Instituto de Estudios Superiores del Istmo

de Tehuantepec.
Licenciatura en Psicología.
Materia: Psicología Evolutiva II.
Profesora: Dra. Alicia Concepción Cobos
Santos.
Alumnas:
Laura Torres López
Karla Yulett de León Marín
Manisa Alvarado Gómez.

PRÁCTICA PREESCOLAR
(NIÑEZ TEMPRANA)
Psicología Evolutiva II
 CONTENIDO

Introducción ........................................................................... 2
CARTA DESCRIPTIVA DESARROLLO FÍSICO .................... 0
Anexo fotografías de la actividad física. ............................. 1
................................................................................................. 1
CARTA DESCRIPTIVA DESARROLLO COGNOSCITIVO .... 2
Anexo fotografías de la actividad cognoscitiva. ................ 3
CARTA DESCRIPTIVA DESARROLLO PSICOSOCIAL ....... 4
Anexo de fotografías de la actividad psicosocial. ............. 0
Conclusión. ............................................................................ 0
 Introducción

En la presente práctica se realizará una serie de actividades enfocadas en el

desarrollo de los niños de preescolar, los cuales están cursando la etapa de la
niñez temprana (3 a 6 años). Las actividades están dirigidas en tres áreas:
desarrollo físico, desarrollo cognoscitivo y desarrollo psicosocial.
Trabajamos en el preescolar “Juan Escutia”, con un grupo de segundo grado, el
cual está conformado por once infantes. La edad de los participantes oscila entre
cuatro y cinco años de edad.
El objetivo de las actividades que se llevaron a cabo, consta de observar, estudiar
y analizar cómo se desenvuelven los infantes, además de verificar si su desarrollo
está siendo el deseado.
En el desarrollo físico implementamos el juego “A la víbora de la mar”, con la
finalidad de observar como los niños se desenvuelven en un espacio cerrado y
limitado, para observar sus capacidades espaciales.
En el desarrollo cognoscitivo se aplicará el juego de memorama con temática de
frutas y animales, para corroborar los conocimientos que tienen los niños.
En cuanto al desarrollo psicosocial se aplicará una actividad relacionada al dibujo,
dibujarán a los compañeros que ellos elijan y describirán porque lo eligieron, las
cualidades de sus compañeros para observar y analizar como se relacionan entre
sí.
Cada una de las actividades planteadas están hechas y ejecutadas con la finalidad
de observar el desarrollo que se efectúa en la niñez temprana.
Datos del lugar dónde se llevará a cabo la actividad:
Nombre de la asignatura: Psicología Evolutiva II.
Nombre de la práctica: preescolar en práctica.
Objetivo: observar y estimular el desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial en los
infantes de preescolar.
Edades de los participantes: entre un estimado de 3-5 años de edad
Lugar de práctica: María Isabel Matus Martínez. Jardín de niños “Juan Escutia”.
Clave: 20DJN2153L, colonia Tierra y Libertad.
Fecha y hora de aplicación: 05 de marzo del 2024, de 9:10-10:50 a.m.
Responsables:
Alvarado Gómez Manisa, De León Marín Karla Yulett, Torres López Laura
 CARTA DESCRIPTIVA DESARROLLO FÍSICO
Tipo de Nombre de la Objetivo Tiempo Recurso humano Recurso material
desarrollo actividad
Físico “La víbora de la Mar”. Observar las 15 minutos Encargada de Bocina.
“A la víbora de la mar”, capacidades aproximadamente. actividad: Manisa
la cual consiste en físicas, así Alvarado Gómez.
que dos personas también como Auxiliares: Karla
crearán un puente con las dimensiones Yulett de León
sus brazos y manos espaciales que Marín, Laura
sujetadas, los infantes tienen, además Torres López.
de como
formarán una fila,
interactúan en
estarán conectados y
un ambiente
al ritmo de la música cerrado.
pasarán por el puente
creado, hasta que la
canción llegue al final,
el puente baja,
atrapando a un infante
y este quede
descalificado, el
proceso será el
mismo hasta tener un
ganador.
Anexo fotografías de la actividad física.
 CARTA DESCRIPTIVA DESARROLLO COGNOSCITIVO

Tipo de Nombre de la Objetivo Tiempo Recurso humano Recurso material

desarrollo actividad
Cognoscitivo Aprendiendo con Verificar si los Un aproximado Encargada de Cartas del juego
memoramas. infantes conocen y entre 10-20 actividad: Laura memorama (serie
Tarjetas reconocen las minutos. Torres López. de tarjetas con
memoramas con imágenes qué Auxiliares: Karla pares idénticos).
temática de están dentro de las Yulett de León
animales y frutas. tarjetas del juego Marín, Manisa
memorama. Alvarado Gómez.
Anexo fotografías de la actividad cognoscitiva.
 CARTA DESCRIPTIVA DESARROLLO PSICOSOCIAL
Tipo de Nombre de la actividad Objetivo Tiempo Recurso humano Recurso
desarrollo material
Psicosocial Dibuja a tu amigo. Analizar cómo Aproximado Encargada de actividad: Hojas blancas,
Los infantes van a interactúan los de 10 Karla Yulett de León Marín. lápices de color,
retratar al igual que infantes entre minutos. Auxiliares: Manisa plumones,
describir a los sí, observar el Alvarado Gómez, Laura crayolas.
compañeros que sean de compañerismo Torres López.
su elección. entre ellos.
Ver y observar
las amistades
que están
establecidas
dentro del
aula, así
también cómo
se relacionan
con los
demás.
Anexo de fotografías de la actividad psicosocial.
 Conclusión.

La practica fue gratificante, como primera experiencia en un preescolar y trabajando

con infantes fue una vivencia nueva y maravillosa.
Como equipo se plantearon hipótesis, algunos supuestos de resultados que
esperábamos de la actividad superaron las expectativas que teníamos planteadas.
En primera instancia, durante el juego de “La víbora de la mar”, notamos que
algunos niños utilizaron estrategias para evitar ser eliminados del juego, estrategias
como pasar deliberadamente lento para ganar tiempo, de esta manera el
compañero de atrás sería quien sería capturado del juego. También notamos que
hay niños más enérgicos que otros, se desenvolvían mejor y jugaban con
entusiasmo, así como hubo niños hiperactivos, también había niños más inhibidos,
pero eran los más propensos a quedar fuera del juego.
Durante la segunda actividad, el grupo fue dividido en tres subgrupos, una vez
repartidas las tarjetas y explicadas las reglas de la actividad, se notó que había
infantes que recordaban a la perfección la posición de los pares, se detectó atraso
con otros infantes que tenían problemas para reconocer la posición de los pares de
tarjetas, recayendo en volver a elegir las mismas tarjetas erróneas previamente ya
elegidas.
Para finalizar, en la ultima actividad, se notó que dentro del aula hay divisiones y
pocas relaciones de amistades establecidas, casi no hay compañerismo. Inclusive
se percató que hay una niña que no convive con los demás, incluso no dibujó a sus
compañeros. También son recurrentes los pequeños roces entre los compañeros
varones, las niñas son calmadas y conviven armoniosamente entre ellas.
En conclusión, disfrutamos de la práctica, al igual que aprendimos demasiado de
ella. Conforme a lo aprendido en clase pudimos corroborar premisas, detectar
posibles problemas u atrasos durante el desarrollo.
Como profesionales en formación en el área de salud mental, es una vivencia
valiosa y sobre todo enriquecedora, aprendimos mucho incluso notamos
habilidades que no sabíamos que poseemos, por ejemplo en el trato con los
infantes.