de la sesión trabajada, para lo cual proponemos las siguientes
preguntas:
¿Por qué es importante contar con normas de convivencia en el aula?
¿Porque se ha consensuado su elaboración? y ¿De quién depende su
cumplimento y por qué?
De ser necesario, puntualizamos que las normas son valiosas porque
CIERRE genera un clima positivo en el aula, permite estudiar en armonía, 15 min.
Cuaderno
contribuye a desarrollar hábitos de trabajo, por lo tanto, nos ayuda a ser
mejores seres humanos. Por ello, es importante cuidar que estos
acuerdos se cumplan, no por obligación, sino porque comprenden su
importancia.
El docente recalca cumplir con todos los PROTOCOLO DE
BIOSEGURIDAD FRENTE A LA PREVENCIÓN AL CONTAGIO POR
CORONAVIRUS COVID-19

___________________________________
NERI JARA ALCALDE
DOCENTE TUTOR
NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA I.E. VRHT - CIENEGUILLA

1. Soy puntual en los horarios establecidos.

2. Saludo al ingresar a la I.E y a las aulas (virtual y/o presencial) cordial y respetuosamente
cumpliendo con los protocolos de salubridad (lavado de manos, mascarilla, distanciamiento y uso de
alcohol gel). Hacer una venia, puño u otra expresión en caso de que se continue con el protocolo de
salubridad por el COVID 19.
3. Soy tolerante con la opinión de los demás.
4. Me expreso con un lenguaje adecuado y respetuoso.
5. Resuelvo los conflictos sin recurrir a la violencia física o verbal.
6. Demuestro solidaridad y empatía permanentemente ante la diversidad.
7. Apoyo el proceso de inclusión de mis compañeros con necesidades educativas especiales.
8. Respeto los bienes ajenos (físicos e intelectuales) de mis compañeros y de la I.E.
9. Respeto los cambios de hora.
10. Cumplo responsablemente mis funciones y deberes.
11. Cuido los bienes y dispositivos tecnológicos de la institución Educativa y del hogar.
12. Utilizo adecuadamente las herramientas y recursos digitales para el trabajo académico virtual.
13. Practicamos el buen trato con las autoridades educativas (director, coordinadores, docentes,
administrativos, estudiantes y padres de familia.
14. Presentar mi agenda de manera puntual evidenciando el monitoreo de mi tutor(a) mis padres y/o
apoderado.

COORDINADOR DE TUTORÍA
 ACTIVIDAD Nº 01
IV. DATOS GENERALES
a. Área.: Inglés
b. Grado: 1° “C”
c. Docente: Neri Jara Alcalde
d. Duración: 90 minutos
e. Tema : “El buen inicio del año escolar”
f. Fecha: 14 de marzo del 2022

V. PROPOSITO
Que las y los estudiantes establezcan en forma consensuada las normas de convivencia para el aula y reflexionen sobre la
importancia de su cumplimiento.

VI. ESTRATEGIA METODOLÓGICA

MOMENTOS PROCEDIMIENTO RECURSOS TIEMPO
El docente da unas breves palabras de bienvenida a los estudiantes,
expresando lo bien que se siente al comenzar las clases presenciales.
Iniciamos la actividad preguntando a los estudiantes:
¿Qué ocurriría si despertamos un día, salimos a la calle y nos damos
cuenta que todos los semáforos han desaparecido?
Pizarra
Escuchamos sus respuestas y luego preguntamos ¿es importante que
existan semáforos?, ¿por qué?
Explicamos a las y los estudiantes que las personas tenemos la
capacidad para regular nuestro comportamiento; sin embargo, es
Plumones
necesario contar con normas o reglas para mantener una convivencia
armónica. En ese sentido, el semáforo representa una norma y
dependerá de nosotros respetarla o no.
PRESENTACIÓN
Entonces: 20 min.
¿Es importante tener normas o acuerdos de convivencia en un grupo?
Proyector
¿Por qué será importante establecerlas en un grupo?
Escribimos los aportes de las y los estudiantes y en base a ello,
comentamos que las normas nos permiten tener una convivencia más
armoniosa, así como condiciones favorables para que todas las
personas (estudiantes y docentes) se sientan aceptadas, integradas al
TV
grupo y se puedan desarrollar.
Indicamos que es necesario que en el aula se establezcan normas de
convivencia. Explicamos que es mejor que estas normas sean
elaboradas por todos los miembros del aula.

DESARROLLO Proponemos a las y los estudiantes que, en equipos, establezcan

acuerdos o normas de convivencia para el aula. Para ello, señalamos
algunas recomendaciones a tener en cuenta para que la norma sea
eficaz: 50 min.
* Las normas deben estar basadas en valores humanos de respeto a las
Hojas
personas, lugares y cosas; la responsabilidad hacia sí mismo y los
demás y la tolerancia a las ideas, religión, condición social, género, entre
otros.
* La norma debe ser reconocida y aceptada por todos los miembros del
equipo. Video
* El equipo debe ser capaz de supervisar las conductas a las que se
refieren las normas.
* El equipo debe tener poder para regular las conductas que no sigan las
normas.
Pizarra
* El incumplimiento a las normas deben tener una sanción reparadora,
justa y oportuna que permita al estudiante asumir la responsabilidad de
sus acciones y a restablecer las relaciones armónicas.
Los grupos para realizar su trabajo pueden tener a la mano los
documentos del reglamento interno de la I.E, de manera que sirvan de Plumón
insumo.
En plenaria, cada equipo presenta su trabajo. Luego de escuchar todas
las propuestas presentadas las debaten y llegan a un consenso de aula.
 Conforme se va llegando a un acuerdo se les pide que lo plasmen en un
papelote, lo decoran a modo de afiche y lo coloquen en un lugar visible
del aula para revisarlos en forma permanente y asegurar que se cumpla
con los acuerdos asumidos.
Promovemos que las y los estudiantes elaboren conclusiones o ideas
fuerza de la sesión trabajada, para lo cual proponemos las siguientes
preguntas:
¿Por qué es importante contar con normas de convivencia en el aula?
¿Porque se ha consensuado su elaboración? y ¿De quién depende su
cumplimento y por qué?
De ser necesario, puntualizamos que las normas son valiosas porque
CIERRE genera un clima positivo en el aula, permite estudiar en armonía, 15 min.
Cuaderno
contribuye a desarrollar hábitos de trabajo, por lo tanto, nos ayuda a ser
mejores seres humanos. Por ello, es importante cuidar que estos
acuerdos se cumplan, no por obligación, sino porque comprenden su
importancia.
El docente recalca cumplir con todos los PROTOCOLO DE
BIOSEGURIDAD FRENTE A LA PREVENCIÓN AL CONTAGIO POR
CORONAVIRUS COVID-19

___________________________________
NERI JARA ALCALDE
DOCENTE TUTOR

SEMANA DEL 8 AL 15 SE TRABAJO LA FRUSTRACION

ACTIVIDAD Nº 01
 “DECENIO DE LA IGUALDAD Y OPORTUNIDADES PARA MUJERES Y HOMBRES”
“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

Actividad de Aprendizaje Nº 5

I. DATOS GENERALES
a. Área.: Inglés
b. Grado: 1° “C”
c. Docente: Neri Jara Alcalde
d. Duración: 90 minutos
e. Tema : “RIESGOS VIRTUALES EN NUESTRA INTERACCION CON LOS DEMAS”
f. Fecha: 09/08 del 2022

II. PROPOSITO
Que las y los estudiantes establezcan en forma consensuada las normas de convivencia para el aula y reflexionen sobre la
importancia de su cumplimiento.

III. ESTRATEGIA METODOLÓGICA

MOMENTOS PROCEDIMIENTO RECURSOS TIEMPO
El docente da unas breves palabras de bienvenida a los estudiantes,
expresando lo bien que se siente al comenzar las clases presenciales.
Iniciamos la actividad preguntando a los estudiantes:
¿Qué ocurriría si despertamos un día, salimos a la calle y nos damos
cuenta que todos los semáforos han desaparecido?
Pizarra
Escuchamos sus respuestas y luego preguntamos ¿es importante que
existan semáforos?, ¿por qué?
Explicamos a las y los estudiantes que las personas tenemos la
capacidad para regular nuestro comportamiento; sin embargo, es
Plumones
necesario contar con normas o reglas para mantener una convivencia
armónica. En ese sentido, ¿Qué esperabas cuando sucedió eso?
PRESENTACIÓN
Entonces: 20 min.
¿Es importante tener normas o acuerdos de convivencia en un grupo?
Proyector
¿Por qué será importante establecerlas en un grupo?
Escribimos los aportes de las y los estudiantes y en base a ello,
comentamos que las normas nos permiten tener una convivencia más
armoniosa, así como condiciones favorables para que todas las
personas (estudiantes y docentes) se sientan aceptadas, integradas al
TV
grupo y se puedan desarrollar.
Indicamos que es necesario que en el aula se establezcan normas de
convivencia. Explicamos que es mejor que estas normas sean
elaboradas por todos los miembros del aula.

DESARROLLO Proponemos a las y los estudiantes que, en equipos, establezcan

acuerdos o normas de convivencia para el aula. Para ello, señalamos
algunas recomendaciones a tener en cuenta para que la norma sea
eficaz: 50 min.
* Las normas deben estar basadas en valores humanos de respeto a las
Hojas
personas, lugares y cosas; la responsabilidad hacia sí mismo y los
demás y la tolerancia a las ideas, religión, condición social, género, entre
otros.
* La norma debe ser reconocida y aceptada por todos los miembros del
equipo. Video
* El equipo debe ser capaz de supervisar las conductas a las que se
refieren las normas.
* El equipo debe tener poder para regular las conductas que no sigan las
normas.
Pizarra
* El incumplimiento a las normas deben tener una sanción reparadora,
justa y oportuna que permita al estudiante asumir la responsabilidad de
sus acciones y a restablecer las relaciones armónicas.
 Los grupos para realizar su trabajo pueden tener a la mano los
documentos del reglamento interno de la I.E, de manera que sirvan de
insumo.
En plenaria, cada equipo presenta su trabajo. Luego de escuchar todas Plumón
las propuestas presentadas las debaten y llegan a un consenso de aula.
Conforme se va llegando a un acuerdo se les pide que lo plasmen en un
papelote, lo decoran a modo de afiche y lo coloquen en un lugar visible
del aula para revisarlos en forma permanente y asegurar que se cumpla
con los acuerdos asumidos.
Promovemos que las y los estudiantes elaboren conclusiones o ideas
fuerza de la sesión trabajada, para lo cual proponemos las siguientes
preguntas:
¿Por qué es importante contar con normas de convivencia en el aula?
¿Porque se ha consensuado su elaboración? y ¿De quién depende su
cumplimento y por qué?
De ser necesario, puntualizamos que las normas son valiosas porque
CIERRE genera un clima positivo en el aula, permite estudiar en armonía, 15 min.
Cuaderno
contribuye a desarrollar hábitos de trabajo, por lo tanto, nos ayuda a ser
mejores seres humanos. Por ello, es importante cuidar que estos
acuerdos se cumplan, no por obligación, sino porque comprenden su
importancia.
El docente recalca tener cuidado con Identificamos los riesgos virtuales
en nuestra interacción con los demás

___________________________________
NERI JARA ALCALDE
DOCENTE TUTOR
4
Responde a las siguientes preguntas
 ¿De qué tratan las historias?
 ¿Qué peligros virtuales identificas en las historias?
 ¿Has vivido situaciones similares?, ¿cómo sucedieron?
Ahora, vayamos comprendiendo algunas ideas o conceptos
claves.
 “DECENIO DE LA IGUALDAD Y OPORTUNIDADES PARA MUJERES Y HOMBRES”
“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

Actividad de Aprendizaje Nº 3
I. DATOS GENERALES
a. Área.: Tutoría
b. Grado: 1° “C”
c. Docente: Neri Jara Alcalde
d. Duración: 90 minutos
e. Tema : “CON EMPATÍA NOS AYUDAMOS MEJOR”
f. Fecha: 23/08 del 2022

II. PROPOSITO
Identificar y analizar la resolución de conflictos de forma creativa, empática y asertiva.

III. ESTRATEGIA METODOLÓGICA

MOMENTOS PROCEDIMIENTO RECURSOS TIEMPO
El docente saluda cordialmente a los estudiantes, les da la bienvenida a los
estudiantes. Y les recuerda las palabras mágicas y siempre deben seguir
practicando los protocolos de bioseguridad para evitar el contagio del COVID-19

Explicamos a las y los estudiantes que las personas tenemos la capacidad para
regular nuestro comportamiento; sin embargo, es IDENTIFICAR Y ANALIZAR la
resolución de conflictos de forma creativa, empática y asertiva.

La docente presenta el siguiente video. Pizarra

Plumones

PRESENTACIÓN
20 min.
Proyector

Realiza las siguientes preguntas: TV

¿Qué actitudes debemos hacer tener para ser empáticos?
Los estudiantes participan con sus respuestas
Luego la docente presenta el tema a tratar: Practicamos la empatía en nuestro
entorno respecto al contexto actual.
Propósito: Que los estudiantes aprendan a poner en práctica la empatía con las
personas de su entorno, escuela y comunidad.
 Los docentes les mencionan en esta actividad aprenderemos a poner en practica
nuestra empatía con las personas de nuestro entorno, escuela y comunidad. Leamos
las siguientes historia
Hojas

Video

DESARROLLO
50 min.

Pizarra

Plumón

Promovemos que las y los estudiantes elaboren conclusiones o ideas fuerza de la

sesión trabajada, para lo cual proponemos las siguientes preguntas:
¿Por qué es importante practicar la empatía? ¿De ser necesario, puntualizamos que
las normas son valiosas porque genera un clima positivo en el aula, permite estudiar
en armonía, contribuye a desarrollar hábitos de trabajo, por lo tanto, nos ayuda a ser
CIERRE 15 min.
mejores seres humanos y así lograr ser empáticos. Cuaderno
Por ello, es importante cuidar nuestra relación con el entorno que convivimos, en la
escuela y en la comunidad.
El docente recalca CON EMPATÍA NOS AYUDAMOS MEJOR”

________________________________ ________________________________
Lic. MARCO AQUIJE NERI JARA ALCALDE
COORDINADOR TUTORIA DOCENTE TUTOR
Sonia y Lourdes están muy Ernesto, Liliana y César están preparando su exposición de
molestas porque desde que Literatura. Julio, quién también pertenece a este grupo, se
Carmen llegó al colegio los olvido por completo del trabajo. Al día siguiente, en la clase,
profesores la prefieren y habló
la con los integrantes de su grupo y les pidió que lo
eligen para todo. Carmen incluyeran
es en la exposición, pero Ernesto se opuso.
delegada, saca las mejores Ernesto. No te pases, bien fresco eres, a no has hecho nada y
notas, está en el equipo de todavía quieres que te pongamos en el grupo, olvídate
vóley, etc. Sonia y Lourdes compadre.
han empezado a hablar mal deJulio, ya pues, no seas así, necesito esta nota para aprobar el
Carmen; además, muchas curso, yo si quería hacer el trabajo, pero deveras que me
chicas del salón ya no quieren
olvide.
juntarse con ella porque dicen
Liliana, A mi tampoco me parece justo.
que es una creída. El otro día
Julio. Pucha que malditos son ya se fregaron, van a ver.
le escondieron la mochila y no
Ernesto, Liliana y César expusieron, el profesor les puso
pudo entregar a tiempo su buena nota y desaprobó a Julio. Este, lleno de rabia, salió del
trabajo de historia. salón, se fue al baño, se hecho agua en la cara. Ernesto, entro
César y le dijo: Qué piña que eres, cuñao. Julio lo miró con
cólera y le insultó, finalmente, se agarraron a golpes.