PLAN DE ACCION .............................................................

Contenidos ÁREA 1.- Pedagogía Disruptiva (erradicar la Pedagogía Tóxica):

Estrategias que permiten erradicar la pedagogía tóxica: encender emociones,
despertar curiosidad, activar la creatividad, integrar juegos y juguetes, crear
ambientes lúdicos. La Pedagogía Disruptiva y el placer por aprender. Rasgos de la
pedagogía disruptiva: disruptir lo obsoleto y modificar lo aburrido, rígido,
entumecido y estructurado del sistema educativo.

Actividad 1
Título/Nombre: LA PLANTA DE LAS EMOCIONES
Objetivo: Reconocer las distintas emociones reconociendo las distintas
expresiones e imitándola con su cuerpo.
Participantes: Niños y niñas
Recursos materiales: (imágenes, afiches, goma de pegar)
Breve explicación: se dispondrá en la pizarra central un árbol, con los
nombres de las distintas emociones. Cada alumno y alumna deberá pasar al
frente y elegir una imagen, dependiendo de la expresión que le haya tocado,
deberá colocarla en el árbol, también tendrá que imitar dicha emoción y contar
una historia de por qué, ese niño o niña se sentía de esa manera.
Autor/a consultado/a: Creatividad y Aprendizaje. El juego como herramienta
pedagógica. (NATALIA BERNABEU Y ANDY GOLDSTEIN)
ACTIVIDAD 2
Título/Nombre: Sonidos de Afuera
Objetivo: Desarrollar el sentido de la atención y, favorecer la escucha e
imaginación.
Participantes: Niños y niñas
Recursos materiales: oído, lápiz y papel.
Breve explicación: la docente dirá a los alumnos que se Sienten con la
espalda recta y con la mirada perdida, dirigida al frente. Deberán prestar
atención por unos minutos a los sonidos que llegan de la calle. Identificarlos y
hacer una lista con ellos. Ej: La lluvia, los coches, etc.
Prestar atención a los sonidos que se producen en el interior de la clase: las
pisadas de la maestra, el roce de las telas de los vestidos, la respiración de los
compañeros, etc. Intentar relacionarlos mentalmente con algún color. Por
ejemplo, el sonido de las pisadas es rojo; el sonido de la respiración es blanco,
etc.
Con papel y lápiz, escribir una lista con todos los sonidos de la calle que
recuerdas. Y otra con todos los sonidos de la clase que has registrado, y los
colores con que los hayan relacionado.
Escribir un micro-relato en el que aparezcan esos sonidos.
Autor/a consultado/a: Creatividad y Aprendizaje. El juego como herramienta
pedagógica. (NATALIA BERNABEU Y ANDY GOLDSTEIN)

ACTIVIDAD 3
Título/Nombre: EL ESPEJO
Objetivo: Expresar diversos sentimientos, afianzar sus habilidades y
capacidades físicas, y reconocer que además de la comunicación oral hay
otras formas de comunicación a través de la expresión corporal.
Participantes: Niños, niñas y docentes
Recursos materiales: El cuerpo
Breve explicación: En parejas. Una vez estén colocados uno en frente del
otro, uno de ellos deberá realizar movimientos y el otro inmediatamente imitará
los movimientos que está realizando, haciendo el rol de espejo. Se trata de
expresar emociones y ser conscientes de cómo lo están expresando. Luego
invertir roles.
Autor/a consultado/a: Creatividad y Aprendizaje. El juego como herramienta
pedagógica. (NATALIA BERNABEU Y ANDY GOLDSTEIN)
ACTIVIDAD 4
Título/Nombre: “Representando lo que siento”
Objetivo: Traducir emociones e ideas en acciones representables
Participantes: Niños y niñas.
Recursos materiales: música.
Breve explicación: La docente hará escuchar distintos tipos de música
(clásica, reguetón, suspenso, terror), por lo que los alumnos, concentrados y
atentos deberán decir que sentimientos o emociones tuvieron al escuchar cada
una de ellas y luego deberán representarlas con su cuerpo.
Autor/a consultado/a: Como enseñar a aprender. Educación, innovación,
Pedagogía y Tecnología en Tiempos de Crisis. Corina Rogovsky - Francisco
Chamorro
 CONCLUSIONES PERSONALES

VAN LIERDE, TERESA ROSANA

DNI: 22.271.122

EMAIL: teresavanlierde@gmail.com

Profesora de Nivel Primario

E.E.P.Nº 113 “Crucero ARA Gral. Manuel Belgrano” de Cote Lai-

Chaco

En la actualidad en la escuela muchas veces nos toca enfrentar situaciones de

emociones en la cual los y las docentes nos quedamos sin darle ningunas repuestas
concretas a nuestros alumnos y alumnas.
La “Especialización Docente de Nivel Superior en Juegos y Ambientes Lúdicos de
Aprendizaje ha sido muy enriquecedor personalmente porque me ha aportado
experiencias y herramientas para abordar diversas situaciones, ya que las emociones
de los y las estudiantes se manifiestan diferentes maneras, me ayudó a visualizarlos y
prevenir antes de que actitudes que parecen no tener suficiente relevancia y se
transformen en conflictos emocionales.
Los materiales brindados por las profesoras para la realización de los trabajos son
muy interesantes, también esta buena la experiencia de realizar continuamente los
trabajos con los colegas y compartir saberes sobre la temática, muchas veces nos
enriquecíamos con los aportes que daban nuestros compañeros en las clases del
encuentro del cursado, ya que muchos trabajan en el interior, cada localidad tiene
diferente cultura y surgen distintas problemáticas. Es indispensable recalcar que en
los distintos trabajos me ayudó a ser creativo en las actividades seleccionadas con la
organización del espacio áulico, el realizar actividades colaborativas, para que clases
no sean pasiva, sino activas para tratar esto temas, porque anteriormente mis clases
eran muy conductivas y aquí aprendí muchas herramientas para desarrollarla de
manera motivadora y creativa.
En la actualidad es indispensable tener un amplio conocimiento sobre la utilización del
juego como un recurso motivar, también la creación de un ambiente lúdico de
aprendizaje , porque los alumnos y alumnas vienen con muchas confusiones sobre
estos temas (tristeza, alegría, ira, enojo) que le afecta en el rendimiento escolar y
nosotros como docentes debemos estar preparado para ayudar y orientarlo ante
cualquier inquietud que les surja.
Por último, quiero agradecer a todos los y las docentes de la “Especialización Docente de
Nivel Superior en Juegos y Ambientes Lúdicos de Aprendizaje”
por el trato y la orientación que nos brindaron durante el cursado, Muchas gracias por
todos/as. ¡Hasta siempre!!!