Formato: Foro de discusión.

Positivo, negativo e interesante

sobre las teorías del aprendizaje (PNI)

Datos del estudiante

Nombre: Karla Jazmín Juárez Aguirre

Matrícula: 230239958

Fecha de elaboración: 23/01/2024

Nombre del Módulo: Teoría Pedagógica y Psicológica de la

Nombre de la Evidencia de Aprendizaje:
Nombre del asesor:
educación.
Foro de discusión: positivo, negativo e
interesante sobre las teorías del
aprendizaje.
Maria del Rocio Nava Bautista

Instrucciones:

1. Coloca la tabla que compartiste con tus compañeros en el Foro de

discusión.

APLICACIONES POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE

EDUCATIVAS
EN EL AULA A
PARTIR DE LAS
Teorías conductistas Si la respuesta es seguida
de una consecuencia
positiva, el refuerzo del
comportamiento se
fortalece y se vuelve más
probable que se repita en
el futuro.
Teorías Tiene diversos tipos de
transicionales aprendizaje.
Teorías cognitivas Se logra un aprendizaje
continuo y rápido debido a
que permite conectar los
conocimientos previos con
El alumno solo estudia El ol del profesor como
para memorizar y modelo educativo, es el
aprobar. responsable del proceso de
aprendizaje de sus
alumnos.
Se debe cumplir con un Varios de los tipos de
programa de estudios, y aprendizaje se refieren al
en ocasiones se dificulta condicionamiento, aunque
adaptar el tema de en diferentes tipos.
interés a los alumnos.
Estudio de la mente en La teoría cognitiva
unidades separadas. establece un proceso de
Existirían algunos diferentes etapas para
aspectos de la mente construir el conocimiento.
 nueva información, además
mejora habilidades como la
memoria, la concentración
y la capacidad de
asociación.
Teorías humanistas El humanismo empodera a
la persona creyendo en su
capacidad de convertirse
en el tipo de persona que
desea ser. Así, Rogers,
considera que la persona
tiene deseos de mejorar y
de crear la mejor versión de
sí misma.
2. Coloca una impresión de pantalla de la retroalimentación realizada a la
tabla de tu compañero, en donde se incluya la misma.
humana que podrían no Este mismo se aplica desde
ser computables. No las edades más tempranas,
existe acuerdo sobre los donde se aprenden las
formatos de la funciones motoras, hasta
representación mental. las personas adultas, con
conceptos más complejos,
como la resolución de un
problema matemático
Aísla al hombre de las Lo que enfatiza la teoría
fuentes de su ser. El humanista es
aislamiento es por fundamentalmente la
supuesto, ideal o experiencia subjetiva, la
espiritual, más de libertad de elección y la
sentimiento que de relevancia del significado
hecho, porque ningún individual. Permite
hombre continuaría visualizar al ser humano
siendo si se le separa de como un ser con
la fuente de su ser. potenciales a desarrollar.
 3. Elabora un cierre del trabajo en el cual expreses con tus propias palabras
los aprendizajes adquiridos en esta Evidencia de Aprendizaje.

La teoría es útil para estructurar entornos de aprendizaje que permitan el

desarrollo de ciertas ordenaciones conceptuales, a través de la
participación en trabajos que promuevan a la participación de los alumnos.
Las teorías del aprendizaje contribuyen a la educación distintos enfoques
para comprender los procesos mentales, biológicos, fisiológicos y sociales
involucrados en la adquisición efectiva de conocimientos.
La relación teoría-práctica me identifica con mi función social y me
compromete con la transformación de la educación de mis alumnos, la
teoría que más me agradó fue la humanista porque ha adquirido mucho
auge en los últimos años y resalta la importancia del cuidado de la mente.

4. Coloca al menos tres fuentes adicionales a las presentadas en la Unidad 1

referenciadas en formato APA.

Mora Ledesma, J. G. d. l. (1979). Psicología del aprendizaje. México: Editorial

-- Teoría de la Reorganización Silenciosa del Aprendizaje Adquirido--: INVESTIGACIÓ DE

L'ACTIVITAT CEREBRAL VINCULADA ALS FACTORS COGNITIUS. (2007). (n.p.): Jordi
Mas i Manjon.

Fernández Torres, M. (2020). Teoría y práctica del aprendizaje-servicio en la

universidad. España: Editorial Universidad de Almería.

Schunk, D. H. (1997). Teorías del aprendizaje. España: Prentice-Hall.